Anda di halaman 1dari 67

F/751/WKS 1 / 9

01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Pancasila 1 Wonogiri


Mata Pelajaran : Prakarya Kerajinan Limbah Tekstil
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Mengenal Produk Kerajinan Limbah Tekstil dan Desain
Pengemasannya
Jumlah Pertemuan : 4 Pertemuan
Alokasi Waktu :

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dengan materi mengenal produk kerajinan
limbah tekstil dan desain pengemasannya ini, peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta :
1. Menjelaskan pengertian kerajinan limbah tekstil dan desain dengan berbagai teknik konstruksi
(jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll).
2. Menjelaskan menjelaskan aneka karya kerajinan limbah tekstil.
3. Menjelaskan fungsi karya kerajinan limbah tekstil.
4. Menjelaskan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan limbah tekstil.
5. Membuat motif ragam hias pada kerajinan limbah tekstil
6. Menerapkan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan
konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
3.5.1 Menjelaskan pengertian kerajinan limbah tekstil dan desain dengan berbagai teknik
konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll).
3.5.2 Menjelaskan menjelaskan aneka karya kerajinan limbah tekstil.
3.5.3 Menjelaskan fungsi karya kerajinan limbah tekstil.
3.5.4 Menjelaskan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan limbah tekstil.
3.5.5 Membuat motif ragam hias pada kerajinan limbah tekstil.
4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya
4.5.1 Menerapkan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil.

C. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Kerajinan Limbah Tekstil dan Desain dengan Berbagai Teknik Konstruksi
(jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll)
a. Pengertian kerajinan limbah tekstil
Berdasarkan karakteristiknya, limbah industri dapat digolongkan menjadi tiga, yaitu
limbah padat, limbah cair dan limbah gas dan partikel. Berdasarkan nilai ekonomisnya, limbah
dibedakan menjadi limbah yang memiliki nilai ekonomis (limbah yang apabila diproses lebih
lanjut akan memberikan suatu nilai tambah) dan limbah non ekonomis (limbah yang walaupun
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

sudah diproses lebih lanjut dengan cara apapun tidak akan memberikan nilai tambah kecuali
sekedar untuk mempermudah sistem pembuangan).
Kerajinan limbah tekstil adalah suatu karya tangan yang dihasilkan oleh buangan dari
suatu proses produksi baik industri maupun domestik (rumah tangga).
b. Desain dengan berbagai teknik konstruksi
1) Teknik jahit
Menggabungkan satu atau dua paduan kain atau benda untuk menjadi satu kesatuan yang
nyaman dan serasi untuk dipandang atau dipakai.
2) Teknik jahit aplikasi
Penerapan menjahit dengan menempelkan guntingan kain yang dibentuk seperti bunga,
buah, binatang, dsb. pada kain lain sebagai hiasan.
3) Teknik makrame
Bentuk seni kerajinan simpul menyimpul dengan menggarap rantaian benang awal dan
akhir suatu hasil tenunan, dengan membuat berbagai simpul pada rantai benang tersebut,
sehingga terbentuk aneka rumbai dan jumbai.
4) Teknik tenun
Keiatan menenun kain dari helaian benang pakan dan benang lungsi yang sebelumnya
diikat dan dicelupkan ke dalam zat pewarna alami.
5) Tapestry
Teknik membentuk struktur dengan menggunakan cara menyilangkan benang pakan
diantara benang lungsi.
6) Teknik sulam
Kegiatan memberikan hiasan di atas kain, kulit ataupun kertas.
7) Teknik ikat celup
Teknik untuk membuat batik tanpa menggunakan malam sebagai perintang warna. Tetapi
menggunakan tali yang diikatkan ke kain yang berfungsi merintangi warna ke serat kain.
8) Teknik batik
Seni gambar di atas kain untuk pakaian yang dibuat dengan teknik resist menggunakan
material lilin.
2. Aneka Karya Kerajinan Limbah Tekstil
Kerajinan limbah tekstil merupakan karya seni atau kerajinan yang dibuat dengan
menggunakan bahan limbah tekstil sebagai bahan utama. Aneka karya kerajinan tekstil dapat
dibuat melalui 2 proses :
a. Produk limbah tekstil daur ulang ( recycle)
Yaitu : proses menjadikan barang bekas menjadi barang baru yang dapat digunakan kembali.
Contoh : kain perca yang dibuat kembali menjadi sebuah lembaran kain dengan teknik
patchwork.
b. Produk limbah tekstil yang digunakan kembali ( reuse)
Yaitu : penggunaan kembali sampah yang masiih dapat digunakan untuk fungsi sama ataupun
lainnya.
Contohh : kaos yang sudah usang dicelup dan ditambahkan teknik sablon di atsanya,
sehingga seolah-olah menjadi baru.
3. Fungsi Karya Kerajinan Limbah Tekstil
Fungsi karya kerajinan limbah tekstil dibagi menjadi 3, yaitu :
a. Sebagai benda pakai
Berarti bahwa kerajinan limbah tekstil lebih mengutamakan unsur kegunaan daripada unsur
keindahan/estetika.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Contoh : sarung bantal kursi, taplak meja, selimut, dll.


b. Sebagai benda hias
Berarti bahwa kerajinan limbah tekstil lebih mengutamakan unsur keindahan/estetika daripada
unsur kegunaannya.
Contoh : makrame, hiasan dinding, dll.
c. Sebagai benda mainan
Berarti bahwa selain mengutamakan unsur kegunaannya sebagai mainan, karya kerajinan
limbah tekstil juga tidak mengabaikan unsur estetika/keindahan.
Contoh : boneka, gantungan kunci, dll.
4. Unsur Estetika dan Ergonomi Karya Kerajinan Limbah Tekstil
a. Unsur estetika
Estetika kerajinan adalah suatu objek pengatahuan yang berkaitan dengan masalah
bentuk, fungsi, dan keindahan. Menurut Aristoteles (dalam Gie, 1997:13), keindahan adalah
sesuatu yang tidak hanya baik, tetapi juga menyenangkan.
Menurut Thomas Aquinas (dalam Gie, 1997), keindahan suatu karya meliputi 3
persyaratan, antara lain :
- Kesempurnaan atau tanpa cela
- Proporsi atu selaras
- Klaritas atau kecemerlangan
Ditinjau dari obyeknya, estetis mempunyai dua syarat :
- Kekhususan (Distinctness)
Pertimbangan estetis harus dipisahkan dengan jelas dari hal-hal lain yang tidak ikut dinilai.
- Dapat dipersepsi (Perceptibility)
Obyek estetis yang dinilai adalah obyek yang dapat dipersepsi, baik itu yang dirasa atau
yang dilihat oleh pengamat.
Unsur estetika karya kerajinan tekstil dapat dijelaskan dalam beberapa penjelasan
sebagai berikut :
- Bentuk kerajinan
Penciptaan desain kerajinan yang baik adalah “bentuk mengikuti fungsi (form follow
function)” bukan fungsi mengikuti bentuk. Kualitas karya kerajinan ditentukan oleh kualitas
bahan, teknik pengerjaan, desain dan nilai fungsi.
- Warna pada kerajinan
Penggunaan warna dalam finishing kerajinan sangat menentukan kualitas dan makna
suatu karya. Namun dapat juga sebaliknya, bentuk kerajinan yang telah baik akan
kehilangan makna jika finishing warnanya kurang tepat.
- Ornamen atau Hiasan Pada Kerajinan
Selain sebagai ciri khas kerajinan, ornamen mampu memberikan tambahan nilai estetik
secara visual. Suatu karya kerajinan yang diberi tambahan ornamen dengan berbagai
motif akan tampak lebih menarik dan berkarakter.
b. Unsur Ergonomis
Unsur ergonomis dalam kerajinan berkaitan dengan karya kerajinan benda pakai. Ergonomi
adalah ilmu yang mempelajari mengenai sifat dan keterbatasan manusia yang digunakan
untuk merancang sistem kerja, sehingga sistem tersebut dapat bekerja dengan baik.
Beberapa Aspek Ergonomi, antara lain :
- Kenyamanan
Karya kerajinan benda pakai harus nyaman digunakan, artinya pemakai merasa
terpuaskan dengan baik tanpa adanya keluhan.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

- Kesehatan
Karya kerajinan tidak boleh membahayakan kesehatan pemakainya, baik dalam jangka
pendek maupun jangka panjang. Masalah kesehatan biasanya berhubungan dengan jenis
bahan pembuat kerajinan yang digunakan (bahan baku, cat, ornamen tambahan, dll.)
- Keamanan
Karya kerajinan harus aman ketika digunakan. Kemungkinan terjadinya cedera atau luka
akibat pemakaian benda tersebut harus diminimalisir sebisa mungkin melalui desain benda
kerajinan yang aman bagi pemakai.
Manfaat Ilmu Ergonomi (Wesley E. Woodson), antara lain :
- Meningkatkan kerja, seperti menambah kecepatan kerja, ketepatan, keselamatan kerja,
mengurangi energi serta kelelahan yang berlebihan.
- Mengurangi waktu, biaya pelatihan dan pendidikan.
- Mengoptimalkan pendayagunaan SDM melalui peningkatan keterampilan yang diperlukan.
- Mengurangi waktu yang terbuang sia-sia dan meminimalkan kerusakan peralatan yang
disebabkan kesalahan manusia.
- Meningkatkan kenyamanan karyawan dalam bekerja.
5. Motif Ragam Hias Pada Kerajinan Limbah Tekstil
Ragam hias adalah bentuk dasar hiasan yang biasanya akan menjadi pola yang diulang-
ulang dalam suatu karya kerajinan atau seni. Ragam hias pada karya kerajinan tekstil terdiri dari :
a. Ragam Hias Geometris
Ragam hias geometris adalah ragam hias yang menggunakan unsur geometris sebagai
bentuk dasarnya. Ragam hias geometris mempunyai bentuk dasar bidang-bidang seperti
segitiga, segiempat, lingkaran, layang-layang dan lain-lain.
b. Ragam Hias Stilasi Flora
Stilasi flora adalah menyederhanakan bentuk realistis dari flora yang ada di sekeliling kita
menjadi bentuk dekoratif.
c. Ragam Hias Stilasi Fauna
Stilasi fauna adalah menyederhanakan bentuk realistis dari fauna (hewan) yang ada di
sekeliling kita menjadi bentuk dekoratif.
d. Ragam Hias Stilasi Manusia
Stilasi manusia merupakan bentuk penggayaan terhadap objek manusia sehingga terlihat
bentuk dekoratifnya.
e. Ragam Hias Abstrak
Desain abstrak (diketahui juga sebagai desain kontemporer atau modern) merupakan desain
figuratif dan modern. Semua kombinasi warna dan tata letak motif dapat dipergunakan.
f. Ragam Hias Dekoratif
Ragam hias dekoratif adalah ragam hias yang mengambil sudut pandang tertentu untuk
menyesuaikan selera pemakai.
g. Ragam Hias Poligonal
Adalah ragam hias yang menggunakan garis-garis sebagai unsur pembentukan hiasan,
misalnya bentuk tumpal, segi empat, segi enam, dll.
6. Pengemasan Karya Kerajinan Limbah Tekstil
Pengemasan karya kerajinan limbah tekstil mengandung arti cara membungkus/mengemas
suatu produk agar tahan lama, tidak cepat rusak, tidak mudah kotor, lebih bagus dan aman serta
lebih menarik konsumen agar mau membeli. Pengemasan produk kerajinan harus
memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

a. bentuk dan model kerajinan


b. ukuran dari karya kerajinan tersebut
c. daya tahan kemasannya
d. bahan kemasan
e. pelabelan dan pemberian merek dalam kemasan
Secara umum, fungsi kemasan antara lain :
a. Melindungi dan mengawetkan produk.
b. Sebagai identitas produk.
c. Meningkatkan efisiensi.
Kemasan karya kerajinan limbah tekstil dapat dibedakan menjadi 2, antara lain :
a. Pengemasan primer
Adalah pengemasan yang langsung mewadahi produk kerajinan. Pengemasan primer dibagi
menjadi 2, antara lain :
1) Pengemasan terbuka
Adalah pengemasan produk yang di dalamnya bisa dilihat dari luar, sehingga pembeli
dapat melihat motif, warna yang ada pada produk tersebut.
Kelebihan : konsumen bisa langsung memutuskan untuk membeli atau tidak, penjual
tidak terbebani untuk menjelaskan produk tersebut.
Kelemahan : hanya yang menyukai corak da warna yang ditampilkan yang akan membeli,
harus kreatif mencari informasi tentang produk yang disukai konsumen.
2) Pengemasan tertutup
Adalah pengemasan yang produk di dalamnya tidak dapat dilihat secara langsung oleh
mata.
Kelebihan : aman, kerusakan produk minim.
Kelemahan : harus memberikan keterangan sedetail mungkin dalam kemasan.
b. Pengemasan sekunder
Adalah pengemasan pada produk kerajinan yang fungsi utamanya melindungi kemasan
primer.
Kelebihan : praktis, harga terjangkau, aman dan mengurangi kerusakan produk.
Kelemahan : mengurangi omset penjualan, ribet.

