Anda di halaman 1dari 23

YAYASAN PENDIDIKAN PANCASILA CABANG WONOGIRI F/73/WKS 1 / 20

Akta Notaris No.8 Tanggal 5 Juli 1993


SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN 1 Oktober 2011
PANCASILA 1 WONOGIRI
Status : TERAKREDITASI A / AMAT BAIK
Jalan Jendral Sudirman 106 Wonogiri 57611 Telp. / Fax. 0273-321028

SILABUS
Sekolah : SMK Pancasila 1 Wonogiri
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas / Semester : X / Gasal
Alokasi Waktu :

Kompetensi Inti (KI) :


1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati Keterangan :
keberhasilan dan Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching).
kegagalan Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4.
wirausahawan dan
keberagaman produk
kerajinan di wilayah
setempat dan lainnya
sebagai anugerah
Tuhan.
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1 Menunjukkan
motivasi internal dan
peduli lingkungan
dalam menggali
informasi tentang
keberagaman produk
kerajinan dan
kewirausahaan di
wilayah setempat dan
lainnya.
2.2 Menghayati perilaku
jujur, percaya diri,
dan mandiri dalam
memperkenalkan
karya kerajinan di
wilayah setempat dan
lainnya dan
menerapkan
wirausaha.
2.3 Menghayati sikap
bekerjasama, gotong
royong, bertoleransi,
disiplin, bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif dalam
memahami
kewirausahaan dan
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Mengidentifikasi Produk kerajinan Mengamati : Penilaian Tugas Kelompok / Jam Contoh karya
desain produk dan tekstil dan  Melakukan pengamatan Diskusi, tentang : Pelajaran kerajinan tekstil
pengemasasan karya pengemasannya, dengan cara membaca dan 1. Aneka jenis bahan tekstil dengan berbagai
kerajinan tekstil meliputi : menyimak dari kajian yang dapat digunakan teknik konstruksi
berdasarkan konsep 1. Pengertian literatur / media tentang sebagai karya kerajinan (jahit, jahit
berkarya dengan desain produk pengetahuan kerajinan tekstil. aplikasi, makrame,
pendekatan budaya dalam tekstil, jenis bahan dasar, 2. Pengetahuan, bahan, alat, tenun, tapestry,
setempat dan lainnya. kerajinan alat, teknik, prosedur teknik, dan proses yang dll).
4.1 Mendesain produk tekstil dengan pembuatan karya, dan digunakan pada Aneka bahan untuk
dan pengemasan berbagai penyajian / pengemasan pembuatan karya kerajinan kerajinan tekstil.
karya kerajinan teknik produk kerajinan tekstil tekstil. Buku pelajaran,
berdasarkan konsep konstruksi agar terbangun rasa ingin 3. Aspek yang dinilai : buku referensi
berkarya dengan (jahit, jahit tahu dan menunjukkan a. Apresiasi yang relevan,
pendekatan budaya aplikasi, motivasi internal. Kemampuan majalah, koran,
setempat dan lainnya. makrame, Menanya : mengidentifikasi jenis hasil penelitian,
tenun,  Melakukan diskusi kerajinan tekstil di audio-visual,
tapestry, dll). tentang aneka karya yang wilayah setempat dan media maya
2. Aneka karya berkaitan dengan fungsi langkah-langkah (internet) dan
kerajinan karya, bahan dasar, alat, pembuatannya, desain produksi
tekstil. teknik, dan prosedur menunjukkan standar dan pengemasan
3. Fungsi karya pembuatan kerajinan produk kerajinan karya kerajinan
kerajinan tekstil agar terbangun tekstil. tekstil dengan
tekstil. rasa ingin tahu sehingga b. Keruntutan Berpikir pendekatan budaya
4. Unsur
dapat mensyukuri Kemampuan setempat.
