Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Kab. Tebo


Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester :XI/1
Materi Pokok : Fungsi komposisi dan fungsi invers
Topik : konsep dan penerapan Fungsi komposisi dan fungsi
invers
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran fungsi komposisi dan
fungsi invers ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, mampu bekerja sama
dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran
dan kritik, serta dapat

B. Kompetensi dasar
2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan
masalah.
2.2. Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam
melakukan tugas belajar matematika.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
3.2. Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian) pada fungsi
3.3. Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers
fungsi dan fungsi invers.
3.4. Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain.
3.5. Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya.
4.2 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan
nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan masalah.
4.3 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata
terkait fungsi invers dan invers fungsi.
4.4 Menrancang dan mengajukan masalah dunia nyata yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan
menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya.

C. Indikator
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran fungsi komposisi dan fungsi invers.
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Menentukan komposisi dari dua buah fungsi
5. Menetukan invers dari sebuah fungsi.
6. Memodelkan dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan komposisi dan invers matriks.

D. Materi pembelajran
1. sifat-sifat fungsi
2. operasi fungsi
3. macam-macam fungsi
4. komposisi fungsi
5. invers fungsi
E. Metode pembelajaran
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan
4. KerjaKelompok
F. Media dan sumber belajar
Media : Cetak dan elektronik
Sumber belajar : buku paket pegangan siswa terbitan kemendikbud
G. Langkah pembelajaran
Pertemuan pertama
Alokasi
kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahulua 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 15 menit
n 2. Mengembangkan prilaku (jujur ,disiplin, tanggungjawab , peduli santun,
ramah lingkungan , gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive
dan proaktif ) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara afaktif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Menginformasikan tujuan pembelajaran
4. Sebagai appersepsi guru memberikan contoh penggunaan fungsi
komposisi dan fungsi invers dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan inti Tahap1: memebaca dan komunikasi dalam kelompok 70 menit
1. guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. (gotong royong)
2. tiap kelompok mengamati definisi, jenis-jenis fungsi, dan sifat-sifat fungsi
yang ada di buku paket. (tanggungjawab, cinta damai, responsif, kritis)
Tahap2: mengasosiasi
3. guru dan juru bicara kelompok mengasosiasikan konsep yang barusaja
dipelajari. (jujur, santun, proaktif)
Tahap3: unjuk kerja dan rekonsiliasi
4. Tiap kelompok diberikan selembar LAS (lembar aktifitas siswa) dikerjakan
bersama dalam masing-masing kelompok. (tanggungjawab, proaktif, kritis)
5. diadakan rolling hasil LAS, lalu guru memberikan kunci jawaban di papan
tulis atau lisan, kelompok lain mengoreksi hasil LAS. (jujur,
tanggungjawab, gotongroyong, kritis)
6. hasil LAS yang sudah dikoreksi dikembalikan ke kelompok semula untuk
didiskusikan letak kesalahannya. (kritis, jujur, tanggungjawab)
Tahap4: rekognisi tim
7. kelompok bubar, dan guru memberikan tes individu. (mandiri,
tanggungjawab)
8. guru juga mengadakan penilaian psikomotor dan sikap.
Penutup 1. guru mengantarkan siswa untuk menyimpulkan materi. 5 menit
2. guru memberi pekerjaan rumah dan pesan agar semangat belajar.

