Anda di halaman 1dari 33

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Salafiyah

Mata Pelajaran : Nahwu Shorof

Kelas / Semester : VIII / Gasal

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin


tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,


merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sama
dalam sudut pandang teori.

A. Indikator :

- Menyebutkan huruf Jer 19.


- Menghafalkan huruf Jer dengan dasarnya.
- Membaca huruf Jer tanpa harokat dengan benar.
- Memahami hokum huruf Jer dengan dasarnya.
- Menghafalkan maknanya huruf Jer dengan dasarnya.

Alokasi waktu 4 X 40 Menit ( 2 X Pertemuan )

B. Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat membaca dan member makna huruf Jer, tanpa syakal dan makna dengan
benar.

C. Materi Pembelajaran :

- Huruf Jer

D. Metode Pembelajaran :

1. Pendekatan : Pendekatan Kontekstual


2. Metode : Diskusi - informasi
3. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1
Pertemuan pertama

1. Kegiatan pendahuluan

a. Memberi salam dan berdo’a untuk mulai pelajaran.

b. Apersepsi / Mengulas materi yang sudah lewat.

c. Menjelaskan materi yang diajarkan sesuai SKKD.

2. Kegiatan inti

a. Siswa memahami jumlah huruf Jer 19 dengan dasarnya.

b. Siswa praktek membaca huruf Jer dengan benar.

c. Siswa memahami hokum huruf Jer dengan dasarnya.

d. Siswa dapat member makna huruf Jer.

3. Kegiatan penutup

a. Menyimpulkan hurur Jer dan hukumnya dengan jelas.

b. Memberi tugas / PR materi yang sudah di sampaikan.

c. Mengucapkan salam / do’a penutup.

F. Alat dan Sumber Belajar :

- Rumus dan Qoidah metode praktis mendalami Al-Qur’an dan membaca kitab kuning.
- Amsilati dan Kholasati.
- Kitab Jurumiyah.
- LCD / Speaker aktif

G. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/Soal


Kompetensi Penilaian Instrumen

3.1 Memahami pengertian huruf Tes tulis Uraian Ada berapakah huruf Jer itu?
Jer, dan menghafalkannya Sebutkan dan tuliskan dasarnya.

4.1 Menerapkan hukum huruf Jer Penugasan Tugas Berilah syakal / harokat ‫حتى الى‬
dengan menyusun susunan rumah ‫ عن‬,‫ فى‬,‫ منذ‬,‫ مذ‬,‫ من‬,‫الجبل الى‬
kalimat tanpa harokat

Kunci Jawaban

NO Kunci Jawaban SKOR Keterangan

1. 4

2. Kebijakan Guru Ketepatan laporan

2
Kriteria Penilaian :

No ASPEK KRITERIA SKOR

1 Konsep Semua benar 4

Sebagian besar benar 3

Sebagian kecil benar 2

Salah semua 1

2 Praktek Aktif 3

Cukup Aktif 2

Kurang aktif 1

3. Sikap Baik 3

Cukup 2

Kurang aktif 1

Skor = (Perolehan Nilai : Nilai Tertinggi) x 100

Mengetahui, Kajen, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mapel

Ahmad Ruman Masyfu’, S.H., M.Si. Aghus Kautsar

3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Salafiyah

Mata Pelajaran : Nahwu Shorof

Kelas / Semester : VIII / Gasal

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin


tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,


merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sama
dalam sudut pandang teori.

A. Indikator :

- Memahami huruf Jer dan kata setelahnya, dengan syakal dan dasar hukumnya.
- Membaca huruf Jer dan kata setelahnya tanpa harokat dengan benar.
- Menjelaskan kata setelah huruf Jer dengan dasarnya.
- Mencontohkan huruf Jer di gabungkan dengan kata tunggal.

Alokasi waktu 4 X 40 Menit ( 2 X Pertemuan )

B. Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat memahami huruf Jer yang di gabungkan kata tunggal


- Siswa dapat praktek membaca huruf Jer yang di gabungkan kata tunggal tanpa makna dan
harokat dengan benar.

C. Materi Pembelajaran :

- Huruf Jer

D. Metode Pembelajaran :

1. Pendekatan : Pendekatan Kontekstual


2. Metode : Diskusi - informasi
3. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

4
Pertemuan kedua

1. Kegiatan pendahuluan

a. Memberi salam dan berdo’a untuk mulai pelajaran.

b. Apersepsi / Mengulas materi yang sudah lewat.

c. Menjelaskan materi yang diajarkan sesuai SKKD.

2. Kegiatan inti

a. Siswa memahami jumlah huruf Jer yang di gabungkan dengan kata tunggal tanpa syakal
dan makna.

b. Siswa dapat membaca huruf Jer yang di gabungkan dengan kata tunggal tanpa harokat dan
makna.

c. Siswa hafal dasar hokum kata setelah huruf Jer.

3. Kegiatan penutup

a. Menyimpulkan penggabungan huruf Jer dengan kata tunggal dengan makna.

b. Memberi tugas

c. Memberi salam / do’a penutup.

F. Alat dan Sumber Belajar :

- Rumus dan Qoidah.