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi, Inkuiri, Penugasan

E. Sumber dan Media Pembelajaran


1. Sumber belajar :
- Internet
- Buku Prakarya Kerajianan Tekstil SMK berdasarkan Kurikulum 2013 kelas X, LP2IP
2. Media pembelajaran :
- Laptop
- LCD
- Power point
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam pembuka, merespon sapaan (presensi), dan
merespon kesiapan belajar.
2) Siswa merespon apersepsi dan motivasi dari guru.
3) Siswa membentuk kelompok kerja. 15 menit
4) Siswa menerima informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
manfaat materi dalam kehidupan siswa, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Mengamati
1) Peserta didik membaca modul tentang pengertian, aneka karya dan
fungsi karya kerajinan limbah tekstil
2) Peserta didik melihat karya kerajinan limbah tekstil melalui media
cetak, internet atau pameran.
Mempertanyakan
1) Peserta didik melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan
dengan fungsi karya kerajinan limbah tekstil
2) Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan aneka karya
yang berkaitan dengan fungsi karya kerajinan limbah tekstil
Mengeksplorasi
1) Peserta didik melakukan wawancara tentang aneka karya yang
berkaitan dengan fungsi karya kerajinan limbah tekstil 60 menit
2) Peserta didik mengolah informasi yang di dapat dari berbagai sumber
tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya kerajinan
limbah tekstil
Mengasosiasikan
1) Peserta didik menyimpulkan informasi tentang aneka karya yang
berkaitan dengan fungsi karya kerajinan limbah tekstil
2) Peserta didik membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan
yang mendeskripsikan aneka karya yang berkaitan dengan fungsi
karya kerajinan limbah tekstil.
Mengomunikasikan
1) Peserta didik berkonsultasi dengan guru tentang laporan yang
berkaitan dengan aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya
kerajinan limbah tekstil.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur dan
diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya
kerajinan limbah tekstil.
Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa dipandu guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Guru memberikan tugas membaca tentang unsur estetika dan 15 menit
ergonomis, motif ragam hias, teknik pembuatan benda.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

4) Siswa merespon salam penutup dari guru.

Pertemuan kedua
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam pembuka, merespon sapaan (presensi), dan
merespon kesiapan belajar.
2) Siswa merespon apersepsi dan motivasi dari guru.
3) Siswa membentuk kelompok kerja. 15 menit
4) Siswa menerima informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
manfaat materi dalam kehidupan siswa, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang unsur estetika
dan ergonomis, motif ragam hias, teknik pembuatan benda kerajinan
limbah tekstil.
2) Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca dan
menyimak dari kajian literatur/media tentang unsur estetika dan
ergonomis, motif ragam hias, teknik pembuatan benda kerajinan limbah
tekstil.
Mempertanyakan
1) Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan unsur estetika
dan ergonomis, motif ragam hias, teknik pembuatan benda kerajinan
limbah tekstil.
2) Peserta didik melakukan diskusi tentang unsur estetika dan ergonomis,
motif ragam hias, teknik pembuatan benda kerajinan limbah tekstil`
Mengeksplorasi
1) Peserta didik melakukan wawancara tentang unsur estetika dan
ergonomis, motif ragam hias, teknik pembuatan benda kerajinan limbah
tekstil. 60 menit
2) Peserta didik mengolah informasi yang di dapat dari berbagai sumber
unsur estetika dan ergonomis, motif ragam hias, teknik pembuatan
benda kerajinan limbah tekstil.
Mengasosiasikan
1) Peserta didik menganalisis unsur estetika dan ergonomis, motif ragam
hias, teknik pembuatan benda kerajinan limbah tekstil.
2) Peserta didik melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan
teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua
hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar,
peserta didik, kawan, dan guru).
Mengomunikasikan
1) Peserta didik berkonsultasi dengan guru tentang laporan yang berkaitan
dengan berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya.
2) Peserta didik mempresentasikan laporan berbagai bahan dan teknik
yang akan digunakan sebagai karya di depan kelas.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa menyimpulkan kembali hasil presentasi.
2) Guru memberikan tugas membaca “Pengemasan karya kerajinan limbah
tekstil” 15 menit
3) Siswa merespon salam penutup dari guru.

Pertemuan ketiga dan keempat


RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam pembuka, merespon sapaan (presensi), dan
merespon kesiapan belajar.
2) Siswa merespon apersepsi dan motivasi dari guru.
3) Siswa membentuk kelompok kerja. 15 menit
4) Siswa menerima informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
manfaat materi dalam kehidupan siswa, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Mengamati
1) Peserta didik mengamati video tentang pengemasan karya kerajinan
limbah tekstil.
2) Peserta didik melakukan pengamatan tentang pengemasan karya
kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat.
Mempertanyakan
1) Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan pengemasan
karya kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat.
2) Peserta didik melakukan diskusi tentang pengemasan karya kerajinan
limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat.
Mengeksplorasi
1) Peserta didik melakukan wawancara dengan pengusaha tentang
pengemasan karya kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah
setempat.
2) Peserta didik mengolah informasi yang di dapat dari berbagai sumber
tentang pengemasan karya kerajinan limbah tekstil yang berkembang di
wilayah setempat.
Mengasosiasikan 60 menit
1) Peserta didik Mengamati, merekonstruksi dan mengidentifikasi bahan
yang akan digunakan untuk pengemasan karya kerajinan limbah tekstil.
2) Peserta didik membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya dan pengemasan
kerajinan limbah tekstil.
3) Peserta didik membuat karya kerajinan limbah tekstil dan
pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat.
Mengomunikasikan
1) Peserta didik melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru dan
sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.
2) Peserta didik membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan,
foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat,
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan


tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang
dibuatnya.
Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan
presentasi.
2) Guru memberikan tugas belajar dirumah tentang materi “Produk 15 menit
kerajinan limbah tekstil dan desain pengemasannya” untuk persiapan
mengikuti tes tertulis (ulangan harian) pada pertemuan yang akan
datang.
3) Siswa merespon salam penutup dari guru.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

G. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian, Bentuk Instrumen dan Pedoman Penskoran

Bentuk Instrumen Pedoman


Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
Pengetahuan Penugasan Terlampir terlampir
Tertulis Uraian Terlampir terlampir

Pengetahuan
a. Penugasan
Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual mengenai jenis karya kerajinan
limbah tekstil, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan limbah tekstil yang ada di Solo
dan sekitarnya.

Lembar Penilaian Pengetahuan – Penugasan

Penilaian Pengetahuan – Penugasan


Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil pengamatan tentang jenis karya kerajinan limbah tekstil, teknik
dan proses pembuatan karya kerajinan limbah tekstil yang ada di Solo dan sekitarnya
secara tertulis dengan berbagai media.
Indikator : Membuat laporan hasil pengamatan tentang jenis karya kerajinan limbah tekstil, teknik dan
proses pembuatan karya kerajinan limbah tekstil yang ada di Solo dan sekitarnya secara
tertulis dengan berbagai media.
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke tempat penghasil karya kerajinan limbah tekstil yang ada di Solo dan
sekitarnya untuk mendapatkan informasi mengenai jenis karya kerajinan limbah tekstil, teknik dan
proses pembuatan karya kerajinan limbah tekstil.
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi nama pengrajin, jenis karya kerajinan
limbah tekstil, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan limbah tekstil. Diskusikan hasil
observasi yang kamu lakukan bersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut :
a. Jenis kerajinan limbah tekstil apa yang paling banyak kamu temukan ?
b. Bagaimana teknik dan proses pembuatannya ?
c. Apa saja fungsinya ?
3. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya !

Rubrik Penilaian Pengetahuan – Penugasan


F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Kelompok
No. Kriteria
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan: 20 = sangat baik 10 = cukup baik


15 = baik 5 = kurang baik

Nilai Perolehan = Jumlah Skor

b. Tertulis Uraian

Lembar Penilaian Pengetahuan – Tertulis (Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian


1. Jelaskan yang dimaksud limbah tekstil !
2. Jelaskan yang dimaksud dengan recycle dan beri dua contohnya !
3. Sebutkan 3 fungsi karya kerajinan tekstil !
4. Sebutkan syarat keindahan !
5. Jelaskan yang dimaksud teknik makrame !

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 4
2 4
3 4
4 4
5 4
Jumlah 20
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Nilai = Jumlah skor x 4

Rubrik Penilaian Pengetahuan – Tes Tertulis (Bentuk Uraian)

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian


Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………

Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal

Keterampilan
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Bentuk Instrumen Pedoman


Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
Keterampilan Portofolio Terlampir Terlampir
Proyek Terlampir Terlampir

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang :


a. Penilaian Portofolio
 Kumpulan hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis, foto dan gambar atau karya yang
mendeskripsikan rancangan/desain gagasan, hasil uji rancangan/ desain gagasan
pembuatan karya kerajinan limbah tekstil.
 Kumpulan hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis, foto dan gambar atau karya yang
mendeskripsikan rancangan/desain gagasan, hasil evaluasi rancangan/ desain gagasan
proses produksi karya kerajinan limbah tekstil.

Lembar Penilaian Keterampilan – Portofolio

Tugas
 ..........................................................................................................................
......................
..........................................................................................................................
......................
 ..........................................................................................................................
......................
..........................................................................................................................
......................

Rubrik Penilaian Keterampilan – Portofolio

Nama siswa : ………………….


Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan


1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Kriteria : 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,


2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan = Skor Perolehan x


5

b. Penilaian Proyek

Lembar Penilaian Keterampilan – Proyek

Proyek :
 ..........................................................................................................................
..........................
 ..........................................................................................................................
..........................
 ..........................................................................................................................
..........................
 ..........................................................................................................................
..........................

