Anda di halaman 1dari 10

TUGAS AKHIR MODUL 4

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK


NAMA : BARSELONA PANANDA
KELAS :A
Dosen pembimbing : Bapak SUDARMAN
UNIVERSITAS : UNTAD

Di suatu kelas terdapat 30 siswa dengan rincian :


1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang
2. Status sosial 50 % adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20% PNS, 10% Pedagang, 20%
adalah pegawai swasta/BUMN
3. Minat siswa 50 % pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada kegiatan
seni, 20% pada aspek keterampilan.
4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, 20% pada batas
tinggi
5. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory.

Pertanyaan:
1. Bagaimana cara menegelola kelas dan mengakomodasi pemebelajaran dengan karakteristik
tersebut di atas (ambil satu sub tema pembelajaran/ 1 mapel)
2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik di atas (ambil 1 sub
tema/ 1 mapel).

Jawaban:
 Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan
karakteristik tersebut diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

Berdasarkan pada soal yang diberikan, terdapat berbagai macam


perbedaan pola belajar pada perempuan dan laki-laki, status sosial, minat, nilai dan
preferensi.Tentu tidak mudah ketika guru harus membelajarkan suatu materi
di kelas dengan karakteristik yang berbeda -beda tersebut. Namun, bukan hal
yang tidak mungkin bagi guru setidaknya membuat desai pembelajaran yang setidaknya
TUGAS AKHIR MODUL 4
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
NAMA : BARSELONA PANANDA
KELAS :A
Dosen pembimbing : Bapak SUDARMAN
UNIVERSITAS : UNTAD

dapat mengakomodir setiap siswa agar proses pembelajaran berlangsung baik, dan siswa
merasa nyaman ketika pelajaran.
Berikut saya identifikasi berdasarkan tiap -tiap karakteristik pada soal
yang diberikan sebagai dasar untuk mendesain pembelajaran.

Tabel Identifikasi Karakteristik

No Karakteristik siswa Banyak siswa Total siswa


Laki- laki 20
1. Gender 30
perempuan 10

Buruh 50% 15
PNS 20% 6
2. Status sosial 30
Pedagang 10 % 3
Pegawai swasta 20% 6
Olahraga 50 % 15
Akademis 10 % 3
3. Minat dan Bakat 30
Seni 20 % 6
Keterampilan 20 % 6
Tinggi 20 % 6
Kemampuan
4. Menengah 40 % 12 30
Siswa
Bawah 40 % 12

Kinestetik 40 % 12
5. Preferensi belajar Visual 30 % 9 30
Auditory 30 % 9
TUGAS AKHIR MODUL 4
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
NAMA : BARSELONA PANANDA
KELAS :A
Dosen pembimbing : Bapak SUDARMAN
UNIVERSITAS : UNTAD

Berdasarkan pada tabel di atas, maka dalam mengelola kelas pada proses pembelelajaran saya
desain sebagai berikut.
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Trigonometri
Metode : Diskusi Kelompok
No Desain pembelajaran keterangan
1. Membuat kelompok diskusi dengan pembagian sebagai Membuat kelompok diskusi
berikut. berdasarkan karakteristik
 Membagi siswa menjadi 6 kelompok. siswa
Setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.
 Masing-masing kelompok diisi oleh 1
siswa status sosial PNS
 Masing-masing kelompok diisi oleh 1
siswa yang minat keterampilan
 Masing-masing kelompok diisi oleh 1
siswa dengan kemampuan tinggi
 Masing-masing kelompok diisi oleh 2
siswa kinestetik 2

2  Dengan jumlah laki-laki sebanyak 20 orang, Mengakomodir karakteristik


jumlah perempuan 10 orang, jika akan gender
membentuk kelompok diskusi maka lebih
efektif penyebaran gender sebisa mungkin
TUGAS AKHIR MODUL 4
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
NAMA : BARSELONA PANANDA
KELAS :A
Dosen pembimbing : Bapak SUDARMAN
UNIVERSITAS : UNTAD

dengan jumlah yang sama, misal untuk


kelompok disusun jumlah perempuan yang
sama atau jumlah laki-lakinya sama jika
dimungkinkan, kalaupun tidak disesua ikan
dengan karakteristik yang lainnya .