- Amsilati dan Kholasati.
- Kitab Jurumiyah

G.Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/Soal


Kompetensi Penilaian Instrumen

3.1 Memahami pengertian huruf Tes tulis Uraian Ada berapakah huruf Jer itu?
Jer, dan menghafalkannya Sebutkan dan tuliskan dasarnya.

4.1 Menerapkan hukum huruf Jer Penugasan Tugas Berilah syakal / harokat ‫حتى الى‬
dengan menyusun susunan rumah ‫ عن‬,‫ فى‬,‫ منذ‬,‫ مذ‬,‫ من‬,‫الجبل الى‬
kalimat tanpa harokat

Kunci Jawaban

NO Kunci Jawaban SKOR Keterangan

1. 4

2. Kebijakan Guru Ketepatan laporan

Kriteria Penilaian :

5
No ASPEK KRITERIA SKOR

1 Konsep Semua benar 4

Sebagian besar benar 3

Sebagian kecil benar 2

Salah semua 1

2 Praktek Aktif 3

Cukup Aktif 2

Kurang aktif 1

3. Sikap Baik 3

Cukup 2

Kurang aktif 1

Skor = (Perolehan Nilai : Nilai Tertinggi) x 100

1. Bagaimanakah hukumnya kata setelah huruf Jer itu ?

2. Tuliskan dasarnya.

3. Contohkan huruf Jer digabungkan pada kata tunggal 5 saja dan berilah syakal dengan benar !

4. Berilah syakal dan makna contoh berikut …

‫والعصر‬ ‫من المدرسة‬ ‫من ا‬

‫كتريد‬ ‫حتى مطلع الفجر‬ ‫بال‬

Mengetahui, Kajen, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mapel

Ahmad Ruman Masyfu’, S.H., M.Si. Aghus Kautsar

6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Salafiyah

Mata Pelajaran : Nahwu Shorof

Kelas / Semester : VIII / Gasal

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin


tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,


merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar :

1.5 Menjelaskan gabungan huruf Jer dengan Isim Maqsur.

A. Indikator :

- Memahami kata yang di akiri alif sebelumnya berharokat fathah dengan dasarnya.
- Menggabungkan huruf Jer dengan kata yang di akiri alif dengan benar dan
mencontohkan!
- Memberi harokat dan makna pada huruf Jer yang di gabungkan Isim Maqsur dengan
benar.
- Memahami Irobnya Isim Maqsur dengan dasarnya.

Alokasi waktu 4 X 40 Menit ( 2 X Pertemuan )

B. Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat memahami dan mempraktekan huruf Jer yang di gabungkan dengan Isim
Maqsur dengan membaca yang benar.

C. Materi Pembelajaran :

- Huruf Jer

D. Metode Pembelajaran :

7
1. Pendekatan : Pendekatan Kontekstual
2. Metode : Diskusi - informasi
3. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
-

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ketiga

1. Kegiatan pendahuluan

a. Memberi salam.

b. Mengulas materi yang sudah lewat

c. Menjelaskan materi yang diajarkan sesuai SKKD.

2. Kegiatan inti

a. Siswa memahami huruf Jer yang di gabungkan dengan kata yang di akiri alif sebelumnya
berharokat fathah.

b. Siswa dapat praktek membaca huruf Jer yang digabungkan dengan Isim Maqsur dengan
dasar hokumnya.

c. Siswa hafal Irob Isim Maqsur dengan dasarnya.

3. Kegiatan penutup

a. Menyimpulkan penggabungan huruf Jer pada Isim Maqsur dengan jelas.

b. Memberi tugas

c. Memberi salam.

F. Alat dan Sumber Belajar :

- Rumus dan Qoidah Metode praktis mendalami Al-Qur’an dan Mmebaca kitab salaf.
- Amsilati dan Kholasati.
- Kitab Jurumiyah.
- LCD / Speaker aktif
G.Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/Soal


Kompetensi Penilaian Instrumen

3.1 Memahami pengertian huruf Tes tulis Uraian Ada berapakah huruf Jer itu?
Jer, dan menghafalkannya Sebutkan dan tuliskan dasarnya.

4.1 Menerapkan hukum huruf Jer Penugasan Tugas Berilah syakal / harokat ‫حتى الى‬
dengan menyusun susunan rumah ‫ عن‬,‫ فى‬,‫ منذ‬,‫ مذ‬,‫ من‬,‫الجبل الى‬
kalimat tanpa harokat

Kunci Jawaban

NO Kunci Jawaban SKOR Keterangan

8
1. 4

2. Kebijakan Guru Ketepatan laporan

Kriteria Penilaian :

No ASPEK KRITERIA SKOR

1 Konsep Semua benar 4

Sebagian besar benar 3

Sebagian kecil benar 2

Salah semua 1

2 Praktek Aktif 3

Cukup Aktif 2

Kurang aktif 1

3. Sikap Baik 3

Cukup 2

Kurang aktif 1

Skor = (Perolehan Nilai : Nilai Tertinggi) x 100

1. Apakah yang di sebut Isim Maqsur itu ?

2. Bagaimanakah Irobnya Isim Maqsur itu ?

3. Tuliskan dasarnya !

4. Contohkan Huruf Jer yang di gabungkan Isim Maqsur dengan benar !

5. Brilah harokat contoh berikut …

‫من العسر يسرى‬ ‫فى النيا وال خرة‬ ‫من الهدى والفرقان‬

Mengetahui, Kajen, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mapel

Ahmad Ruman Masyfu’, S.H., M.Si. Aghus Kautsar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

9
Satuan Pendidikan : MTs. Salafiyah

Mata Pelajaran : Nahwu Shorof

Kelas / Semester : VIII / Gasal

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

Kompetensi Inti :

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin


tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.