Orientasi Masalah :
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke tempat pembuatan karya kerajinan limbah
tekstil yang ada di sekitar tempat tinggalmu. Amati karya kerajinan limbah tekstil apa saja
yang ada di sana, hingga kamu mengerti teknik apa yang digunakan dalam pembuatan karya
kerajinan limbah tekstil tersebut.

Langkah-langkah Pengerjaan :
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait.
3. Cari data apa saja yang diperlukan untuk pembuatan karya tersebut.
4. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan
yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil
pemecahan masalah.
5. Laporan bagian perencanaan meliputi : (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk
pemecahan masalah.
6. Laporan bagian pelaksanaan meliputi : (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan
masalah, dan (c) penyajian data hasil
7. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi : (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil
pada masalah lain (jika memungkinkan).
8. Laporan dikumpulkan paling lambat dua minggu setelah tugas ini diberikan.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Rubrik Penilaian Keterampilan – Proyek

Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Rubrik Penilaian Keterampilan – Proyek

Penilaian Keterampilan – Proyek


Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………

Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


Remedial
Siswa yang belum memahami skema dapat ditempatkan satu kelompok dengan siswa yang
sudah memahami. Siswa dimotivasi agar terlibat aktif dalam kelompok atau bertugas sebagai
pencatat dalam kelompok sehingga berkesempatan untuk menyerap informasi melalui audio
(pendengaran) maupun motorik (gerak tangan).

Pengayaan
Siswa dapat diminta untuk mulai memikirkan apa sajakah karya kerajinan limbah tekstil yang ada
di sekitar tempat tinggal. Bahan tekstil seperti apa yang banyak digunakan dalam pembuatan
karya kerajinan limbah tekstil.

Mengetahui, Wonogiri, Juli 2016


Kepala SMK Pancasila 1 Wonogiri Guru Mapel Prakarya &
Kewirausahaan
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

DJOKO PURWANTO, M.Pd. ZEA CANDRA K., S.E.


NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Pancasila 1 Wonogiri


Mata Pelajaran : Prakarya Kerajinan Limbah Tekstil
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Proses Produksi Kerajinan Limbah Tekstil
Jumlah Pertemuan : 3 Pertemuan
Alokasi Waktu :

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dengan materi proses produksi kerajinan
limbah tekstil ini, peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta :
1. Siswa dapat menjelaskan proses produksi dan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung
proses produksi.
2. Siswa dapat menetapkan desain proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil
berdasarkan prosedur berkarya.
3. Siswa dapat menerapkan langkah keselamatan kerja.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menganalisis proses produksi kerajinan limbah tekstil di wilayah setempat melalui pengamatan
dari berbagai sumber.
3.6.1 Siswa dapat menjelaskan proses produksi dan sumber daya yang dibutuhkan dalam
mendukung proses produksi.
3.6.2 Mendesain proses produksi karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan identifikasi
kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat
dan lainnya.
4.6 Menetapkan desain proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil berdasarkan prosedur
berkarya.
4.6.1 Siswa dapat menerapkan langkah keselamatan kerja.

C. Materi Pembelajaran
1. Proses Produksi dan Sumber Daya Yang Dibutuhkan Dalam Mendukung Proses
Produksi
a. Proses produksi
Dalam arti ekonomi, produksi adalah setiap usaha manusia untuk menciptakan atau
menambah guna suatu barang atau benda untuk memenuhi kebutuhan manusia.
Dalam membuat karya kerajinan, sebaiknya melihat proses produksi untuk hasil yang
memuaskan dan baik. Beberapa proses produksi yang perlu diperhatikan, antara lain :
1) Pekerja/operator
Operator harus mempunyai keahlian di bidang tertentu sesuai dengan produk yang akan
diproduksi, sehingga mampu menghasilkan produk yang berkualitas.
2) Bahan
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Bahan yang dipilih harus benar-benar sesuai untuk untuk jenis kerajinan tertentu, jangan
sampai salah memilih bahan sehingga mempengaruhi kualitas produk jadi. Pertimbangan
ekonomis juga harus diperhatikan, pemilihan bahan berkualitas tidak berarti harus
mengeluarkan biaya berlebihan, yang mengakibatkan harga jual produk menjadi terlalu
tinggi.
3) Teknik Pengerjaan
Teknik pengerjaan harus diimbangi dengan kualitas pekerja dan peralatan kerja yang
memadai.
4) Peralatan Produksi
Peralatan produki yang memadai dan berkualitas akan sangat menunjang pekerja dalam
menghasilkan suatu karya kerajinan.
5) Area Kerja
Area kerja berpengaruh terhadap kelancaran arus produksi dan kenyamanan pekerja
dalam menjalankan proses produuksi. Area kerja harus mampu mangakomodasi seluruh
kebutuhan produksi, mulai dari luas area, kebutuhan ruangan, desain ruangan,
pencahayaan, kebisingan, dsb.
b. Sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung produksi
Sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi karya kerajinan tekstil,
antara lain :
1) Modal
Modal digunakan untuk membangun aset, pembelian bahan baku, rekrutmen tenaga kerja,
dan lain sebagainya untuk menjalankan kegiatan produksi.
Kebutuhan modal bisa berasal dari beberapa sumber, yaitu :
- Tabungan atau investasi pribadi
- Pinjaman
- Kemitraan
2) Tenaga kerja
Tenaga kerja dengan jumlah dan standar kualitas yang sesuai dengan kebutuhan suatu
perindustrian tentu akan membuat industri tersebut menjadi lancar dan mampu
berkembang di masa depan.
Jika suatu negara kelebihan tenaga kerja, maka salah satu solusi yang baik adalah
mengirim tenaga kerja ke luar negeri untuk menjadi tenaga kerja asing.
3) Bahan baku
Pasokan bahan baku yang cukup baik dari dalam maupun dari luar negeri dapat
melancarkan perkembangan suatu industri.
4) Transportasi
Sarana transportasi dibutuhkan untuk mengangkut bahan mentah ke lokasi industri,
mengangkut dan mengantarkan tenaga kerja, pengangkutan barang jadi hasil output
industri ke agen penyalur/distributor atau ke tahap produksi selanjutnya, dll.
5) Sumber energi/tenaga
Industri kerajinan yang modern membutuhkan sumber energi untuk dapat menjalankan
berbagai mesin produksi, menyalakan perangkat penunjang kegiatan bekerja,
menjalankan kendaraan industri, dll.
6) Marketing/pemasaran hasil output produksi
Pemasaran produk harus dikelola oleh orang-orang yang tepat agar hasil produksi dapat
terjual dan mendapatkan keuntungan sebagai pemasukan untuk pembiayaan kegiatan
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

produksi berikutnya, memperluas pangsa pasar, memberikan deviden pada pemegang


saham, membayar pegawai, buruh, dll.

2. Menetapkan Desain Proses Produksi Pembuatan Kerajinan Limbah Tekstil Berdasarkan


Prosedur Berkarya
Penetapan desain proses produksi kerajinan berkaitan erat dengan jenis produk yang ingin
dihasilkan. Penetapan teknik proses produksi juga harus mempertimbangkan jenis limbah tekstil
yang digunakan.
a. Bahan
Bahan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil ada berbagai jenis dan sifat. Beberapa
sifat dari bahan kerajinan limbah tekstil antara lain :
1) Serat tumbuhan, sifatnya :
- Bila dibakar akan berbau seperti rambut atau kertas terbakar.
- Bila dibakar akan meninggalkan abu.
- Mudah kusut bila diremas.
- Mudah menyerap air.
- Jika diraba akan terasa hangat dan berserat.
2) Serat hewan, sifatnya :
- Bila dibakar akan berbau seperti tanduuk atau tulang terbakar.
- Meninggalkan bundaran keras.
- Tidak mudah kusut bila diremas.
- Bahan dari wol akan terasa hangat, sedangkan dari sutera akan terasa dingin.
3) Bahan non organik (sintetis) : dibuat dari pengolahan minyak bumi, sifatnya :
- Bila dibakar akan berbau seperti minyak terbakar.
- Tidak mudah kusut bila diremas.
- Licin dan sulit menyerap air karena tidak memiliki pori-pori.
b. Alat
Beberapa alat yang digunakan dalam kerajinan limbah tekstil, antara lain :
1) Mesin jahit
a) Mesin jahit berdasarkan cara kerjanya, antara lain :
- Mesin jahit manual
- Mesin jahit listrik
- Mesin jahit komputer
b) Mesin jahit berdasarkan fungsi dan kegunaannya, antara lain :
- Mesin jahit jarum satu (High Speed, 1 Needle, Lockstitch Machine ).
- Mesin jahit lockstitch high speed satu jarum dilengkapi dengan pisau pemotong tepi
(High Speed, 1 Needle, Lockstitch Machine with Edge Trimmer ).
- Mesin jahit jarum dua (High Speed, 2 Needle, Lockstitch Machine ).
- Mesin jahit lockstitch dengan pemotong benang otomatis dan pendeteksi tepi kain
(Lockstitch Machine with Automatic Thread Trimmer and Cloth Edge Detector ).
- Mesin bordir (Embroidery Sewing Machine).
- Mesin jahit jeratan buta (Blindstitcher Sewing Machine).
- Mesin jahit jeratan rantai ganda ( Double Chainstitcher).
- Mesin jahit lubang kancing (Buttonholding Machine).
- Mesin jahit pasang kancing (Shape Stitch Button Sewing Machine).
- Mesin obras (Overlock Machine).
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

2) Jarum
Fungsi jarum, antara lain :
- Untuk meciptakan lubang pada kain agar benang dapat masuk.
- Untuk membawa benang masuk melalui kain dan membentuk simpul agar dapat dikait
oleh mekanisme pengait/looper.
- Untuk memasukkan benang ke dalam simpul yang dibentuk oleh mekanisme looper
pada mesin selain setikan kunci.
3) Alat ukur
a) Veterban
Fungsi : untuk mengetahui letak bagian-bagian tertentu seperti pinggang, panggul,
badan agar ukuran tidak bergeser dan tepat.
Cara kerja : dengan mengikat veterban pada pinggang, panggul dan lingkar badan
secar pas atau tidak kekencangan dan kekendoran.
b) Pita ukur
Fungsi : untuk mengambil ukuran badan untuk mengetahui ukuran yang diperoleh dan
alat pengukur pada waktu mengambil pola besar.
Cara kerja : menggunakan pita ukuran dengan melihat angka-angka yang diperoleh.
4) Gunting
5) Pendedel
Fungsinya untuk membuka jahitan yang salah.
Cara memakai : sisi tajam pendedel diselipkan ke benang yang akan dibuka.
3. Teknik Pembuatan Kerajinan Limbah Tekstil
Teknik pada pembuatan kerajinan limbah tekstil, antara lain :
a. Teknik quilting
Quilt berasal dari bahasa Latin Culcita, yang berarti bantal yang diisi. Quilting merupakan
teknik menjahit tiga lapisan kain menggunakan tangan atau mesin jahit. Lapisan atas biasa
disebut quilt top (terdiri atas paduan kain perca), lapisan tengah disebut batting (terdiri atas
busa tipis yang terbuat dari katun atau polyester), lapisan bawah disebut quilt backing (terdiri
atas 100% katun).
Di dalam quilting terdapat 2 seni kerajinan, yaitu :
- Seni menggabungkan potongan kain menurut pola dengan cara dijahit mesin atau manual,
disebut patchwork.
- Seni membentuk sebuah gambar dari potongan kain yang kemudian ditempel dan dijahit di
atas permukaan kain dengan menggunakan jahit mesi atau manual, disebut applique.
Istilah-istilah dalam quilting :
- Block, adalah potongan kain berbentuk bujur sangkar yang digunakan sebagai kain
latar/dasar untuk menempelkan aplikasi atau kain perca.
- Sashing, adalah potongan kain membentuk persegi panjang yang digunakan untuk
sambungan antar block.
- Border, adalah potongan kain yang mengelilingi seluruh bagian block yang sudah diberi
sashing.
- Backing, adalah kain lapis bawah yang berada di lapisan paling akhir.
- Batting, adalah dakron untuk melapisi bagian tengah.
- Basting, adalah kegiatan menjahit jelujur tga lapisan tersebut, sebelum di quilting dengan
tujuan agar lapisannya tidak bergeser.
- Binding, adalah lipatan kain yang dipakai menutupi pinggiran quilting sebagai penyelesaian
akhir.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

