Anda di halaman 1dari 59

jamaludinmusa/sksgtiram RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH /HARI MASA SUBJEK

1b 03.01.2019 Thursday 12.40 pm HINGGA 1.40 PM MATEMATIK

KELAS TEMA TAJUK

3 BIJAK UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 000 KENAL DAN TULIS NOMBOR

STANDARD KANDUNGAN 1.1 Nilai nombor

1.1.1 Menamakan nombor hingga 10 000:


STANDARD PEMBELAJARAN (i) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan.
(ii) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka.
(iii) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:


OBJEKTIF PEMBELAJARAN
(KRITERIA KEJAYAAN)
1. Memadan angka dengan namanya dalam perkataan.

Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 2
AKTIVITI
Perkembangan /Latihan:
4.Guru tampalkan beberapa kad nombor dan meminta murid menyebut nombor yang ditunjukkan
5. Guru meminta murid menampalkan kad angka dengan perkataan yang sepadan
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
KECERGASAN PELBAGAI
Interpersonal ✘ Muzikal Kinestatik Naturalis
Intrapersonal ✘ verbal Linguistik Logik Matematika Visual Ruang
ELEMEN MERENTAS KOKURIKULUM
Kreativiti & Inovasi ✘ Bahasa Sains dan Teknologi Keusahawanan ✘

✘ ✘
TMK Patriotisme Pendidikan Alam Sekitar Nilai Murni
KEMAHIRAN BERFIKIR/ABAD 21
Membanding Beza Menjana Idea Menginteprestasi Membuat Keputusan
Mengkategori Menghubung kait Mencipta Analogi Membuat Rumusan

Menginferens Berkomunikasi mentafsir Menilai
PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Lembaran Kerja Pemerhatian Lisan Tugasan
Hasil Kerja Kuiz Drama Projek ✘

PDPC ABAD 21 CATATAN/ PDPC ditangguhkan kerana :


Gallery Work Group Presentation MESYUARAT PROGRAM SEKOLAH
Hot Seat Brainstorming CRK/MC CUTI UMUM/PERISTIWA

Traffic Light Tthink pair-Share MENGIRING MURID KELUAR KURSUS
REFLEKSI
Kehadiran: /
jamaludinmusa/sksgtiram RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN


1 2 3

MINGGU TEMA TAJUK

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 NOMBOR HINGGA 10 000


1a
000

1b
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 KENAL DAN TULIS NOMBOR
000

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 KENAL DAN TULIS NOMBOR


1c
000
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 CUBA INI
2a
000

2b
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 TEROKA NOMBOR
000

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 TEROKA NOMBOR


2c
000

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 TEROKA NOMBOR


3a
000

3b
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 BANDING NOMBOR
000

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 SUSUN DAN BILANG NOMBOR


3c
000

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 SUSUN DAN BILANG NOMBOR


4a
000

4b
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 SUSUN DAN BILANG NOMBOR
000

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 PROJEK RIA


4c
000
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 ANGGAR LEBIH ATAU KURANG
5a
000

5b
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 BUNDAR NOMBOR
000

5c
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 POLA NOMBOR
000

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 SELESAIKAN MASALAH


6a
000

6b
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 SELESAIKAN MASALAH
000

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


6c TAMBAH
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


7a TAMBAH LAGI
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


7b TAMBAH TIGA NOMBOR
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


7c TOLAK
DARAB DAN BAHAGI
UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,
8a TOLAK LAGI
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


8b TOLAK BERTURUT-TURUT
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


8c TAMBAH DAN TOLAK
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


9a SELESAIKAN MASALAH
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


9b KENAL ANU
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


9c DARAB
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


10a DARAB LAGI
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


10b BAHAGI
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


10c BAHAG I LAGI
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


11a REKA CERITA
DARAB DAN BAHAGI
UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,
11b SELESAIKAN MASALAH
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,


11c KEKAL ANU LAGI
DARAB DAN BAHAGI

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS PECAHAN WAJAR
12a

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS PECAHAN SETARA
12b

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS PECAHAN BENTUK TERMUDAH
12c

UNIT 3-PECAHAN, PECAHAN TAK WAJAR DAN NOMBOR


13a
PERPULUHAN DAN PERATUS BERCAMPUR

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS TAMBAH PECAHAN
13b

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS TAMBAH PECAHAN
13c

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS TAMBAH PECAHAN
14a

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS TOLAK PECAHAN
14b

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS TOLAK PECAHAN
14c

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS TOLAK PECAHAN
15a
15b
UNIT 3-PECAHAN, KENAL PECAHAN PERSERATUS DAN
PERPULUHAN DAN PERATUS PERPULUHAN

UNIT 3-PECAHAN, KENAL PECAHAN PERSERATUS DAN


15c
PERPULUHAN DAN PERATUS PERPULUHAN

UNIT 3-PECAHAN, KENAL PECAHAN PERSERATUS DAN


16A
PERPULUHAN DAN PERATUS PERPULUHAN

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS BANDING PERPULUHAN
16B

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS TAMBAH PERPULUHAN
16C

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS MENOLAK PERPULUHAN
17A

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS KENAL PERATUS
17B

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS KENAL PERATUS
17C

UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS REKA CERITA
18A
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS SELESAIKAN MASALAH
18B

18C UNIT 4-WANG TAMBAH WANG

19A UNIT 4-WANG TOLAK WANG

19B UNIT 4-WANG TAMBAH DAN TOLAK WANG

19C UNIT 4-WANG DARAB WANG

20A UNIT 4-WANG BAHAGI WANG

20B UNIT 4-WANG KENAL MATA WANG

20C UNIT 4-WANG NILAI MATA WANG

21A UNIT 4-WANG CELIK WANG

21B UNIT 4-WANG REKA CERITA


21C UNIT 5- MASA DAN WAKTU SEBUT DAN RED\KOD WAKTU

22A UNIT 5- MASA DAN WAKTU KENAL KALENDAR

22B UNIT 5- MASA DAN WAKTU PERKAITAN DALAM AMSA

22C UNIT 5- MASA DAN WAKTU PERKAITAN DALAM AMSA

23A UNIT 5- MASA DAN WAKTU TAMBAH MASA

23B UNIT 5- MASA DAN WAKTU TAMBAH MASA

23C UNIT 5- MASA DAN WAKTU TOLAK MASA

24A UNIT 5- MASA DAN WAKTU TOLAK MASA

24B UNIT 5- MASA DAN WAKTU TAMBAH DAN TOLAK MASA


24C UNIT 5- MASA DAN WAKTU DARAB MASA

25A UNIT 5- MASA DAN WAKTU BAHAGI MASA

25B UNIT 5- MASA DAN WAKTU SELESAIKAN MASALAH

25C
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TUKAR UNIT PANJANG
ISIPADU

26A
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TAMBAH PANJANG
ISIPADU

26B
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TOLAK PANJANG
ISIPADU

26C
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN DARAB PANJANG
ISIPADU

27A
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN BAHAGI PANJANG
ISIPADU
27B
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TUKAR UNIT JISIM
ISIPADU

27C
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TAMBAH DAN TOLAK JISIM
ISIPADU

28A
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN DARAB JSIIM
ISIPADU

28B
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN BAHAGI JISIM
ISIPADU

28C
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TUKAR UNIT ISIPADU CECAIR
ISIPADU

29A
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TAMBAH ISI PADU CECAIR
ISIPADU

29B
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TOALK ISIPADU CECAIR
ISIPADU

29C
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN DARAB ISIPADU
ISIPADU
30A
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN BAHAGI ISIPADU CECAIR
ISIPADU

30B
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN SELESAIKAN MASALAH
ISIPADU

30C UNIT 7- BENTUK KENAL PRISMA DAN BUKAN PRISMA

31A UNIT 7- BENTUK KENAL PRISMA DAN BUKAN PRISMA

31B UNIT 7- BENTUK KENAL PRISMA DAN BUKAN PRISMA

31C UNIT 7- BENTUK REKA CORAK

32A UNIT 7- BENTUK PAKSI SIMETRI

32B UNIT 7- BENTUK SELESAIKAN MASALAH

32C UNIT 8- KEDUDUKAN KENAL KEDUDUKAN


33A UNIT 8- KEDUDUKAN KENAL KEDUDUKAN

33B UNIT 8- KEDUDUKAN TENTUKAN KEDUDUKAN

33C UNIT 8- KEDUDUKAN SELESAIKAN MASALAH

34A UNIT 9- DATA KUMPUL, KELAS DAN SUSUN DATA

34B UNIT 9- DATA KENAL CARTA PAI

PERKAITAN PIKTOGRAF, CARTA PALANG


34C UNIT 9- DATA DAN CARTA PAI

35A UNIT 9- DATA SELESAIKAN MASALAH

35B
35C
36A
36B
36C
37A
37B
37C
38A
38B
38C
4 5
pj tahun 3
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

1.1.1 Menamakan nombor hingga


10 000:
(i) Membaca sebarang nombor
1.1 Nilai nombor yang diberi dalam perkataan.
(ii) Menyebut sebarang nombor
yang diberi dalam bentuk angka.

1.1.1 Menamakan nombor hingga


10 000:
(i) Membaca sebarang nombor
yang diberi dalam perkataan.
1.1 Nilai nombor (ii) Menyebut sebarang nombor
yang diberi dalam bentuk angka.
(iii) Memadan angka dengan
namanya dalam perkataan.

1.2.1 Menulis nombor dalam


1.2 Menulis nombor. angka dan perkataan.
1.1.1 Menamakan nombor hingga
1.1 Nilai nombor 10 000:

1.2.1 Menulis nombor dalam


1.2 Menulis nombor angka dan perkataan.

1.1.2 Menentukan nilai nombor


hingga 10 000:
1.1 Nilai nombor (i) Menunjukkan kuantiti bagi
nombor yang diberi.
1.1.2 Menentukan nilai nombor
hingga 10 000:
(i) Menunjukkan kuantiti bagi
nombor yang diberi.
1.1 Nilai nombor

(ii) Memadankan kumpulan


objek dengan nombor.
1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan
nilai digit bagi sebarang nombor.
1.4 Nilai tempat. 1.4.2 Mencerakin sebarang
nombor mengikut nilai tempat dan
nilai digit.

1.1.2 Menentukan nilai nombor


1.1.2
hinggaMenentukan
10 000: nilai nombor
1.2 Menulis nombor. hingga 10 000:
(iii) Membandingkan nilai dua
(iv) Menyusun kumpulan objek
nombor.
mengikut tertib menaik dan tertib
menurun
1.3.1 Membilang satu-satu hingga
1.1 Nilai nombor sepuluh-sepuluh, seratus-seratus
1.3 Rangkaian nombor. dan seribu-seribu secara tertib
menaik dan menurun.

1.3.1 Membilang satu-satu hingga


sepuluh-sepuluh, seratus-seratus
dan seribu-seribu secara tertib
1.3 Rangkaian nombor menaik dan menurun.
1.3.2 Melengkapkan sebarang
rangkaian nombor secara
1.1.2 Menentukan tertib
nilai nombor
menaik dan menurun.
hingga 10 000: (iv) Menyusun
kumpulan objek mengikut tertib
menaik dan tertib menurun
1.1.1
1.3.1 Menamakan nombor hingga
Membilang satu-satu
10 000:
sepuluh-sepuluh, seratus-seratus
1.1 Nilai nombor (i)
danMembaca sebarang
seribu-seribu secaranombor
tertib
1.3 Rangkaian nombor. yang diberi
menaik dandalam perkataan.
menurun.
(ii) Menyebut sebarang nombor
yang diberi dalam bentuk angka.
1.1 Nilai nombor 1.1.2
1.3.2 Menentukan
Melengkapkan nilai nombor
sebarang
hingga
rangkaian10 000:
nombor secara tertib
(iii)
menaikMembandingkan
dan menurun.nilai dua
nombor.
1.4 Nilai tempat 1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan
nilai digit bagi sebarang nombor.
1.5.1 Memberi anggaran
kuantiti yang munasabah
dengan menggunakan
1.5 Menganggar. perkataan ‘lebih kurang’,
‘kurang daripada’ dan ‘lebih
daripada’ berdasarkan set
rujukan.