estetika dan
anugerah Tuhan. melaksanakan kerja
ergonomis
 Menggali informasi yang berdasarkan standar
karya
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kerajinan berkaitan dengan kerja untuk
tekstil. kerajinan tekstil dan usaha memperoleh produk
5. Motif ragam kerajinan tekstil yang unggul.
hias pada berkembang di wilayah c. Pilihan Kata
kerajinan setempat. Dalam mengutarakan
tekstil. Mengumpulkan Data : pendapat dan kualitas
6. Teknik  Melakukan kegiatan gagasan yang akan
pembuatan observasi dengan teknik diimplementasikan
benda wawancara tentang dalam pembuatan
kerajinan pengetahuan motif ragam desain produk dan
tekstil : jahit, hias daerah, bahan, alat, pengemasan kerajinan
jahit aplikasi, teknik dan prosedur tekstil.
sulam, ikat pembuatan karya d. Penyusunan Laporan
celup, batik, kerajinan tekstil serta Penyusunan laporan
makrame, tentang keberhasilan dan hasil kerja yang sesuai
tenun, kegagalan wirausaha dengan prinsip yang
tapestry, dll). kerajinan tekstil yang ada telah disepakati
7. Pengemasan
di wilayah setempat agar sebelumnya.
karya
terbangun rasa ingin tahu, e. Perilaku
kerajinan
bersikap santun, bangga / Mempunyai sikap
tekstil.
cinta tanah air dan jujur yang ditunjukkan
8. Desain dan
bersyukur sebagai warga oleh kelugasan
pengemasan
bangsa. mengutarakan
produk
Mengasosiasi : pendapat, sikap
tekstil.
 Menyimpulkan dan terbuka dalam
membuat laporan hasil menerima masukan
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengamatan/kajian dan koreksi.
literatur tentang Penilaian Pengamatan,
pengetahuan, bahan, alat, tentang :
teknik, dan proses yang 1. Ketekunan menyimak
digunakan pada masalah dari kajian
pembuatan karya literatur / media
kerajinan tekstil yang ada tentang : pengetahuan,
dilingkungan wilayah pengertian, bahan, alat,
setempat atau nusantara. teknik, dan proses
 Merekonstruksi model pembuatan karya kerajinan
karya kerajinan tekstil dan tekstilyang ada di
mengidentifikasi bahan lingkungan wilayah
yang digunakannya untuk setempat.
melatih rasa ingin tahu, 2. Mengevaluasi / menguji
ketelitian, dan rasa syukur hasil karya kerajinan
terhadap anugerah tekstil.
kepandaian dari Tuhan 3. Aspek yang dinilai :
yang diberikan oleh 1. Kerincian
pengrajin. Menyusun laporan
 Melakukan ekprerimen dan hasil rekonstruksi
terhadap berbagai bahan kerja kerajinan tekstil
dan teknik yang akan berdasarkan prinsip
digunakan sebagai karya kerja.
dan menampilkan semua 2. Ketepatan
hasil temuan dalam buku Pengetahuan kerja
rancangan (ditempel dan terhadap teori dan
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
diberi komentar, peserta keselamatan kerja.
didik, kawan, dan guru). 3. Pilihan Kata
 Membuat rancangan Mengutarakan
gagasan dalam bentuk pendapat dan kualitas
gambar skets / tertulis gagasan yang akan
untuk kegiatan pembuatan diimplementasikan
karya kerajinan tekstil dan dalam pembuatan
pengemasannya desain produk
berdasarkan orisinalitas kerajinan tekstil.
ide yang jujur, sikap 4. Kreativitas Bentuk
percaya diri dan mandiri. Laporan
 Membuat karya kerajinan Kemampuan membuat
tekstil dan bentuk laporan yang
pengemasannya dengan menarik.
cara / teknik dan prosedur 5. Perilaku
yang tepat dengan Mempunyai sikap
menunjukkan jujur yang ditunjukkan
bekerjasama, gotong oleh kelugasan
royong, bertoleransi, mengutarakan
disiplin, bertanggung pendapat, sikap
jawab, kreatif, dan terbuka dalam
inovatif serta menerima masukan
memperhatikan kerapihan dan koreksi.