b. Teknik menganyam
Menganyam merupakan salah satu teknik karya kerajinan tekstil dengan menyilangkan bahan
tekstil antara bagian lungsi (arah vertikal) dengan bagian pakan (arah horizontal) hingga
membentuk suatu pola tertentu.
c. Teknik tiga dimensi
Teknik pembuatannya pada dasarnya serupa membuat busana, yaitu membuat pola,
memotong bahan, membentuknya dengan bantuan teknik jahit ataupun lem.
Bentukkan kerajinan yang diperoleh dengan mengisi bagian dalam dengan bahan isian
seperti kapas, kapuk, dakron, kain perca kecil, atau membuat struktur dari bahan sehingga
membentuk tiga dimensi.
4. Proses Pembuatan Karya Kerajinan Limbah Tekstil
Desain merupakan langkah awal dalam mewujudkan suatu karya seni dan desain
merupakan rancangan yang akan memudahkan dalam pencapaian tujuan atau penciptaan karya
seni. Dengan demikian desain dapat diartikan sebagai suatu rancangan gambar yang
nantinyadilaksanakan dengan tujuan tertentu yang berupa susunan dari garis, bentuk, warna dan
tekstur. Desain dapat diterapkan pada berbagai benda yang ada di lingkungan kita.
Untuk mendapatkan suatu produk kerajinan tekstil yang baik memerlukan sebuah
perencanaan yang didalamnya terdapat kesatuan antara bahan yang digunakan dengan fungsi
serta jenis benda yang dibuat, kerumitan dalam pengerjaannya yaitu perpaduan yang seimbang,
berlawanan, atau saling bertentangan yang menghasilkan nilai estetis pada benda tersebut.
Suatu desain yang baik akan memperlihatkan susunan yang teratur dari bahan-bahan yang
dipergunakan sehingga menghasilkan suatu benda yang indah dan dapat dipergunakan. Dalam
hal ini terdapat dua macam desain, yaitu structural design (desain struktur) dan decorative design
(desain hiasan).
a. Structural Design (desain struktur)
Structural Design (desain struktur) adalah susunan dari garis, bentuk, warna, dantekstur dari
suatu benda baik berupa benda yang mempunyai ruang maupungambaran dari suatu benda.
Contoh desain struktur : gambaran suatu benda yang akan dibuat dilengkapi dengan
keterangan ukuran, warna dan bentuknya.
b. Decorative Design (garnitur)
Decorative Design (garnitur) adalah sentuhan/perlakuan yang diberikan pada permukaan
busana yang memberikan efek visual memperindah penampilan. Garnitur bisa sebagai unsur
dekoratif/hiasan atau sebagai unsur fungsional.
cara dalam menyusun decorative desain, yaituBy the color and pattern, By construction
details, By decorative trims. (Davis dalam Mila Karmila,2006: 27).
By the color and pattern, yaitu warna dan motif yang tersusun dalam suatu bahan tekstil pada
busana, secara tidak langsung juga berfungsi sebagai decorative design.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Batik Tapis Tapestry Songket

By construction details, yaitu membentuk detail hiasan tertentu pada busana disini biasanya
dilakukan dengan membuat jahitan/setikan pada kain / tekstil.

Quilting Smocking Shiring Pintucks

By decorative trims, yaitu teknik yang biasanya berupa tempelan kain di atas permukaan kain
dengan menambahkan unsur pelengkap lain pada permukaan kain.

Button Lace Braids Fringe


(kancing) (renda) (kepang) (susur/ekor
kuda)

Pembuatan produk kerajinan tekstil dilakukan dengan cara menentukan jenis benda apa yang
akan dibuat (benda hias atau benda pakai), membuat desain produk, membuat desain hiasan
pada produk, menyiapkan bahan dan alat serta langkah kerja pembuatan produk kerajinan
tekstil.
5. Langkah Keselamatan Kerja
Keselamatan kerja dapat diartikan sebagai keadaan terhindar dari bahaya selama
melakukan pekerjaan. Keselamatan kerja dapat bergantung pada jenis, bentuk dan lingkungan
dimana pekerjaan itu dilaksanakan.
a. Unsur penunjang keselamatan kerja, antara lain :
- Adanya kesadaran dalam menjaga keamanan dan kesehatan kerja
- Teliti dalam bekerja
- Melaksanakan prosedur kerja dengan memperhatikan keamanan dan kesehatan kerja
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

b. Langkah keselamatan kerja, antara lain :


- Pemakaian pakaian kerja yang baik
- Selalu memperhatikan kebersihan tangan setelah beraktifitas
- Mengurangi penggunaan bahan-bahan kimiawi
- Memakai masker ketikanmelakukan pencampuran bahan berbentuk tepung
- Menggunakan peralatan kerja secara tepat guna dan berstandar nasional
- Menyesuaikan posisi kerja secara ergonomis
- Memberlakukan area kerja khusus dengan personel khusus untuk tahapan proses
produksi yang dianggap dapat menimbulkan potensi bahaya besar
- Mengorganisir area kerja
- Penyediaan kelengkapan P3K dan alat antisipasi bahaya
c. Tujuan keselamatan kerja, antara lain :
- Melindungi tenaga kerja atas hak keselamatannya dalam melakukan pekerjaan untuk
kesejahteraan hidup dan meningkatkan produksi serta produktivitasnya
- Menjamin keselamatan setiap orang lain yang berada di tempat kerja
- Sumber produksi dipelihara dan dipergunakan secara aman dan efisien

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi, Inkuiri, Penugasan

E. Sumber dan Media Pembelajaran


1. Sumber belajar :
- Internet
- Buku Prakarya Kerajianan Tekstil SMK berdasarkan Kurikulum 2013 kelas X, LP2IP
2. Media pembelajaran :
- Laptop
- LCD
- Power point

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam pembuka, merespon sapaan (presensi), dan
merespon kesiapan belajar.
2) Siswa merespon apersepsi dan motivasi dari guru.
3) Siswa membentuk kelompok kerja. 15 menit
4) Siswa menerima informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
manfaat materi dalam kehidupan siswa, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Kegiatan Inti
Mengamati
1) Peserta didik membaca modul tentang proses produksi dan sumber
daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi.
2) Peserta didik mengamati video tentang proses produksi dan sumber
daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi.
Mempertanyakan
1) Peserta didik melakukan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan
dengan proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil.
2) Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan proses
produksi kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah
setempat.
Mengeksplorasi
1) Peserta didik melakukan wawancara tentang proses produksi kerajinan 60 menit
limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat.
2) Peserta didik mengolah informasi yang di dapat dari berbagai sumber
tentang proses produksi kerajinan limbah tekstil yang berkembang di
wilayah setempat.
Mengasosiasikan
1) Peserta didik menyimpulkan hasil informasi yang didapat tentang
proses produksi kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah
setempat.
2) Peserta didik membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan
yang mendeskripsikan proses produksi kerajinan limbah tekstil yang
berkembang di wilayah setempat.
Mengomunikasikan
1) Peserta didik berkonsultasi dengan guru tentang laporan yang
berkaitan dengan proses produksi kerajinan limbah tekstil yang
berkembang di wilayah setempat.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur dan
diskusi tentang proses produksi kerajinan limbah tekstil yang
berkembang di wilayah setempat.

Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa dipandu guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Guru memberikan tugas membaca tentang menetapkan desain proses 16 menit
produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil berdasarkan prosedur
berkarya dan langkah keselamatan kerja.
4) Siswa merespon salam penutup dari guru.

Pertemuan kedua dan ketiga


RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam pembuka, merespon sapaan (presensi), dan
merespon kesiapan belajar.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

2) Siswa merespon apersepsi dan motivasi dari guru.


3) Siswa membentuk kelompok kerja. 15 menit
4) Siswa menerima informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
manfaat materi dalam kehidupan siswa, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang menetapkan
desain proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil berdasarkan
prosedur berkarya dan langkah keselamatan kerja.
2) Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca dan
menyimak dari kajian literatur/media tentang menetapkan desain proses
produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil berdasarkan prosedur
berkarya dan langkah keselamatan kerja.
Mempertanyakan
1) Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan menetapkan
desain proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil berdasarkan
prosedur berkarya dan langkah keselamatan kerja.
2) Peserta didik melakukan diskusi tentang menetapkan desain proses
produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil berdasarkan prosedur
berkarya dan langkah keselamatan kerja.
Mengeksplorasi
1) Peserta didik melakukan wawancara tentang menetapkan desain
proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil berdasarkan 60 menit
prosedur berkarya dan langkah keselamatan kerja.
2) Peserta didik mengolah informasi yang di dapat dari berbagai sumber
tentang menetapkan desain proses produksi pembuatan kerajinan
limbah tekstil berdasarkan prosedur berkarya dan langkah keselamatan
kerja.
Mengasosiasikan
1) Peserta didik menyimpulkan hasil informasi menetapkan desain proses
produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil berdasarkan prosedur
berkarya dan langkah keselamatan kerja.
2) Peserta didik membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan
tentang menetapkan desain proses produksi pembuatan kerajinan
limbah tekstil berdasarkan prosedur berkarya dan langkah keselamatan
kerja.
Mengomunikasikan
1) Peserta didik berkonsultasi dengan guru tentang laporan yang berkaitan
dengan menetapkan desain proses produksi pembuatan kerajinan
limbah tekstil berdasarkan prosedur berkarya dan langkah keselamatan
kerja.
2) Peserta didik mempresentasikan laporan tentang menetapkan desain
proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil berdasarkan
prosedur berkarya dan langkah keselamatan kerja di depan kelas.
Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa menyimpulkan kembali hasil presentasi.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

2) Guru memberikan tugas belajar dirumah tentang materi “Proses


produksi kerajianan limbah tekstil” untuk persiapan mengikuti tes 15 menit
tertulis (ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang.
3) Siswa merespon salam penutup dari guru.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

G. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian, Bentuk Instrumen dan Pedoman Penskoran

Bentuk Instrumen Pedoman


Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
Pengetahuan Penugasan Terlampir terlampir
Tertulis Uraian Terlampir terlampir

Pengetahuan
a. Penugasan
Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual mengenai proses produksi
karya kerajinan limbah tekstil yang ada di Solo dan sekitarnya.

