Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK


Kelas : Kelas X
Semester : Semester 1
Mata Pelajaran : ETIKA PROFESI
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

I. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 1.1. Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur
agama yang dianutnya dan keyakinan terhadap kebesaran Sang
Pencipta karena menyadari keteraturan dan
kompleksititas alam dan jagad raya yang
diatur oleh Sang Pencipta.
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan alam semesta dan semua
unsur didalamnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku 2.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli rasa ingin tahu dalam menemukan dan
(gotong royong, kerjasama, toleran, memahami pengetahuan dasar tentang ilmu
damai), santun, responsif dan pro-aktif yang dipelajarinya.
dan menunjukan sikap sebagai bagian 2.2. Menunjukkan perilaku ilmiah (disiplin, jujur,
dari solusi atas berbagai permasalahan teliti, tanggung jawab, obyektif, kritis,
dalam berinteraksi secara efektif dengan kreatif, inovatif, santun, peduli dan ramah
lingkungan sosial dan alam serta dalam lingkungan) dalam melakukan pekerjaan
menempatkan diri sebagai cerminan sebagai bagian dari sikap ilmiah.
bangsa dalam pergaulan dunia. 2.3. Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam pembelajaran sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap kerja.
3. Memahami, menerapkan dan 3.2. Mendeskripsikan pedoman, prosedur, dan
menganalisis pengetahuan faktual, aturan kerja.
konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan,dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.2. Menerapkan pedoman, prosedur, dan aturan
ranah konkret dan ranah abstrak terkait kerja.
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : ETIKA PROFESI HALAMAN 1


II. Indikator
a. Sikap
Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
1. Jujur
2. Disiplin
3. Peduli
4. Santun
5. Tanggung jawab
6. Berkomunikasi
7. Responsif
8. Proaktif

b. Pengetahuan
1. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi pedoman kerja.
2. Mendiskripsikan dan mengidentifikasi prosedur kerja.
3. Mendiskripsikan dan mengidentifikasi aturan kerja.

c. Ketrampilan
1. Menjelaskan dengan logika dan nalar siswa yang berbasis pada fakta yang ada
2. Mengembangkan siswa berpikir kritis dan analitis dalam mengidentifikasi dan
memecahkan masalah
3. Mengembangkan pola berpikir rasional dan objektif dalam merespon substansi atau
materi pembelajaran
4. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
a) bertanya,
b) menyumbang ide atau berpendapat,
c) menjadi pendengar yang baik,

III. Deskripsi Materi


a. Pedoman kerja
Pedoman kerja adalah suatu standar atau pedoman tertulis yang dipergunakan untuk
mendorong dan menggerakan suatu kelompok untuk mencapai tujuan organisasi.
Pedoman kerja juga meruapakan tata cara atau tahapan yang dibakukan dan yang harus
dilalui untuk menyelesaikan suatu proses kerja tertentu. Dalam suatu instansi, peodman
kerja sangat penting karena akan menentukan dan menjadi pedoman oleh perusahaan
tersebut sebagai pedoman untuk bekerja.

b. Prosedur kerja
Dalam menjalankan operasional perusahaan, peran pegawai memiliki kedudukan dan
fungsi yang sangat signifikan. Oleh karena itu diperlukan standar prosedur kerja atau
dikenal dengan Standar Operating Procedure (SOP) sebagai pedoman untuk melaksanakan
segala kegiatan yang berhubungan dengan operasional perusahaan.
Prosedur kerja adalah suatu rangkaian dari tata kerja yang saling berhubungan satu
dengan yang lain dimana terlihat adanya suatu urutan tahap demi tahap dan jalan yang
harus ditempuh dalam rangka menyelesaikan suatu bidang tugas. Tata kerja adalah suatu
cara dalam pelaksanaan suatu tugas atau pekerjaan dengan mengingat segi-segi tujuan,
peralatan, fasilitas, tenaga kerja, waktu, ruang dan biaya yang tersedia seefisien mungkin.

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : ETIKA PROFESI HALAMAN 2


c. Aturan kerja
Sistem kerja yang baik membantu terbentuknya tata kerja yang baik. Sebuah sistem
mengandaikan adanya kesinambungan dan sinergi antara aturan, tugas yang dilaksanakan,
pelaksanaan aturan dan output yang dihasilkan dan sistem kerja selalu terbuka pada hal-
hal baru dan perubahan. Perusahaan yang baik selalu memerlukan perangkat, aturan dan
tata kelola yang baik agar menghasilkan sesuatu yang baik pula.
Tujuan suatu kantor atau perusahaan dituangkan dalam visi dan misi. Visi sebagai
konsep ideal yang dijabarkan ke dalam misinya sebagai penerapan langkah atau sinergi
yang baik. Karena itu tata kelola perusahaan harus memenuhi prinsip-prinsip mendasar
yang perlu dijalankan secara benar dan perlu dikembangkan kerjasama tim yang baik
dengan berbagai pihak, terutama dari seluruh karyawan dan top managemen sehingga
memberikan banyak manfaat termasuk sebagai stakeholder.