4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,


merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
sama dalam sudut pandang teori

1.6 Menjelaskan gabungan huruf Jer dengan jamak Mudzakar Salim.

A. Indikator :

- Memahami kata yang diakiri UNA dan INA dengan dasarnya.


- Menggabungkan huruf Jer pada kata yang di akiri UNA dan INA dengan benar.
- Mencontohkan dan member harokat huruf Jer yang di gabungkan dengan kata yang di
akiri UNA dan INA dengan benar.
- Mengetahui Irob jamak Mudzakar Salim dengan menghafal dasarnya.

Alokasi waktu 1 X 40 Menit ( 1 Pertemuan )

B. Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat memahami dan praktek membaca huruf Jer yang digabungkan dengan jamak
Mudzakar Salim dengan benar.

C. Materi Pembelajaran :

- Huruf Jer

D. Metode Pembelajaran :

1. Pendekatan : Pendekatan Kontekstual


2. Metode : Diskusi - informasi
3. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

10
Pertemuan keempat

1. Kegiatan pendahuluan

a. Memberi salam.

b. Mengulas materi yang sudah lewat.

c. Menjelaskan materi yang diajarkan sesuai SKKD.

2. Kegiatan inti

a. Siswa memahami arti jamak Mudzakar Salim.

b. Siswa memahami perubahan / Irob jamak Mudzakar Salim dengan dasarnya.

c. Siswa dapat mencontohkan dan membaca huruf Jer yang di gabungkan jamak Mudzakar
Salim tanpa harokat dengan benar.

3. Kegiatan penutup

a. Menyimpulkan gabungan huruf Jer dengan jamak Mudzakar Salim dengan terang dan jelas.

b. Memberi tugas

c. Memberi salam / do’a penutup.

F. Alat dan Sumber Belajar :

- Rumus dan Qoidah.


- Amsilati dan Kholasati.
- Kitab Jurumiyah
- LCD/ Speaker aktif.

G. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/Soal


Kompetensi Penilaian Instrumen

3.1 Memahami pengertian huruf Tes tulis Uraian Ada berapakah huruf Jer itu?
Jer, dan menghafalkannya Sebutkan dan tuliskan dasarnya.

4.1 Menerapkan hukum huruf Jer Penugasan Tugas Berilah syakal / harokat ‫حتى الى‬
dengan menyusun susunan rumah ‫ عن‬,‫ فى‬,‫ منذ‬,‫ مذ‬,‫ من‬,‫الجبل الى‬
kalimat tanpa harokat

Kunci Jawaban

NO Kunci Jawaban SKOR Keterangan

1. 4

2. Kebijakan Guru Ketepatan laporan

11
Kriteria Penilaian :

No ASPEK KRITERIA SKOR

1 Konsep Semua benar 4

Sebagian besar benar 3

Sebagian kecil benar 2

Salah semua 1

2 Praktek Aktif 3

Cukup Aktif 2

Kurang aktif 1

3. Sikap Baik 3

Cukup 2

Kurang aktif 1

Skor = (Perolehan Nilai : Nilai Tertinggi) x 100

1. Apakah yang disebut jamak Mudzakar Salim itu ?

2. Tuliskan / hafalkan dasarnya !

3. Bagaimanakah Irobnya jamak Mudzakar Salim itu ? Contohnya !

4. Jadikanlah contoh di bawah ini menjadi kata jamak Mudzakar Salim.

‫ممتتــ ق‬
‫ق‬ .......... ‫ ممسسللقم‬..........

‫ممسلفلقح‬ .......... ‫كافلقر‬ ..........

Mengetahui, Kajen, Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mapel

Ahmad Ruman Masyfu’, S.H., M.Si. Aghus Kautsar

12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 5

Sekolah : SMP Islam Raudlatul Falah

Mata Pelajaran : PAI / Nahwu Shorof

Kelas / Semester : VII / Gasal

Standar Kompetensi :

2. Memahami Idhofah.

Kompetensi Dasar :

2.1 Menjelaskan pengertian Idhofah dengan dasarnya.

2.2 Menjelaskan Mudhof, Mudhofilaih dengan dasar hukumnya.

2.3 Menggabungkan Idhofah dengan kata lain.

Indikator :

- Memahami gabungan dua kata atau lebih dengan dasar hukumnya.