1.6.1 Membundarkan nombor


1.6 Membundarkan nombor. bulat hingga ribu terdekat.

1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri


nombor yang diberi secara tertib
menaik dan menurun satu-satu
hingga sepuluh-sepuluh, seratus-
seratus dan seribu-seribu.
1.7 Pola nombor. 1.7.2 Melengkapkan pelbagai pola
nombor yang diberi secara tertib
menaik dan menurun satu-satu
hingga sepuluh-sepuluh, seratus-
seratus dan seribu-seribu.
1.8.1 Menyelesaikan masalah
1.8 Penyelesaian masalah melibatkan nombor bulat hingga
10 000 dalam situasi harian.

1.8.1 Menyelesaikan masalah


1.8 Penyelesaian masalah melibatkan nombor bulat hingga
10 000 dalam situasi harian.

2.1.1 Menyelesaikan ayat


2.1 Tambah dalam lingkungan 10 matematik tambah melibatkan
000. dua nombor hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.

2.1.1 Menyelesaikan ayat


2.1 Tambah dalam lingkungan 10 matematik tambah melibatkan
000. dua nombor hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.

2.1.2 Menyelesaikan ayat


2.1 Tambah dalam lingkungan 10 matematik tambah melibatkan tiga
000. nombor, hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.

2.2.1 Menyelesaikan ayat


2.2 Tolak dalam lingkungan 10 matematik tolak melibatkan dua
000. nombor dalam lingkungan 10 000.
2.2.1 Menyelesaikan ayat
2.2 Tolak dalam lingkungan 10 matematik tolak melibatkan dua
000. nombor dalam lingkungan 10 000.

2.2.2 Menyelesaikan ayat


2.2 Tolak dalam lingkungan 10 matematik tolak melibatkan dua
000. nombor dari satu nombor dalam
lingkungan 10 000.

2.5.1 Menyelesaikan ayat


2.5 Operasi bergabung tambah matematik operasi bergabung
dan tolak. tambah dan tolak dalam
lingkungan 10 000.

2.7.3 Menyelesaikan masalah


operasi asas dan operasi
2.7 Penyelesaian masalah bergabung tambah dan tolak
dalam lingkungan 10 000
melibatkan situasi harian.
2.6.1 Mengenal pasti anu yang
melibatkan operasi asas dalam
ayat matematik.
2.6 Penggunaan anu. 2.6.2 Mewakilkan situasi
harian melibatkan operasi asas
dan satu anu kepada ayat
matematik.
2.3.1 Menyelesaikan ayat
matematik darab bagi sebarang
2.3 Darab dalam lingkungan 10 nombor hingga empat digit
000. dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000, dan hasil darabnya
hingga 10 000.
2.3.1 Menyelesaikan ayat
matematik darab bagi sebarang
2.3 Darab dalam lingkungan 10 nombor hingga empat digit
000. dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000, dan hasil darabnya
hingga 10 000.
2.4.1 Menyelesaikan ayat
matematik bahagi bagi sebarang
2.4 Bahagi dalam lingkungan 10 nombor dalam lingkungan 10 000
000 dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000.
2.4.1 Menyelesaikan ayat
matematik bahagi bagi sebarang
2.4 Bahagi dalam lingkungan 10 nombor dalam lingkungan 10 000
001 dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000.

2.7.1 Mereka cerita berdasarkan


ayat matematik melibatkan dua
2.7 Penyelesaian masalah nombor bagi operasi asas dalam
lingkungan 10 000.
2.7.3 Menyelesaikan masalah
operasi asas dan operasi
2.7 Penyelesaian masalah bergabung tambah dan tolak
dalamMengenal
2.6.1 lingkungan 10 000
pasti anu yang
situasi harian.
melibatkan operasi asas dalam
ayat matematik.
2.6 Penggunaan anu. 2.6.2 Mewakilkan situasi
harian melibatkan operasi asas
dan satu anu kepada ayat
matematik.
3.1.1 Mengenal pasti pecahan
3.1 Pecahan. wajar sebagai sebahagian daripada
satu kumpulan.

3.1.2 Menyatakan pecahan setara


3.1 Pecahan. bagi pecahan wajar yang
penyebutnya hingga 10.
3.1.3 Menukar pecahan wajar
3.1 Pecahan. kepada bentuk termudah,
penyebutnya hingga 10.
3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak
wajar dan nombor bercampur
3.1 Pecahan. melibatkan penyebutnya hingga
10.
3.1.5 Menambah dua pecahan
3.1 Pecahan. wajar melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
3.1.5 Menambah dua pecahan
wajar melibatkan:
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8
3.1 Pecahan. dan 10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan
9,

3.1.5 Menambah dua pecahan


3.1 Pecahan. wajar melibatkan:
(i) penyebut yang sama,

3.1.6 Menolak dua pecahan wajar


3.1 Pecahan. melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
3.1.6 Menolak dua pecahan wajar
melibatkan:
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8
dan 10,
3.1 Pecahan. (iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan
9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,

3.1.6 Menolak dua pecahan wajar


3.1 Pecahan. melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
3.1.4 Menyatakan pecahan
perseratus.

3.1 Pecahan.
3.2.1 Menyatakan
3.1.4 Menyatakansifar
sifar perpuluhan pecahan
satu hingga
perseratus.
sifar perpuluhan sembilan
3.2 Perpuluhan.
3.2 Perpuluhan. sembilan dalam angka
3.2.2 Mewakilkan dan
perpuluhan
perkataan.
dengan petak seratus dan
3.2.1 Menyatakan
sebaliknya.
sifar perpuluhan sifar satu hingga
sifar perpuluhan sembilan
3.1 Pecahan. sembilan3.4.1 Mewakilkan
dalam angka dan
pecahan
perkataan.perseratus dengan
3.4 Perkaitan antara perpuluhan dan sebaliknya.
pecahan, perpuluhan dan 3.2.2 Mewakilkan
perpuluhan dengan petak seratus
peratus. dan sebaliknya.
3.2 Perpuluhan.
3.4.1 Mewakilkan
pecahan perseratus dengan
3.4 Perkaitan perpuluhan dan sebaliknya.
antara pecahan, perpuluhan dan
peratus.
3.2.3 Membanding nilai dua
3.2 Perpuluhan. perpuluhan melibatkan hingga dua
tempat perpuluhan berpandukan
petak seratus dan garis nombor.

3.2.4 Menambah dua perpuluhan


melibatkan hingga dua tempat
3.2 Perpuluhan. perpuluhan, hasil tambahnya
sehingga sifar perpuluhan
sembilan sembilan.

3.2.5 Menolak dua perpuluhan


melibatkan hingga dua tempat
3.2 Perpuluhan. perpuluhan, dalam lingkungan
sifar
3.1.4perpuluhan
Menyatakansembilan
pecahan
sembilan.
perseratus
3.1 Pecahan.

3.3.1 Menama dan


menyebut peratus.
3.3 Peratus.

3.3.2 Mengenal
simbol peratus
3.4 Perkaitan
antara pecahan, perpuluhan dan 3.3.3 Mewakilkan peratus dalam
peratus. peta k seratus dan sebaliknya.
3.4.2
3.3 Peratus. Mewakilkan pecahan perseratus
dengan3.3.4
peratus dan sebaliknya.
Menulis satu peratus
hingga seratus peratus

3.4 Perkaitan antara


pecahan, perpuluhan dan peratus. 3.4.2 Mewakilkan
pecahan perseratus dengan
peratus dan sebaliknya.
3.4.3 Mewakilkan peratus dengan
perpuluhan dan sebaliknya.

3.5.1 Mereka cerita berdasarkan


3.5 Penyelesaian masalah ayat matematik melibatkan
pecahan, perpuluhan dan peratus.
4.2.1 Menyelesaikan ayat
3.5 Penyelesaian masalah 3.5.2 Menyelesaikan
matematik masalahdua
tolak melibatkan
4.1.1 Menyelesaikan
pecahan, perpuluhan ayat
dan peratus
nilai wang dalam
matematik tambah lingkungan RM10
melibatkan
000.
dua nilai wang dan hasil
4.1 Tambah wang 4.2.2 Menyelesaikan ayat 000.
tambahnya hingga RM10
matematik tolak melibatkan dua
4.2 Tolak wang. nilai wang dari satu nilai wang
dalam lingkungan RM10 000.

4.3.1 Menyelesaikan ayat


4.3 Operasi bergabung tambah matematik operasi bergabung
dan tolak wang. tambah dan tolak dalam
lingkungan RM10 000.

4.4.1 Menyelesaikan ayat


matematik darab melibatkan nilai
4.4 Darab wang. wang dengan nombor satu digit,
10, 100 dan 1000 dan hasil
darabnya hingga RM10 000

4.5 Bahagi wang. 4.5.1 Menyelesaikan ayat


matematik bahagi melibatkan nilai
wang dalam lingkungan RM10 000
dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000.

4.6.1 Mengenal mata wang negara


4.6 Mata wang asing.. ASEAN.

4.6.2 Menyatakan nilai wang RM1


4.6 Mata wang asing dengan nilai mata wang semasa
negara lain.

4.7.1 Menjelaskan keperluan dan


4.7 Simpanan dan pelaburan. kehendak sebagai asas kepada
memerlukan. simpanan dan perbelanjaan.
4.7.2 Menjelaskan keperluan
menyimpan dan melabur.
4.8.1 Mereka cerita berdasarkan
ayat matematik tambah, tolak,
darab dan bahagi melibatkan
4.8 Penyelesaian masalah. wang.
kontekstual dan pembelajaran 4.8.2 Menyelesaikan masalah
berasaskan projek. wang dalam lingkungan RM10 000
melibatkan operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan
tolak dalam situasi harian.
5.1.1 Membaca dan mendapatkan
maklumat daripada jadual waktu
5.1 Waktu dalam jam dan minit. sesuatu aktiviti.
5.1.2 Membaca dan merekod
waktu sebelum, semasa dan
selepas sesuatu aktiviti
5.2 Perkaitan dalam masa. 5.2.1 Menyatakan perkaitan
minggu dengan hari, tahun dengan
bulan, dan minit dengan saat.
5.3.1 Membaca dan mendapatkan
maklumat daripada kalendar
5.3 Kalendar. Masihi.

5.2.1 Menyatakan perkaitan


5.2 Perkaitan dalam masa. minggu dengan hari, tahun dengan
bulan, dan minit dengan saat.

5.2.1 Menyatakan perkaitan


minggu dengan hari, tahun dengan
bulan, dan minit dengan saat.
5.2 Perkaitan dalam masa. 5.2.2 Menukar unit masa
melibatkan jam dengan minit, dan
minit dengan saat

5.4.1 Menyelesaikan ayat


matematik tambah hingga tiga
nilai masa:
5.4 menambah masa (i) jam dengan jam,
(ii) minit dengan minit,
(iii) saat dengan saat,

5.4.1 Menyelesaikan ayat


matematik tambah hingga tiga
nilai masa:
(iv) jam dan minit dengan jam dan
5.4 menambah masa minit,
(v) minit dan saat dengan minit
dan saat.
5.5.1 Menyelesaikan ayat
matematik tolak hingga tiga nilai
masa:
5.5 tolak masa (i) jam dengan jam,
(ii) minit dengan minit,
5.5.1 Menyelesaikan
(iii) saat dengan saat,ayat
matematik tolak hingga tiga nilai
masa:
5.5 tolak masa (iv)
5.6.1 jam dan minit dengan
Menyelesaikan ayat jam dan
minit,
matematik operasi bergabung
(v) minitdan
tambah dantolak
saat dengan minit
nilai masa:
dan saat.
(i) jam dengan jam,
(ii) minit dengan minit,
(iii) saat dengan saat,
5.6 Operasi bergabung tambah
dan tolak

(iv) jam dan minit dengan


jam dan minit,
(v) minit dan saat dengan minit
dan saat.
5.7.1 Menyelesaikan ayat
matematik darab melibatkan
masa: (i) jam,
(ii) minit,
5.7 Darab masa (iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.

5.8.1 Menyelesaikan ayat


matematik bahagi melibatkan
masa:
(i) jam,
5.8 Bahagi masa. (ii) minit,
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.