IV. Kegiatan Pembelajaran


a. Pendahuluan
Kegiatan
Waktu
20 menit
1. Persiapan psikis dan fisik dengan membuka pelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama).
2. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran (rasa
ingin tahu).
3. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti
Kegiatan Waktu

Fase 1 100 menit


Menjelaskan garis besar materi pembelajaran yang akan dipelajari kepada
siswa.
1. Meminta siswa untuk membuka sumber-sumber belajar berupa modul
atau buku pelajaran atau lembar kerja siswa.
2. Guru membuka pengetahuan siswa dengan mengajak siswa untuk
menemukan konsep pengertian mengenai pedoman kerja, prosedur
kerja, dan aturan kerja yang termuat dalam sumber-sumber belajar
seperti buku teks, modul, LKS, dll.
3. Guru memberikan pertanyaan ringan untuk menggali dan mengukur
tingkat pemahaman siswa terkait marteri yang telah ditemukan dalam
sumber-sumber belajar.

Fase 2
Menyajikan tayangan video/slide pada LCD proyektor dengan topik
aktivitas kerja pada suatu perusahaan.
1. Guru memberikan gambaran mengenai situasi kerja pada suatu industri
terkait dengan pedoman, prosedur, dan aturan kerja.

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : ETIKA PROFESI HALAMAN 3


2. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk mengamati (Observing)
setiap peristiwa yang ditayangkan oleh guru pada LCD tersebut.

Fase 3
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengeksplorasi dan
mengasosiasi terkait dengan peristiwa yang ditayangan guru.
1. Guru meminta siswa untuk mengolah penalaran (Assosiating) hasil
pemikiran mereka terkait informasi yang diperoleh melalui peritiwa yang
ditayangkan guru.
2. Siswa diarahkan untuk menganalisis masing-masing peristiwa untuk
menemukan konsep pedoman,prosedur, dan aturan kerja pada suatu
entitas industri.
3. Guru meminta siswa untuk menuangkan konsep pemikirannya kedalam
lembar kerja siswa.

Fase 4
Membentuk kegiatan pembelajaran “the power of two”.
1. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk mencari pasangan diskusi
secara heterogen, diusahakan pasangan siswa bukan teman satu meja
2. Guru meminta siswa untuk berdiskusi dengan pasangannya dengan
harapan mereka dapat mengatikan (networking) antara konsep siswa
satu dengan lainnya.
3. Guru sebagai fasilitiator mengamati diskusi siswa secara bergantian dan
memberikan bantuan secukupnya jika diperlukan.
4. Guru sebagai fasilitator mengingatkan siswa supaya menerapkan
keterampilan kooperatif dalam berdiskusi dan selalu menghargai
pendapat siswa lain dan memberikan kesempatan kepada siswa lain
untuk menjelaskan konsepnya dan menjawab pertanyaan siswa jika
terdapat pertanyaan

Fase 5
Guru menunjuk beberapa pasangan secara acak untuk menyajikan hasil
diskusinya di depan kelas.
1. Siswa yang ditunjuk dapat menyajikan hasil diskusinya didepan kelas,
mengkomunikasikan hasil capaian diskusinya kepada siswa lain.
2. Guru mempersilakan siswa lain untuk menanya (Questioning) ataupun
menambahi konsep materi hasil diskusi dari siswa penyaji

Fase 6
Kesimpulan
1. Guru memberikan penguatan materi merujuk hasil diskusi dari
presentasi siswa.
2. Dengan tanya jawab guru memberikan pengarahan semua siswa pada

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : ETIKA PROFESI HALAMAN 4


kesimpulan mengenai konsep pedoman kerja, prosedur kerja, dan
aturan kerja.

c. Penutup
Kegiatan Waktu

1. Memberikan tugas (PR) terhadap siswa untuk menyelesaikan 15 menit


menyelesaikan sola-soal yang termuat dalam lembar kerja siswa (LKS)
terkait dengan materi pedoman, prosedur,dan aturan kerja.
2. Memberikan memotivasi kepada siswa untuk giat belajar.
3. Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan
masing-masing