- Memahami kata-kat yang harus di gabungkan dengan memahami maknanya.
- Menunjukkan kata yang menjadi Mudhof, Mudhofilaih dengan dasarnya.
- Memahmi Irob atau hokum Mudhof, Mudhofilaih dengan dasarnya.
- Mencontohkan penggabungan Idhofah dengan kata lain.
- Membaca dan member makna gabungan dua kata atau lebih dengan benar.
- Membedakan kata yang menjadi Mudhof dan Mudhofilaih.
- Menyusun Mudhof, Mudhofilaih menjadi Idhofah.

Alokasi waktu 6 X 40 Menit ( 3 X Pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat memahami dan praktek membaca gabungan dua kata atau lebih dengan
menghafal dasar hukumnya dengan benar.

Materi Pembelajaran :

- Idhofah

Metode Pembelajaran :

- Tanya jawab
- Praktek membaca
- Menghafalkan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan

a. Memberi salam.

13
b. Apersepsi.

c. Menjelaskan materi yang diajarkan sesuai SKKD.

2. Kegiatan inti

a. Siswa memahami gabungan 2 kata atau lebih.

b. Siswa menunjukkan kata yang menjadi Mudhof dan Mudhofilaih / Membedakan.

c. Siswa memahami Irob kata yang menjadi Mudhof, Mudhofilaih dengan dasarnya.

d. Siswa mencontohkan dan membaca kata yang harus menjadi Idhofah dengan benar.

3. Kegiatan penutup

a. Menyimpulkan Idhofah dengan jelas.

b. Memberi tugas.

c. Memberi salam.

Alat dan Sumber Belajar :

- Rumus dan Qoidah.


- Amsilati dan Kholasati.
- Kitab-kitab Nahwu Shorof.

Penilaian :

1. Apakah yang di sebut Idhofah itu ?

2. Apakah pengertian Mudhof dan Mudhofilaih itu ?

3. Bagaimankah Irob / hokum Mudhof, Mudhoilaih itu ?

4. Tuliskan / hafalakan dasarnya ?

5. Contohkan Idhofah 5 saja !

6. Berilah harokat contoh dibawah ini !

ّ‫ب الاناسّ ملك لاناسّ اله الاناسّ من شارالوسواسّ الخاناسّ الذى يوسوسّ في دورالاناسّ من الجانة والنااس‬
‫قل اعوذبر ا‬

Mengetahui, Gembong, Juli 2011

Kepala SMP Islam RF Guru Mapel

H. Kuhari Abdul Qohar, S.Pd.I Moh. Syarofunna’im, S.Pd.I

14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 6

Sekolah : SMP Islam Raudlatul Falah

Mata Pelajaran : PAI / Nahwu Shorof

Kelas / Semester : VII / Gasal

Standar Kompetensi :

3. Memahami Irob.

Kompetensi Dasar :

3.1 Menjelaskan pengertian Irob.

3.2 Menyebutkan jumlah Irob dengan dasarnya.

Indikator :

- Memahami perubahan akhir kata karena di pengaruhi kata lain.


- Menyebutkan Irob yang asli dengan dasarnya.
- Mempraktekan membaca akhir kata denagan Irob yang benar.
- Mengetahui Irob-irib Niabah / Irob yang tidak asli.

Alokasi waktu 6 X 40 Menit ( 2 Pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat memahami Irob, jumlah Irob, Irob yang asli dan Niabah / gantian dari yang
asli dengan benar.

Materi Pembelajaran :

- Irob

Metode Pembelajaran :

- Tanya jawab
- Praktek membaca
- Menghafalkan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan

a. Memberi salam.

b. Apersepsi.

c. Menjelaskan materi yang diajarkan sesuai SKKD.

2. Kegiatan inti

15
a. Siswa memahami perubahan akhir kata karena dipengaruhi kata lain dengan cermat dan
benar.

b. Siswa dapat membaca akhir kata dengan benar.

c. Siswa mampu menyebutkan Irob dengan jumlahnya dengan benar dan dengan dasarnya.

d. Siswa dapat membedakan Irob yang asli dan yang gentian dari asli.

e. Mempraktekan membaca akhir kata dengan benar.

3. Kegiatan penutup

a. Menyimpulkan pengertian Irob, jumlah Irob dengan benar.

b. Memberi tugas/ PR.

c. Memberi salam sebagai akhir pelajaran.

Alat dan Sumber Belajar :

- Rumus dan Qoidah.


- Amsilati dan Kholasati.
- Kitab-kitab Nahwu Shorof.

Penilaian :

1. Apakah yang di sebut Irob itu ?

2. Ada berapakah jumlah Irob itu ? Sebutkan !

3. Ada berapakah Irob yang asli itu ? Sebutkan !

4. Tuliskan / Hafalkan dasarnya !

5. Contohkan 5 saja kata yang akhirnya beruah baik dalam kharokat / hurufnya !

Mengetahui, Gembong, Juli 2011

Kepala SMP Islam RF Guru Mapel

H. Kuhari Abdul Qohar, S.Pd.I Moh. Syarofunna’im, S.Pd.I

16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 7

Sekolah : SMP Islam Raudlatul Falah

Mata Pelajaran : PAI / Nahwu Shorof

Kelas / Semester : VII / Gasal

Standar Kompetensi :

4. Memahami Isim Dhomir / kata ganti.

Kompetensi Dasar :

4.1 Menjelaskan Isim Dhomir dan dasar hukumnya.

4.2 Menyebutkan Isim Dhomir beserta maknanya.

4.3 Menjelaskan syakal Isim Dhomir yang digabungkan dengan kata lain.

Indikator :

- Menyebutkan pembagian Isim Dhomir dengan dasarnya.


