RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PERSAMAAN KUADRAT (METODE PEMFAKTORAN)

Disusun Oleh:

Nama : Rini elvina (2016 121 017)

Kelas : 5A

Program Studi : Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Pendidikan Matematika

Universitas PGRI Palembang

Tahun Akademik 2018/2019

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Palembang

Kelas/ Semester : IX/ 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Alokasi Waktu : 1 × 10 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat

C. Indikator
1. Mengetahui bentuk umum dari persamaan kuadrat
2. Menentukan akar-akar dari persamaan kuadrat

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengetahui bentuk umum dari persamaan kuadrat
 2. Peserta didik dapat menentukan akar-akar dari persamaan kuadrat

E. Materi Ajar
Persamaan kuadrat adalah suatu persamaan polinomial (suku banyak) yang
memiliki (orde) derajat dua.
Bentuk umum persamaan kuadrat : 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 ; dengan 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈
𝑅 dan 𝑎 ≠ 0.
Dimana 𝑎 merupakan koefisien dari 𝑥 2 , 𝑏 merupakan koefisien dari 𝑥, dan 𝑐 merupakan
konstanta atau suku tetap.
Contoh: 2𝑥 2 + 3𝑥 − 2 = 0
𝑎 = 2, 𝑏 = 3, 𝑐 = −2
Penyelesaian persamaan kuadrat metode pemfaktoran
Cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan adalah
dengan mengubah bentuk persamaan kuadrat 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 menjadi bentuk
(𝑥 + 𝑥1 )(𝑥 + 𝑥2 ) = 0
Dengan 𝑥1 + 𝑥2 = 𝑏 dan 𝑥1 𝑥2 = 𝑐
Contoh soal:
Tentukan akar-akar persamaan dari 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0!
Jawab:
Kita harus mencari nilai dari 𝑥1 dan 𝑥2 dengan 𝑥1 + 𝑥2 = −5 dan 𝑥1 𝑥2 = 6, sehingga:
𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0
(𝑥 − 2)(𝑥 − 3) = 0
𝑥 − 2 = 0 atau 𝑥 − 3 = 0
𝑥 = 2 atau 𝑥 = 3
Jadi 𝑥1 = 2 𝑑𝑎𝑛 𝑥2 = 3

F. Model/ Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : problem based learning
2. Metode Pembelajaran : tanya jawab dan diskudi kelompok

G. Media/ Alat/ Sumber Pembelajaran

1. Media/ Alat : papan tulis , spidol , penghapus ,dan lks
 2. Sumber : Agung Lukito. 2015. Matematika untuk SMP/MTs Kelas IX. Jakarta

Kementerian Pendidikan dan kebudayaan

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Guru Siswa Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan  Siswa menjawab 2 menit
salam dan berdoa salam dan berdoa
 Guru mengecek  Siswa memberikan
kehadiran siswa keterangan tentang
kehadirannya
Guru mengingatkan  Siswa menyimak dan
mengingat materi
kembali materi bilangan
sebelumnya
berpangkat yang telah
dipelajari sebelumnya
Inti  Guru membagi siswa  Siswa duduk bersama 6 menit
menjadi 3 kelompok teman kelompoknya
yang telah dibagikan
 Guru menjelaskan  Siswa mendengarkan
tentang persamaan penjelasan guru
kuadrat metode  Siswa menelaah
pemfaktoran bagian mana yang
 Guru membantu belum mengerti
memantapkan
pemahaman siswa
tentang persamaan  Siswa menerima LKS
kuadrat metode yang dibagikan untuk
pemfaktoran diselesaikan bersama
 Guru membagikan teman kelompoknya
LKS kepada setiap  Siswa bertanya pada
kelompok untuk guru jika ada bagian
diselesaikan yang belum dipahami
 Guru membimbing
siswa yang mengalami
kesulitan dalam
menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan persamaan
kuadrat metode
pemfaktoran Salah satu perwakilan
 Guru meminta siswa dari satu kelompok
perwakilan kelompok maju dan menuliskan
untuk maju dan hasil jawabannya di
 menuliskan hasil papan tulis
jawabannya di papan
tulis