5.9.1 Mereka cerita berdasarkan


ayat matematik operasi asas
melibatkan masa.
5.9 Penyelesaian masalah. 5.9.2 Menyelesaikan masalah
berkaitan masa dan waktu dalam
situasi harian.

6.1.1 Menukar unit ukuran


6.1 Panjang. panjang melibatkan meter dan
sentimeter.

6.1.2 Menyelesaikan ayat


matematik tambah hingga tiga
6.1 Panjang. ukuran panjang melibatkan meter
dan sentimeter.

6.1.3 Menyelesaikan ayat


6.1 Panjang. matematik tolak ukuran panjang
hingga dua nilai dari satu nilai
melibatkan meter dan sentimeter.

6.1.4 Menyelesaikan ayat


matematik darab melibatkan
6.1 Panjang. ukuran panjang dengan nombor
satu digit berkaitan meter dan
sentimeter.
6.1.5 Menyelesaikan ayat
matematik bahagi melibatkan
6.1 Panjang. ukuran panjang dengan nombor
satu digit berkaitan meter dan
sentimeter.
6.2.1 Menukar unit ukuran jisim
6.2 Jisim. melibatkan kilogram dan gram.

6.2.2 Menyelesaikan ayat


matematik tambah hingga tiga
ukuran jisim melibatkan kilogram
dan gram.
6.2 Jisim. 6.2.3 Menyelesaikan ayat
matematik tolak ukuran jisim
hingga dua nilai dari satu nilai
melibatkan kilogram dan gram.
6.2.4 Menyelesaikan ayat
matematik darab melibatkan
6.2 Jisim. ukuran jisim dengan nombor satu
digit berkaitan kilogram dan gram.

6.2.5 Menyelesaikan ayat


6.2 Jisim. matematik bahagi melibatkan
ukuran jisim dengan nombor satu
digit berkaitan kilogram dan gram.

6.3.1 Menukar unit isi padu cecair


6.3 Isi padu cecair. melibatkan liter dan mililiter.

6.3.2 Menyelesaikan ayat


matematik tambah hingga tiga isi
6.3 Isi padu cecair. padu cecair melibatkan liter dan
mililiter.

6.3.3 Menyelesaikan ayat


matematik tolak isi padu cecair
6.3 Isi padu cecair. hingga dua nilai dari satu nilai
melibatkan liter dan mililiter.

6.3.4 Menyelesaikan ayat


matematik darab melibatkan isi
6.3 Isi padu cecair. padu cecair dengan nombor satu
digit berkaitan liter dan mililiter.
6.3.5 Menyelesaikan ayat
matematik bahagi melibatkan isi
6.3 Isi padu cecair. padu cecair dengan nombor satu
digit berkaitan liter dan mililiter.

6.4.1 Mereka cerita berdasarkan


ayat matematik melibatkan ukuran
dan sukatan.
6.4 Penyelesaian masalah. 6.4.2 Menyelesaikan masalah
berkaitan ukuran dan sukatan
dalam situasi harian

7.1.1 Mengenal prisma segi empat


sama, prisma segi empat tepat
dan prisma segi tiga.
7.1.2 Mencirikan prisma dan
7.1 Prisma. melabelkan prisma segi empat
sama, prisma segi empat tepat
dan prisma segi tiga berdasarkan
permukaan, tapak, bucu dan tepi.

7.2.1 Membandingkan prisma dan


7.2 Prisma dan bukan prisma. bukan prisma berdasarkan
permukaan, tapak, bucu dan tepi.

7.3.1 Mengenal pasti bentuk


7.3 Poligon sekata. poligon sekata bagi pentagon,
heksagon, heptagon dan oktagon

7.3.2 Menghasilkan corak


7.3 Poligon sekata. berasaskan bentuk poligon sekata.

7.4.1 Mengenal pasti dan melukis


7.4 Paksi simetri. paksi simetri.

7.5.1 Menyelesaikan masalah


7.5 Penyelesaian masalah. melibatkan prisma dan paksi
simetri bentuk dua dimensi.

8.1.1 Mengenal pasti kedudukan


8.1 Koordinat pada sukuan objek berdasarkan titik rujukan
pertama dengan menggunakan
perbendaharaan kata yang sesuai.
8.1.2 Menamakan objek
8.1 Koordinat pada sukuan berdasarkan kedudukan pada
pertama paksi mengufuk dan paksi
mencancang.

8.1.3 Menentukan kedudukan


8.1 Koordinat pada sukuan objek pada paksi mengufuk dan
pertama paksi mencancang.

8.2.1 Menyelesaikan masalah


8.2 Penyelesaian masalah melibatkan koordinat.
9.1.1 Mengumpul, mengelas dan
9.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data berdasarkan
menyusun data. situasi harian.

9.2.1 Membaca dan mendapatkan


9.2 Carta pai. maklumat dari carta pai.

9.3.1 Membuat perkaitan antara


9.3 Perkaitan antara piktograf, piktograf, carta palang dan carta
carta palang dan carta pai. pai bagi mewakili suatu maklumat.

9.4.1 Menyelesaikan masalah


9.4 Penyelesaian masalah. melibatkan pengurusan data
dalam situasi harian.
6
tahun 3
OBJEKTIF

1.Membaca sebarang nombor yang diberi dalam


perkataan.
2.Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam
bentuk angka.

1. Memadan angka dengan namanya dalam


perkataan.

1. Menulis nombor dalam angka dan perkataan.


1. Menamakan nombor hingga 10 000

2.Menulis
nombor dalam angka dan perkataan.

1.Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi

1.Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi.

2.Memadankan kumpulan objek dengan nombor.

1.Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi


sebarang nombor
2.Mencerakin
sebarang nombor mengikut nilai tempat dan nilai
digit.

1.Membandingkan nilai dua nombor.

1.Menyusun kumpulan objek mengikut tertib


menaik dan tertib menurun
2. Membilang satu-satu hingga sepuluh-sepuluh,
seratus-seratus dan seribu-seribu secara tertib
menaik dan menurun.

1.Membilang satu-satu hingga sepuluh-sepuluh,


seratus-seratus dan seribu-seribu secara tertib
menaik dan menurun. 2.
Melengkapkan rangkaian nombor secara tertib
menaik dan menurun.

1.Membilang satu-satu hingga sepuluh-sepuluh,


seratus-seratus dan seribu-seribu secara tertib
menaik dan menurun.

2. Melengkapkan rangkaian
nombor secara tertib menaik dan menurun.

1.membina bahan bantu belajar


1.Memberi anggaran kuantiti yang munasabah

1.Membundarkan nombor bulat hingga ribu


terdekat.

1.Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang


diberi

1 .menyelesaikan masalah melibatkan nombor


bulat hingga 10 000 dalam situasi harian.

2 .menyelesaikan masalah melibatkan nombor


bulat hingga 10 000 dalam situasi harian.

1.Menyelesaikan ayat matematik tambah


melibatkan dua nombor hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.

1.Menyelesaikan ayat matematik tambah


melibatkan dua nombor hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.

1. Menyelesaikan ayat matematik tambah


melibatkan tiga nombor, hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.

Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan


dua nombor dalam lingkungan 10 000.
Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan
dua nombor dalam lingkungan 10 000.

Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan


dua nombor dari satu nombor dalam lingkungan
10 000.

1 Menyelesaikan ayat matematik operasi


bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan 10
000.

Menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi


bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan 10
000 melibatkan situasi harian.

1. Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi


asas dalam ayat matematik.
2. Mewakilkan
situasi harian melibatkan operasi asas dan satu
anu kepada ayat matematik.

memahami konsep darab

mendarab dua nombor yang melibatkan kumpul


semula

membahagi nombor tanpa baki

membahagi nombor dengan berbaki

mereka cerita berpandukan gambar dan ayat


matematik
menyelesaikan masalah matematik menggunakan
pelbagai kaedah

mengenalpasti anu

1. mengenali pecahan wajar

1. Menyatakan pecahan setara bagi pecahan


wajar yang penyebutnya hingga 10.

1.Menukar pecahan wajar kepada bentuk


termudah, penyebutnya hingga 10.

1.Mengenal pasti pecahan tak wajar dan nombor


bercampur melibatkan penyebutnya hingga 10.

1.Menambah dua pecahan wajar melibatkan


penyebut yang sama,

Menambah dua pecahan wajar melibatkan


penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10,
dan penyebutnya 3 dengan 6 dan 9,

1.Menambah dua pecahan wajar melibatkan


penyebut yang sama,

1.Menolak dua pecahan wajar melibatkan


penyebut yang sama.

Menolak dua pecahan wajar melibatkan


penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10,
penyebutnya 3 dengan 6 dan 9, penyebutnya 5
dengan 10,.

1.Menolak dua pecahan wajar melibatkan


penyebut yang sama.
1. Menyatakan pecahan perseratus.

2.
Menyatakan sifar perpuluhan sifar satu hingga
sifar perpuluhan sembilan sembilan dalam angka
dan perkataan.
1. Mewakilkan pecahan
1.Menyatakan perpuluhan dengan petak seratus
perseratus.
dan sebaliknya.
2. Mewakilkan
2.
pecahan
Menyatakanperseratus dengan perpuluhan
sifar perpuluhan dan
sifar satu hingga
sebaliknya.
sifar perpuluhan sembilan sembilan dalam angka
dan perkataan.
3.Mewakilkan perpuluhan dengan petak seratus
dan sebaliknya.
4. Mewakilkan
pecahan perseratus dengan perpuluhan dan
sebaliknya.

Membanding nilai dua perpuluhan melibatkan


hingga dua tempat perpuluhan berpandukan
petak seratus dan garis nombor.

Menambah dua perpuluhan melibatkan hingga


dua tempat perpuluhan, hasil tambahnya
sehingga sifar perpuluhan sembilan sembilan.

Menolak dua perpuluhan melibatkan hingga dua


tempat perpuluhan, dalam lingkungan sifar
perpuluhan sembilan sembilan.

1.menyatakan pecahan perseratus

2.
Menama dan menyebut peratus.

3. Mengenal
simbol peratus
4. Mewakilkan pecahan
perseratus dengan peratus dan sebaliknya.

menulis peratus dan pecahan perseratus

Mereka cerita berdasarkan logik matematik


1.Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan
dan peratus

1.menambah wang

1. menolakwang dengan cara yang betul

1.menambahd an menolak wang dengna betul

1.mendarab wang dengan betul

1. membahagi wang dengan betul

1. menyebut nama mata wang bagi negara asean


dengan ebtul

1.memahami tukaran wang asing

1 Menjelaskan keperluan dan kehendak sebagai


asas kepada simpanan dan perbelanjaan.
2 Menjelaskan keperluan menyimpan dan
melabur.

1.menyelesaikan masalah matematik melibatkan


wang
1.Membaca dan mendapatkan maklumat
daripada jadual waktu sesuatu aktiviti.
2 Membaca dan merekod waktu sebelum, semasa
dan selepas sesuatu aktiviti

1. Menyatakan perkaitan minggu dengan hari,


tahun dengan bulan, dan minit dengan saat.
2. Membaca dan mendapatkan maklumat
daripada kalendar Masihi.

1. Menyatakan perkaitan minggu dengan hari,


tahun dengan bulan, dan minit dengan saat.

1.Menyatakan perkaitan minggu dengan hari,


tahun dengan bulan, dan minit dengan saat.
2.Menukar unit masa melibatkan jam dengan
minit, dan minit dengan saat

1. menambah masa dengan betul

1. menambah dan mengumpul semula masa


dengan betul

1. menlak masa dengan betul

1. mengmpul semula antara jam dengan minit


dan minit dengan saat

1.menambah dan menolak masa dengan betul


1.mendarab masa dengan betul

1. membahagi masa dengan betul

1. selesaikan masalah masa dengan betul

Menukar unit ukuran panjang melibatkan meter


dan sentimeter.

Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga


tiga ukuran panjang melibatkan meter dan
sentimeter.

Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran


panjang hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan
meter dan sentimeter.

Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan


ukuran panjang dengan nombor satu digit
berkaitan meter dan sentimeter.

Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan


ukuran panjang dengan nombor satu digit
berkaitan meter dan sentimeter.
Menukar unit ukuran jisim melibatkan kilogram
dan gram.

menambah dan menolak jisim

mendarab jisim

1.membahagi jisim

Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter dan


mililiter.

