Colegio Nuestra Señora de la Unidad

Programa de Examen

MATERIA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE III –3° AÑO ES

EXPECTATIVAS DE LOGRO GENERALES
Los alumnos deberán lograr:

Ser receptores activos y críticos de mensajes orales e interpersonales, de los mensajes
de los medios masivos de comunicación; ser participantes activos y flexibles en distintas
situaciones de comunicación oral.

Convertirse en lectores que disfruten de la lectura, se apropien de contenidos culturales
e interactúen críticamente con los textos y entre sí.

Manifestar competencia en la selección de recursos tanto lingüísticos como textuales,
adecuarse al contexto comunicativo y conocer las posibilidades de los diversos registros
lingüísticos.

Transformarse en escritores competentes que valoren creativamente la escritura como
forma de comunicación social y de expresión personal, y que puedan producir escritos
coherentes, variados y adecuados.

Valorar la producción artística.

PROGRAMA
UNIDAD 1
EL CUENTO REALISTA Y EL CUENTO POLICIAL
Contenidos
EJE LITERATURA
Las acciones del relato. La estructura narrativa.
El realismo y lo verosímil. Recursos de los relatos
realistas. Los enigmas de la vida moderna.
Lecturas: “El patio iluminado” de M. Mujica
Láinez. “La pregunta” de C. Lenart. “La colección”
de A. Chejov, “Cordero para el sacrificio” de R.
Dahl.
El enigma de París de P. De Santis.
EJE ESTUDIO
Gramática y normativa: El texto y su
organización. Las modalidades. La oración
simple. Oraciones bimembres y unimembres.
Oraciones con verbos impersonales. Tildación.
Expectativas de logro

En la conversación, sostener el tema,
realizar aportes que se ajusten al
contenido y al propósito.

Escuchar comprensiva y críticamente
textos referidos a contenidos estudiados
y a temas controversiales de interés
general.

Inferir el significado de las palabras
desconocidas a través de las pistas que
el propio texto brinda.

Identificar la estructura narrativa;
reconocer las acciones del relato
(núcleos y catálisis); caracterizar el
tiempo y el espacio donde ocurren los
hechos.

Reconocer el verosímil y los recursos
del género realista.

Conocer las reglas ortográficas
principales correspondientes al
vocabulario cotidiano y escolar.

Prof: M. Carla Beraldi -1- Año 2013

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Programa de Examen
UNIDAD 2
CONTAR CON HUMOR
Contenidos Expectativas de logro
EJE LITERATURA
Los personajes. Principales y secundarios.
Protagonistas y antagonistas. Los recursos
humorísticos. La parodia y la ironía.
Lecturas: “Pérdida y recuperación del pelo” de J.
Cortázar. “Cambio de cabezas” de L. Maslíah, “La
primera flauta” E. Wolf, “Un niño maligno” de A.
Chéjov e “Historias en colores” de Chamico.
Gramática y normativa:
Clases de palabras. Usos de b y v.
UNIDAD 3
MUNDOS FANTÁSTICOS Y EXTRAÑOS
Contenidos
EJE LITERATURA
Historia y relato. El relato dentro del relato. EL
conflicto. El cuento fantástico y extraño.
Lecturas: “La ventana abierta” de Saki, “La
cabeza pegada al vidrio”, “El brujo postergado” de
J. L. Borges, y Otra vuelta de tuerca de H. James.
Los otros de A. Amenábar.
Gramática y normativa: La oración compleja
Conocer las diferencia entre historia y
Usos de c y s, de g y j, de h. Homófonos.
EJE DE FORMACIÓN CIUDADANA
La reseña crítica.
UNIDAD 4
EL PRESENTE EN EL FUTURO
Contenidos
EJE LITERATURA
El narrador. El punto de vista.
Prof: M. Carla Beraldi

Participar asiduamente en taller de
lectura de textos que divulguen temas
específicos del área y del mundo de la
cultura, y de textos que expresen
distintas posiciones en torno a esas
temáticas.

Buscar y seleccionar fuentes vinculadas
con temáticas específicas.

Producir textos de invención, que los
ayuden a desnaturalizar su relación con
el lenguaje, y de relatos que pongan en
juego las convenciones propias de los
géneros literarios.

Ortografía, reconocer ciertas reglas
específicas y sus excepciones.
Expectativas de logro

En la narración, caracterizar el tiempo y el
espacio en los que ocurren los hechos,
presentar las personas, las acciones
ordenadas cronológicamente y las
relaciones causales que se establecen
entre ellas; incluir discursos referidos
empleando adecuadamente los verbos de
decir y los tiempos verbales.
relato. Identificar los relatos enmarcados.

Reconocer las diferencias que existen entre
el cuento fantástico y el cuento extraño.