dan kebersihan Penilaian Kinerja / Pembuatan
lingkungannya. Karya, tentang :
Mengkomunikasikan : 1. Rancangan gagasan dalam
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 M bentuk gambar skets /
elakukan konsultasi dalam tertulis untuk kegiatan
berkarya dengan guru san pembuatan karya kerajinan
sumber belajar lainnya tekstil.
terhadap rencana karya 2. Pembuatan karya dan
yang akan dibuat. pengemasan karya
 Mengevaluasi / menguji kerajinan tekstil dengan
hasil pembuatan karya cara / teknik dan prosedur
kerajinan tekstil untuk yang tepat.
memperlihatkan kejujuran 3. Laporan portofolio dalam
dalam berkarya. berbagai bentuk seperti
 Membuat laporan tulisan, foto dan gambar
portofolio dalam berbagai yang mendeskripsikan
bentuk seperti tulisan, foto pengetahuan, bahan, alat,
dan gambar yang teknik, dan proses
mendeskripsikan pembuatan dengan
pengetahuan, bahan, alat, tampilan menarik terhadap
teknik, dan proses karya kerajinan tekstil
pembuatan karya dan yang dibuatnya.
pengemasannya dengan 4. Aspek yang dinilai :
tampilan menarik a. Proses pembuatan
terhadap karya kerajinan 50%
tekstil yang dibuatnya - Ide gagasan
sebagai pemahaman akan - Kreativitas
pengetahuan / konseptual - Kesesuaian materi,
dan prosedural, serta teknik dan
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mempresentasikan di prosedur
kelas. b. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi

c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.3 Memahami proses Mendesain proses Mengamati : Penilaian Tugas Kelompok / Jam Gambar atau film
produksi kerajinan produksi  Melakukan pengamatan Diskusi, tentang : Pelajaran sumber daya
tekstil di wilayah kerajinan tekstil dengan cara membaca dan 1. Aneka jenis sumber daya kerajinan tekstil
setempat melalui meliputi : menyimak dari kajian kerajinan tekstil yang dan proses
pengamatan dari 1. Pengertian literatur/media tentang dapat digunakan sebagai produksi karya
berbagai sumber. produksi dan pengertian produksi dan karya kerajinan tekstil. kerajinan tekstil
4.2 Mendesain proses proses proses produksi, 2. Pengetahuan proses dengan berbagai
produksi karya produksi. pengetahuan sumber daya produksi kerajinan teknik berkarya.
kerajinan tekstil 2. Proses yang dibutuhkan dalam tekstil. Aneka bahan untuk
berdasarkan produksi dan mendukung proses 3. Aspek yang dinilai : kerajinan tekstil.
identifikasi sumber yang produksi pembuatan karya a. Apresiasi Buku pelajaran,
kebutuhan sumber dibutuhkan kerajinan tekstil agar Kemampuan buku refensi yang
daya dan prosedur dalam terbangun rasa ingin tahu mengidentifikasi relevan, majalah,
berkarya dengan mendukung dan menunjukkan proses produksi koran, hasil
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pendekatan budaya proses motivasi internal. kerajinan tekstil di penelitian, audio-
setempat dan lainnya. produksi Menanya : wilayah setempat visual, media maya
kerajinan  Melakukan diskusi dan langkah-langkah (internet) dan
tekstil. tentang aneka karya yang pembuatannya, proses produksi
3. Proses berkaitan dengan proses menunjukkan pembuatan karya
produksi produksi pembuatan standar produk kerajinan tekstil
pembuatan kerajinan tekstil agar kerajinan tekstil. dengan pendekatan
kerajinan terbangun rasa ingin tahu b. Keruntutan budaya setempat.
tekstil dengan sehingga dapat Berpikir
berbagai mensyukuri anugerah kemampuan
teknik Tuhan. melaksanakan kerja
pembuatan  Menggali informasi yang berdasarkan standar
benda berkaitan dengan proses kerja untuk
kerajinan produksi kerajinan tekstil memperoleh produk
tekstil : jahit, yang berkembang di unggul.
jahit aplikasi, wilayah setempat. c. Pilihan Kata
sulam, ikat Mengumpulkan Data : Dalam
celup, batik,  Melakukan kegiatan mengutarakan
makrame, observasi dengan teknik pendapat dan
tenun, wawancara tentang kualitas gagasan
tapestry, dll). pengetahuan sumber daya yang akan
4. Langkah dan proses produksi diimplementasikan
keselamatan pembuatan kerajinan dalam pembuatan
kerja. tekstil yang ada di desain produk dan
wilayah setempat agar pengemasan
terbangun rasa ingin tahu, kerajinan tekstil.
