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Plan de mejoramiento para la lectura y la escritura

Paula Andrea Martínez

Corporación Universitaria Iberoamericana

Puerto Boyacá

Habilidades de la Comunicación
HABILIDADES DE LA COMUNICACIÓN II

LECTURA FORTALEZAS DEBILIDADES

ANTES Les explico claramente un No siempre leo o reviso el


Poco acerca de la lectura que Texto a leer.
leeremos.

DURANTE Durante la lectura si no entiendo No tengo estrategias para la


lo leído vuelvo y re leo el texto Lectura, ni tampoco voy
Señalando con lápiz o resaltador

DESPUES Luego de haber leído hago una No siempre les retroalimento las
retroalimentación acerca de la lecturas pasadas.
lectura
.

ESCRITURA Luego de haber leído les hago un No siempre reviso lo que escriben
pequeño dictado para saber cómo ni su ortografía
están de escritura

PLANEACION En mis planeaciones les hago Casi nunca busco estrategias que
talleres de lectoescritura para así me puedan ayudar en la
saber cuáles son sus falencias lectoescritura de los niños

TRANSCRIPCION En el aula de clase hacemos Muy poco desarrollamos


talleres de transcripción de actividades de transcripción
cuentos

REVISION Luego de haber leído y transcribir En pocas ocasiones revisamos lo


cuentos reviso lo escrito por los que los niños escriben o leen
niños. tanto en casa como en el aula de
clase.
Buscar cuentos o lecturas que sean de interés
ACTIVIDAD para los niños y así fomentar el amor por la
lectura y la escritura
OBJETIVO Que los niños desde muy pequeños empiecen a
leer y a querer volverse unos amante de la
literatura para que sean niños ilustrados
CONSIGNA DE LA ACTIVIDAD Leer con amor para un mañana mejor

CRITERIO DE LA EVALUACION Después de leer un texto entiende lo que lee y


lo interpreta con sus propias palabras.

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