 Guru meminta siswa

untuk mengumpulkan
hasil diskusi mereka

Penutup  Guru membimbing  Siswa memberikan 2 menit

siswa untuk kesimpulan tentang
menyimpulkan materi materi yang dipelajari
yang telah dipelajari

 Siswa diberikan tugas  Siswa menerima

yang berkaitan dengan tugas dan
materi yang telah mempersiapkan diri
diajarkan dan meminta untuk materi
siswa untuk selanjutnya
mempelajari materi
selanjutnya  Siswa menjawab
 Guru mengakhiri salam
pelajaran dan memberi
salam

I. Penilaian Hasil Belajar

Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
 Menunjukkan sikap konsisten
dan teliti dalam proses
pembelajaran yang
berlangsung
 Menunjukkan sikap logis
dalam menyelesaikan
permasalahan
Pengetahuan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
 Menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan
SPLDV (metode eliminasi)
Keterampilan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas dan
 Menerapkan SPLDV (metode saat diskusi
 eliminasi)

J. Instrumen Penilaian

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡

Nilai akhir = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Palembang,21desember 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Drs. Asnawati M.Pd) (Rini elvina)

NIP. 198908142017042018 NIM. 2016 121 017
 LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

PERSAMAAN KUADRAT METODE PEMFAKTORAN

Kelompok :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.

Indikator:

1. Mengetahui bentuk umum dari persamaan kuadrat

2. Menentukan akar-akar dari persamaan kuadrat

Tujuan:

1. Siswa dapat mengetahui bentuk umum dari persamaan kuadrat

2. Siswa dapat menentukan akar-akar dari persamaan kuadrat

Materi:

Bentuk umum persamaan kuadrat : 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 ; dengan 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ 𝑅 dan 𝑎 ≠ 0.

Keterangan:
𝑎 = koefisien dari 𝑥 2
𝑏 = koefisien dari 𝑥
𝑐 = konstanta
Cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan adalah dengan
mengubah bentuk persamaan kuadrat 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 menjadi bentuk (𝑥 + 𝑥1 )(𝑥 + 𝑥2 ) =
0.
Dengan 𝑥1 + 𝑥2 = 𝑏 dan 𝑥1 𝑥2 = 𝑐

Petunjuk:

1. Baca dan pahami soal-soal yang diberikan.

2. Diskusikan dengan teman satu kelompokmu.
3. Setiap kelompok harus mengumpulkan satu jawaban.
4. Setiap siswa diperkenankan mendokumentasikan jawaban masing-masing.
5. Jika terdapat materi yang belum dimengerti dalam diskusi kelompok, silahkan bertanya
pada guru.

SOAL-SOAL:

Tentukan penyelesaian dari sistem persamaan berikut menggunakan metode eliminasi!

1. Tentukan akar-akar persamaan dari 𝑥 2 + 10𝑥 + 21 = 0!

Penyelesaian:
2. Tentukan 𝑥1 dan 𝑥2 dari persamaan 𝑥 2 − 6𝑥 + 9 = 0!
Penyelesaian:
No. Kunci Jawaban Skor Nilai
1. 𝑥 2 + 10𝑥 + 21 = 0 50
(𝑥 + 7)(𝑥 + 3) = 0
𝑥 + 7 = 0 atau 𝑥 + 3 = 0
𝑥 = −7 atau 𝑥 = −3
Jadi 𝑥1 = −7, 𝑥2 = −3
2. 𝑥 2 − 6𝑥 + 9 = 0 50
(𝑥 − 3)(𝑥 − 3) = 0
𝑥 − 3 = 0 atau 𝑥 − 3 = 0
𝑥 = 3 atau 𝑥 = 3
Jadi 𝑥1 = 𝑥2 = 3