- Menghafalkan Isim Dhomir Muttasil dan Mungfasil.
- Memahami hukum Isim Dhomir dengan dasar hukumnya.
- Memberi makna dan harokat Isim Dhomir dengan benar.
- Memahami pengertian Dhomir Mittasil dan Mungfasil.
- Memahami Dhomir Qoib, Mukhotob dan Mutakallom
- Memahami syakal Isim Dhomir yang di gabungkan / di pengaruhi kata lain.

Alokasi waktu 6 X 40 Menit ( 3 Pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat memahami Isim Dhomir, Pembagian Isim Dhomir, menyebutkan Isim
Dhomir dengan dasar hukumnya dengan jelas.
- Siswa dapat mengetahui dan praktek membaca Isim Dhomir dan digabungkan dengan
kata lain dengan benar.

Materi Pembelajaran :

- Isim Dhomir ( kata ganti )

Metode Pembelajaran :

- Tanya jawab
- Praktek membaca
- Menghafalkan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan

a. Memberi salam.

17
b. Apersepsi.

c. Menjelaskan materi yang diajarkan sesuai SKKD.

2. Kegiatan inti

a. Siswa memahami pembagian Isim Dhomir.

b. Siswa mampu menyebutkan semua Isim Dhomir dengan cara menghafal.

c. Siswa memahami hokum Isim Dhomir dengan menghafal dasarnya.

d. Siswa memahami pengertian Dhomir Muttasil dan Mungfasil.

e. Siswa memahami ma’na Dhomir Qhoib, Mukhotob dan Mutakallim.

f. Siswa mampu praktek membaca Isim Dhomir yang di gabungkan kata lain dengan benar
dan dengan dasar hukumnya.

3. Kegiatan penutup

a. Menyimpulkan pengertian Isim Dhomir, baik Muttasil / Mungfasil dengan benar.

b. Memberi tugas.

c. Memberi Do’a akhir / salam.

Alat dan Sumber Belajar :

- Rumus dan Qoidah metode praktis mendalami Al-Qur’an dan membaca Kitab Salaf..
- Amsilati dan Kholasati.
- Kitab-kitab Nahwu Shorof.

Penilaian :

1. Bisa disebut apakah Isim Dhomir itu ?

2. Bagaimanakah hukumnya Isim Dhomir itu ?

3. Tuliskan / Hafalkan Dasarnya.

4. Ada berapakah pembagian Dhomir itu ?

5. Sebutkan !

6. Apakah pengertian Dhomir Muttasil dan Mungfasil itu ?

7. Sebutkan semua Isim Dhomir Muttasil Mahal Rafa’.

8. Apakah Arti Dhomir Qhoib, Mukhotob dan Mutakallim itu ?

9. Contohkan 5 Dhomir yang menunjukkan Mutakallim beserta maknanya !

10. Jelaskan Dhomir ‫ هم هما هم‬dan ‫ هان‬Ha’ nya harus di baca kasroh ! dan tuliskan dasarnya !

18
Mengetahui, Gembong, Juli 2011

Kepala SMP Islam RF Guru Mapel

H. Kuhari Abdul Qohar, S.Pd.I Moh. Syarofunna’im, S.Pd.I

19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 8

Sekolah : SMP Islam Raudlatul Falah

Mata Pelajaran : PAI / Nahwu Shorof

Kelas / Semester : VII / Genap

Standar Kompetensi :

5. Memahami Isim Isyaroh / kata petunjuk.

Kompetensi Dasar :

5.1 Menjelaskan Isim Isyaroh dan dasar hukumnya.

5.2 Menyebutkan Isim Isyaroh beserta maknanya.

Indikator :

- Menyebutkan semua Isim Isyaroh dan pembagiannya.


- Menghafalkan Isim Isyaroh.
- Memahami Isim Isyaroh Qorib, Baid dan Tawasuth.
- Mencontohkan dan praktek membaca Isim Isyaroh dengan benar.
- Menghafal dasar Isim Isyaroh.

Alokasi waktu 4 X 40 Menit ( 2 Pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat memahami kata tunjuk, menyebutkan dengan menghafal dasar hukumnya
dengan benar

Materi Pembelajaran :

- Isim Isyaroh ( kata petunuk )

Metode Pembelajaran :

- Tanya jawab
- Praktek membaca
- Menghafalkan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan

a. Memberi salam / Do’a awal pelajaran.

b. Apersepsi.

c. Menjelaskan materi yang diajarkan sesuai SKKD.

2. Kegiatan inti

20
a. Siswa dapat mengetahui Isim Isyaroh dengan benar.

b. Siswa dapat menghafal Isim Isyaroh dengan benar.

c. Siswa memahami semua Isim Isyaroh dengan benar.

d. Siswa mempraktekan membaca Isim Isyaroh dengan benar.

e. Siswa menghafalkan makna Isim Isyaroh Baid, Qorib dan Tawasuth.