3  Dengan data yang ada terlihat bahwa dominan Mengakomodir karakteristik


adalah anak dari pekerja buruh pabrik. Pada status sosial
proses pembelajaran biasanya masalah yang
timbul adalah sarana belajar pribadi bagi siswa
yang kurang beruntung yakni dari keluarga yang
ekonominya kurang. Pada kasus ini siswa
membutuhkan sumber belajar laptop selain
dengan buku cetak yang dimiliki agar konsep yang
dimiliki lebih bervarian dengan mencari referensi
dari artikel/jurnal internet, juga sebagai respon
pada perkembangan pembelajaran abad 21 dengan
memanfaatkan teknologi sebagai media
pembelajaran. Dalam hal ini yang saya lakukan
adalah mengidentifikasi berapa orang yang
memiliki laptop di kelas tersebut lalu saya
membentuk kelompok belajar yang variatif
sehingga siswa yang berasal dari keluarga tidak
mampu dapat belajar dengan temanya yang
TUGAS AKHIR MODUL 4
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
NAMA : BARSELONA PANANDA
KELAS :A
Dosen pembimbing : Bapak SUDARMAN
UNIVERSITAS : UNTAD

memiliki laptop
4  Pada studi kasus tersebut di atas, terlihat bahwa Mengakomodir karakteristik
minat pada kegiatan olah raga lebih dominan. minat dan gaya belajar
Kemudian seni, keterampilan dan yang paling
rendah adalah akademis. Dalam hal ini yang saya
lakukan untuk mengakomodir karakteristik minat
dengan cara memberikan pembelajaran yang
menarik. Diawal pembelajaran saya memberikan
suatu kasus kontekstual tentang aturan cosinus
pada kapal berlayar, kemudian siswa diminta
untuk mencermati pemodelan matematikanya
 Misalnya pada saat materi aturan cosinus jarak
kapal berlayar dari pelabuhan A menuju
pelabuhan tertentu dengan sudut yang diketahui.
Disini saya ilustrasikan dengan memutarkan video
tentang kapal yang sedang berlayar, sehingga
siswa dengan gaya belajar visual dapat
terakomodir. Saya pun masih memberikan
penjelasan dengan penekanan intonasi yang baik
agar siswa dengan minat seni dan keterampilan
ataupun gaya belajar auditory dapat juga
terakomodasi. Tentunya juga meminta siswa untuk
mengerjakan permasalahan secara berkelompok
dengan cara berdiskusi dan saling bertukan
pandangan agar siswa dengan gaya belajar
kinestetik juga terakomodir
TUGAS AKHIR MODUL 4
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
NAMA : BARSELONA PANANDA
KELAS :A
Dosen pembimbing : Bapak SUDARMAN
UNIVERSITAS : UNTAD

5  Setelah melakukan diskusi guru Mengakomodir seluruh


mempersilahkan siswa secara berkelompok karakteristik siswa untuk
untuk membuat kesimpulan mengenai materi ambil bagian baik presentasi,
yang dikaji bertanya, maupun memberi
 Kelompok lain menanggapi hasil presentasi masukan.
kelompok lainya.
 Siswa dapat memperoleh masukan tentang
hasil temuan mereka yang dapat digunakan
sebagai bahan perbaikan
TUGAS AKHIR MODUL 4
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
NAMA : BARSELONA PANANDA
KELAS :A
Dosen pembimbing : Bapak SUDARMAN
UNIVERSITAS : UNTAD

 Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas (ambil 1sub


tema pembelajaran/ 1 mapel)
Pada kasus ini, berikut saya paparkan desain pembelajaran.
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Sukubanyak atau polinomial
Metode : Diskusi Kelompok

No Desain pembelajaran
1 Membuat kelompok diskusi dengan pembagian sebagai berikut
 Membagi siswa menjadi 6 kelompok. Setiap kelompok terdiri
dari 5 siswa
 Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa status sosial PNS
 Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa yang minat
keterampilan
 Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa dengan kemampuan
tinggi
 Masing-masing kelompok diisi oleh 2 siswa kinestetik 2