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bersikap santun, bangga / d. Penyusunan
cinta tanah air dan laporan hasil kerja
bersyukur sebagai warga yang sesuai dengan
bangsa. prinsip yang telah
 Membuat laporan disepakati
portofolio dalam berbagai sebelumnya.
bentuk seperti tulisan, foto e. Perilaku
dan gambar yang Mempunyai sikap
mendeskripsikan jujur yang
pengetahuan sumber daya ditunjukkan oleh
dan proses produksi kelugasan
pembuatan karya dan mengutarakan
pengemasannya dengan pendapat, sikap
tampilan menarik terbuka dalam
terhadap karya kerajinan menerima masukan
tesktil yang dibuatnya dan koreksi.
sebagai pemahaman akan Penilaian Pengamatan,
pengetahuan / konseptual tentang :
dan prosedural. 1. Pengetahuan sumber
Mengasosiasi : daya kerajinan tekstil
 Menyimpulkan dan dan proses produksi
membuat laporan hasil kerajinan tekstil yang
pengamatan/kajian ada di lingkungan
literatur tentang wilayah setempat.
pengetahuan sumber daya 2. Aspek yang dinilai :
dan proses produksi yang a. Kerincian
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
digunakan pada b. Ketepatan
pembuatan karya pengetahuan
kerajinan tekstil yang ada c. Pilihan kata
dilingkungan wilayah
setempat atau nusantara. d. Keativitas bentuk
 Membuat rancangan laporan
gagasan proses produksi e. Perilaku
berkarya dalam bentuk Penilaian Kinerja/ Pembuatan
gambar skets / tertulis Karya, tentang :
untuk kegiatan pembuatan 1. Rancangan gagasan
karya kerajinan tekstil dan dalam bentuk gambar
pengemasannya skets / tertulis untuk
berdasarkan identifikasi kegiatan pembuatan
kebutuhan sumber daya karya kerajinan tesktil.
dan prosedur berkarya 2. Pembuatan karya dan
(cara / teknik) dengan pengemasan karya
pendekatan budaya kerajinan tekstil dengan
setepat dan lainnya cara / teknik dan
dengan.orisinalitas ide prosedur yang tepat.
yang jujur, sikap percaya 3. Laporan portofolio
diri dan mandiri. dalam berbagai bentuk
Mengkomunikasikan : seperti tulisan, foto dan
 M gambar yang
elakukan konsultasi dalam mendeskripsikan
berkarya dengan guru san pengetahuan, bahan, alat,
sumber belajar lainnya teknik, dan proses
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terhadap rencana karya pembuatan dengan
yang akan dibuat. tampilan menarik
 Mempresentasikan dengan terhadap karya kerajinan
tujuan untuk tesktil yang dibuatnya.
mengevaluasi / menguji 4. Aspek yang dinilai :
hasil rancangan gagasan a. Proses pembuatan
proses produksi berkarya 50%
untuk kegiatan pembuatan - Ide gagasan
karya kerajinan tekstil dan - Kreativitas
pengemasannya - Kesesuaian
berdasarkan identifikasi materi, teknik dan
kebutuhan sumber daya prosedur
dan prosedur berkarya b. Produk jadinya
(cara / teknik) untuk 35%
memperlihatkan kejujuran - Uji karya
dalam berkarya. - Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
3.2 Mengidentifikasi Sumber daya Mengamati : Penilaian Tugas Kelompok / Jam Contoh karya
sumber daya yang usaha kerajinan  Melakukan pengamatan Diskusi, tentang : Pelajaran kerajinan tekstil
dibutuhkan dalam tekstil, dengan cara membaca dan 1. Aneka jenis bahan tekstil dengan berbagai
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
mendukung proses meliputi : menyimak dari kajian yang dapat digunakan teknik (ikat celup,
produksi. 1. Pengelolaan literatur / media tentang sebagai karya kerajinan batik, sulam, dll).