1. menambah isi padu cecair

1. MENOLAK ISIPADU CECAIR

1. mendarab isipadu cecair


1. bahagi isipadu cecair

1.Mereka cerita berdasarkan ayat matematik


melibatkan ukuran dan sukatan.
2. Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan
sukatan dalam situasi harian

1. Mengenal prisma segi empat sama, prisma segi


empat tepat dan prisma segi tiga.
2. Mencirikan prisma dan melabelkan prisma segi
empat sama, prisma segi empat tepat dan prisma
segi tiga berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan
tepi.

Membandingkan prisma dan bukan prisma


berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi.

1. Mengenal pasti bentuk poligon sekata bagi


pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon

Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon


sekata.

1. Mengenal pasti dan melukis paksi simetri.

1. Menyelesaikan masalah melibatkan prisma dan


paksi simetri bentuk dua dimensi.

1. Mengenal pasti kedudukan objek berdasarkan


titik rujukan dengan menggunakan
perbendaharaan kata yang sesuai.
1. Menamakan objek berdasarkan kedudukan
pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

1. Menentukan kedudukan objek pada paksi


mengufuk dan paksi mencancang.

1. Menyelesaikan masalah melibatkan koordinat.

1. Mengumpul, mengelas dan menyusun data


berdasarkan situasi harian.

1. Membaca dan mendapatkan maklumat dari


carta pai.

1. Membuat perkaitan antara piktograf, carta


palang dan carta pai bagi mewakili suatu
maklumat.

1. Menyelesaikan masalah melibatkan


pengurusan data dalam situasi harian.
7

AKTIVITI

Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 1
Perkembangan /Latihan:
4.Guru meminta murid menyebut nombor yang terdapat dalam gambar
5.Guru menerapkan elemen keusahawanan
6. Murid jalankan aktiviti menyebut nombor pada garis lurus
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
7. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.

Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 2
Perkembangan /Latihan:
4.Guru tampalkan beberapa kad nombor dan meminta murid menyebut nombor yang
Set Induksi
ditunjukkan
1. Pengenalan tajuk
5. Guru meminta murid: menampalkan kad angka dengan perkataan yang sepadan
Pemula/Pembelajaran
Plenari/ Peneguhan/Penutup
2. Guru menyampaikan :
OP kepada murid.
6.
3. buka buku teks JILID 1 MS 3 kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Guru membuat rumusan dan
Perkembangan /Latihan:
4.Guru menulis nombor pada papan tulis
5. murid diminta menulis nombor dalam perkataan
6.murid melengkapkan peta titi dan latihan dalam buku aktiviti ms 2
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
7. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 4
Perkembangan /Latihan:
4.Murid membaca ayat dan kemudian menulis nombor dalam perkataan
5. murid menulis nombor dalam angka
Set Induksi
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
1.
6. Pengenalan
Guru membuattajuk
rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka
Set buku teks JILID 1 MS 5
Induksi
Perkembangan
1. /Latihan:
Pengenalan tajuk
4.Murid dibahagikan dalam
Pemula/Pembelajaran : kumpulan
5.
2. seorang murid menyebut
Guru menyampaikan nombormurid.
OP kepada dan yang lain akan menunjukkan jumlah yang
disebut
3. menggunakan
buka buku teks JILID dekak
1 MS 6
Plenari/ Peneguhan/Penutup
Perkembangan /Latihan: :
Set Induksi
6. Guru
4.murid membuat rumusan
menjalankan aktivitidan kesimpulankumpulan
memadankan berdasarkan aktiviti
objek denganyangnombor
dijalankan.
1. Pengenalan tajuk
menggunakan kad imbasan
Pemula/Pembelajaran
5. membuat latihan dalam : buku aktiviti ms 3
2. Guru menyampaikan
Plenari/ Peneguhan/Penutup OP kepada
: murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 7
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Perkembangan /Latihan:
Set Induksi
4.Guru membimbing murid menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang
1. Pengenalan tajuk
nombor yang diberi.
Pemula/Pembelajaran
5. Guru kaitkan dengan: cerakin nilai tempat dan nilai digit
2. Guru menyampaikan
Plenari/ Peneguhan/Penutup OP kepada
: murid.
3.
6. buka
Guru buku teks JILID
membuat rumusan1 MSdan9-10kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Perkembangan
Set Induksi /Latihan:
4.Guru
1. menegaskan
Pengenalan tajuk nombor dengan bilangan digit yang lebih banyak mempunyai nilai
yang lebih besar
Pemula/Pembelajaran :
5.
2. murid membuat bandingan
Guru menyampaikan OP kepadanombor yang lebih besar dan nombor yang lebih kecil.
murid.
Plenari/
3. Peneguhan/Penutup
buka buku teks JILID 1 MS 11 :
6. Guru membuat
Perkembangan rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
/Latihan:
4.Murid membincangkan cara-cara memelihara alam semula jadi
5.guru menegaskan nilai nombor semakin besar dalam tertib menaik dan nilai nombor
semakin mengecil dalam tertib menurun
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
Set Induksi
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 12
Perkembangan /Latihan:
4.Minta murid Membilang 22 hingga 10 10 berpandukan gambar
Set Induksi
5. murid membincangkan
1. Pengenalan tajuk perkaitan antara Membilang tiga-tiga dan enam-enam dan
sembilan-sembilan
Pemula/Pembelajaran :serta perkaitan antara Membilang dua-dua,empat-empat dan
lapan
2. lapan
Guru menyampaikan OP kepada murid.
Plenari/ Peneguhan/Penutup
3. buka buku teks JILID 1 MS 13 :
6. Guru membuat rumusan
Perkembangan /Latihan: dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.Murid Melakukan aktiviti simulasi
5.
Setmurid menyusun nombor dalam tertib menaik dan tertib menurun
Induksi
6. murid melengkapkan
1. Pengenalan tajuk garis nombor
Plenari/ Peneguhan/Penutup
Pemula/Pembelajaran : :
6. Guru membuat rumusan
2. Guru menyampaikan OP kepada dan kesimpulan
murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
3. buka buku teks JILID 1 MS 14
Perkembangan /Latihan:
4.Guru membimbing murid melakukan aktiviti pembelajaran abad ke 21
5. guru memberikan tajuk dan minta murid berkongsi idea bersama-sama rakan
6. murid bentangkan hasil kerja
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
7. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 15-16
Perkembangan /Latihan:
4.Murid membincangkan kepentingan membuat anggaran dalam kehidupan
Set Induksi
5. guru membimbing murid menganggar kuantiti objek
1.
6. Pengenalan tajuk
Bukan simulasi menganggarkan kuantiti
Pemula/Pembelajaran
Plenari/ Peneguhan/Penutup: :
2.
7. Guru menyampaikan
membuat rumusan OP kepada murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
dan kesimpulan
3. buka buku teks JILID 1 MS 17-19
Perkembangan /Latihan:
4.Penerangan
Set Induksi guru tentang tajuk membundarkan nombor
5.
1. Nurin melakukan
Pengenalan tajuk latih tubi pembundaran nombor berpandukan gambar
6. murid melakukan
Pemula/Pembelajaran aktiviti
: simulasi iaitu membandingkan beberapa langkah ke kanan
atau ke kiri daripada kedudukan
2. Guru menyampaikan OP kepada nombor
murid.kepada Nilai perbundaran
Plenari/
3. Peneguhan/Penutup
buka buku :
teks JILID 1 MS 20-21
7. Guru membuat
Perkembangan rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
/Latihan:
4.Penerangan guru tentang Kuala Lumpur
5. guru menyediakan garis nombor dengan pelbagai jenis pola untuk mengukuhkan
pemahaman murid berkaitan dengan pola nombor
6.
Setguru menggalakkan murid membina pola nombor menaik atau menurun
Induksi
Plenari/ Peneguhan/Penutup
1. Pengenalan tajuk :
7. Guru membuat rumusan
Pemula/Pembelajaran : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
Set Induksi
3. buka buku teks JILID 1 MS 20-22
1.
Perkembangantajuk
Pengenalan /Latihan:
Pemula/Pembelajaran :
4.Guru menunjukkan pelbagai strategi untuk menyelesaikan masalah seperti
2. Guru menyampaikan
melakukan simulasi melukis OP kepada murid.
gambarajah
3. buka buku teks JILID 1
Plenari/ Peneguhan/Penutup : MS 23-24
Perkembangan
5. Guru membuat /Latihan:
rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.Murid menyelesaikan masalah dengan melukis garis nombor untuk membuktikan
jawapan
5. guru menegaskan langkah-langkah menyelesaikan masalah seperti mencari
maklumat penting
6. guru menggalakkan murid menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah
Set Induksi
seperti bekerja ke belakang dan membuat model
1. Pengenalan tajuk
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
Pemula/Pembelajaran
7. Guru membuat rumusan : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 27-30
Perkembangan /Latihan:
4.Guru mengaitkan situasi harian seperti bilangan hasil buah buah di dusun.
5. guru membimbing murid menambah dengan menggunakan pembilang
6. guru menegaskan bahawa Digi perlu Disusun mengikut nilai tempat yang betul
Set Induksi
untuk menambah dalam bentuk lazim
1. Pengenalan tajuk
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
Pemula/Pembelajaran
7. Guru membuat rumusan : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3.
Setbuka buku teks JILID 1 MS 28
Induksi
Perkembangan /Latihan:
1. Pengenalan tajuk
4.Guru mengaitkan
Pemula/Pembelajaran situasi
: harian seperti bilangan hasil buah buah di dusun.
5. guru membimbing murid
2. Guru menyampaikan OP kepada menambah dengan menggunakan pembilang
murid.
6.
3. guru
buka menegaskan bahawa
buku teks JILID Digi perlu Disusun mengikut nilai tempat yang betul
1 MS 36-38
untuk menambah
Perkembangan dalam bentuk lazim
/Latihan:
Plenari/ Peneguhan/Penutup
4.Aktiviti
Set Induksimenambah sebarang: tiga kad nombor secara berkumpulan. kemudian guru
7. Guru
meminta
1. membuat rumusan jawapan
muridtajuk
Pengenalan menyemak dan kesimpulan berdasarkan
menggunakan aktiviti yang dijalankan.
kalkulator
5. guru mengaitkan
Pemula/Pembelajaran : pelbagai situasi harian dalam suratkhabar yang melibatkan operasi
tambah
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
6. buka
3. guru memberikan
buku teks JILIDlatihan
1 MSdalam
39-42 bentuk lembaran kerja
Plenari/ Peneguhan/Penutup
Perkembangan /Latihan: :
7. Gurumembimbing
4.Guru membuat rumusan murid dan kesimpulan
menolak berdasarkansemula
tanpa mengumpul aktiviti menggunakan
yang dijalankan.
garis
nombor
5. guru membimbing murid menolak menggunakan garis nombor dan melukis
gambarajah dalam aktiviti berkumpulan
6. guru menggunakan pelbagai Perbandaran kata untuk operasi tolak seperti cari baki
beza dan berapa kurangnya
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
7. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 43-47
Perkembangan
Set Induksi /Latihan:
4.GGuru
1. Pengenalan tajuk murid mengumpul semula untuk menolak
membimbing
5. guru menggalakkan murid
Pemula/Pembelajaran : menyemak jawapan dengan tambah
6. Guru
2. guru memberikan
menyampaikan latihan melibatkan
OP kepada operasi tolak dalam bentuk teka silang
murid.
nombor
3. buka buku teks JILID 1 MS 48-49
Plenari/ Peneguhan/Penutup
Perkembangan /Latihan: :
7. Guru
4.Guru
Set membuat rumusan
Induksi
memimpin dan kesimpulan
murid menolak berdasarkan
berturut-turut aktiviti yangsemula
tanpa mengumpul dijalankan.
dahulu
sebelum
1. Pengenalan
menolak
tajuk
dengan mengumpul semula
5. guru membimbing murid
Pemula/Pembelajaran : menolak berturut-turut menggunakan data atau
maklumat
2. Guru menyampaikan
yang melibatkan OP kepada
urusan murid.
perniagaan
Plenari/
3. buka buku
Peneguhan/Penutup
teks JILID 1 MS 51-52
:
6. Guru membuat
Perkembangan /Latihan:
rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Set Induksi
4.Murid menjalankan aktiviti tambah dan tolak menggunakan objek sebenar
1. Pengenalan
5.Berikan tajuk supaya murid menyelesaikan ayat matematik mengikut turutan
penegasan
Pemula/Pembelajaran
operasi : 6.Guru bimbing murid mereka cerita
2. Guru menyampaikan
berpandukan kad gambar OPdan
kepada
ayat murid.
matematik yang sesuai
3. buka buku
Plenari/ teks JILID 1 MS 54-56
Peneguhan/Penutup :
Perkembangan
6. Guru membuat /Latihan:
rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.Guru membimbing murid mengenal pasti maklumat penting dengan menggariskan
Set Induksiitu
maklumat
1.
5. Pengenalan tajuk murid menyelesaikan masalah secara simulasi menggunakan
guru membimbing
Pemula/Pembelajaran
blok asas :
2.
6. Guru menyampaikan
guru melatih OP kepada murid.
murid menentukan operasi dengan mengenal pasti kata kunci
3. buka buku
Plenari/ teks JILID 1 MS 57-59
Peneguhan/Penutup :
Perkembangan
7. Guru membuat /Latihan:
rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.Duit melakukan aktiviti simulasi untuk mengenal pasti anu
Set Induksi
5. Guru membimbing murid mengenal pasti anu berpandukan cerita secara lisan
1. Pengenalan tajuk murid mengenal pasti anu melalui pelbagai situasi dalam
6. guru membimbing
Pemula/Pembelajaran :
kehidupan harian melibatkan operasi tambah dan tolak seperti menggunakan objek di
2. Gurubilik
dalam menyampaikan
darjah OP kepada murid.
3. buka buku
Plenari/ teks JILID 1 MS 60-62
Peneguhan/Penutup :
Perkembangan
7. Guru membuat /Latihan:
rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.Guru membimbing murid mendarat menggunakan pembilang dan kertas petak
untuk memantapkan pemahaman tentang konsep darab
Set Induksi
5. guru menggalakkan
1. Pengenalan tajuk murid menyemak jawapan secara anggaran dan menggunakan
kalkulator guru menggalakkan
Pemula/Pembelajaran : murid meletakkan nombor yang lebih besar di atas
untuk
2. Gurumemudahkan
menyampaikan pengiraan
OP kepadabagimurid.
penerapan dalam bentuk lazim
Plenari/ Peneguhan/Penutup
3. buka buku :
teks JILID 1 MS 63-65
6. Guru membuat
Perkembangan rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
/Latihan:
4.Pemimpin
Set Induksi murid menggunakan garis nombor dan kertas petak untuk mendarab
nombor
1. dan melibatkan
Pengenalan tajuk kumpul semula
5. guru membimbing murid
Pemula/Pembelajaran : mendarab dengan kaedah kekisi dan secara mental
6. Guru
2. guru menggalakkan
menyampaikanmurid menggunakan
OP kepada murid. jadual sifir sebagai panduan
Plenari/ Peneguhan/Penutup
3. buka buku :
teks JILID 1 MS 66-69
7. Guru membuat
Perkembangan rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
/Latihan:
Set Induksi
4.Guru
1. Pengenalan tajuk murid membahagi nombor tanpa baki secara simulasi objek
membimbing
5. guru membimbing murid
Pemula/Pembelajaran : membina sifir tiga untuk memudahkan proses membahagi
6. guru membimbing murid
2. Guru menyampaikan OP kepada membahagimurid.nombor bermula daripada ratus diikuti puluh
dan sa
3. buka buku teks JILID 1 MS 70-72
Plenari/ Peneguhan/Penutup
Perkembangan /Latihan: :
7. Guru membuat rumusan dan
4.Murid melakukan aktiviti simulasi kesimpulan berdasarkan aktiviti
dengan menggunakan objek yang dijalankan.
5.
Setguru membimbing murid menggunakan strategi bagi yang lain seperti tolak
Induksi
berturut-turut mengikut tahap kefahaman murid
1. Pengenalan tajuk
6. guru menggalakkan murid
Pemula/Pembelajaran : menyemak jawapan dengan menggunakan operasi darab
Plenari/ Peneguhan/Penutup
2. Guru menyampaikan OP kepada : murid.
7.
3. buka buku teks JILID 1 MS 73 kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Guru membuat rumusan dan
Perkembangan /Latihan:
4.Membimbing murid mereka cerita berpandukan gambar dan ayat matematik
5. guru berikan beberapa kata kunci yang sesuai untuk membantu murid mereka
cerita
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 74-76
Set Induksi
Perkembangan /Latihan:
1. Pengenalan
4.Guru memimpin tajukmurid menyelesaikan masalah menggunakan pelbagai kaedah
Pemula/Pembelajaran
seperti model dan garis: nombor
2.
5. Guru menyampaikan
guru banyakkan latihanOPmembina
kepada murid.
ayat matematik secara lisan
3. buka bukuguru
berpandu6. teks meminta
JILID 1 MSmurid
77-79menggariskan maklumat penting dan memahami
Perkembangan
kehendak soalan /Latihan:
4.Murid lakukan aktiviti simulasi
Plenari/ Peneguhan/Penutup : menggunakan kad cerita untuk mengenal pasti
5.
6. guru
SetGuru pelbagaikan
membuat rumusan
Induksi simbol anudan dalam prosesberdasarkan
kesimpulan pengajaran aktiviti
dan pembelajaran
yang dijalankan.
6.
1. guru melakukan
Pengenalan tajukaktiviti simulasi untuk mengenal pasti anu murid digalakkan
mengaitkan
Induksi operasi darab
Pemula/Pembelajaran
Set : dengan bahagi
Plenari/
1. Peneguhan/Penutup
2. Pengenalan
Guru menyampaikan
tajuk :
OP kepada murid.
7.
3. Guru
buka membuat
buku teks
Pemula/Pembelajaran :rumusan
JILID 1 MS dan
82 kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Perkembangan /Latihan:OP kepada murid.
2. Guru menyampaikan
4.Murid
Set
3. menjalankan
Induksi
buka buku teks JILIDaktiviti
1 MS 83 aktiviti menyebut pelbagai pecahan wajar daripada satu
Set
1. Induksiobjek
kumpulan
Pengenalan
Perkembangan yang penyebutnya hingga 10 menggunakan kad imbasan
tajuk
/Latihan:
1.
5. Pengenalan tajuk nilai
guru menjelaskan
Pemula/Pembelajaran
4.Murid menjalankan : pecahan
aktiviti wajar adalah
Mewarnakan kurang
bahagian daripada
untuk satu pecahan
menyatakan
Pemula/Pembelajaran
Plenari/
2. Peneguhan/Penutup: :
Guru menyampaikan OP kepada murid.
setara
2.
6. Guru
3.
5. buka
Guru menyampaikan
Guru buku
