Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDIT AL-HUSNA


Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegemaranku (Tema 2)
Sub Tema : Gemar Membaca (Sub Tema 4 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 6x35menit

A. KOMPETENSI INTI
Ki 1 :Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia


Kompetensi Indikator
3.1 Mengenal kegiatan persiapan 3.1.1 Menunjukkan gambar posisi duduk
membaca permulaan (cara duduk wajar yang tepat saat melakukan kegiatan
dan baik, jarak antara mata dan buku, cara membaca
memegang buku, cara membalik halaman
buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang
terang) dengan cara yang benar.

4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan 4.2.1 Mendemonstrasikan cara duduk yang


membaca permulaan (duduk wajar dan tepat saat menulis
baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik halaman
buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang
terang) dengan benar.

Muatan : SBdP

Kompetensi Indikator
3.4 Memahami bahan alam dalam 3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan
berkarya tumbuhan dalam membuat kerajinan (kartu
kata motif bunga kering)

4.4 Membuat karya dari bahan alam 4.4.1 Membuat kerajinan dengan
memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan
(kartu kata motif bunga kering)
Muatan: PPKn

Kompetensi Indikator

3.3 Memahami keberagaman karakteristik 3.3.10 Menggali informasi tentang bacaan


individu di rumah kegemaran masing-masing anggota
keluarga.
4.3 Menceritakan pengalaman 4.3.10 Menceritakan pengalaman membaca
kebersamaan dalam keberagaman bersama keluarga di rumah
kehidupan sehari-hari di rumah

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan gambar posisi duduk yang tepat
saat melakukan kegiatan membaca dengan tepat.
2. Dengan mempelajari cara duduk yang benar, siswa dapat mendemonstrasikan posisi
duduk yang tepat saat melakukan kegiatan membaca dengan disiplin.
3. Dengan bertanya jawab, siswa dapat informasi tentang bacaan kegemaran masing-
masing masing-masing anggota keluarga dengan benar.
4. Dengan penuh percaya diri, siswa mampu menceritakan pengalaman membaca
bersama anggota keluarganya.
5. Dengan mengenal bahan-bahan alami untuk membuat karya, siswa mampu
mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat kerajinan (kartu kata motif
bunga kering) membuat kartu kata dengan hiasan daun-daun kering dengan benar.
6. Dengan arahan dari guru, siswa mampu membuat kerajinan dengan memanfaatkan
bagian-bagian tumbuhan (kartu kata motif bunga kering) dengan rapi.

D. MATERI
 Posisi duduk yang tepat.
 Menceritakan pengalaman.
 Membuat kartu kata motif bunga kering.

E. PENDEKATAN & METODE


Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Ayo Membaca 140


Inti menit
1. Guru mengawali pembelajaran dengan menunjukkan
gambar seorang anak yang sedang duduk dengan posisi
benar untuk membaca.
2. Guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan?
Gambar apakah ini? Apa yang sedang dilakukan anak
tersebut?
3. Kemudian siswa menyimak penjelasan guru bahwa
membaca adalah kegiatan yang menyenangkan. Dengan
membaca, kita bisa mendapatkan banyak informasi yang
sebelumnya tidak kita ketahui. Kita bisa membaca buku-
buku yang menarik, seperti buku cerita bergambar, buku
cerita anak, dan buku ilmu pengetahuan. Jika kita dapat
membaca, maka pengetahuan mudah kita dapatkan.

4. Lalu sampaikan pada siswa membaca pun harus


dilakukan dengan posisi yang benar, sama halnya seperti
menulis. Membaca sambil duduk dan menegakkan
punggung. Posisi membaca yang tepat akan berpengaruh
terhadap kesehatan tubuh siswa. Guru menekankan
perlunya disiplin dalam menerapkan sikap membaca agar
kesehatan tubuh dan mata tetap terjaga.

