Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Karimun


Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : X IPA/ Genap
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Materi Pokok : Trigonometri
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator


Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.10. Menjelaskan fungsi trigonometri dengan 4.10. Menganalisa perubahan grafik
menggunakan lingkaran satuan fungsi trigonometri akibat
perubahan pada konstanta pada
fungsi y = a sin b(x + c) + d.
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
3.10.1. Menentukan luas segitiga yang melibatkan 4.10.1. Menyelesaikan masalah luas
trigonometri segitiga yang melibatkan
3.10.2. Menjelaskan konsep fungsi sinus, fungsi y = trigonometri
sin x 4.10.2. Menggambarkan grafik
3.10.3. Menjelaskan konsep fungsi kosinus, fungsi y fungsi trigonometri (fungsi
= cos x sinus, kosinus, dan tangen)
3.10.4. Menjelaskan konsep fungsi tangen, fungsi y =
tan x

C. Tujuan Pembelajaran :
Dengan metode Discovery Learning peserta didik diharapkan dapat menjelaskan fungsi
trigonometri dengan menggunakan lingkaran satuan serta menganalisa perubahan grafik
fungsi trigonometri akibat perubahan pada konstanta pada fungsi y = a sin b(x + c) + d.

D. Materi Pembelajaran
- Luas Segitiga yang Melibatkan Trigonometri
- Fungsi Trigonometri

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
- Lembar kegiatan siswa (terlampir)
- Spidol
- Papan Tulis
- Penghapus
2. Bahan:
- Fungsi
3. Sumber Belajar
Matematika untuk kelas X, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Indikator:
3.10.1 Menentukan luas segitiga yang melibatkan trigonometri

Sintak
Langkah Alokasi
Model Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Guru : 15
Pendahuluan Orientasi menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan tema sebelumnya, yaitu :
Perbandingan Trigonometri serta Aturan
Sinus dan Kosinus
 Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan luas segitiga yang
melibatkan trigonometri
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Sintak
Langkah Alokasi
Model Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Stimulation KEGIATAN LITERASI 10
Inti (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan menit
pemberian untuk memusatkan perhatian pada topik Luas
(Peserta rangsangan) Segitiga yang Melibatkan Trigonometri
Didik  Membaca
di dalam Peserta didik membaca permasalahan
Kelompok mengenai Luas Segitiga yang Melibatkan
Belajar) Trigonometri
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Menentukan Luas Segitiga yang
Melibatkan Trigonometri
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) 15


statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik menit
(pertanyaan/ untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
identifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan masalah yang
masalah) disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menentukan Luas Segitiga yang
Melibatkan Trigonometri
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
 Bagaimana menentukan Luas Segitiga
yang Melibatkan Trigonometri?

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang 10


collection relevan untuk menjawab pertanyan yang telah menit
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengumpulkan informasi
 Aktivitas
 Membaca sumber lain selain buku teks,

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untuk:
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Menentukan Luas Segitiga yang
Melibatkan Trigonometri?
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
Sintak
Langkah Alokasi
Model Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan 15


processing CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) menit
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
Data) mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Menentukan luas segitiga yang
melibatkan trigonometri
yang sudah dikumpulkan / terangkum
dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal.

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) 15


(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya menit
dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Menentukan luas segitiga yang
melibatkan trigonometri
antara lain dengan : Peserta didik dan
guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) 10


(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan menit
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
Sintak
Langkah Alokasi
Model Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Menentukan luas segitiga yang
melibatkan trigonometri
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan Selama pembelajaran berlangsung, guru


mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Kegiatan Peserta didik : 10
Penutup  Membuat resume dengan bimbingan guru menit
tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
 Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

2. Pertemuan Pertama (2 JP)


Indikator:
3.10.2 Menjelaskan konsep fungsi sinus, fungsi y = sin x
3.10.3 Menjelaskan konsep fungsi kosinus, fungsi y = cos x
3.10.4 Menjelaskan konsep fungsi tangen, fungsi y = tan x
Sintak
Langkah Alokasi
Model Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Kegiatan Guru : 15
Pendahuluan Orientasi menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan tema sebelumnya, yaitu : Fungsi
Trigonometri dan Grafik Fungsi
Trigonometri
 Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan konsep fungsi sinus,
fungsi y = sin x
 Menjelaskan konsep fungsi kosinus,
fungsi y = cos x
 Menjelaskan konsep fungsi tangen,
fungsi y = tan x
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Stimulation KEGIATAN LITERASI 10