2 Pendahuluan
 Salam, dan membuka pelajaran dengan berdoa bersama-sama
 Mengisi jurnal harian mengajar
 Guru memberikan informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Guru memberikan informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan
dilaksanakan
TUGAS AKHIR MODUL 4
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
NAMA : BARSELONA PANANDA
KELAS :A
Dosen pembimbing : Bapak SUDARMAN
UNIVERSITAS : UNTAD

 Guru mengantarkan siswa pada materi yang akan dipelajari, yakni


pembagian suku banyak
3 Kegiatan inti
 Guru membagikan 6 lembar kertas ke masing-masing kelompok dimana
masing-masing lembar berisi 3 soal pembagian polynomial
 Di tiap lembar tidak berisi soal yang sama walaupun setiap lembar berisi tiga
soal.
 Contoh :
3𝑥 2 −4𝑥 2 +𝑥+2
 Tentukan hasil bagi dan sisa dari 𝑥+3
6𝑥 3 −2𝑥 2 +3𝑥−2
 Tentukan hasil bagi dan sisa dari 2𝑥−3
4𝑥 3 −5𝑥 2 +10
 Tentukan hasil bagi dan sisa dari 2𝑥+1

 Guru mempersilahkan siswa untuk berdiskusi membahas dan


menulis salah seorang dari kelompok untuk menuliskan pada lembar
folio

 Guru berkeliling untuk melihat, bertanya, menstimulus, dan


memotivasi pekerjaan siswa

 Guru mengundi kelompok mana dulu yang akan mempresentasikan


hasil diskusi mereka

 Guru mempersilahkan kelompok lain untuk mengoreksi,


memberikan tanggapan, bahkan menambahkan jika seandainya
terjadi kekeliruan dari hasil kerja siswa yang melakukan presentasi
TUGAS AKHIR MODUL 4
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
NAMA : BARSELONA PANANDA
KELAS :A
Dosen pembimbing : Bapak SUDARMAN
UNIVERSITAS : UNTAD

hasil kerjanya.
4 Penutup
 Guru mempersilahkan Peserta didik secara berkelompok untuk membuat
kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
 Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil diskusi mereka.
 Kelompok lain menanggapi hasil presentasi kelompok lainya.
 Peserta didik dapat memperoleh masukan tentang hasil temuan mereka yang
dapat digunakan sebagai bahan perbaikan.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama-sama.

1. Kecerdasan Naturalis, memahami permasalahan secara alami, mampu memecahkan


persoalan polynomial dengan sendirinya sehingga dapat memudahkan kelompok
diskusinya
2. Kecerdasan Verbal Linguitik ialah dengan guru meminta siswa berdiskusi dengan
kelompoknya, mencari tahu cara menyelesaikan soal polinomial, dari materi tersebut,
serta menuliskan hasil karya diskusi tersebut
3. Kecerdasan Logis Matematis ialah dengan guru mengajukan kegiatan tanya jawab
untuk menstimulus dan merangsang keaktifan pada siswa. Menuliskan hasil dari
diskusi secara runtun dan deduktif jawaban dari permasalahan yang diberikan
4. Kecerdasan Kinestetik ialah dengan guru mengajak siswa selain diskusi juga terlibat
aktif bergantian menulis menampilkan hasil pekerjaannya untuk lebih menajamkan
lagi kemampuan mereka
5. Kecerdasan Visual Spasial ialah dengan guru mengembangkan lingkungan belajar
visual dengan presentasi antar kelompok, siswa dapat melakukan koreksi dan
tanggapan terhadap hasil dari kelompok lain
TUGAS AKHIR MODUL 4
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
NAMA : BARSELONA PANANDA
KELAS :A
Dosen pembimbing : Bapak SUDARMAN
UNIVERSITAS : UNTAD

6. Kecerdasan Musikal ialah dengan guru memutarkan instrumen musik dikelas dengan
suara yang tidak terlampau bising untuk mengembangkan suasana kelas yang nyaman
7. Kecerdasan Interpersonal ialah dengan guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran
dengan diskusi sesama teman kelompok, mampu meningkatkan kemampuan sosial
antar siswa
8. Kecerdasan Intrapersonal, tiap kelompok mampu mengelola emosi pribadi saat harus
bekerja bersama dengan teman-teman sekelompoknya dan dapat mengaktualisasikan
dirinya pada kelompok masing-masing

Terima kasih...