B. Ayo Mencoba
1. Kemudian siswa diminta untuk mempraktikkan posisi
duduk yang benar. Dengan memegang buku sebagai
media bacaan. Sampaikan pada siswa bahwa hari ini
meraka akan belajar membaca sebuah cerita.
2. Setelah siswa dapat duduk dengan posisi yang benar,
mintalah siswa untuk membaca rangkaian huruf-huruf dan
kata pada buku siswa.
3. Kata-kata yang ditampilkan dibantu dengan gambar.
Setelah diulang beberapa kali, mintalah siswa membaca
kata tanpa bantuan gambar.
4. Usai mempraktikkan posisi duduk dengan baik, siswa
menyimpulkan bahwa
 Untuk mulai membaca, posisi duduk harus
Kegiatan 1. Guru menegaskan kembali bahwa anak yang rajin 15
Penutup membaca akan memiliki banyak pengetahuan. Memotivasi menit
siswa untuk banyak berlatih membaca di rumah dengan
bimbingan orang tua. Membaca banyak membawa manfaat
dan membuat seseorang menjadi bertambah pintar.
2. Menyanyikan lagu daerah.
3. Kelas ditutup dengan doa bersama.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

1. Penilaian Pembelajaran
1. a. Lembar Observasi Sikap Spiritual
Nama : April…………………..
Kelas/Sem : 1/1…………………..
Pelaksanaan pengamatan : senin 10 september 2018…………………..
No Aspek yang diamat Tanggal Catatan Guru
1 Ketaatan Beribadah 10/09/2018 Mengajak teman shalat berjamaah
12/09/2018 Mengikuti perayaan hari besar agama
2 Perilaku syukur 13/09/2018 Penerima penugasan dengan gembira
1. b. Lembar Observasi Sikap Sosial
Nama : Shaura…………………..
Kelas/Sem : 1/1…………………..
Pelaksanaan pengamatan : Senen 10 september 2018…………………..
No Aspek yang diamat Tanggal Catatan Guru
1 Jujur 10/09/2018 Mengerjakan ulangan sendiri
12/09/2018 Berbohong
2 Santun 13/09/2018 berbicara halus dan santun

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.

 Contoh Format Jurnal


No Tanggal Nama peserta didik catatan prilaku butr sikap
taat
1 13/09/2018 fauzan mengajak teman shalat berjamaah beribadah
taat
11/09/2018 mengikuti perayaan hari besar agama beribadah
2 13/09/2018 ajeng berdoa sebelum makan berdoa

1. c. format penilaian diri aspek sikap:


2. Penilaian Pengetahuan
 Mengetahui cara duduk yang benar saat membaca
 Latihan soal tentang cara duduk yang benar saat membaca
 Tes lisan tentang karakteristik kesukaan anggota keluarga

3. Penilaian Keterampilan

3. a. Rubrik penilaian praktik cara duduk yang tepat saat hendak membaca
punggung tangan di posisi kaki
Nama duduk dengan
No dalam letakkan terjuntai skor predikat
siswa cara yang baik posisi tegak di atas meja lurus ke bawah
sangat
1 zahra √ √ √ √ baik
2 yumna √ √ √ - baik
3 Rafa - - - -
3. b. Membuat karya berupa kartu kata dengan hiasan daun-daun kering
kesesuaian
Nama penulisan terdapat hiasan hasil keseluruhan
No gambar skor predikat
siswa kata tepat dengan kata pada kartu rapih
sangat
1 Mariyam √ √ √ √ baik
2 Wulan √ √ √ - baik
3 Zalin - - - -

3. c. Menceritakan gambar kesukaan anggota keluarga


menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
Nama
No gambar gambar gambar gambar predikat
siswa kesukaan ayah kesukaan ibu kesukaan kakak kesukaan adik
sangat
1 April √ √ √ √ baik
2 Ajeng √ √ √ - baik
3 Zilfie - - - -

H. SUMBER DAN MEDIA


 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Kertas polos/HVS (sebaiknya yang berwarna), minimal tiga lembar dibagi dua atau
Empat, Karton manila untuk halaman muka, Gunting, Tali/benang wol dan pembolong
kertas/jarum jahit, Pensil warna/krayon/spidol/alat tulis lain, Kertas warna warni/daun
kering/ ranting/bunga kering/majalah bekas atau bahan alam lainnya untuk membuat
hiasan.

Walantaka,13 september 2018


Mengetahui Mala Widianti ,S.Pd
Kepala sekolah Guru Kelas 1 ,

Novega Yusmara , S.sos ………………………………