3. Kegiatan penutup

a. Menyimpulkan pengertian Isim Isyarot, Qorib, Tawasuth dan Ba’id dengan hafal dasar
hukumnya dan benar.

b. Memberi tugas.

c. Memberi salam.

Alat dan Sumber Belajar :

- Rumus dan Qoidah.


- Amsilati dan Kholasati.
- Kitab-kitab Nahwu Shorof.

Penilaian :

1. Biasa disebut apakah Isim Isyaroh itu ?

2. Bagaimanakah hukumnya Isim Isyaroh itu ?

3. Tuliskan dan hafalakan dasarnya !

4. Sebutkan ISim Isyaroh semua !

5. Tunjukkan Isim Isyaroh Qorib, Tawasuth dan Ba’id !

6. Apakah pengertian Isim Isyaroh Qorib, Tawasuth dan Ba’id itu ?

7. Sebutkan makna Isim Isyarot dengan benar !

Mengetahui, Gembong, Juli 2011

Kepala SMP Islam RF Guru Mapel

H. Kuhari Abdul Qohar, S.Pd.I Moh. Syarofunna’im, S.Pd.I

21
22
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 9

Sekolah : SMP Islam Raudlatul Falah

Mata Pelajaran : PAI / Nahwu Shorof

Kelas / Semester : VII / Genap

Standar Kompetensi :

6. Memahami Isim Mausul / kata penghubung.

Kompetensi Dasar :

6.1 Menjelaskan Isim Mausul dan dasar hukumnya.

6.2 Menyebutkan Isim mausul beserta maknanya.

6.3 Menjelaskan pengertian Silah dan ‘Aid.

Indikator :

- Memahami Isim Mausul / kata penghubung dengan dasar hukumnya.


- Memahami dan menyebutkan kata penghubung dengan cara menghafalkan.
- Mempraktekan membaca Isim Mausul tanpa harokat dengan benar.
- Mencontohkan Isim Mausul yang digabungkan dengan kata lain.
- Menjelaskan pengertian silah dengan dasar hukumnya.
- Memahami pengertian ‘Aid dengan dasay hukumnya.
- Menunjukkan kata penghubung Silah dan ‘ Aid dengan benar.

Alokasi waktu 6 X 40 Menit ( 3 Pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat memahami Isim Mausul, menyebutkan dengan cara menghafal.


- Siswa dapat memahami pengertian Sialah dan ‘Aid dengan cara mencontohkan dengan
benar.

Materi Pembelajaran :

- Isim Mausul / kata penhubung

Metode Pembelajaran :

- Tanya jawab
- Praktek membaca
- Menghafalkan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan

a. Memberi salam / Do’a awal pelajaran.

b. Apersepsi.

23
c. Menjelaskan materi yang diajarkan sesuai SKKD.

2. Kegiatan inti

a. Siswa dapat mengetahui kata penghubung dengan benar.

b. Siswa dapat menyebutkan kata penghubung dengan benar.

c. Siswa dapat menjelaskan dasar hukumnya hukumnya kata penghubung.

d. Siswa mampu praktek membaca Isim Mausul tanpa kharokat dan makna dengan benar.

e. Siswa dapat menjelaskan pengertian Silah dan ‘Aid dengan benar.

f. Siswa dapat mencontohkan Isim Mausul yang di gabungkan Silah dan ‘Aid dan
menunjukkan.

3. Kegiatan penutup

a. Menyimpulkan pengertian Isim Mausul, Silah dan ‘Aid dengan benar.

b. Memberi tugas.

c. Memberi salam.

Alat dan Sumber Belajar :

- Rumus dan Qoidah.


- Amsilati dan Kholasati.
- Kitab-kitab Nahwu Shorof.

Penilaian :

1. Bisa disebut apakah Isim Mausul itu ?

2. Sebutkan semua Isim Mausul !

3. Bagaimanakah hukumnya Isim Mausul itu ?

4. Tuliskan / hafalkan dasarnya !

5. Apakh yang disebut Silah itu ?

6. Apakh yang disebut ‘Aid itu ?

7. Contohkan 5 saja Isim Mausul yang digabungkan Silah dan ‘Aid !

Mengetahui, Gembong, Juli 2011

Kepala SMP Islam RF Guru Mapel

H. Kuhari Abdul Qohar, S.Pd.I Moh. Syarofunna’im, S.Pd.I

24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 10

Sekolah : SMP Islam Raudlatul Falah

Mata Pelajaran : PAI / Nahwu Shorof

Kelas / Semester : VII / Genap

Standar Kompetensi :

7. Rumus Utama ( Membedakan Isim, Fi’il, Huruf )

Kompetensi Dasar :

7.1 Menjelaskan perbedaan Isim, Fi’il, Huruf dengan dasarnya.

7.2 Menyebutkan ciri-ciri Isim dengan dasarnya.

7.3 Menjelaskan Irob yang kusus masuk Isim dengan dasarnya.

Indikator :

- Menjelaskan pengertian Isim, Fi’il, Huruf.