4.3 Membuat karya sumber pengetahuan kerajinan tekstil. Aneka bahan untuk
kerajinan tekstil yang daya usaha tesktil,jenis bahan dasar, 2. Pengetahuan, bahan, alat, kerajinan tekstil.
berkembang di dikenal alat, teknik, dan prosedur teknik, dan proses yang Buku pelajaran,
wilayah setempat dan dengan istilah pembuatan karya digunakan pada buku refensi yang
lainnya sesuai teknik 6M, yakni kerajinan tekstil agar pembuatan karya relevan, majalah,
dan prosedur. Man terbangun rasa ingin tahu kerajinan tekstil. koran, hasil
(manusia), dan menunjukkan 3. Aspek yang dinilai : penelitian, audio-
Money motivasi internal. a. Apresiasi visual, media maya
(uang), Menanya : b. Keruntutan (internet) dan
Material  Melakukan diskusi berpikir sumber daya
(bahan), tentang aneka karya yang c. Laporan Kegiatan produksi karya
Machine berkaitan dengan fungsi d. Perilaku kerajinan tekstil
(peralatan), karya, bahan dasar, alat, Penilaian Pengamatan, dengan pendekatan
Method (cara teknik, dan prosedur tentang : budaya setempat.
kerja) dan pembuatan kerajinan 1. Pengetahuan, bahan, alat,
Market tekstil agar terbangun teknik, dan proses
(pasar). rasa ingin tahu sehingga pembuatan karya
2. Identifikasi dapat mensyukuri kerajinan tekstilyang ada
kebutuhan anugerah Tuhan. di lingkungan wilayah
sumberdaya  Menggali informasi yang setempat.
pada usaha berkaitan dengan 2. Mengevaluasi / menguji
kerajinan kerajinan tekstil dan usaha hasil karya kerajinan
tesktil. kerajinan tekstil yang tekstil.
3. Praktek berkembang di wilayah 3. Aspek yang dinilai :
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembuatan setempat. a. Kerincian
kerjainan Mengumpulkan Data : b. Ketepatan
tekstil dengan  Melakukan kegiatan pengetahuan
berbagai observasi dengan teknik c. Pilihan kata
teknik wawancara tentang d. Keativitas bentuk
menghias pengetahuan motif ragam laporan
permukaan hias daerah, bahan, alat, e. Perilaku
kain (ikat teknik dan prosedur Penilaian Kinerja/
celup, batik, pembuatan karya Pembuatan Karya, tentang :
sulam, dll). kerajinan tekstil, 1. Rancangan gagasan
4. Unsur keberhasilan dan dalam bentuk gambar
estetika dan kegagalan wirausaha, dan skets / tertulis untuk
ergonomis langkah keselamatan kerja kegiatan pembuatan
karya pada pembuatan kerajinan karya kerajinan tekstil.
kerajinan tekstil yang ada di 2. Pembuatan karya dan
tekstil. wilayah setempat agar pengemasan karya
5. Standar terbangun rasa ingin tahu, kerajinan tesktil dengan
produk dan bersikap santun, bangga / cara / teknik dan prosedur
proses kerja cinta tanah air dan yang tepat.
kerajinan bersyukur sebagai warga 3. Laporan portofolio dalam
tekstil. bangsa. berbagai bentuk seperti
6. Penerapan  Mencatat dan menyusun tulisan, foto dan gambar
keselamatan standar produk dan yang mendeskripsikan
kerja standar proses kerja pengetahuan, bahan, alat,
kerajinan tekstil. teknik, dan proses
Mengasosiasi : pembuatan dengan
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menyimpulkan dan tampilan menarik
membuat laporan hasil terhadap karya kerajinan
pengamatan / kajian tekstil yang dibuatnya.