Lembar Penilaian Pengetahuan – Penugasan

Penilaian Pengetahuan – Penugasan


Mengidentifikasi proses produksi karya kerajinan limbah tekstil.
Tugas : Menyusun laporan hasil pengamatan mengenai proses produksi karya kerajinan limbah
tekstil yang ada di Solo dan sekitarnya secara tertulis dengan berbagai media.
Indikator : Membuat laporan hasil pengamatan mengenai proses produksi karya kerajinan limbah
tekstil yang ada di Solo dan sekitarnya secara tertulis dengan berbagai media.
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke tempat produksi karya kerajinan limbah tekstil yang ada di Solo dan
sekitarnya untuk mendapatkan informasi mengenai proses produksi karya kerajinan limbah tekstil.
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi nama pengrajin, jenis karya kerajinan
limbah tekstil, teknik dan proses pembuatan karya kerajinan limbah tekstil, kendala yang dihadapi
saat pembuatan karya kerajinan. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan bersama teman-
temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut :
a. Jenis kerajinan limbah tekstil apa yang paling banyak kamu temukan ?
b. Bagaimana teknik dan proses pembuatannya ?
c. Apa saja fungsinya ?
d. Kendala apa yang sering dihadapi saat proses pembuatan karya kerajinan limbah tekstil ?
3. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya !

Rubrik Penilaian Pengetahuan – Penugasan


F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Kelompok
No. Kriteria
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan: 20 = sangat baik 10 = cukup baik


15 = baik 5 = kurang baik

Nilai Perolehan = Jumlah Skor

b. Tertulis Uraian

Lembar Penilaian Pengetahuan – Tertulis (Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian


1. Jelaskan yang dimaksud proses produksi !
2. Jelaskan mengapa operator/pekerja harus memiliki keahlian khusus di bidang seni
kerajinan sesuai dengan produk yang akan diproduksi !
3. Sebutkan 4 sifat bahan yang berasal dari serat tumbuhan !
4. Jelaskan yang dimaksud teknik quilting !
5. Sebutkan unsur penunjang keselamatan kerja !

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 4
2 4
3 4
4 4
5 4
Jumlah 20
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Nilai = Jumlah skor x 4

Rubrik Penilaian Pengetahuan – Tes Tertulis (Bentuk Uraian)

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian


Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………

Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal

Keterampilan
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Bentuk Instrumen Pedoman


Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
Keterampilan Portofolio Terlampir terlampir
Proyek Terlampir terlampir

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang :


a. Penilaian Portofolio
 Kumpulan hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis, foto dan gambar atau karya yang
mendeskripsikan rancangan/desain gagasan, hasil uji rancangan/ desain gagasan proses
produksi karya kerajinan limbah tekstil.
 Kumpulan hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis, foto dan gambar atau karya yang
mendeskripsikan rancangan/desain gagasan, hasil evaluasi rancangan/ desain gagasan
proses produksi karya kerajinan limbah tekstil.

Lembar Penilaian Keterampilan – Portofolio

Tugas
 ..........................................................................................................................
......................
..........................................................................................................................
......................
 ..........................................................................................................................
......................
..........................................................................................................................
......................

Rubrik Penilaian Keterampilan – Portofolio

Nama siswa : ………………….


Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan


1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Kriteria : 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,


2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan = Skor Perolehan x


5

b. Penilaian Proyek

Lembar Penilaian Keterampilan – Proyek

Proyek :
 ..........................................................................................................................
..........................
 ..........................................................................................................................
..........................
 ..........................................................................................................................
..........................
 ..........................................................................................................................
..........................

Orientasi Masalah :
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke tempat pembuatan karya kerajinan limbah
tekstil yang ada di sekitar tempat tinggalmu. Amati karya kerajinan limbah tekstil apa saja
yang ada di sana, hingga kamu mengerti proses produksi karya kerajinan limbah tekstil
termasuk sumber daya yang digunakan.

Langkah-langkah Pengerjaan :
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait.
3. Cari data sumber daya apa saja yang diperlukan untuk pembuatan karya tersebut.
4. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan
yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil
pemecahan masalah.
5. Laporan bagian perencanaan meliputi : (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk
pemecahan masalah.
6. Laporan bagian pelaksanaan meliputi : (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan
masalah, dan (c) penyajian data hasil
7. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi : (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil
pada masalah lain (jika memungkinkan).
8. Laporan dikumpulkan paling lambat dua minggu setelah tugas ini diberikan.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Rubrik Penilaian Keterampilan – Proyek

Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Rubrik Penilaian Keterampilan – Proyek

Penilaian Keterampilan – Proyek


Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………

Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


Remedial
Siswa yang belum memahami skema dapat ditempatkan satu kelompok dengan siswa yang
sudah memahami. Siswa dimotivasi agar terlibat aktif dalam kelompok atau bertugas sebagai
pencatat dalam kelompok sehingga berkesempatan untuk menyerap informasi melalui audio
(pendengaran) maupun motorik (gerak tangan).

Pengayaan
Siswa dapat diminta untuk mulai memikirkan sumber daya apa sajakah yang diperlukn dalam
proses produksi karya kerajinan limbah tekstil yang ada di sekitar tempat tinggal. Bahan tekstil
seperti apa yang banyak digunakan dalam pembuatan karya kerajinan limbah tekstil.

Mengetahui, Wonogiri, Juli 2016


Kepala SMK Pancasila 1 Wonogiri Guru Mapel Prakarya &
Kewirausahaan
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

DJOKO PURWANTO, M.Pd. ZEA CANDRA K., S.E.


NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Pancasila 1 Wonogiri


Mata Pelajaran : Prakarya Kerajinan Limbah Tekstil
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Sumber Daya Pendukung Produksi Kerajinan Produksi
Kerajinan Limbah Tekstil
Jumlah Pertemuan : 5 Pertemuan
Alokasi Waktu :

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dengan materi sumber daya pendukung
produksi kerajinan produksi kerajinan limbah tekstil ini, peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta :
1. Mengidentifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha (dikenal dengan istilah 6M) kerajinan
limbah tekstil.
2. Mempraktikkan kerajinan limbah tekstil berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan,
keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik
pengolahan, dan penyajian/pengemasan).
3. Menerapkan keselamatan kerja.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


3.7 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan limbah
tekstil.
3.7.1 Siswa dapat mengidentifikasi kebutuhan sumberdaya pada sentra/usaha (dikenal
dengan istilah 6M) kerajinan limbah tekstil.
4.7 Membuat karya kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya
sesuai teknik dan prosedur.
4.7.1 Siswa dapat mempraktikkan kerajinan limbah tekstil berdasarkan kebutuhan sumber
daya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya
(jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan penyajian/pengemasan).
4.7.2 Siswa dapat menerapkan keselamatan kerja.

C. Materi Pembelajaran
1. Identifikasi Kebutuhan Sumber Daya Pada Sentra/Usaha (dikenal dengan istilah 6M)
Kerajinan Limbah Tekstil
Saat membicarakan sumber daya usaha kerajinan tekstil pasti akan berhubungan dengan
manajemen. Manajemen dapat diartikan sebagai usaha mengkoordinasi semua sumber daya
melalui proses perencanaan, pengorganisasian, penetapan tenaga kerja, pengarahan dan
pengawasan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu. Hal yang diatur dalam
manajemen adalah keterkaitan semua unsur yang ada di dalamnya. Unsur tersebut sering
disingkat 6M, yaitu :
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

a. Man (Sumber Daya Manusia)


Dalam manajemen, faktor manusia merupakan faktor yang paling menentukan. Manusia yang
membuat tujuan dan manusia pula yang melakukan proses untuk mencapai tujuan. Tanpa ada
manusia tidak akan ada proses kerja, sebab pada dasarnya manusia adalah makhluk kerja.
Manusia dapat menciptakan keterampilan untuk mengolah bahan dan menuangkan ide-ide
baru untuk pembuatan produk.
b. Money (Uang)
Uang merupakan alat tukar dan alat pengukur nilai. Besar kecilnya hasil kegiatan dapat diukur
dari jumlah uang yang beredar dalam perusahaan.
c. Materials (Bahan)
Materials terdiri dari bahan setengah jadi dan bahan jadi.
d. Machines (Mesin)
Dalam kegiatan perusahaan, mesin sangat diperlukan. Penggunaan mesin akan membawa
kemudahan atau menghasilkan keuntungan yang lebih besar serta menciptakan efisiensi
kerja.
e. Methods (Metode)
Metode dapat dinyatakan sebagai penetapan cara pelaksanaan kerja suatu tugas dengan
memberikan berbagai pertimbangan kepada sasaran fasilitas-fasilitas yang tersedia dan
penggunaan waktu, uang dan kegiatan usaha. Meskipun metodenya baik namun orang yang
melaksanakannya tidak mengerti atau tidak mempunyai pengalaman, maka hasilnya tidak
akan memuaskan. Metode kerja sangat dibutuhkan agar mekanisme kerja berjalan efektif dan
efisien.
f. Market (Pasar)
Memasarkan produk pasti sangat pentig sebab apabila barang yang diproduksi tidak laku,
maka proses produksi barang akan terhenti. Penguasaan pasar dalam arti menyebarkan
produksi merupakan faktor penentu dalam perusahaan.
2. Praktik Kerajinan Limbah Tekstil Berdasarkan Kebutuhan Sumber Daya (bahan,
peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan Prosedur Yang Ditetapkannya (jenis,
manfaat, teknik pengolahan, dan penyajian/pengemasan)
a. Praktek membuat keset dari limbah tekstil
1) Bahan dan alat
- Kain perca tebal dan tipis
- Benang dan jarum
- Mesin jahit dan peralatan menjahit
- Gunting
2) Proses pembuatan
- Gunting kain sisa 10 x 10 cm
- Lipat segitiga serong, lalu lipat lagi berbentuk segitiga, jahit bawahnya. Lakukan hal
tersebut sampai kain sisa tersebut habis.
- Bentuk kain yang tebal dan yang tipis sesuai selera dengan ukuran sama, jahit keliling
sisakan untuk membaliknya, jadi jahitan ada di dalam (sebagai alas).
- Tempelkan kain sisa yang sudah berbentuk segitiga pada alat lalu jahit, menjahitnya
mulai dari luar, lakukan terus sampai kain segitiga memenuhi alas.
- Tutup bagian tengah dengan kain lain sesuai bentuk yyang tersisa.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

b. Keterampilan bekerja dan pemasaran


1) Keterampilan bekerja
Produksi kerajinan limbah tekstil yang baik dapat dilakukan dengan mengasah
keterampilan. Keterampilan yang dibutuhkan misalnya keterampilan menjahit, melipat,
memotong, mendesain, dll.
2) Pemasaran
Beberapa faktor yang harus diperhatikan terkait dengan proses pemasaran produk
kerajinan limbah tekstil adalah :
- Lokasi
Pemilihan lokasi harus mempertimbangkan keberadaan sumber bahan baku dan
keberadaan konsumen.
- Harga
Harga biasanya ditentukan oleh tingkat kesulitan pembuatan dan lama waktu yang
dibutuhkan. Biasanya desain juga akan mempengaruhi harga apalagi pada produk
yang sedang trend. Penentuan harga jual harus disesuaikan dengan kelas ekonomi
masyarakatnya.
- Kualitas
Kualitas produk kerajinan limbah tekstil dapat dijaga dengan cara kontrol barang
sebelum dijual atau sampai ke tangan konsumen.
- Kepuasan pelanggan
Kepuasan pelanggan sangat menentukan kelangsungan usaha yang dijalani, terutama
bisnis dalam bidang jasa.
- Inovatif
Wirausaha harus pandai berinovasi dengan kerajinan limbah tekstil, bisa dari segi
bentuk, ukuran, penampakkan, warna maupun kemasannya. Namun inovasi yang
dilakukan juga harus mempertimbangkan segi finansial agar seimbang dengan harga
jualnya.
c. Jenis Usaha Kerajinan Limbah Tekstil
Seorang wirausaha kerajinan limbah tekstil harus pandai melihat peluang pasar sehingga iksi
keinginan konsumen dan produk apa yang sedang tren di pasaran.
d. Manfaat Usaha
Manfaat utama usaha kerajinan limbah tekstil adalah manfaat ekonomi yang didapatkan oleh
pengusaha, tenaga kerja, serta pihak lain yang terlibat dalam prosesnya. Selain itu usaha ini
juga berperan menjaga kebersihan lingkungan dan memperkecil limbah tekstil yang hanya
terbuang sia-sia.
e. Pengemasan
Jenis kemasan harus disesuaikan dengan jenis produk, jenis alat angkut, serta jarak yang
ditempuh.
3. Penerapan Keselamatan Kerja
Proses penerapan keselamatan kerja dalam produksi benda kerajinan dari bahan limbah tekstil
berhubungan dengan bahan yang digunakan dan teknik produksi yang digunakan untuk
membuat kerajinan tersebut.
Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam proses penetapan keselamatan kerja
dalam beberapa jenis kerajinan limbah tekstil, antara lain :
a. Kerajinan jahit, jahit aplikasi dan sulam
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