V. Penilaian Hasil Belajar


a. PHB 1: Assesment Sikap
Rubrik assesmen untuk sikap kooperatif
Nama : ………………………………
Tugas ke : ………………………………
No. Keterampilan Kooperatif Bobot Skor Nilai
1. Menghargai pendapat orang lain 15
2. Mengambil giliran dan berbagai tugas 15
3. Mendorong orang lain untuk berbicara 15
(partisipatif)
4. Mendengarkan secara aktif 5
5. Bertanya 15
6. Berada dalam tugas 15
7. Memeriksa ketepatan 5
8. Memberi repons 15
Jumlah 100
Petunjuk:
Skor : 0,1,2,3,4,5
Nilai Akhir : (Bobot x Skor) : 5

b. PHB 2: Assesment Pengetahuan


1. Rubrik assesmen untuk tugas siswa
Sifat Tugas : Individual/Kelompok
Nama : ……………………………..
Tugas Ke : ……………………………..

Nil
No. Aspek Penilaian Indikator Bobot Skor
ai
1. Pemahaman Tingkat pemahaman siswa 15
terhadap tugas yang
dikerjakan
2. Argumentasi Alasan yang diberikan siswa 25
dalam menjelaskan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : ETIKA PROFESI HALAMAN 5


persoalan dalam tugas yang
dikerjakan
3. Kejelasan a. Tersusun dengan baik 5
b. Tertulis dengan baik 5
c. Mudah dipahami 5
4. Informasi a. Akurat 15
b. Memadai 15
c. Penting 15
Jumlah 100
Petunjuk:
Skor : 0,1,2,3,4,5
Niali Akhir : (bobot x skor) : 5

2. Rubrik assesmen untuk kuis


Assesmen untuk kuis disesuaikan dengan materi, dan model kuis yang diberikan guru.
baik itu model pilihan ganda maupun essay. Pemberian bobot penilaian juga
disesuaikan dengan banyaknya soal dari kuis tersebut.

c. PHB 3: Assesment Ketrampilan


1. Rubrik assesmen untuk presentasi
Sifat Tugas : Individu/Kelompok
Nama : ……………………………….
Tugas Ke : ……………………………….
No. Komponen Bobot Skor Nilai
1 Penguasaan Materi
a. Kemampuan konseptualisasi 15
b. Kemampuan menjelaskan 15
c. Kemampuan berargumentasi 20
2 Penyajian
a. Sistematika penyajian 15
b. penyampaian 15
3 Komunikasi Verbal
a. Penggunaan bahasa 10
b. Intonasi dan tempo 10
Jumlah 100
Petunjuk:
Skor : 0,1,2,3,4,5
Nilai Akhir : (bobot x skor) : 5

2. Rubrik assesmen untuk tanya jawab


Penilaian Siswa Penilaian Guru
No. Nama Siswa Jawaba
Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
n
1 ………………….
2 ………………….
3 Dan seterusnya

Kriteria Indikator Jawaban Indikator Pertanyaan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : ETIKA PROFESI HALAMAN 6


80 - 100 Jawaban relevan, faktual, Pertanyaan struktural
konseptual
Disampaikan secara logis Pertanyaan prosesuai
60 – 79 Jawaban relevan, faktual, Pertanyaan deklaratif
konseptual
Tidak disampaikan secara
logis
< 59 Jawaban tidak relevan Pertanyaan tidak relevan

VI. Alat/Media/Sumber Pembelajaran


1. Alat : Spidol, Papan Tulis, Laptop, LCD
2. Media : Video atau Slide Powerpoint, Lembar Kerja Siswa
3. Sumber Belajar : Keterkaitan SKL, KI dan KD
Buku Etika Profesi yang relevan
Modul Etika Profesi
Internet

Daftar Pustaka
Salinan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Salinan Pedoman Tata Kerja Nomor PTK-0043/BP00000/2011/S0 tentang Prosedur Perizinan dan
Sertifikat Kegiatan Kebendaraan dan Kemaritiman.
Johnson, David W. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and
Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.
Anton, Ramdan. 2013. Etika Bisnis dalam Islam. Jakarta: Bee Media Indonesia.
Wahyu adji, Suwerli, & Suratno. 2007. Ekonomi Jilid 2. Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
Ali, Irfan. 2008. Akuntansi Industri. Untuk Sekolah Menengah Kejuruan. Klaten: PT. Macanan Jaya
Cemerlang.

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN : ETIKA PROFESI HALAMAN 7