literatur tentang 4. Aspek yang dinilai :
pengetahuan, bahan, alat, a. Proses pembuatan
teknik, dan proses yang 50%
digunakan pada - Ide gagasan
pembuatan karya - Kreativitas
kerajinan tekstil yang ada - Kesesuaian
dilingkungan wilayah materi, teknik dan
setempat atau nusantara. prosedur
 Mengamati dan b. Produk jadinya
merekonstruksi model 35%
karya kerajinan tekstil dan - Uji karya
mengidentifikasi bahan - Kemasan
yang digunakannyauntuk - Kreativitas bentuk
melatih rasa ingin tahu, laporan
ketelitian, dan rasa syukur - Presentasi
terhadap anugerah c. Sikap 15%
kepandaian dari Tuhan - Mandiri
yang diberikan oleh - Disiplin
pengrajin. - Tanggung jawab
 Melakukan ekperimen
terhadap berbagai bahan
dan teknik yang akan
digunakan sebagai karya
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan menampilkan semua
hasil temuan dalam buku
rancangan (ditempel dan
diberi komentar, peserta
didik, kawan, dan guru).
 Membuat karya kerajinan
tekstil dan
pengemasannya dengan
cara / teknik dan prosedur
yang tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama, gotong
royong, bertoleransi,
disiplin, bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif serta
memperhatikan
keselamatan kerja,
kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
 Merekonstruksi kinerja
kerajinan tekstil
berdasarkan standar kerja
dan standar hasil.
Mengkomunikasikan :
 M
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
elakukan konsultasi dalam
berkarya dengan guru san
sumber belajar lainnya
terhadap rencana karya
yang akan dibuat.
 Mengevaluasi / menguji
hasil pembuatan karya
kerajinan tekstil untuk
memperlihatkan kejujuran
dalam berkarya.
 Membuat laporan
portofolio dalam berbagai
bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan karya dan
pengemasannya dengan
tampilan menarik
terhadap karya kerajinan
tekstil yang dibuatnya
sebagai pemahaman akan
pengetahuan / konseptual
dan prosedural, serta
mempresentasikan di
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kelas.
 Menyusun bahan
presentasi hasil kerajinan
dan langkah kerja sesuai
dengan standar proses
dan fasilitas penunjang
budidaya tanaman hias.
3.4 Memahami konsep Konsep Mengamati : Penilaian Tugas Kelompok / Jam Gambar / film /
kewirausahaan dalam kewirausahaan,  Melakukan pengamatan Diskusi, Pelajaran cerita tokoh
menjalankan sebuah meliputi : dengan cara membaca dan tentang : wirausahawan
wirausaha kerajinan 1. Dasar-dasar menyimak dari kajian 1. Pemahaman konsep yang bergerak di
tekstil. kewirausahaa literatur / media tentang wirausaha dalam bidang kerajinan
4.4 Menyajikan konsep n bidang pengetahuan wirausaha menjalankan sebuah khususnya
kewirausahaan kerajinan dan kewirausahaan, wirausaha kerajinan kerajinan tekstil.
berdasarkan tekstil. tujuan, dan manfaat tekstil. Buku pelajaran,
pengalaman 2. Stimulasi dan wirausaha agar terbangun 2. Pengetahuan, bahan, alat, buku refensi yang
keberhasilan tokoh- motivasi rasa ingin tahu. teknik, dan proses yang relevan, majalah,
tokoh wirausaha wirausaha  Mengamati karakteristik digunakan pada koran, hasil
kerajinan tekstil. berdasarkan wirausahawan pembuatan karya penelitian, audio-
sifat dan berdasarkan buku teks dan kerajinan tekstil. visual, media maya
karakter isi, sumber bacaan / media 3. Aspek yang dinilai : (internet) dan
bentuk dan dengan cermat dan teliti a. Apresiasi konsep wirausaha
kerja serta penuh rasa ingin b. Keruntutan produksi
produksi. tahu. berpikir pembuatan karya
3. Karakteristik Menanya : c. Laporan Kegiatan kerajinan tekstil di
wirausaha  Melakukan diskusi d. Perilaku lingkungan
wan yang
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
meliputi : tentang aneka karya yang Penilaian Pengamatan, setempat.