- Bahan kerajinan yang berupa teknik jahit kanyakan dikerjakan menggunakan mesin tanpa
penutup, sehingga tangan harus lebih berhati-hati.
- Posisi kerja (misal teknik duduk dalam waktu lama) harus diperhatikan sesuai kaidah
ergonomi agar tidak mengganggu kesehatan pekerja.
- Kerajinan teknik jahit, jahit aplikasi dan sulam membutuhkan ruangan yang leluasa untuk
mempermudah gerak kain yang dikerjakan.
- Alat pemadam kebakaran harus tersedia dengan baik.
b. Kerajinan ikat celup dan batik
- Bahan kerajinan yang berupa teknik ikat celup kebanyakan dikerjakan secara manual,
sehingga lebih aman.
- Pastikan pekerja memakai masker dan sarung tangan ketika mencampur pewarna pakaian
dan bahan kimia lainnya.
- Memakai masker saat proses penjemuran.
- Posisi kerja dan ruangan harus disesuaikan dengan konsep ergonomi, baik pencahayaan,
kebisingan, luas area kerja, dll.
- Harus memakai pakaian kerja yang berstandar karena dalam pengerjaannya melibatkan
benda tajam.
- Alat pemadam harus tersedia dengan baik.
c. Kerajinan makrame, tenun dan tapestry
- Sebaikknya menggunakan sarung kedap air untuk melindungi tangan dari pewarna
benang.
- Gunakan masker agar tidak terpapar debu dan zat pewarna benang.
- Harus memakai pakaian kerja yang berstandar karena dalam pengerjaannya melibatkan
benda tajam.
- Cuci tangan setelah selesai proses produksi.
- Posisi kerja dan ruangan harus disesuaikan dengan konsep ergonomi, baik pencahayaan,
kebisingan, luas area kerja, dll.
- Alat pemadam harus tersedia dengan baik.

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi, Inkuiri, Penugasan

E. Sumber dan Media Pembelajaran


1. Sumber belajar :
- Internet
- Buku Prakarya Kerajianan Tekstil SMK berdasarkan Kurikulum 2013 kelas X, LP2IP
2. Media pembelajaran :
- Laptop
- LCD
- Power point

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

1) Siswa merespon salam pembuka, merespon sapaan (presensi), dan


merespon kesiapan belajar.
2) Guru memberikan apersepsi “apakah yang dimaksud dengan sumber
daya?). 15 menit
3) Guru memberikan orientasi (guru menampilkan gambar/ video tentang
sumber daya pendukung produksi kerajinan limbah tekstil).
4) Guru memberikan motivasi tentang manfaat mempelajari sumber daya
pendukung produksi kerajinan limbah tekstil.
5) Pemberi acuan : pembentukan kelompok diskusi.
6) Siswa menerima informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
manfaat materi dalam kehidupan siswa, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Mengamati
1) Peserta didik membaca modul tentang sumber daya pendukung
produksi kerajinan limbah tekstil.
2) Peserta didik menyimak tentang kebutuhan sumber daya pada sentra/
usaha (yang dikenal dengan istilah 6M) Kerajinan limbah tekstil.
Mempertanyakan
1) Peserta didik berdiskusi tentang kebutuhan sumber daya pada sentra/
usaha (yang dikenal dengan istilah 6M) Kerajinan limbah tekstil.
2) Peserta didik menggali informasi tentang kebutuhan sumber daya pada
sentra/ usaha (yang dikenal dengan istilah 6M) Kerajinan limbah tekstil.
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang
kebutuhan sumber daya pada sentra/ usaha (yang dikenal dengan 60 menit
istilah 6M) Kerajinan limbah tekstil.
2) Peserta didik mengolah informasi yang di dapat dari berbagai sumber
tentang kebutuhan sumber daya pada sentra/ usaha (yang dikenal
dengan istilah 6M) Kerajinan limbah tekstil.
Mengasosiasikan
1) Peserta didik menyimpulkan informasi tentang kebutuhan sumber daya
pada sentra/ usaha (yang dikenal dengan istilah 6M) Kerajinan limbah
tekstil.
2) Peserta didik membuat laporan tentang kebutuhan sumber daya pada
sentra/ usaha (yang dikenal dengan istilah 6M) Kerajinan limbah tekstil.

Mengomunikasikan
1) Peserta didik berkonsultasi dengan guru tentang kebutuhan sumber
daya pada sentra/ usaha (yang dikenal dengan istilah 6M) Kerajinan
limbah tekstil.
2) Peserta didik mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang
kebutuhan sumber daya pada sentra/ usaha (yang dikenal dengan
istilah 6M) kerajinan limbah tekstil.
Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa dipandu guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

pembelajaran yang telah dilakukan.


3) Guru memberikan tugas membaca tentang praktik kerajinan limbah 17 menit
tekstil berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan,
keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis,
manfaat, teknik pengolahan, dan penyajian/pengemasan)
4) Siswa merespon salam penutup dari guru.

Pertemuan kedua dan ketiga


RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam pembuka, merespon sapaan (presensi), dan
merespon kesiapan belajar.
2) Siswa merespon apersepsi dan motivasi dari guru.
3) Guru menagih dan mengingatkan tugas membaca. 15 menit
4) Pembentukan kelompok diskusi.
5) Siswa menerima informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
manfaat materi dalam kehidupan siswa, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang praktik kerajinan
limbah tekstil berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan,
keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis,
manfaat, teknik pengolahan, dan penyajian/pengemasan)
2) Peserta didik membaca modul tentang praktik kerajinan limbah tekstil
berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan
bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat,
teknik pengolahan, dan penyajian/pengemasan)
Mempertanyakan
1) Peserta didik berdiskusi mengenai praktik kerajinan limbah tekstil
berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan
bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat,
teknik pengolahan, dan penyajian/pengemasan)
2) Peserta didik menggali informasi tentang praktik kerajinan limbah tekstil
berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan
bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat,
teknik pengolahan, dan penyajian/pengemasan) 60 menit
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengolah data yang didapat mengenai praktik kerajinan
limbah tekstil berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan,
keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis,
manfaat, teknik pengolahan, dan penyajian/pengemasan)
2) Peserta didik merancang praktik kerajinan limbah tekstil berdasarkan
kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja &
pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik
pengolahan, dan penyajian/pengemasan)
Mengasosiasikan
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

1) Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing- masing terdiri


atas 4 orang.
2) Peserta didik dalam kelompok diminta membuat/ mempraktikkan
kerajinan limbah tekstil berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan,
peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang
ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan
penyajian/pengemasan)
Mengomunikasikan
1) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya tentang praktik
kerajinan limbah tekstil berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan,
peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang
ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan
penyajian/pengemasan)
2) Peserta didik memaparkan hasil karya praktik kerajinan limbah tekstil
berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan
bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat,
teknik pengolahan, dan penyajian/pengemasan)
Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan
presentasi.
2) Guru memberikan tugas belajar dirumah tentang materi “penerapan 15 menit
keselamatan kerja”.
3) Siswa merespon salam penutup dari guru.

Pertemuan keempat dan kelima


RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam pembuka, merespon sapaan (presensi), dan
merespon kesiapan belajar.
2) Siswa merespon apersepsi dan motivasi dari guru.
3) Guru menagih dan mengingatkan tugas membaca. 15 menit
4) Pembentukan kelompok diskusi.
5) Siswa menerima informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
manfaat materi dalam kehidupan siswa, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang penerapan
keselamatan kerja.
2) Peserta didik membaca modul tentang penerapan keselamatan kerja.
Mempertanyakan
1) Peserta didik melakukan diskusi tentang penerapan keselamatan kerja.
2) Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan penerapan
keselamatan kerja.
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang yang
berkaitan dengan penerapan keselamatan kerja.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

2) Peserta didik mengolah informasi yang di dapat dari berbagai sumber


penerapan keselamatan kerja.
Mengasosiasikan
1) Peserta didik menyimpulkan informasi yang berkaitan dengan
penerapan keselamatan kerja.
2) Peserta didik membuat laporan tentang penerapan keselamatan kerja.
Mengomunikasikan 60 menit
1) Peserta didik berkonsultasi dengan guru tentang laporan penerapan
keselamatan kerja.
2) Peserta didik mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang dengan
penerapan keselamatan kerja.
Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa dipandu guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3) guru memberikan tugas membaca tentang sumber daya pendukung
produksi kerajinan limbah tekstil untuk mengikuti tes tertulis (ulangan
harian minggu depan)
4) Siswa merespon salam penutup dari guru.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

G. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian, Bentuk Instrumen dan Pedoman Penskoran
Bentuk Instrumen Pedoman
Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tertulis Uraian terlampir terlampir

Pengetahuan
a. Penugasan
Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual mengenai sumber daya
usaha karya kerajinan limbah tekstil.

Lembar Penilaian Pengetahuan – Penugasan

Penilaian Pengetahuan - Penugasan


Mengidentifikasi sumber daya usaha karya kerajinan limbah tekstil.
Tugas : Menyusun laporan hasil pengamatan tentang sumber daya usaha karya kerajinan limbah
tekstil secara tertulis dengan berbagai media.
Indikator : Membuat laporan hasil pengamatan tentang sumber daya usaha karya kerajinan limbah
tekstil secara tertulis dengan berbagai media.
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke tempat penghasil karya kerajinan limbah tekstil yang ada di Solo dan
sekitarnya untuk mendapatkan informasi mengenai sumber daya usaha karya kerajinan limbah
tekstil
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi nama karya kerajinan, bagaimana
sumber daya usahanya, bagaimana inovasi produk yang dilakukan, kepuasan pelanggan.
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan bersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut :
a. Jenis kerajinan tekstil apa yang paling banyak kamu temukan ?
b. Bagaimana sumber daya usahanya ?
c. Bagaimana inovasi yang dilakukan ?
d. Bagaimana tentang kepuasan pelanggan ?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya !

Rubrik Penilaian Pengetahuan – Penugasan

Kelompok
No. Kriteria
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Keterangan: 20 = sangat baik 10 = cukup baik


15 = baik 5 = kurang baik

Nilai Perolehan = Jumlah Skor

b. Tertulis Uraian

Lembar Penilaian Pengetahuan – Tertulis (Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian


1. Sebutkan sumber daya yang dibutuhkan dalam pengelolaan usaha karya kerajinan
limbah tekstil !
2. Jelaskan yang dimaksud dengan pemasaran dalam usaha karya kerajinan limbah
tekstil !
3. Sebutkan bahan utama apa yang harus ada dalam pembuatan karya kerajinan limbah
tekstil !
4. Sebutkan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam proses pemasaran karya
kerajinan limbah tekstil !
5. Jelaskan mengapa seorang wirausaha harus berinovasi terhadap produk yang
dihasilkan !

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 4
2 4
3 4
4 4
5 4
Jumlah 20

Nilai = Jumlah skor x 4


F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Rubrik Penilaian Pengetahuan – Tes Tertulis (Bentuk Uraian)

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian


Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………

Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal

Keterampilan
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Bentuk Instrumen Pedoman


Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
Keterampilan Portofolio Terlampir Terlampir
Proyek Terlampir Terlampir

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang :


a. Penilaian Portofolio
 Kumpulan hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis, foto dan gambar atau karya yang
mendeskripsikan rancangan/desain gagasan, hasil uji rancangan/ desain gagasan sumber
daya yang dibutuhkan dalam pengelolaan usaha karya kerajinan limbah tekstil (6M).
 Kumpulan hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis, foto dan gambar atau karya yang
mendeskripsikan rancangan/desain gagasan, hasil evaluasi rancangan/ desain gagasan
sumber daya yang dibutuhkan dalam pengelolaan usaha karya kerajinan limbah tekstil
(6M).

Lembar Penilaian Keterampilan – Portofolio

Tugas
 ..........................................................................................................................
......................
..........................................................................................................................
......................
 ..........................................................................................................................
......................
..........................................................................................................................
......................

Rubrik Penilaian Keterampilan – Portofolio

Nama siswa : ………………….


Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan


1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Jumlah

Kriteria : 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,


2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan = Skor Perolehan x


5

b. Penilaian Proyek

Lembar Penilaian Keterampilan – Proyek

Proyek :
 ..........................................................................................................................
..........................
 ..........................................................................................................................
..........................
 ..........................................................................................................................
..........................
 ..........................................................................................................................
..........................

Orientasi Masalah :
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke tempat pembuatan karya kerajinan limbah
tekstil yang ada di sekitar tempat tinggalmu. Amati karya kerajinan limbah tekstil apa saja
yang ada di sana, hingga kamu mengerti sumber daya apa saja yang dibutuhkan dalam
pengelolaan usaha karya kerajinan limbah tekstil (6M).

Langkah-langkah Pengerjaan :
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait.
3. Cari data pengelolaan sumber daya dalam pembuatan karya tersebut.
4. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan
yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil
pemecahan masalah.
5. Laporan bagian perencanaan meliputi : (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk
pemecahan masalah.
6. Laporan bagian pelaksanaan meliputi : (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan
masalah, dan (c) penyajian data hasil
7. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi : (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil
pada masalah lain (jika memungkinkan).
8. Laporan dikumpulkan paling lambat dua minggu setelah tugas ini diberikan.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Rubrik Penilaian Keterampilan – Proyek

Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Rubrik Penilaian Keterampilan – Proyek

Penilaian Keterampilan – Proyek


Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………

Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


Remedial
Siswa yang belum memahami skema dapat ditempatkan satu kelompok dengan siswa yang
sudah memahami. Siswa dimotivasi agar terlibat aktif dalam kelompok atau bertugas sebagai
pencatat dalam kelompok sehingga berkesempatan untuk menyerap informasi melalui audio
(pendengaran) maupun motorik (gerak tangan).

Pengayaan
Siswa dapat diminta untuk mulai memikirkan sumber daya apa saja yang dibutuhkan dalam
pengelolaan usaha karya kerajinan limbah tekstil (6M).

Mengetahui, Wonogiri, Juli 2016


Kepala SMK Pancasila 1 Wonogiri Guru Mapel Prakarya &
Kewirausahaan
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

DJOKO PURWANTO, M.Pd. ZEA CANDRA K., S.E.


NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Pancasila 1 Wonogiri


Mata Pelajaran : Prakarya Kerajinan Limbah Tekstil
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Wirausaha
Jumlah Pertemuan : 4 Pertemuan
Alokasi Waktu :

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dengan materi wirausaha ini, peserta didik
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta :
1. Mengidentifikasi sikap membangun semangat usaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Sikap bekerja
efektif dan efisien)
2. Menjelaskan faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi
3. Menjelaskan bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji
4. Memeliharaan dan meningkatan Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja
5. Menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil yang dapat mendukung
keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha.
3.8.1 Siswa dapat mengidentifikasi sikap membangun semangat usaha (Inovatif, Kreatifitas,
Motivasi, Sikap bekerja efektif dan efisien)
3.8.2 Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi
4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil.
4.8.1 Siswa menjelaskan bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji
4.8.2 Siswa dapat memeliharaan dan meningkatan penerapan kepedulian terhadap mutu hasil
kerja
4.8.3 Siswa dapat menerapkan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri

C. Materi Pembelajaran
1. Sikap Membangun Semangat Usaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Sikap bekerja
efektif dan efisien)
a) Inovatif
Apabila wirausaha ingin sukses dan terus dapat menjalankan usahanya, ia harus membuat
produk baru dengan berinovasi. Keterlambatan berinovasi dalam produk dan pelayanan akan
mengakibatkan kegagalan dalam berwiraussaha.
1) Prinsip-prinsip inovatif
Prinsip inovatif bisa juga disebut prinsip keharusan yang akan dijalankan, antara lain :
- Keharusan menganalisis peluang
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

- Keharusan memperluas wawasan


- Keharusan untuk bertindak efektif
- Keharusan untuk tidak berpikir muluk
2) Kemampuuan berinovatif
Menurut Koratko (1955), ada 4 jenis proses penerapan kemampuan berinovatif, yaitu :
- Penemuan (invensi) merupakan penemuan produk atau jasa dengan proses yang
benar-benar baru.
- Pengembangan (ekstensi) merupakan pemanfaatan baru atau penerapan lain pada
produk, jasa atau proses yang ada.
- Penggandaan (duplikasi) merupakan replikasi kreatif atas konsep yang telah ada.
- Sintesis merupakan kombinasi atas konsep dan faktor yang telah ada dalam
penggunaan atau formulasi baru.
b) Kreativitas
1) Pentingnya kreativitas
Seorang wirausaha perlu melakukan kreativitas karena :
- Keberhasilan dalam persaingan bisa diperoleh dengan mengembangkan daya
kreativitas.
- Kreativitas merupakan sumber yang berharga dan harus dipelihara serta jangan
disia-siakan.
- Tantangan baru selalu muncul dan harus dihadapi dengan kreativitas baru.
- Kretivitas adalah gagasan yang tidak diramalkan datang dan perginya, serta
memiliki keunikan yang tinggi.
2) Menerapkan kemampuan kreativitas
Banyak hal yang dapat dilakukan untuk menerapkan dan meningkatkan kreativitas para
calon wirausaha, yaitu :
- Menggunakan akal
- Hapus perasaan ragu-ragu
- Mengenali lingkungan
- Mengembangkan perspektif fungsional
c) Motivasi
Adalah suatu faktor yang mendorong seseorang untuk melakukan suatu kegiatan atau
perbuatan, sehingga motivasi dapat diartikan sebagai pendorong perilaku seseorang.
1) Jenis motivasi
Ada tiga jenis atau tingkatan motivasi, antara lain :
- Fear motivation, yaitu motivasi yang didasarkan atas ketakutan.
- Achievement motivation, yaitu motivasi yang timbul karena ingin mencapai sesuatu.
- Inner motivation, yaitu motivassi yang didorong oleh kekuatan dari dalam, yaitu
karena didasarkan oleh misi atau tujuan hidupnya.
2) Fungsi motivasi, antara lain :
- Mendorong timbulnya tingkah laku atau perbuatan.
- Mengarahkan perbuatan untuk mencapai tujuan yang diinginkan.
- Menggerakkan tingkah laku seseorang.
3) Cara menumbuhkan motivasi
Beberapa cara menumbuhkan motivasi berprestasi, antara lain :
- Dengan paksaan (by force)
- Dengan persuasif (persuasion)
- Dengan stimulasi (stimulation)
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

d) Sikap bekerja efektif dan efisien


1) Prinsip sikap bekerja efektif dan efisien
Artinya segala sesuatu dapat dikerjakan secara :
- Tepat, artinya bekerja untuk mencapai sasaran yang diinginkan.
- Cepat, artinya mengatur waktu dengan tepat dan pada tingkat tertentu.
- Hemat, artinya biaya yang sekecil-kecilnya tanpa adanya pemborosan dalam bidang
pekerjaan apapun.
- Selamat, artinya segala sesuatu sampai pada tujuan pekerjaan yang dimaksud,
tanpa mengalami hambatan.
2) Pentingnya sikap bekerja efektif dan efisien, antara lain :
- Untuk meningkatkan kemampuan bekerja secara efektif dan efisien.
- Untuk mengurangi pengawasan dalam bekerja.
- Untuk mengembangkan sikap para pegawai yang positif.
- Untuk mengembangkan daya kreativitas.
- Untuk mencapai efektivitas dan efisiensi.
2. Faktor-faktor Yang Menunjukkan Komitmen Tinggi
Komitmen tinggi adalah sikap yang tangguh memegang prinsip-prinsip kebenaran yang
berlaku, tidak sekalipun mengingkari, walaupun terhadap dirinya sendiri serta berusaha
menyesuaikan perkataan dan perbuatannya.
a) Konsisten, tegas dan transparan
- Konsisten, adalah sikap taat dan tetap yang tidak berubah.
- Tegas, adalah menggunakan prinsip yang diyakini kebenarannya dalam bertindak atau
mengambil keputusan.
- Transparan, adalah terbuka kepada siapa saja, maw mengatakan yang sebenarnya secara
objektif dan dengan senang hati menerima kritik dan saran.
b) Suri tauladan
Seorang wirausaha harus mampu memberi contoh pada bawahannya.
c) Konsentrasi pada manusia
Wirausaha yang konsentrasi pada manusia tentu akan memperhatikan masalah, keinginan,
bawahannya, menciptakan suasana kerja yang menyenangkan.
3. Bagaimana Menerapkan Perilaku Tepat Waktu, Tepat Janji
a) Tepat waktu
Seorang wirausaha harus dapat memanfaatkan dan memandang :
- Tepat waktu adalah uang.
- Tepat waktu adalah ukuran.
- Tepat waktu adalah organisasi.
- Tepat waktu adalah kekuasaan.
b) Tepat janji
Perilaku ini harus dimiliki seorang wirausaha karena akan mendatangkan kepercayaan dan
hal ini menjadi modal utama dalam berwirausaha.
4. Penerapan Kepedulian Terhadap Mutu Hasil Kerja
Mutu berkaitan erat dengan keputusan konsumen. Mutu hasil kerja harus menunjukkan
ukuran, tahan lamanya dan dapat dipercaya konsumen. Penerapan kepeduliaan terhadap mutu
hasil kerja dapat dilakukan dengan cara :
- Selalu mengembangkan kualitas.
- Peduli akan produk dan perusahaan.
- Selalu menjaga sikap positif.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

5. Penerapan Komitmen Tinggi Terhadap Pengendalian Diri


Dilakukan dengan cara :
- Ketabahan, yaitu tetap dan kuat hati dalam menghadapi cobaan dan kesulitan hidup.
- Keuletan, yaitu tangguh, kuat dan tidak mudah putus asa.
- Disiplin, yaitu ketaatan pada aturan.