Pertemuan kedua
Alokasi
kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan prilaku (jujur ,disiplin, tanggungjawab , peduli santun,
ramah lingkungan , gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive
dan proaktif ) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara afaktif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Menginformasikan tujuan pembelajaran
4. Sebagai appersepsi guru mengingatkan materi sebelumnya tentang jenis-
jenis dan sifat fungsi.
Kegiatan inti Fase1: pretest
1. guru memberikan kepada tiap siswa soal mengenai penjumlahan,
pengurangan, perkalian atau pembagian fungsi. (mandiri, kritis,
tanggunjawab)
2. siswa mengerjakan lalu mengumpulkan hasil kerjanya.
Fase2: pengambilan tutor sebaya
3. guru memilih 4 orang siswa yang berhasil mengerjakan dengan benar
sebagai teladan untuk menuliskan hasil kerjanya di depan kelas. Serta
siswa yang berhasil lainnya untuk bertugas mengajari temannya.
(kompetisi, kritis)
Fase3: rekonstruksi
4. hasil kerja dibagikan kembali untuk dikerjakan dengan benar sesuai
contoh dan dibimbing siswa teladan yang telah dipilih guru.
(keteladanan, tanggungjawab, bantu membantu)
Fase4: regonigsi
5. guru memberikan soal individu sebagai evaluasi
Penutup 1. guru mengantarkan siswa untuk menyimpulkan materi.
2. guru memberi pekerjaan rumah dan pesan agar semangat belajar.
Pertemuan ketiga
Alokasi
kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan prilaku (jujur ,disiplin, tanggungjawab , peduli santun,
ramah lingkungan , gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive
dan proaktif ) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara afaktif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Menginformasikan tujuan pembelajaran
4. Sebagai appersepsi guru mengingatkan kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari sebelumnya.
Kegiatan inti Tahap1: mengamati
1. guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok terdiri 2 sampai 6
orang.
2. tiap-tiap kelompok diberikan permasalahan terapan dari komposisi dan
invers fungsi.
Tahap2: identifikasi dan analisis
3. internal kelompok mendiskusikan: proses, fungsi yang terlibat dalam
permasalahan, serta komposisi atau invers fungsi yang terjadi. (gotong
royong, tanggungjawab, mandiri, kritis, proaktif)
Tahap3: presentasi
4. bergiliran tiap kelompok mempresentasikan di depan kelas
5. kelompok lain menggapi (kritis, proaktif, kompetitif)
Tahap4: rekognisi
6. guru melakukan penilaian individual dan kelompok
Penutup 1. guru mengantarkan siswa untuk menyimpulkan materi.
2. guru memberi pekerjaan rumah dan pesan agar semangat belajar.

H. Alat dan sumber belajar


Alat belajar : laptop, infokus
Sumber belajar : buku paket terbitan kemdikbud

I. Penilaian hasil belajar


Tekhnik penilaian : pengamatan, tes tertulis
Prosedur penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
a. Terllibat aktif dalam dan saat diskusi
pembelajaran matriks
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
2. Pengetahuan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
a. Menjelaskan kembali indiidu dan
pengertian, sifat, macam- kelompok
macam, dan operasi fungsi
b. Melakukan operasi
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian fungsi
c. Menentukan komposisi dan
invers fungsi
3. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian quiz
a. Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
pemeahan masalah yang relevan
dengan komposisi dan invers
matriks

J. Penilaian sikap:

Penilaian pengetahuan:
1. berikan contoh fungsi surjektif, injektif, dan bijektif dengan menggunakan domain nama-nama
hewan dan kodomain nama-nama makanannya.

f
2. diberikan f(x) = 23x3 + 16, dan g(x) = 3x – 5. tentukan f + g (x), f - g(x), f *g(x), dan (x)!
g

3. berikan contoh fungsi konstan, fungsi bilangan bulat terbesar, fungsi nilai mutlak, fungsi, naik,
dungsi turun, fungsi genap, fungsi ganjil!
4. jelaskan yang merupakan fungsi komposisi dari dan fungsi yang dikomposisikan dalam sebuah
produksi tekstil. Tiap 100 Kg kapas dicampur dengan 20 kg plastik menghasilkan 80 lembar kain,
dan tiap lembar kain menghasilkan 6 potong baju atau 8 potong celana!

Rimbo Ulu, Juli 2014


Mengetahui,
Kepala SMA N 9 Tebo Guru Mata Pelajaran

MULYADI, S.Pd MARYANTO, S.Pd


NIP.19701210 200501 1 009 NIP. 19831123 200902 1003