- Membedakan Isim, Fi’il, Huruf dengan huruf.
- Menunjukkan Isim, Fi’il, Hurufdalam Al-Qur’an.
- Menyebutkan ciri-ciri Isim dengan menghafal dasarnya!
- Memahamkan ciri-ciri Isim dengan jelas.
- Mencontohkan dan menunjukkan kalimat Isim.
- Menjelaskan Irob yang kusus masuk Isim dan Fi’il.
- Mencontohkan dan menunjukkan Irob yang masuk Isim dan Fi’il dalam Al-Qur’an.
- Menghafal dasar Irob yang masuk Isim dan Fi’il.

Alokasi Waktu : 6 X 40 Menit ( 3 pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat membedakan kata benda, kerja dan selain kata benda, kerja dengan ciri-
cirinya.
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri Isim dengan menghafal dasarnya.
- Siswa dapat membedakan Irob yang kusus masuk Isim dan Fi’il dengan menghafal
dasarnya.

Materi pembelajaran :

- Rumus Utama ( Membedakan Isim, Fi’il, Huruf )

Metode Pembelajaran :

- Tanya jawab
- Praktek
- Menghafalkan

25
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan

a. Memberi salam.

b. Apersepsi.

c. Menjelaskan materi yang diajarkan sesuai SKKD.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dapat faham pengertian Isim, Fi’il, Huruf.

b. Siswa dapat membedakan dan mencontohkan itu Isim, Fi’il, Huruf.

c. Siswa dapat menyebutkan ciriri-ciri Isim dengan hafal dasarnya.

d. Siswa dapat mencontohkan ciri-ciri Isim yang terletak dalam Al-Qur’an.

e. Siswa dapat membedakan Irob yang kusus masuk Isim dan Fi’il.

f. Siswa dapat memahami Irob yang kusus masuk Isim dan Fi’il.

g. Siswa hafal dasar Irob yang kusus masuk pada Isim dan Fi’il.

3. Kegiatan Peutup

a. Meyimpulkan rumus utama, cirri-ciri Isim, dan Irob yang kusus masuk pada isim dan Fi’il
dengan jelas.

b. Memberi tugas

c. Memberi salam / do’a penutup.

Alat dan Sumber Belajar :

- Rumus dan Qoidah.


- Amsilati dan Kholasati.
- Kitab-kitab Nahwu Shorof.

Penilaian :

1. Ada berpakah jumlah kata itu ? Sebutkan !

2. Bagaimanakah cara membedakan kata itu ?

3. Jelaskan / tuliskan dasarnya !

4. Ada berpakah cirri-ciri Isim itu ? Sebutkan !

5. Carilah kata benda 20 saja dengan alasanya / cirinya dalam Al-Qur’an surat Al-Fatikhah !

6. Jelaskan Irob yang kusus masuk Isim dan Fi’il !

7. Tuliskan / hafalkan dasarnya !

26
Mengetahui, Gembong, Juli 2011

Kepala SMP Islam RF Guru Mapel

H. Kuhari Abdul Qohar, S.Pd.I Moh. Syarofunna’im, S.Pd.I

27
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 11

Sekolah : SMP Islam Raudlatul Falah

Mata Pelajaran : PAI / Nahwu Shorof

Kelas / Semester : VII / Genap

Standar Kompetensi :

8. Memahami Munada.

Kompetensi Dasar :

8.1 Menjelaskan pengertian Munada dengan dasarnya.

8.2 Menyebutkan jumlah Munada beserta hukum-hukumnya.

8.3 Menjelaskan huruf Nida’ dan setelahnya.

Indikator :

- Menjelakan pengertian Munada dengan menghafal dasarnya.


- Memahami dan menyebutkan jumlah Munada.
- Menjelaskan Munada Ma’rifat Mufrot dengan dasar hukumnya.
- Mencontohkan dan member Syakal Munada Ma’rifat Mufrot dengan benar.
- Menghafalkan dasar-dasar Munada.
- Menjelaskan Munda Mudlaf denga dasar hukunya.
- Mencontohkan dan memberi Syakal Munada Mudlaf dengan benar.
- Menjelaskan Munada Syibih Mudlaf dengan dasar hukumnya.
- Mencontohkan dan member Syakal Munada Mudlaf dengan benar.
- Menyebutkan huruf Nida’dan pengertiannya.
- Memahami Syakal / Irob kata yang jatuh setelah huruf Nida’ dengan benar.

Alokasi waktu 6 X 40 Menit ( 3 Pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat memahami pengertian Munada, jumlah dan hukum-hukumnya.


- Siswa dapat mencontohkan dan membaca Munada tanpa kharokat dengan benar

Materi Pembelajaran :

- Munada

Metode Pembelajaran :

- Tanya jawab
- Praktek membaca
- Menghafalkan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan

28
a. Memberi salam / Do’a awal pelajaran.

b. Apersepsi.

c. Menjelaskan materi yang diajarkan sesuai SKKD.