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode pembelajaran : Diskusi, Inkuiri, Penugasan

E. Sumber dan Media Pembelajaran


1. Sumber belajar :
- Internet
- Buku Prakarya Kerajianan Tekstil SMK berdasarkan Kurikulum 2013 kelas X, LP2IP
2. Media pembelajaran :
- Laptop
- LCD
- Power point

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam pembuka, merespon sapaan (presensi), dan
merespon kesiapan belajar.
2) Siswa merespon apersepsi dan motivasi dari guru.
3) Siswa membentuk kelompok kerja. 15 menit
4) Siswa menerima informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
manfaat materi dalam kehidupan siswa, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Mengamati
1) Peserta didik membaca modul tentang membangun semangat usaha
dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi.
2) Peserta didik menyimak dari kajian literatur/media tentang berbagai
sikap membangun semangat usaha dan faktor yang menunjukkan
komitmen tinggi.
Mempertanyakan
1) Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan berbagai sikap
membangun semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen
tinggi.
2) Peserta didik melakukan diskusi tentang berbagai sikap membangun
semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi.
Mengeksplorasi 60 menit
1) Peserta didik melakukan wawancara tentang sikap yang membangun
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi.


2) Peserta didik mengolah informasi yang di dapat dari berbagai sumber
tentang sikap yang membangun semangat usaha dan faktor yang
menunjukkan komitmen tinggi.
Mengasosiasikan
1) Peserta didik menyimpulkan informasi tentang sikap yang membangun
semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen tinggi.
2) Peserta didik membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan
yang mendeskripsikan sikap yang membangun semangat usaha dan
faktor yang menunjukkan komitmen tinggi.
Mengomunikasikan
1) Peserta didik berkonsultasi dengan guru tentang laporan sikap yang
membangun semangat usaha dan faktor yang menunjukkan komitmen
tinggi.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur dan
diskusi tentang sikap yang membangun sikap semangat usaha, dan
faktor yang menunjukkan komitmen tinggi yang diperolehnya.
Kegiatan Penutup
1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa dipandu guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
3) Guru memberikan tugas membaca tentang penerapan perilaku tepat 15 menit
waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri
dengan mutu hasil kerja.
4) Siswa merespon salam penutup dari guru.

Pertemuan ketiga dan keempat


RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam pembuka, merespon sapaan (presensi), dan
merespon kesiapan belajar.
2) Siswa merespon apersepsi dan motivasi dari guru.
3) Siswa membentuk kelompok kerja. 15 menit
4) Siswa menerima informasi kompetensi dasar, tujuan pembelajaran,
manfaat materi dalam kehidupan siswa, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Mengamati
1) ]Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang penerapan
perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap
pengendalian diri dengan mutu hasil kerja.
2) Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca dan
menyimak dari kajian literatur/media tentang penerapan perilaku tepat
waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri
dengan mutu hasil kerja.
Mempertanyakan
1) Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan penerapan
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap


pengendalian diri dengan mutu hasil kerja.
2) Peserta didik melakukan diskusi tentang penerapan perilaku tepat
waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri
dengan mutu hasil kerja.
Mengeksplorasi
1) Peserta didik melakukan wawancara tentang penerapan perilaku tepat
waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri 60 menit
dengan mutu hasil kerja.
2) Peserta didik mengolah informasi yang di dapat dari berbagai sumber
penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan komitmen tinggi
terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil kerja.
Mengasosiasikan
1) Peserta didik menganalisis kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat
janji, dan komitmen tinggi terhadap pengendalian diri dengan mutu hasil
kerja melalui penggalian informasi.
2) Peserta didik membuat laporan dalam berbagai bentuk seperti tulisan
yang mendeskripsikan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji,
kepedulian terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap
pengendalian diri yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai
pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.
Mengomunikasikan
1) Peserta didik berkonsultasi dengan guru tentang laporan yang berkaitan
dengan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan kepedulian
terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian
diri.
2) Peserta didik mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang
kaitan penerapan perilaku tepat waktu, tepat janji, dan kepedulian
terhadap mutu hasil kerja dan komitmen tinggi terhadap pengendalian
diri.
Kegiatan Penutup
1) Guru bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan presentasi.
2) Guru memberikan tugas belajar dirumah tentang materi “Sikap dan
Perilaku Wirausaha” untuk persiapan mengikuti tes tertulis (ulangan 15 menit
harian) pada pertemuan yang akan datang.
3) Siswa merespon salam penutup dari guru.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

G. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


1. Teknik Penilaian, Bentuk Instrumen dan Pedoman Penskoran
Bentuk Instrumen Pedoman
Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
Pengetahuan Penugasan Terlampir terlampir
Tertulis Uraian Terlampir terlampir

Pengetahuan
a. Penugasan
Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual mengenai sikap dan
perilaku wirausaha karya kerajinan limbah tekstil, yang meliputi inovatif, kreatif dan
komitmen tinggi.

Lembar Penilaian Pengetahuan – Penugasan

Penilaian Pengetahuan - Penugasan


Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha karya kerajinan limbah tekstil.
Tugas : Menyusun laporan hasil pengamatan tentang sikap dan perilaku wirausaha karya
kerajinan limbah tekstil, yang meliputi inovatif, kreatif dan komitmen tinggi secara tertulis
dengan berbagai media.
Indikator : Membuat laporan hasil pengamatan tentang sikap dan perilaku wirausaha karya kerajinan
limbah tekstil, yang meliputi inovatif, kreatif dan komitmen tinggi secara tertulis dengan
berbagai media.
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke tempat penghasil karya kerajinan tekstil yang ada di Solo dan sekitarnya
untuk mendapatkan informasi mengenai sikap dan perilaku wirausaha karya kerajinan limbah tekstil,
yang meliputi inovatif, kreatif dan komitmen tinggi.
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi nama wirausaha, nama karya kerajinan
limbah tekstil, inovasi dan kreativitas seperti apa yang pernah dilakukan untuk mengembangkan
usahanya.
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan bersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut :
a. Jenis kerajinan tekstil apa saja yang kamu amati ?
b. Bagaimana inovasi dan kreativitas yang telah dilakukan wirausaha ?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya !
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Rubrik Penilaian Pengetahuan – Penugasan

Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan: 20 = sangat baik 10 = cukup baik


15 = baik 5 = kurang baik

Nilai Perolehan = Jumlah Skor

b. Tertulis Uraian

Lembar Penilaian Pengetahuan – Tertulis (Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian


1. Jelaskan yang dimaksud inovatif !
2. Sebut dan jelaskan 4 proses penerapan kemampuan berinovasi menurut Koratko !
3. Jelaskan beberapa alasan mengapa seorang wirausaha perlu melakukan kreativitas
terhadap usahanya !
4. Sebut dan jelaskan tingkatan motivasi seseorang !
5. Jelaskan yang dimaksud komitmen tinggi seorang wirausaha !

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 4
2 4
3 4
4 4
5 4
Jumlah 20

Nilai = Jumlah skor x 4


F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Rubrik Penilaian Pengetahuan – Tes Tertulis (Bentuk Uraian)

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian


Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………

Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Keterampilan

Bentuk Instrumen Pedoman


Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
Keterampilan Portofolio Terlampir Terlampir
Proyek Terlampir Terlampir

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang :


a. Penilaian Portofolio
 Kumpulan hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis, foto dan gambar atau karya yang
mendeskripsikan rancangan/desain gagasan, hasil uji rancangan/ desain gagasan
mengenai sikap dan perilaku wirausaha karya kerajinan limbah tekstil, yang meliputi
inovatif, kreatif dan komitmen tinggi secara tertulis dengan berbagai media.
 Kumpulan hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis, foto dan gambar atau karya yang
mendeskripsikan rancangan/desain gagasan, hasil evaluasi rancangan/ desain gagasan
mengenai sikap dan perilaku wirausaha karya kerajinan limbah tekstil, yang meliputi
inovatif, kreatif dan komitmen tinggi secara tertulis dengan berbagai media.

Lembar Penilaian Keterampilan – Portofolio

Tugas
 ..........................................................................................................................
......................
..........................................................................................................................
......................
 ..........................................................................................................................
......................
..........................................................................................................................
......................

Rubrik Penilaian Keterampilan – Portofolio

Nama siswa : ………………….


Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan


1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?


6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria : 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,


2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan = Skor Perolehan x


5

b. Penilaian Proyek

Lembar Penilaian Keterampilan – Proyek

Proyek :
 ..........................................................................................................................
..........................
 ..........................................................................................................................
..........................
 ..........................................................................................................................
..........................
 ..........................................................................................................................
..........................

Orientasi Masalah :
 Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke tempat pembuatan karya kerajinan
limbah tekstil yang ada di sekitar tempat tinggalmu. Amati karya kerajinan limbah tekstil
apa saja yang ada di sana, hingga kamu mengerti mengenai sikap dan perilaku wirausaha
yang seperti apa yang dimiliki dalam usaha pembuatan karya kerajinan limbah tekstil.

Langkah-langkah Pengerjaan :
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait.
3. Cari data sikap dan perilaku wirausaha yang seperti apa yang dimiliki dalam usaha
pembuatan karya kerajinan limbah tekstil.
4. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan
yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil
pemecahan masalah.
5. Laporan bagian perencanaan meliputi : (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk
pemecahan masalah.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

6. Laporan bagian pelaksanaan meliputi : (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan
masalah, dan (c) penyajian data hasil.
7. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi : (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil
pada masalah lain (jika memungkinkan).
8. Laporan dikumpulkan paling lambat dua minggu setelah tugas ini diberikan.

Rubrik Penilaian Keterampilan – Proyek

Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 3
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 2
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
 Jawaban tidak benar 1
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Kriteria Skor
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok kurang baik
Tidak melakukan tugas proyek 0

Rubrik Penilaian Keterampilan – Proyek

Penilaian Keterampilan – Proyek


Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………

Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
1 - Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
3
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

c. Penilaian Produk

Lembar Penilaian Keterampilan – Produk

Nama Produk : ………………………………..


Nama Peserta Didik : ………………………………..

No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ……..
Total Skor

 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat.


 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin
lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

Rubrik Penilaian Keterampilan – Produk

Penilaian Keterampilan – Produk


Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : …………
Nama Produk : …………… Kelas : ………....
Alokasi Waktu : ……………

Skor
No Aspek
(5-20)
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

1 Tahap Perencanaan Bahan


Tahap Proses Pembuatan :
2 a. Teknik Pengolahan
b. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


Remedial
Siswa yang belum memahami skema dapat ditempatkan satu kelompok dengan siswa yang
sudah memahami. Siswa dimotivasi agar terlibat aktif dalam kelompok atau bertugas sebagai
pencatat dalam kelompok sehingga berkesempatan untuk menyerap informasi melalui audio
(pendengaran) maupun motorik (gerak tangan).

Pengayaan
Siswa dapat diminta untuk mulai memikirkan sikap dan perilaku yang seperti apa saja yang
dimiliki oleh wirausaha karya kerajinan limbah tekstil.
F/751/WKS 1 / 9
01 Juli 2016
YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI
Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp./ Fax. 0273-321028

Mengetahui, Wonogiri, Juli 2016


Kepala SMK Pancasila 1 Wonogiri Guru Mapel Prakarya &
Kewirausahaan

DJOKO PURWANTO, M.Pd. ZEA CANDRA K., S.E.


NIP.