Inti (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan menit
pemberian untuk memusatkan perhatian pada topik Fungsi
(Peserta rangsangan) Trigonometri dan Grafik Fungsi Trigonometri
Didik  Membaca
di dalam Peserta didik membaca permasalahan
Kelompok mengenai Fungsi Trigonometri dan Grafik
Belajar) Fungsi Trigonometri
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Menjelaskan konsep fungsi sinus,
Sintak
Langkah Alokasi
Model Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
fungsi y = sin x
 Menjelaskan konsep fungsi kosinus,
fungsi y = cos x
 Menjelaskan konsep fungsi tangen,
fungsi y = tan x
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) 15


statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik menit
(pertanyaan/ untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
identifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan masalah yang
masalah) disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menjelaskan konsep fungsi sinus,
fungsi y = sin x
 Menjelaskan konsep fungsi kosinus,
fungsi y = cos x
 Menjelaskan konsep fungsi tangen,
fungsi y = tan x
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya:
 Bagaimana menentukan Fungsi dan
Grafik Fungsi Trigonometri?

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang 10


collection relevan untuk menjawab pertanyan yang telah menit
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengumpulkan informasi
 Aktivitas
 Membaca sumber lain selain buku teks,

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untuk:
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Menjelaskan konsep fungsi sinus,
fungsi y = sin x
 Menjelaskan konsep fungsi kosinus,
fungsi y = cos x
 Menjelaskan konsep fungsi tangen,
fungsi y = tan x
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
Sintak
Langkah Alokasi
Model Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan 15


processing CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) menit
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
Data) mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Menjelaskan konsep fungsi sinus,
fungsi y = sin x
 Menjelaskan konsep fungsi kosinus,
fungsi y = cos x
 Menjelaskan konsep fungsi tangen,
fungsi y = tan x
yang sudah dikumpulkan / terangkum
dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal.

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) 15


(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya menit
dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Menjelaskan konsep fungsi sinus,
fungsi y = sin x
 Menjelaskan konsep fungsi kosinus,
fungsi y = cos x
 Menjelaskan konsep fungsi tangen,
fungsi y = tan x
antara lain dengan : Peserta didik dan
guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) 10


Sintak
Langkah Alokasi
Model Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan menit
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Menjelaskan konsep fungsi sinus,
fungsi y = sin x
 Menjelaskan konsep fungsi kosinus,
fungsi y = cos x
 Menjelaskan konsep fungsi tangen,
fungsi y = tan x
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan Selama pembelajaran berlangsung, guru


mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Kegiatan Peserta didik : 10
Penutup  Membuat resume dengan bimbingan guru menit
tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
Sintak
Langkah Alokasi
Model Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
 Memberikan penghargaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)


ULANGAN HARIAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam 10 menit
2. Berdoa
3. Guru mengabsen peserta didik
4. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk
mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari yaitu
Luas Segitiga yang Melibatkan Trigonometri dan Fungsi
Trigonometri
6. Guru menyampaikan bahwa hari ini akan diadakan ulangan
harian sesuai kesepakatan pertemuan sebelumnya
Inti 1. Guru memberikan soal sebagai Ulangan Harian 70 menit
2. Peserta didik mengerjakan soal Ulangan Harian yang
diberikan Guru.
Penutup 1. Peserta didik diminta membuat rangkuman tentang Luas 10 menit
Segitiga yang Melibatkan Trigonometri dan Fungsi
Trigonometri
2. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran yang telah berlangsung.
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)


REMEDI dan PENGAYAAN

5. Pertemuan Kelima (2 JP)


REMEDI dan PENGAYAAN

H. Penilaian, pembelajaran remedial, dan Pengayaan:


1. Teknik penilaian:
Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan
a. Menentukan luas segitiga yang melibatkan trigonometri Tes tertulis Penyelesaian
b. Menjelaskan konsep fungsi sinus, fungsi y = sin x tugas
c. Menjelaskan konsep fungsi kosinus, fungsi y = cos x
d. Menjelaskan konsep fungsi tangen, fungsi y = tan x

2. Keterampilan
a. Menyelesaikan masalah luas segitiga yang melibatkan Pengamatan Penyelesaian
trigonometri tugas
b. Menggambarkan grafik fungsi trigonometri (fungsi
sinus, kosinus, dan tangen)
Karimun, Januari 2019
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. ALTA PETRA,M.MPd JAN LELAWATI,S.Pd


NIP. 19620508 199103 1 011 NIP. -