2. Kegiatan inti

a. Siswa dapat mengetahui pengertian MUnada dengan jelas.

b. Siswa dapat menyebutkan jumlah Munada dengan benar.

c. Siswa dapat menjelaskan hukum-hukum Munada dengan hafal dasarnya.

d. Siswa dapat mencontohkan dan membaca Munada tanpa Syakal dengan benar.

e. Siswa dapat memahami pengertian huruf Nida’ dan maknanya.

f. Siswa dapat membedakan diantara Munada dengan hokum yang berbeda.

3. Kegiatan penutup

a. Menyimpulkan pengertian Munada, jumlah Munada dan hukum-hukunya dengan jelas.

b. Memberi tugas.

c. Memberi salam.

Alat dan Sumber Belajar :

- Rumus dan Qoidah.


- Amsilati dan Kholasati.
- Kitab-kitab Nahwu Shorof.

Penilaian :

1. Apa yang di sebut Munada itu ?

2. Ada berapa jumlah Munada itu ? Sebutkan !

3. Apakah yang desbut Munada Ma’rifat Mufrod itu ?

4. Bagaimanakah Irob / hukumnya Munada Ma’rifat Mufrod itu ? Contohkan 5 saja !

5. Apakah yang disebut Munada Mudlaf itu ?

6. Bagaimanakah Irob / hukumnya Munada Mudlaf itu ? Contohkan 5 saja !

7. Apakh yang di sebut Munada Shibih Mudlaf itu ? Jelaskan Irobnya dan beri contoh 5 saja !

8. Apakah pengertian huruf Nida’ itu ?

9. Berilah Syakal Contoh berikut …

‫ياا ياعلاي‬

‫ياحبيب ا يا خليل ا‬

‫يالطيفابخلقه ياطالعاجبل‬

29
Mengetahui, Gembong, Juli 2011

Kepala SMP Islam RF Guru Mapel

H. Kuhari Abdul Qohar, S.Pd.I Moh. Syarofunna’im, S.Pd.I

30
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 12

Sekolah : SMP Islam Raudlatul Falah

Mata Pelajaran : PAI / Nahwu Shorof

Kelas / Semester : VII / Genap

Standar Kompetensi :

9. Memahami rumus AI ( Ma’rifat dan Nakiroh)

Kompetensi Dasar :

9.1 Menjelaskan pengertian Ma’rifat dan Nakiroh dengan dasarnya.

9.2 Menyebutkan Isim Ma’rifat dan Nakiroh dengan ciri-ciri dan dasarnya.

Indikator :

- Menjelakan pengertian Ma’rifat dan Nakirohdengan menghafal dasarnya.


- Membedakan kata Ma’rifat dan Nakiroh dengan menghafal ciri-cirinya.
- Menyebutkan jumlah Isim Ma’rifat dengan menghafal dasarnya.
- Menunjukkan dan mencontohkan Isim Ma’rifat dan Nakiroh dalam Al-Qur’an dengan
benar.
- Memahami huruf Ma’rifat dengan menghafal dasarnya.

Alokasi waktu 4 X 40 Menit ( 2 Pertemuan )

Tujuan Pembelajaran :

- Siswa dapat memahami rumus AI, dengan benar.


- Siswa mampu menjelaskan pengertian Ma’rifat, Nakiroh dan mencontohkan dengan
benar.
- Siswa dapat menyebutkan Isim Ma’rifat dan Nakiroh dengan menghafal dasarnya.

Materi Pembelajaran :

- Rumus AI ( Ma’rifat dan Nakiroh )

Metode Pembelajaran :

- Tanya jawab
- Praktek membaca
- Menghafalkan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan

a. Memberi salam / Do’a awal pelajaran.

b. Apersepsi.

31
c. Menjelaskan materi yang diajarkan sesuai SKKD.

2. Kegiatan inti

a. Siswa dapat memahami pengertian Ma’rifat dan Nakiroh.

b. Siswa mampu membedakan Isim Ma’rifat dan Nakirohdengan ciri-cirinya.

c. Siswa mampu menyebutkan jumlah Isim Ma’rifat dengan menghafal dasarnya.

d. Siswa mampu menunjukkan dan mencontohkan Isim Ma’rifat dan Nakiroh dalam Al-
Qur’an.

e. Siswa mampu memahami kata NAkiroh menjadi MA’rifat dengan menaruh huruf Ma’rifat.

3. Kegiatan penutup

a. Menyimpulkan rumus AI, pengertian dan mencontohkannya dengan jelas.

b. Memberi tugas.

c. Memberi salam.

Alat dan Sumber Belajar :

- Rumus dan Qoidah.


- Amsilati dan Kholasati.
- Kitab-kitab Nahwu Shorof.

Penilaian :

1. Bedakanlah rumus AI !

2. Apakah pengertian kata Ma’rifat dan Nakiroh itu ?

3. Ada berapakah Isim Ma’rifat itu ? Sebutkan !

4. Apakah ciri-ciri Isim Nakiroh itu ? Tuliskan dasarnya !

5. Contohkan Isim Ma’rifat 20 saja pada Al-Qur’an Surat Al-Fatihah urut beserta alasannya !

Mengetahui, Gembong, Juli 2011

Kepala SMP Islam RF Guru Mapel

H. Kuhari Abdul Qohar, S.Pd.I Moh. Syarofunna’im, S.Pd.I

32
33