membuat rumusan
teks JILID
mengukuhkan 1OP
MSkepada
dan
87-89
pemahaman murid.
kesimpulan berdasarkan
murid tentang aktiviti
pecahan setarayang dijalankan. jalur
menggunakan
3. buka buku
Perkembangan
kertas teks JILID
/Latihan: 1 MS 85 -86
Perkembangan
4.Guru /Latihan:
Plenari/menggunakan pelbagai: objek untuk menunjukkan nombor bercampur
Peneguhan/Penutup
4.Guru
5.
6. Guru menjelaskan
menjelaskan
membuat pengangka
tentang
rumusan dan
nilai
dan penyebut
pecahan
kesimpulan perlu dibahagi
wajar
berdasarkan dengan
aktiviti yang nombor yang
dijalankan.
Set Induksi
sama apabila mencari pecahan dalam bentuk termudah
6.
1. murid melakukan
Pengenalan tajuk aktiviti lipatan kertas untuk menunjukkan perkaitan antara
5. guru tentang
nombor pecahan
bercampur denganbentuk termudah
pecahan tak wajar
Pemula/Pembelajaran
Plenari/ Peneguhan/Penutup: :
7. guru menyediakan
2. Guru membuat
menyampaikan pelbagai
OP kepadapecahan
murid.tak wajar dan nombor bercampur yang
6.
penyebutnya rumusan
hingga 10 dan dengan
beserta kesimpulan berdasarkan
Perwakilan aktiviti yang
bentuk-bentuk dijalankan.
yang bersesuaian
3. buka buku teks JILID 1 MS 90
untuk aktiviti
Perkembangan mengenal
/Latihan: pasti
Set Induksi
Plenari/ Peneguhan/Penutup : dan kat gambar untuk simulasi penambahan
4.Guru
1. menggunakan
Pengenalan tajuk jalur kertas
8.
5. Guru membuat rumusan
guru memberi penegasan dan kesimpulan
tambah berdasarkan
pengangka aktiviti
sahaja untuk yang dijalankan.
menambah pecahan
Pemula/Pembelajaran :
dengan penyebut yang sama
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
lenari/
3. bukaPeneguhan/Penutup
buku teks JILID 1 MS :91
6. Guru membuat
Perkembangan rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
/Latihan:
4.Guru Guru membimbing murid membina carta pecahan untuk mencari pecahan
setara semasa menambah dua pecahan wajar dengan penyebut yang berbeza
Set Induksi
5.
1. guru menegaskan
Pengenalan tajuk penyebut mesti disamakan dengan mencari pecahan setara untuk
menambah pecahan
Pemula/Pembelajaran :
Plenari/ Peneguhan/Penutup
2. Guru menyampaikan :
OP kepada murid.
6.
3. buka buku teks JILID 1 MS 92 kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan
Guru membuat rumusan dan
Perkembangan /Latihan:
4Guru memberikan satu permasalahan dan meminta murid menyatakan pengiraan
yang betul atau salah dan murid membincangkan kesilapan yang dibuat
5. murid menunjukkan cara mencari jawapan berdasarkan soalan yang diberi oleh
Set
guruInduksi
1.
6. Pengenalan tajuk murid menambah pecahan dengan penyebut yang sama
Guru membimbing
Pemula/Pembelajaran
melibatkan anu :
2. Guru menyampaikan
Plenari/ Peneguhan/Penutup OP kepada
: murid.
3.
7. buka
Guru buku
membuatteks JILID
rumusan1 MSdan93 kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Perkembangan
Set Induksi /Latihan:
4Guru menegaskan
1. Pengenalan tajuk tolak pengangka sahaja un tuk menolak pecahan dengan penyebut
yang sama
Pemula/Pembelajaran :
5. Guru
2. Muridmenyampaikan
menulis jawapan OPdalam
kepadabentuk
murid.termudah
Set
3. Induksi
Plenari/
buka Peneguhan/Penutup
buku teks JILID 1 MS 94 :
1.
6. Pengenalan
Guru membuat
Perkembangan tajuk
rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
/Latihan:
Pemula/Pembelajaran
4.Guru menegaskan penyebut : mesti disamakan dengan mencari pecahan setara untuk
2. Guru menyampaikan
menolak pecahan OP kepada murid.
3.
5. buka
muridbuku teks JILID 1sifir
menggunakan MS295 4 6 8 dan 10 untuk membantu murid menentukan
Perkembangan /Latihan:
pecahan setara yang dikehendaki
4.Guru
Plenari/Guru membimbing murid
Peneguhan/Penutup : mendarab dengan betul bagi mendapatkan pecahan
setara
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
5. guru membimbing murid menolak pecahan dengan penyebut yang sama
melibatkan anu
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 96
Perkembangan /Latihan:
4.Guru meminta murid menyatakan pecahan dan perpuluhan bagi jubin putih dan
Set Induksi
hijau dalam gambar
1. Pengenalan tajuk
5. guru membimbing murid
Pemula/Pembelajaran : menyebut nombor perpuluhan dengan betul mengikut
nilai tempat berpandukan
2. Guru menyampaikan OP kepadakad perkataan
murid.
Plenari/ Peneguhan/Penutup
3. buka buku teks JILID 1 MS 97 :
6. Guru membuat
Perkembangan rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
/Latihan:
4.Murid menjalankan aktiviti projek perpuluhan
5.
Setguru sediakan kertas yang mencukupi bagi aktiviti mewarna bilangan petak untuk
Induksi
mewakili
1. pelbagai
Pengenalan tajuknombor perpuluhan
Plenari/ Peneguhan/Penutup
Pemula/Pembelajaran : :
6. Guru membuat rumusan
2. Guru menyampaikan OP kepada dan kesimpulan
murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
3. buka buku teks JILID 1 MS 98
Perkembangan /Latihan:
Set Induksi
4.Murid menulis pecahan dan perpuluhan bagi bahagian kertas berwarna
1.
5. Pengenalan tajuk
murid membetulkan jawapan yang salah
Pemula/Pembelajaran :
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
2.
6. Guru menyampaikan
membuat rumusan OP kepada murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
dan kesimpulan
3. buka buku teks JILID 1 MS 99
Perkembangan /Latihan:
Set Induksi
4.Murid menggunakan objek dalam situasi harian untuk aktiviti membanding
1. Pengenalan tajuk
perpuluhan
Pemula/Pembelajaran :
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
2. Guru menyampaikan
5. Guru membuat rumusan OP kepada murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
dan kesimpulan
3. buka buku teks JILID 1 MS 100-101
Perkembangan /Latihan:
4.Guru memberi penekanan semasa murid menulis nombor nombor perpuluhan
supaya titik titik perpuluhan ditulis pada lajur yang sama sebelum mereka menambah
Set Induksi
5. guru mengingatkan murid bahawa menambah nombor perpuluhan adalah sama
1. Pengenalan
seperti menambah tajuknombor bulat
Pemula/Pembelajaran :
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
2. Guru menyampaikan
6. Guru membuat rumusan OP kepada murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
dan kesimpulan
3. buka buku teks JILID 1 MS 101-102
Perkembangan /Latihan:
4.Guru menegaskan kedudukan titik perpuluhan mesti selajur untuk menolak nombor
nombor perpuluhan
5. guru menggalakkan murid menyemak jawapan dengan menambah
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6.
SetGuru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Induksi
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 104
Perkembangan /Latihan:
4.Guru meminta murid memberikan contoh-contoh peratus dalam kehidupan harian
5. murid menjalankan aktiviti menyatakan peratus berpandukan bilangan petak yang
diwarnakan pada petak 100
Plenari/
Set Induksi
Peneguhan/Penutup :
6. Pengenalan
1. Guru membuat tajuk
rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 105
Perkembangan /Latihan:
4.Guru sediakan petak 100 yang mencukupi untuk murid mewakilkan pelbagai
pecahan
Set Induksiperseratus dan peratus
5.
1. Pengenalan tajuk peta perseratus pada papan tulis dan murid menulis peratusnya
guru menampalkan
Plenari/ Peneguhan/Penutup
Pemula/Pembelajaran : :
6. Guru
2. Guru menyampaikan
membuat rumusan dan kesimpulan
OP kepada murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
3. buka buku teks JILID 1 MS 108-109
Perkembangan /Latihan:
4.Guru membantu murid mereka cerita dengan memberikan beberapa perkataan yang
bersesuaian sebagai kata kunci.
5. Guru sediakan ayat matematik yang melibatkan tambah pecahan tolak pecahan
perpuluhan dan peratus untuk aktiviti mereka cipta
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Set Induksi untuk menyelesaikan masalah.
berkumpulan
Set
1. Induksi
Pengenalan tajuk carta pecahan dan Imbas kembali cara untuk mendapatkan
5.
1. guru menggunakan
Pengenalan tajuk :
Pemula/Pembelajaran
pecahan setara
Pemula/Pembelajaran
2. guru
Guru galakkan
menyampaikan : OP kepada murid.
6.
2. Guru murid menyemak
menyampaikan Jawapan menggunakan songsangan operasi
3.
7. buka
Guru buku
melatihteks 2OP
MSkepada
JILID menulis
murid 2-3ayatmurid.
matematik berpandukan kad cerita pecahan dan
3. buka buku teks
Perkembangan JILID 2 MS 4-6
/Latihan:
perpuluhan
Perkembangan /Latihan:
4.Murid
Plenari/ melakukan aktiviti jual
Peneguhan/Penutup beli di dalam kelas menggunakan wang mainan
4.Guru
5. Guru melatih
guru menegaskan mencari: wang
muridmenambah nilaikaki
wangdan mencari
adalah Beza
sama hargamenambah
seperti barang nombor
6.
5. muridmembuat
melakukan rumusan
aktiviti dan
jual kesimpulan
beli yang berdasarkan
melibatkan aktiviti
operasi tolakyang dijalankan.
menggunakan
bulat
objek
Set Induksi
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6.
1.
6. Guru memberikan
guru
Pengenalan
membuat tajuk perhatian
rumusan dankepada cara mengumpul
kesimpulan berdasarkansemula
aktiviti daripada ringgit
yang dijalankan.
kepada sen
Pemula/Pembelajaran :
Plenari/
2. Guru menyampaikan
Peneguhan/Penutup OP kepada
: murid.
6. buka
3. Guru buku
membuatteks JILID
rumusan2 MSdan7-8kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Perkembangan /Latihan:
4.Guru memberikan pendedahan kepada murid tentang proses wang masuk dan wang
keluar menggunakan akaun bank
5. guru menegaskan harga yang lebih murah daripada harga asal perlu ditolak dan
harga yang lebih mahal daripada harga asal perlu ditambah
6. guru kemukakan pelbagai soalan yang melibatkan operasi bergabung
7.guru melatih murid menganggarkan perbelanjaan harian mereka
Set Induksi
Plenari/ Peneguhan/Penutup
1. Pengenalan tajuk :
8. Guru membuat
Pemula/Pembelajaran :rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
Set Induksi
3. buka buku teks JILID 2 MS 9-10
1. Pengenalan tajuk
Perkembangan /Latihan:
Pemula/Pembelajaran :
4.Murid menjalankan aktiviti mendarab nilai wang dengan menggunakan katalog
2.
5. Guru
muridmenyampaikan
melakukan aktivitiOP kepada
simulasimurid.
menggunakan wang mainan untuk menambah
3. buka buku
berulang dan teks JILID 2 MS
mengaitkan 11-13sifir darab
dengan
Perkembangan /Latihan:
6. guru menggalakkan murid menggunakan pelbagai cara pengiraan
4. Guru menggalakkan
Plenari/ Peneguhan/Penutupmurid :Bahagi nilai wang dengan menggunakan bil belian
barang
7. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
5. Guru menegaskan membahagi nilai wang sama dengan membahagi nombor bulat
6. guru mnunjukkan
cara bahagi yang melibatkan 10,100 dan 1000 meenggunakan kaedah menggerakkan
titik perpuluhan
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
Set Induksi
7. Guru membuat
1. Pengenalan tajuk rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 14-15
Perkembangan /Latihan:
4.
SetGuru menjalankan aktiviti menyebut nama mata wang negara ASEAN secara rawak
Induksi
dan
1. Pengenalantentang
bercerita tajuk ciri-cirinya
5. guru Perkenalkan mata
Pemula/Pembelajaran : wang negara lain
Plenari/ Peneguhan/Penutup
2. Guru menyampaikan OP kepada : murid.
6.
3. buka buku teks JILID 2 MS 16 kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Guru membuat rumusan dan
Perkembangan /Latihan:
4. GGuru membimbing murid memahami tukaran wang asing dengan meminta
Set Induksi
mereka bercerita tentang pengalaman berbelanja di luar negara
1. Pengenalan
Plenari/ tajuk
Peneguhan/Penutup :
Pemula/Pembelajaran
5. Guru membuat rumusan : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 17-18
Perkembangan /Latihan:
4. Guru menerangkan tentang keperluan dan juga kehendak
5.Murid membincangkan perbelanjaan berasaskan wang yang kita miliki
6. Menggalakkan
Set Induksi murid mengamalkan sikap berjimat cermat
7.
1. guru menjelaskan
Pengenalan tajuk tentang pelaburan terutamanya dalam bidang pendidikan
Plenari/ Peneguhan/Penutup
Pemula/Pembelajaran : :
8. Guru menyampaikan
2. membuat rumusan dan kesimpulan
OP kepada murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
3. buka buku teks JILID 2 MS 20-21
Perkembangan /Latihan:
4.Guru membimbing murid mereka cerita menggunakan ayat sendiri dan mengaitkan
dengan pengalaman mereka dalam situasi harian
5. Menyelesaikan masalah dengan pelbagai cara seperti melukis rajah dan membina
jadual
6.murid melakukan aktiviti simulasi Untuk mengukuhkan kepahaman murid dalam
menyelesaikan masalah berkaitan wang
7. guru membincangkan pelbagai strategi penyelesaian seperti kaedah menaakul
secara mantap dan melukis gambar rajah
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
8. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 25-27
Perkembangan /Latihan:
4.Guru membimbing murid untuk memahami atau cara dan cara untuk mendapatkan
maklumat
5. guru menggunakan pelbagai jadual aktiviti yang pernah dialami atau dilihat oleh
murid seperti sambutan hari guru
6. Guru memberi penekanan kepada murid mengenai waktu sebelum, semasa dan
selepas
Set sesuatu aktiviti
Induksi
Plenari/ Peneguhan/Penutup
1. Pengenalan tajuk :
7. Guru membuat rumusan
PEMULA/Pembelajaran : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 28-29
Perkembangan /Latihan:
4.Guru membimbing murid untuk menyatakan maklumat yang terdapat pada kalendar
Set Induksi
5. Guru bincangkan
1. Pengenalan tajuk peristiwa dan tarikh penting dalam kalendar yang melibatkan diri
murid seperti hari lahir, :hari ibu, hari bapa
PEMULA/Pembelajaran
Plenari/ Peneguhan/Penutup
2. Guru menyampaikan :
OP kepada murid.
6. Guru membuat rumusan dan
3. buka buku teks JILID 2 MS 30-31 kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Perkembangan /Latihan:
4.Guru menggunakan muka jam yang Mempunyai jarum saat jarum minit dan jarum
jam untuk bersoal jawab berkaitan minit dengan saat
5. murid
Set berlatih menukar masa
Induksi
Plenari/
1. Peneguhan/Penutup
Pengenalan tajuk :
6. Guru membuat rumusan
PEMULA/Pembelajaran : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 32-33
Perkembangan /Latihan:
4.Guru membimbing murid membuat penukaran unit dengan betul
5. guru membuat perkaitan antara minit dengan saat dan jam dengan minit dengan
menyediakan dua set kad soalan
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6.
SetGuru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Induksi
1. Pengenalan tajuk
PEMULA/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 34
Perkembangan /Latihan:
4.Guru membimbing murid membuat latihan menambah masa menggunakan jadual
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
5. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
PEMULA/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 35
Perkembangan /Latihan:
4.Guru membimbing murid untuk menambah dan mengumpul semula masa
5.
SetGuru banyakkan latihan dalam bentuk kad soalan
Induksi
Plenari/ Peneguhan/Penutup
1. Pengenalan tajuk :
6. Guru membuat rumusan
PEMULA/Pembelajaran : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 36
Set Induksi
Perkembangan /Latihan:
1. Pengenalan
4.Guru tajuk murid membuat latihan menolak masa menggunakan jadual
membimbing
PEMULA/Pembelajaran
Plenari/ Peneguhan/Penutup : :
2.
5. Guru membuat rumusan kepada
Guru menyampaikan OP murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
dan kesimpulan
3. buka buku teks JILID 2 MS 37
Perkembangan /Latihan:
Set Induksi
