Anda di halaman 1dari 6

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KELAS II

(DAFTAR KD SUDAH SESUAI LAMPIRAN PERMENDIKBUD NO. 024 TAHUN 2016)

Semester 1 Semeste
No Muatan Mapel Kompetensi Dasar TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
3.1 negara “Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah
1 PPKN
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
4.3 Mengelompokkan
Menceritakan jenis-jenis
pengalaman keberagaman
melakukan karakteristik
kegiatan individu di sekolah
yang mencerminkan persatuan dalam
4.4 keberagaman di sekolah

2 BAHASA 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau
INDONESIA 3.2 lagu yang menggambarkan
Menguraikan kosakata dan konsep sikap hidup rukun
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
3.3 wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan bahasa daerah geografis,
melalui teks tulis, lisan,
kehidupan visual,
ekonomi,
3.4 dan/atau
sosial dan eksplorasi
budaya dilingkungan.
lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia
Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak atau bahasa daerah
3.5 melalui
sehat di teks
Mencermati tulis, anak
lingkungan
puisi lisan, visual,
sekitar
dalam sertadan/atau
bahasa eksplorasi
cara menjaga
Indonesia ataulingkungan.
kesehatan
bahasalingkungan dalam teks
daerah melalui Bahasa
tulis
3.6 Indonesia atau bahasa daerah melalui
dan lisan ungkapan permintaan maaf dan tolong
Mencermati teks tulis, lisan, visual,teks
melalui dan/atau
tentangeksplorasi
budaya
3.7 lingkungan
santun sebagai
Mencermati gambaran
tulisan tegak sikap hidup rukun
bersambung dalamdalamceritakemajemukan masyarakat
dengan memperhatikan
3.8 Indonesia
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan
Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup dan hari, nama orang)
rukunserta
dari
3.9 mengenal
teks lisan tanda
dan titik
tulis pada
dengan kalimat
tujuan berita
untuk dan tanda
kesenangan
Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis tanya pada kalimat tanya
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta
tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
4.2 dengan bahasa
Melaporkan yang santun
penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
4.3 bentuk teks tulis,
Melaporkan lisan, dan
penggunaan visual Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
kosakata
4.4 hasil pengamatan
Menyajikan tentangkosakata
penggunaan lingkungan geografis,
bahasa Indonesiakehidupan ekonomi,
yang tepat sosial daerah
atau bahasa dan
4.5 budaya di lingkungan
hasil pengamatan
Membacakan tekstentang
puisi sekitar
anak dalam bentuk
lingkungan
tentang sehatdan
alam tekslingkungan
dan tulis, lisan,dalam
lingkungan dan visual
tidak sehat
bahasadi Indonesia
lingkungan
4.6 sekitar
denganserta
lafal,cara
Menyampaikan menjaga
intonasi, dan kesehatan
ekspresi yang
ungkapan-ungkapan lingkungan
santuntepat dalambentuk
sebagai
(menggunakan bentuk
kata teks tulis,diri
ungkapan
“maaf”, lisan, dan
“tolong”)
4.7 visual
untuk hidup
Menulis rukun
dengan dalam
tulisan kemajemukan
tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
4.8 pada kalimat tanya
Menceritakan kembalidenganteks benar
dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap
4.9 hidup
Menirukan kata sapaan dibaca
rukun yang telah secara nyaring
dalam dongeng secarasebagai
lisan dan bentuk
tulis ungkapan diri
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama
orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar
3 MATEMATIKA 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
3.2 tempat dengan menggunakan
Membandingkan dua bilangan model
cacah konkret serta cara membacanya
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
3.4 melibatkan
Menjelaskanbilangan cacah
perkalian dan sampai dengan
pembagian yang999 dalam kehidupan
melibatkan bilangan sehari-hari
cacah denganserta
hasil
mengaitkan
kali sampai penjumlahan
dengan 100 dan pengurangan
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang
dan pembagian
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
3.7 satuan baku, pecahan
Menjelaskan yang berkaitan dengan
1/2, 1/3 kehidupan
, dan 1/4 sehari-hari
menggunakan benda-benda konkret dalam
3.8 kehidupan sehari-hari
Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan
3.9 bangun ruangbangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
Menjelaskan
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar
atau benda konkret
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai
4.2 tempat denganbilangan-bilangan
Mengurutkan menggunakan model konkret terkecil ke bilangan terbesar atau
dari bilangan
4.3 sebaliknya
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
4.4 bilangan cacah sampai
Menyelesaikan masalahdengan 999dan
perkalian dalam kehidupan
pembagian sehari-hari
yang serta
melibatkan mengaitkan
bilangan cacah
penjumlahan
dengan hasil dansampai
kali pengurangan
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
perkalian dan pembagian
pecahan mata uang
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
4.7 baku, yang berkaitan
Menyajikan dengan
pecahan 1/2, 1/3kehidupan sehari-hari
, dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari
4.8 keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan
Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model sehari-hari
konkret bangun datar dan
4.9 bangun ruang
Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar
atau benda konkret
4 PJOK 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
3.2 usaha, dan keterhubungan
Memahami dalam
variasi gerak dasar berbagai bentuk
non-lokomotor permainan
sesuai sederhana
dengan konsep danruang,
tubuh, atau
tradisional
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
tradisional
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
tradisional
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
Memahami
tradisional
keseimbangan,prosedur penggunaan gerak
berpindah/lokomotor dasar putaran,
lokomotor, non-lokomotor,dan
3.6 Memahami
manipulatif penggunaan
dalam bentukvariasi gerak tolakan,
permainan, dasar lokomotor
dan menjaga
ayunan,
dan melayang, dan
non-lokomotor
keselamatan diri/orangsesuai
lain
mendarat)
dengan dalam
irama aktivitas
(ketukan) senam lantai
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
3.7 dalam aktivitas
Memahami air ***
manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus
3.8 dilakukan dan
Memahami dihindari
cara menjaga sebelum, selama,
kebersihan dan setelah
lingkungan melakukan
(tempat aktivitas
tidur, rumah, fisik
kelas,
3.9 lingkungan sekolah, dan lain-lain)

4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
4.2 usaha, dan keterhubungan
Mempraktikkan dalam
variasi gerak dasarberbagai bentuk permainan
non-lokomotor sederhana
sesuai dengan dan atau
konsep tubuh,
tradisional
ruang, usaha, dan keterhubungan
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasardalam berbagai
manipulatif bentuk
sesuai permainan
dengan konsep sederhana
tubuh, ruang,
dan atau
usaha, tradisional
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana danrangka
atau
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
tradisional
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
tradisional
keseimbangan,
4.6 Mempraktikkanberpindah/lokomotor tolakan,
penggunaan variasi gerak putaran,
dasar ayunan,
lokomotor melayang, dan
dan non-lokomotor
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain
4.7 dalam aktivitasmanfaat
Menceritakan air*** pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari
4.8 Menceritakan cara menjaga sebelum, selama,
kebersihan dan setelah
lingkungan melakukan
(tempat tidur, aktivitas fisik
rumah, kelas,
4.9 lingkungan sekolah).

6 SBDP 3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi


3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya

4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi


4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan

.............,.................................
Mengetahui, Guru Kelas II,
Kepala Sekolah SDN ………….

.....................................................
………………………………. NIP. ............................................
NIP. ………………………….
Semester 2
TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8
4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
..........................

................................
...............................