(RPP)
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
3.22Mendiagnosis kerusakan spooring
4.22Memperbaiki spooring
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.22.1 Menganalisis kerusakan spooring
3.22.2 Menentukan langkah perbaikan spooring
4.22.1 Mengidentifikasi perbaikan spooring
4.22.2 Melakukan perbaikan spooring
D. Tujuan Pembelajaran
a. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis kerusakan
spooring dengan tepat
b. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan langkah
perbaikan spooring dengan tepat
c. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengidentifikasi
perbaikan spooring dengan tepat
d. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat melakukan perbaikan
spooring sesuai SOP
E. Materi Pembelajaran
1. Kerusakan spooring
2. Prosedur perbaikan spooring
F. Model dan Metode
Pendekatan : scientific learning
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Model : Discovery Learning Metode : Ceramah, diskusi, pemberian tugas
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Peserta didik Waktu
Memberikan salam Merespon salam dari
pembuka guru
Meminta salah satu Salah satu peserta
peserta didik untuk didik memimpin
memimpin do’a do’a sebelum
Pendahuluan sebelum memulai memulai pelajaran
pelajaran Merespon guru
Memeriksa kehadiran memeriksa 10
peserta didik sebagai kehadiran peserta menit
sikap disiplin didik
Menyampaikan Mendengarkan
kompetensi dan materi kompetensi dan
Apersepsi pembelajaran yang akan materi pembelajaran
dilaksanakan yang akan
dilaksanakan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Kegiatan Sintaks
Guru Peserta Didik Waktu
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Peserta didik Waktu
Memberikan salam Merespon salam dari
pembuka guru
Meminta salah satu Salah satu peserta
peserta didik untuk didik memimpin
memimpin do’a do’a sebelum
Pendahuluan sebelum memulai memulai pelajaran
pelajaran Merespon guru
Memeriksa kehadiran memeriksa 10
peserta didik sebagai kehadiran peserta menit
sikap disiplin didik
Menyampaikan Mendengarkan
kompetensi dan materi kompetensi dan
Apersepsi pembelajaran yang akan materi pembelajaran
dilaksanakan yang akan
dilaksanakan
Mengamati : Mengamati: 220 menit
Pemberian Peserta didik
Guru meminta siswa
Stimulus mengamati
memperhatikan memperhatikan
Terhadap
tampilan dan tayangan dan
Peserta Didik
penjelasan tentang penjelasan tentang
Kegiatan spooring spooring
Inti
Identifikasi Menanya : Menanya:
Masalah Guru mengarahkan Peserta didik
peserta didik untuk menanyakan terkait
bertanya tentang materi yang telah
penjelasan yang telah disampaikan.
ditampilkan.
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Peserta didik Waktu
Memberikan salam Merespon salam dari
pembuka guru
Meminta salah satu Salah satu peserta
peserta didik untuk didik memimpin
memimpin do’a do’a sebelum
Pendahuluan sebelum memulai memulai pelajaran
pelajaran Merespon guru
Memeriksa kehadiran memeriksa 10
peserta didik sebagai kehadiran peserta menit
sikap disiplin didik
Menyampaikan Mendengarkan
kompetensi dan materi kompetensi dan
Apersepsi pembelajaran yang akan materi pembelajaran
dilaksanakan yang akan
dilaksanakan
Mengumpulkan Mengumpulkan
informasi/mencoba : informasi/mencoba:
Menyampaikan Mendengarkan
kompetensi dan materi kompetensi dan
Apersepsi pembelajaran yang akan materi pembelajaran
dilaksanakan yang akan
dilaksanakan
Menarik Mengkomunikasikan : Mengkomunikasikan :
kesimpulan Guru mengevaluasi Peserta didik
hasil diskusi peserta mempresentasikan dan
didik. menyajikan hasil
diskusi tentang
spesifikasi sistem kode
ban
Menginformasikan Menerima informasi
kepada peserta didik materi yang akan
materi yang akan dibahas pada pertemuan
dibahas pada berikutnya
pertemuan berikutnya
Meminta salah satu
10 menit
peserta didik untuk
Penutup Salah satu peserta didik
memimpin do’a
memimpin do’a
sebelum mengakhiri
sebelum mengakhiri
pelajaran
pelajaran
Mengucapkan salam
Merespon salam dari
guru
Pertemuan Kedua :
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi, demonstrasi, pemberian tugas
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Peserta Didik Waktu
Memberikan Merespon salam 10 menit
salam pembuka dari guru
Meminta salah Salah satu
satu peserta didik peserta didik
untuk memimpin memimpin do’a
do’a sebelum sebelum
Pendahuluan
memulai pelajaran memulai
pelajaran
Memeriksa Merespon guru
kehadiran peserta memeriksa
didik sebagai kehadiran peserta
sikap disiplin didik
Menyampaikan Mendengarkan
kompetensi dan kompetensi dan
materi materi
Apersepsi pembelajaran yang pembelajaran
akan dilaksanakan yang akan
dilaksanakan
Pengetahuan:
• Tes Tertulis (Essay)
a. Kisi-Kisi dan Soal
No Kompetensi Indikator Bentuk No.
Materi Butir Soal
. Dasar (IPK) soal Soal
1 3.25 3.25.1 Kerusakan Uraian 1 Jelaskan masalah
Mendiagnosis Menganalisi spooring apa saja yang terjadi
kerusakan s kerusakan jika camber tidak
spooring spooring benar !
2 Uraian 2 Jelaskan gejala
kerusakan
spooring !
3 3.25.2 Prosedur Uraian 3 Apa syarat
Menentukan perbaikan melakukan spooring
langkah spooring ?
perbaikan
spooring
b. Instrumen Penilaian
Keterampilan :
a. Kisi-kisi
Kompetensi Bentuk
Indikator Materi Indikator Soal
Dasar Soal
4.25 4.25.1 Prosedur 1. Siswa dapat Unjuk
Memperbaiki Mengidentifika perbaikan mengidentifika Kerja
spooring si perbaikan spooring si perbaikan
spooring spooring
4.25.2 2. Siswa dapat
Melakukan melakukan
perbaikan perbaikan
spooring spooring
b. Lembar Penilaian
Pencapaian Kompetensi
No Komponen/Sub komponen Penilaian Tidak Ya
70-79 80-89 90-100
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1.1. Penggunaan pakaian kerja
1.2.Persiapan tools and equipment
1.3.Persiapan buku manual
1.4 Pembongkaran ban dari pelek
1.5 Pemasangan ban
Skor Komponen :
II Proses (Sistematika & Cara Kerja)
a. Pemeriksaan Toe Angle
1) Pengukuran Toe in/ Toe Out
b. Pemeriksaan Roda Kanan
1) Camber (+) / Camber (-)
2) Caster (+) / Caster (-)
3) King Pin Inclination (KPI) /
Steering Axis Inclination (SAI)
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor
terendah dari sub komponen penilaian
Nilai
Persentase Bobot Komponen Penilaian
Praktik
(NP)
Skor Sikap
Persiapan Proses Hasil Waktu ∑ NK
Kerja
1 2 3 4 5 6
Skor
Perolehan
Skor
Maksimal
Bobot (%) 10 50 10 25 5
NK
Keterangan:
Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap
komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total
bobot untuk komponen penilaian adalah 100
NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi
skor maksimal
Mengetahui,
Kepala SMK
……………………………