4.Guru membimbing murid mengumpul semula antara jam dengan minit dan minit
1.
danPengenalan
saat tajuk
PEMULA/Pembelajaran
Plenari/ Peneguhan/Penutup : :
2.
5. Guru menyampaikan
membuat rumusan OP kepada murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
dan kesimpulan
3. buka buku teks JILID 2 MS 38
Perkembangan /Latihan:
4.Guru membimbing murid untuk membuat operasi mengikut turutan yang diberi
5. guru berbincang kan bahawa dalam operasi yang melibatkan tambah dan tolak
sama ada operasi tambah dilakukan dahulu atau operasi tolak jawapannya adalah
sama
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
PEMULA/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 40-41
Perkembangan /Latihan:
4.Murid mengimbas semula sifir 2 3 4 6 7 8 dan 9 untuk membantu murid mendarab
dengan lancar
5. guru membimbing murid menggunakan kaedah kekisi untuk mendarab
6. Murid lakukan pendaraban dengan kaedahtambah berulang dan menggunakan
garisInduksi
Set masa
Plenari/ Peneguhan/Penutup
1. Pengenalan tajuk :
7. Guru membuat rumusan
PEMULA/Pembelajaran : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 42-43
Perkembangan /Latihan:
4.murid mengingat semula kaedah bahagi cara panjang dan ulangkaji sifir 2 3 4 5 6 7 8
dan 9
Set Induksi
5. Guru membimbing murid membahagi masa dengan cara tolak berturut-turut
1. Pengenalan
6. Guru gunakan tajuk
situasi yang munasabah dalam membina soalan kepada murid
PEMULA/Pembelajaran
Plenari/ Peneguhan/Penutup : :
2.
7. Guru
Guru menyampaikan
membuat rumusan OP kepada murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
dan kesimpulan
3. buka buku teks JILID 2 MS 44-47
Perkembangan /Latihan:
4.guru bimbing murid mereka cerita menggunakan ayat sendiri
5. Murid buat pertandingan mereka cerita dengan menyediakan beberapa kad ayat
matematik.
6.
SetGuru minta murid memahami soalan dan mencatatkan maklumat yang penting
Induksi
7. Guru bimbing
1. Pengenalan murid menggunakan kaedah model jadual bahan manipulatif dan
tajuk
penaakulan untuk
PEMULA/Pembelajaran menyelesaikan
: masalah harian
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
8.
3. Guru membuat
buka buku rumusan
teks JILID 2 MSdan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
50-51
Perkembangan /Latihan:
4.murid lakukan aktiviti simulasi menukarkan unit meter kepada sentimeter
Set Induksi
menggunakan kad imbasan
1. Pengenalan
5.guru bimbingtajuk
murid menukarkan cm kepada m dengan bahagi 100
PEMULA/Pembelajaran
Plenari/ Peneguhan/Penutup : :
2.
6. Guru menyampaikan
membuat rumusan OP kepada murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
dan kesimpulan
3. buka buku teks JILID 2 MS 52-53
Perkembangan /Latihan:
4.Guru latih murid menambah bunyi panjang dengan memberi situasi yang melibatkan
Set Induksi
panjang tinggi tajuk
1. Pengenalan dan jarak
5.
PEMULA/Pembelajaransoalan
kemukakan pelbagai : menggunakan gambar rajah
6.
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.semula daripada cm kepada meter
guru membimbing murid mengumpul
Plenari/ Peneguhan/Penutup
3. buka buku :
teks JILID 2 MS 54-55
7. Guru membuat rumusan
Perkembangan /Latihan: dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.Guru menggunakan maklumat tentang ketinggian bangunan jarak sesuatu tempat
kedalaman laut atau selat untuk mencari beza
Set Induksi
5. Guru membimbing murid cara mengumpul semula daripada meter kepada
1. Pengenalan
sentimeter tajuk
PEMULA/Pembelajaran
6. Murid melakukan aktiviti : membanding tinggi atau panjang antara dua objek yang
2.
terdapat di dalam kelas dankepada
Guru menyampaikan OP murid.
cari beza
3. buka buku teks JILID 2
Plenari/ Peneguhan/Penutup : MS 56-57
Perkembangan
Set Induksi
7. Guru membuat /Latihan:
rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.murid mendarab
1. Pengenalan tajukunit panjang melalui aktiviti simulasi atau gambar yang diberikan
5. guru melatih murid mendarab
PEMULA/Pembelajaran : dengan cara tambah Berulang, menggu nakan garis
nombor
2. dan berpandukan
Guru menyampaikan OPsifirdarab
kepada murid.
6. buka
3. Guru buku
menjelaskan
teks JILIDcara mengumpul
2 MS 58-59 semula daripada sentimeter kepada meter
Plenari/ Peneguhan/Penutup
Perkembangan /Latihan: :
7. Gurumenjelaskan
4.Guru membuat rumusankonsep dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
bahagi
5. Guru ingatkan murid supaya membuat penukaran unit jika jawapan yang
dikehendaki adalah dalam unit yang berbeza daripada soalan
6. Gunakan situasi yang sesuai di sekolah untuk melakukan aktiviti simulasi
membahagi ukuran
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
7. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
PEMULA/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 60-61
Perkembangan /Latihan:
4.Guru menyatakan perkaitan antara unit kilogram dengan g melalui activiti simulasi
dan menggunakan alat penimbang
5. Guru menegaskan kepada murid supaya menukarkan kilogram kepada gram dengan
Set
caraInduksi
mendarab dengan 100
1.
6. Pengenalan
Guru menegaskantajuk kepada murid supaya menukarkan gram kepada kilogram dengan
PEMULA/Pembelajaran
cara mendarab dengan 100 :
2. Guru menyampaikan
Plenari/ Peneguhan/Penutup OP kepada
: murid.
3.
7. buka
Guru buku teks JILID
membuat 2 MSdan
rumusan 62-65
kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Perkembangan /Latihan:
4.membimbing murid menambah dan menolak jisim melalui aktiviti simulasi dan
situasi
Set Induksi
5. Guru menjelaskan bahawa menambah dan menolak jisim adalah sama seperti
1.
menambah dantajuk
Pengenalan menolak nombor bulat
PEMULA/Pembelajaran
6.Guru membimbing murid : cara mengumpul semula daripada gram kepada kilogram
2. Guru menyampaikan
Plenari/ Peneguhan/Penutup OP kepada
: murid.
3.
7. buka
Guru buku teks JILID
membuat 2 MSdan
rumusan 66-67
kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Perkembangan /Latihan:
4.murid mendarab unit jisim melalui aktiviti simulasi atau berdasarkan situasi yang
diberi
Set Induksi
5. Pengenalan
1. Murid mendarab tajuk dengan cara tambah silang
Plenari/ Peneguhan/Penutup
PEMULA/Pembelajaran : :
6. Guru menyampaikan
2. membuat rumusan dan kesimpulan
OP kepada murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
3. buka buku teks JILID 2 MS 68-69
Perkembangan /Latihan:
4.guru menjelaskan konsep bahagi yang melibatkan jsiim dengan menjalankan aktiviti
simulasi
5. Murid
Set Induksi berbincang tentang jisim bersih
6.
1. Murid membuat
Pengenalan tajukpenukaran unit jika jawapan yang dikehendaki adalah dalam unit
yang
PEMULA/Pembelajaransoalan
berbeza daripada :
Plenari/ Peneguhan/Penutup
2. Guru menyampaikan :
OP kepada murid.
7. buka
3. Guru buku
membuat rumusan
teks JILID 2 MSdan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
70-71
Perkembangan /Latihan:
4.murid menyatakan perkaitan antara unit liter dan mililiter dengan melakukan
simulasi dan menggunakan alat penyukat
Set Induksi
5. Murid buat buku skrap tentang penukaran unit isi padu cecair dengan
1. Pengenalan tajuk
menggunakan brosur barang jualan
PEMULA/Pembelajaran
Plenari/ Peneguhan/Penutup : :
2.
6. Guru membuat rumusan kepada
Guru menyampaikan OP murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
dan kesimpulan
3. buka buku teks JILID 2 MS 72-73
Perkembangan /Latihan:
4.Guru membimbing murid menambah isipadu cecair berdasarkan situasi dan melalui
aktiviti simulasi
5.murid dibimbing cara mengumpul semula daripada milimeter kepada liter dalam
Set Induksi
operasi tambah
1. Pengenalan
Plenari/ tajuk
Peneguhan/Penutup :
PEMULA/Pembelajaran
6. Guru membuat rumusan : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 74-75
Perkembangan /Latihan:
4.guru melatih murid dengan soalan mekanikal dalam bentuk ringkas menggunakan
perbendaharan kata yang bermaksud tolak
5. Guru
Set mengingatkan murid melakukan penukaran unit jika jawapan dikehendaki
Induksi
adalah dalam unit
1. Pengenalan tajukyang berbeza dariapda soalan
Plenari/ Peneguhan/Penutup
PEMULA/Pembelajaran : :
6. Guru membuat rumusan
2. Guru menyampaikan OP kepada dan kesimpulan
murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
3. buka buku teks JILID 2 MS 76-77
Perkembangan /Latihan:
4.guru melatih murid Mendarab isipadu cecair dengan menggunakan kaedah tambah
Berulang atau menggunakan sifir darab
5. murid melakukan aktiviti mendarab isipadu cecair gamdengan menggunakan
gamba daripada katalog barangan pasar raya
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
PEMULA/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 78-79
Perkembangan /Latihan:
4.murid lakukan aktiviti simulasi dengan menggunakan bekas yang ada senggatan
5. Murid lakukan aktiviti kuiz berkumpulan secara bertulis
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
Set Induksi
6. Pengenalan
1. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
tajuk
PEMULA/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 80-82
Perkembangan /Latihan:
4.Guru melatih murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah,
tolak, darab dan bahagi menggunakan kaedah yang sesuai
5. Guru membimbing murid membina soalan daripada gambar yang dipilih
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6. Guru
Set membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Induksi
1. Pengenalan tajuk
PEMULA/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 85-86
Perkembangan /Latihan:
4.Guru meminta murid menamakan objek di sekeliling yang bercirikan prisma
5. Guru menegaskan nama prisma
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
Set Induksi
7. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
1. Pengenalan tajuk
PEMULA/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 87-88
Set Induksi
Perkembangan /Latihan:
1. Pengenalan tajuk
4. Guru menegaskan nama
PEMULA/Pembelajaran : prisma objek
5..menjalankan aktiviti memotong
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
3. buka buku teks JILID 2 MS 89-90
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Perkembangan /Latihan:
4. Murid menampalkan betuk prisma dan bukan prisma pada peta minda
Set Induksi papan geo dan kertas titik untuk aktiviti membina bentuk poligon sekata
5. Gunakan
1. Pengenalan
serta tajuk
menamakannya
PEMULA/Pembelajaran :
6. Murid menjalankan aktiviti membina rangka poligon menggunakan batang mancis
2.
danGuru menyampaikan OP kepada murid.
straw
3. buka buku
Plenari/ teks JILID 2 MS 91
Peneguhan/Penutup :
Perkembangan
7. Guru membuat /Latihan:
rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Set Induksi
4. Murid menjalankan aktiviti pertandingan membentuk corak mengikut kreativiti
1. Pengenalan tajuk
murid
PEMULA/Pembelajaran
Plenari/ Peneguhan/Penutup : :
2.
5. Guru
Guru menyampaikan
membuat rumusan OP kepada murid. berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
dan kesimpulan
3. buka buku teks JILID 2 MS 92
Perkembangan /Latihan:
4. Murid
Set berbincang dalam kumpulan paksi simetri pada heptagon dan oktagon
Induksi
5.
1. Murid jalankan
Pengenalan meneroka paksi simetri menggunakan pelbagai bentuk di dalam
tajuk
kelas
PEMULA/Pembelajaran :
Plenari/ Peneguhan/Penutup
2. Guru menyampaikan :
OP kepada murid.
6. buka
3. Guru buku
membuat rumusan
teks JILID 2 MSdan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
94-95
Perkembangan /Latihan:
4.murid
Set membuat jadual senarai semak untuk memantapkan pemahaman
Induksi
5.guru
1. menggalakkan
Pengenalan tajuk murid meneroka cara lain untuk menentukan paksi simetri iaitu
menggunakan lipatan kertas
PEMULA/Pembelajaran :
Plenari/
2. Peneguhan/Penutup
Guru menyampaikan :
OP kepada murid.
6. buka
3. Guru buku
membuat rumusan
teks JILID 2 MSdan
97 kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Perkembangan /Latihan:
4.Guru membimbing murid menyatakan kedudukan objek menggunakan perkataan
seperti arah ke kanan sebagai timur, arah ke atas sebagai utara, kiri, belakang, lajur
dan bariis
5. Murid melakukan aktiviti menyatakan kedudukan di dalam kelas dari meja guru
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
PEMULA/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 98-99
Perkembangan /Latihan:
4.Guru membimbing murid menyatakan kedudukan objek berdasarkan kedudukannya
pada paksi mengufuk dan paksi mencancang
5. Guru meminta murid menyebut nama murid yanglain berpandukan kedudukannya
dalam
Set gambar
Induksi
6. Pengenalan
1. Guru membimbing
tajuk murid melakukan aktiviti lipatan kertas untuk membuat grid dan
menampalkan gambar objek
PEMULA/Pembelajaran : yang disukai pada grid
Plenari/
2. Peneguhan/Penutup
Guru menyampaikan :
OP kepada murid.
7. buka
3. Guru buku
membuat rumusan
teks JILID 2 MSdan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
101-102
Perkembangan /Latihan:
Set Induksi
4.Guru membimbing murid menulis kedudukan objek dengan menulis paksi mengufuk
1. Pengenalan
terlebih dahulu, tajuk
diikuti paksi mencancang
PEMULA/Pembelajaran
5. Guru berbincang tentang : permainan tradisional
Set
2. Induksi
6. Guru
Guru menyampaikan
membimbing murid OP kepada murid.paksi mencacang dan paksi mengufuk pada
melabelkan
1.
3. Pengenalan
bukacatur
papan buku tekstajuk
JILID 2 MS 103-105
PEMULA/Pembelajaran
Perkembangan /Latihan::
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
2. Guru
4.Guru menyampaikan
gunakan
7. Guru membuat situasi
rumusan OP kepada
dalambdanbuku murid.
teks msberdasarkan
kesimpulan 103 dan menyoal
aktivitimurid
yang tentang
dijalankan.
3. buka buku
kedudukan teks JILID
tempat 2 MSyang
lawatan 107-108
lain secara lisan
Perkembangan
5. Guru meminta /Latihan:
murid menceritakan faedah bercuti
4.Guru
6. Muridmembimbing
melakukan
Set Induksi murid mengumpulkan
aktiviti mengelasskanpemahaman
simulasi untuk mengukuhkan dan menyusun data
5. Guru
Plenari/ meminta murid
Peneguhan/Penutup
1. Pengenalan tajuk melukis : jadual untuk menyusun data yang dikumpulkan
6.guru
7. Gurumenunjukkan
membuat
PEMULA/Pembelajaran : contoh
rumusan data
dan yang boleh
kesimpulan dikumpulkan
berdasarkan oleh
aktiviti murid
yang dijalankan.
7.guru
2. membimbing murid mengumpulkan data dengan pelbagai cara seperti
SetGuru menyampaikan OP kepada murid.
Induksi
pemerhatian, soal selidik dan temu bual
3.
1. buka buku teks
Pengenalan JILID 2 MS 109
tajuk
Plenari/ Peneguhan/Penutup
Perkembangan /Latihan: :
PEMULA/Pembelajaran
8. Guru membuat rumusan : dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
4.guru
2. Gurubersoal jawab dengan
menyampaikan muridmurid.
OP kepada untuk mendapatkan maklumat daripada carta pai
Plenari/ Peneguhan/Penutup
3. buka buku teks JILID 2 MS 110-111 :
5. Guru membuat
Perkembangan rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
/Latihan:
4.guru membimbing murid mengaitkan maklumat yang ditunjukkan dalam piktograf,
carta palang dan carta pai
5. Guru bincangkan perbezaan cara bagi ketiga-tiga carta untuk mewakili data
6 guru jalankan aktiviti membaca maklumat dan menjawab soalan berpandukan
piktograf, carta palang dan carta pai yang mewakili satu data yang sama
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
7. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.

Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
PEMULA/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 2 MS 113-114
Perkembangan /Latihan:
4.guru membimbing murid memahami masalah yang diberikan. Murid bincang
strategi yang sesuai untuk menyelesaikannya
5.guru kemukakan pelbagai soalan melibatkan perkaitan antara piktograf, carta palang
dan carta pai untuk mengukuhkan pemahaman murid
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
TARIKH MINGGU KELAS MULA TAMAT
1/1/2019 1A 1a 3 ARIF 12.40 pm 12.40 pm
1/2/2019 1B 1b 3 BIJAK 1.10 pm 1.10 pm
1/3/2019 2A 1c 3 CERDAS 1.40 pm 1.40 pm
1/4/2019 2B 2a 2.10 pm 2.10 pm
1/5/2019 3A 2b 2.40 pm 2.40 pm
1/6/2019 3B 2c 3.10 pm 3.10 pm
1/7/2019 4A 3a 3.40 pm 3.40 pm
1/8/2019 4B 3b 4.10 pm 4.10 pm
1/9/2019 5A 3c 4.40 pm 4.40 pm
1/10/2019 5B 4a 5.10 pm 5.10 pm
1/11/2019 6A 4b 5.40 pm 5.40 pm
1/12/2019 6B 4c 6.10 pm 6.10 pm
1/13/2019 7A 5a 6.40 pm 6.40 pm
1/14/2019 7B 5b
1/15/2019 8A 5c
1/16/2019 8B 6a
1/17/2019 9A 6b
1/18/2019 9B 6c
1/19/2019 10A 7a
1/20/2019 10B 7b
1/21/2019 11A 7c
1/22/2019 11B 8a
1/23/2019 12A 8b
1/24/2019 12B 8c
1/25/2019 13A 9a
1/26/2019 13B 9b
1/27/2019 14A 9c
1/28/2019 14B 10a
1/29/2019 15A 10b
1/30/2019 15B 10c
1/31/2019 16A 11a
2/1/2019 16B 11b
2/2/2019 17A 11c
2/3/2019 17B 12a
2/4/2019 18A 12b
2/5/2019 18B 12c
2/6/2019 19A 13a
2/7/2019 19B 13b
2/8/2019 20A 13c
2/9/2019 20B 14a
2/10/2019 21A 14b
2/11/2019 21B 14c
2/12/2019 22A 15a
2/13/2019 22B 15b
2/14/2019 23A 15c
2/15/2019 24B 16A
2/16/2019 25A 16B
2/17/2019 25B 16C
2/18/2019 26A 17A
2/19/2019 26B 17B
2/20/2019 27A 17C
2/21/2019 27B 18A
2/22/2019 28A 18B
2/23/2019 28B 18C
2/24/2019 29A 19A
2/25/2019 29B 19B
2/26/2019 30A 19C
2/27/2019 30B 20A
2/28/2019 31A 20B
3/1/2019 31B 20C
3/2/2019 32A 21A
3/3/2019 32B 21B
3/4/2019 33A 21C
3/5/2019 34B 22A
3/6/2019 35A 22B
3/7/2019 35B 22C
3/8/2019 36A 23A
3/9/2019 36B 23B
3/10/2019 23C
3/11/2019 24A
3/12/2019 24B
3/13/2019 24C
3/14/2019 25A
3/15/2019 25B
3/16/2019 25C
3/17/2019 26A
3/18/2019 26B
3/19/2019 26C
3/20/2019 27A
3/21/2019 27B
3/22/2019 27C
3/23/2019 28A
3/24/2019 28B
3/25/2019 28C
3/26/2019 29A
3/27/2019 29B
3/28/2019 29C
3/29/2019 30A
3/30/2019 30B
3/31/2019 30C
4/1/2019 31A
4/2/2019 31B
4/3/2019 31C
4/4/2019 32A
4/5/2019 32B
4/6/2019 32C
4/7/2019 33A
4/8/2019 33B
4/9/2019 33C
4/10/2019 34A
4/11/2019 34B
4/12/2019 34C
4/13/2019 35A
4/14/2019 35B
4/15/2019 35C
4/16/2019 36A
4/17/2019 36B
4/18/2019 36C
4/19/2019 37A
4/20/2019 37B
4/21/2019 37C
4/22/2019 38A
4/23/2019 38B
4/24/2019 38C
4/25/2019
4/26/2019
4/27/2019
4/28/2019
4/29/2019
4/30/2019
5/1/2019
5/2/2019
5/3/2019
5/4/2019
5/5/2019
5/6/2019
5/7/2019
5/8/2019
5/9/2019
5/10/2019
5/11/2019
5/12/2019
5/13/2019
5/14/2019
5/15/2019
5/16/2019
5/17/2019
5/18/2019
5/19/2019
5/20/2019
5/21/2019
5/22/2019
5/23/2019
5/24/2019
5/25/2019
5/26/2019
5/27/2019
5/28/2019
5/29/2019
5/30/2019
5/31/2019
6/1/2019
6/2/2019
6/3/2019
6/4/2019
6/5/2019
6/6/2019
6/7/2019
6/8/2019
6/9/2019
6/10/2019
6/11/2019
6/12/2019
6/13/2019
6/14/2019
6/15/2019
6/16/2019
6/17/2019
6/18/2019
6/19/2019
6/20/2019
6/21/2019
6/22/2019
6/23/2019
6/24/2019
6/25/2019
6/26/2019
6/27/2019
6/28/2019
6/29/2019
6/30/2019
7/1/2019
7/2/2019
7/3/2019
7/4/2019
7/5/2019
7/6/2019
7/7/2019
7/8/2019
7/9/2019
7/10/2019
7/11/2019
7/12/2019
7/13/2019
7/14/2019
7/15/2019
7/16/2019
7/17/2019
7/18/2019
7/19/2019
7/20/2019
7/21/2019
7/22/2019
7/23/2019
7/24/2019
7/25/2019
7/26/2019
7/27/2019
7/28/2019
7/29/2019
7/30/2019
7/31/2019
8/1/2019
8/2/2019
8/3/2019
8/4/2019
8/5/2019
8/6/2019
8/7/2019
8/8/2019
8/9/2019
8/10/2019
8/11/2019
8/12/2019
8/13/2019
8/14/2019
8/15/2019
8/16/2019
8/17/2019
8/18/2019
8/19/2019
8/20/2019
8/21/2019
8/22/2019
8/23/2019
8/24/2019
8/25/2019
8/26/2019
8/27/2019
8/28/2019
8/29/2019
8/30/2019
8/31/2019
9/1/2019
9/2/2019
9/3/2019
9/4/2019
9/5/2019
9/6/2019
9/7/2019
9/8/2019
9/9/2019
9/10/2019
9/11/2019
9/12/2019
9/13/2019
9/14/2019
9/15/2019
9/16/2019
9/17/2019
9/18/2019
9/19/2019
9/20/2019
9/21/2019
9/22/2019
9/23/2019
9/24/2019
9/25/2019
9/26/2019
9/27/2019
9/28/2019
9/29/2019
9/30/2019
10/1/2019
10/2/2019
10/3/2019
10/4/2019
10/5/2019
10/6/2019
10/7/2019
10/8/2019
10/9/2019
10/10/2019
10/11/2019
10/12/2019
10/13/2019
10/14/2019
10/15/2019
10/16/2019
10/17/2019
10/18/2019
10/19/2019
10/20/2019
10/21/2019
10/22/2019
10/23/2019
10/24/2019
10/25/2019
10/26/2019
10/27/2019
10/28/2019
10/29/2019
10/30/2019
10/31/2019
11/1/2019
11/2/2019
11/3/2019
11/4/2019
11/5/2019
11/6/2019
11/7/2019
11/8/2019
11/9/2019
11/10/2019
11/11/2019
11/12/2019
11/13/2019
11/14/2019
11/15/2019
11/16/2019
11/17/2019
11/18/2019
11/19/2019
11/20/2019
11/21/2019
11/22/2019
11/23/2019
11/24/2019
11/25/2019
11/26/2019
11/27/2019
11/28/2019
11/29/2019
11/30/2019
12/1/2019
12/2/2019
12/3/2019
12/4/2019
12/5/2019
12/6/2019
12/7/2019
12/8/2019
12/9/2019
12/10/2019
12/11/2019
12/12/2019
12/13/2019
12/14/2019
12/15/2019
12/16/2019
12/17/2019
12/18/2019
12/19/2019
12/20/2019
12/21/2019
12/22/2019
12/23/2019
12/24/2019
12/25/2019
12/26/2019
12/27/2019
12/28/2019
12/29/2019
12/30/2019
12/31/2019