displin, berkaitan dengan tentang :
komitmen pengalaman menjalankan 1. Pengetahuan wirausaha
tinggi, jujur, usaha kerajinan tekstil dan kerajinan tekstilyang ada
kreatif dan mengidentifikasi di lingkungan wilayah
inovatif, keberhasilan dan setempat.
mandiri dan kegagalan wirausaha 2. Aspek yang dinilai :
realitis. kerajinan tekstil agar a. Kerincian
4. Faktor-faktor terbangun rasa ingin tahu b. Ketepatan
penyebab sehingga dapat pengetahuan
kegagalan mensyukuri anugerah c. Pilihan kata
dan Tuhan. d. Keativitas bentuk
keberhasilan Mengumpulkan Data : laporan
seseorang  Melakukan kegiatan e. Perilaku
berdasarkan observasi dengan teknik Penilaian Kinerja /
karakteristik wawancara tentang Pembuatan Karya, tentang :
wirausaha pengetahuan wirausaha, 1. Rancangan gagasan
wan.
keberhasilan dan dalam bentuk gambar
5. Pengertian,
kegagalan wirausaha skets/tertulis untuk usaha
tujuan,
kerajinan tekstil di kerajinan dari bahan
manfaat
lingkungan wilayah buatan.
perilaku kerja
setempat agar terbangun 2. Pembuatan usaha
prestatif.
6. Perilaku kerja rasa ingin tahu, bersikap kerajinan tekstil dengan
prestatif santun, bangga/cinta cara/teknik dan prosedur
(selalu ingin tanah air dan bersyukur yang tepat.
maju) sebagai warga bangsa. 3. Laporan portofolio dalam
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
7. Prinsip cara Mengasosiasi : berbagai bentuk seperti
kerja  Menyimpulkan dan tulisan, foto dan gambar
prestatif. membuat laporan hasil yang mendeskripsikan
pengamatan / kajian pengetahuan, bahan, alat,
literatur tentang teknik, dan proses
pengetahuan wirausaha, pembuatan dengan
keberhasilan dan tampilan menarik
kegagalan wirausaha terhadap karya kerajinan
kerajinan tekstil yang ada dari bahan buatan yang
di lingkungan wilayah dibuatnya.
setempat atau nusantara. 4. Aspek yang dinilai :
 Membuat rancangan a. Proses pembuatan
gagasan dalam bentuk 50%
tertulis / gambar skets - Ide gagasan
untuk kegiatan pembuatan - Kreativitas
usaha kerajinan tekstil - Kesesuaian
berdasarkan orisinalitas materi, teknik dan
ide yang jujur, sikap prosedur
percaya diri dan mandiri. b. Produk jadinya
 Membuat usaha kerajinan 35%
tekstil dengan cara / - Uji karya
teknik dan prosedur yang - Kemasan
tepat dengan - Kreativitas bentuk
menunjukkan sikap laporan
bekerjasama, toleransi, - Presentasi
disiplin, tanggung jawab c. Sikap 15%
Alokasi
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan peduli akan kerapihan - Mandiri
dan kebersihan - Disiplin
lingkungannya. - Tanggung jawab
Mengkomunikasikan :
 Mengevaluasi / menguji
hasil analisa usaha
kerajinan tekstil untuk
memperlihatkan kejujuran
dalam berkarya.
 Membuat laporan
portofolio dalam berbagai
bentuk seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan wirausaha,
keberhasilan dan
kegagalan wirausaha
kerajinan tesktil dengan
tampilan menarik terhadap
sebagai pemahaman akan
pengetahuan / konseptual
dan prosedural, serta
mempresentasikan di
kelas.

Wonogiri, Juli 2015


Mengetahui,
Kepala SMK Pancasila 1 Wonogiri Guru Mata Pelajaran

DJOKO PURWANTO, S.Pd., M.Pd. ZEA CANDRA KUSUMASTUTI, S.E


NIP.