Diferenciar el relato fantástico del
maravilloso.

Reconocer las definiciones y los ejemplos.
Jerarquizar las ideas de un texto.

Reconocer el uso de ciertas reglas en los
afijos. Identificar homófonos.
Expectativas de logro

Poner en juego estrategias de lectura
adecuadas al género del texto y al
propósito de lectura.
-2- Año 2013
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Programa de Examen
Gramática y normativa: El verbo. Persona y
número. Tiempos y modos. Relaciones de
significado. La puntuación.
EJE DE FORMACIÓN CIUDADANA
La escritura de cuentos fantásticos de terror.
Catálisis.
UNIDAD 5
Poesía de Siempre y de Hoy
Contenidos
EJE LITERATURA
Las formas poéticas. Estrofa y verso. Métrica y
rima. Tipos de composición. Las figuras retóricas.
Recomendar, definir sus preferencias y
El diálogo entre el yo lírico y el tú. La metáfora.
Lecturas: “Amor constante más allá de la muerte”
de F. Quevedo, “Cántico espiritual” (fragmento)
de San Juan de la Cruz, “Nocturno” de O.
Girondo, “Amigo” de P. Neruda, “Tarde a solas”
de N. Lange, “Pongamos una palabra al lado de
la otra...” de A. Gaggero. “Pido Vivir” de A.
Ferrari. Y selección de poemas.
EJE ESTUDIO
Textos y técnicas de estudio: La explicación y
su estructura. El esquema.
Gramática y normativa: Las oraciones
compuestas. Proposiciones incluidas adjetivas.
EJE DE FORMACIÓN CIUDADANA
Análisis y comentario de un poema.
Prof: M. Carla Beraldi

Consultar elementos del paratexto.

Reconocer el uso de los recursos
paraverbales.

Reconocer la intencionalidad; relacionar
la información del texto con sus
conocimientos; realizar anticipaciones;
detectar la información relevante;
realizar inferencias.

Relacionar el texto con el contexto de
producción.

En relación con el relato de ciencia
ficción, establecer diferencias con el
relato fantástico a partir de la presencia
de especulaciones sobre el futuro
(utopías y ucronías) basadas en
explicaciones provenientes de la ciencia
y la tecnología.

Reflexionar acerca de los usos
correctos y del sentido de algunos
signos de puntuación.
Expectativas de logro

En la exposición, identificar el tema y los
subtemas.
continuar un itinerario personal de lectura,
con la orientación del docente y otros
mediadores.

Leer, analizar e interpretar poesías de
autores regionales, nacionales o
universales para reflexionar sobre los
recursos del lenguaje poético, nociones de
versificación, métrica y rima; reconocer sus
efectos en la creación d sentidos y
descubrir nuevas significaciones.

Identificar palabras variables e invariables,
categorías morfológicas nominales (género
y número) y verbales (tiempo, modo y
persona).

Reflexionar sobre los verbos: formas
conjugadas y no conjugadas; y algunas
formas de verbos regulares e irregulares.

Reconocer los casos especiales de
concordancia entre sustantivo y adjetivo.
-3- Año 2013
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Programa de Examen
UNIDAD 6
La novela, un género moderno.
Contenidos
EJE LITERATURA
La caracterización del mundo. Tipos de
descripciones. El marco espacio-temporal. El
orden de las acciones. La novela. Estructura.
EJE ESTUDIO
Textos y técnicas de estudios: La
Reflexionar sistemáticamente sobre distintas
progresión temática. Las palabras clave.
Gramática y normativa: Proposiciones
incluidas sustantivas. Queísmo y dequeísmo.
EJE DE FORMACIÓN CIUDADANA
El retrato.
Unidad 7
El teatro, texto con acción
Contenidos
EJE LITERATURA
El diálogo. Participantes. Diálogos escritos.
Los turnos. El teatro. Diálogo y acotaciones y
acotaciones. La comedia y la tragedia.
Lecturas: La dama del Alba y La barca sin
pescador de A. Casona.
EJE ESTUDIO
Textos y técnicas de estudios: La
información implícita. Consulta de fuentes.
Gramática y normativa: La comunicación.
Variedades lingüísticas. Los pronombres.
Correlación temporal en el modo indicativo.
Correlación temporal en el estilo indirecto.
Las proposiciones incluidas adverbiales.
Prof: M. Carla Beraldi
Expectativas de logro

En la narración, identificar el o los sucesos, las
personas o personajes, el tiempo, el espacio; las
relaciones temporales y causales; las
descripciones de lugares, objetos, personas y
procesos. Realizar inferencias.
unidades y relaciones gramaticales y textuales
distintivas de los textos trabajados en el año, así
como en situaciones específicas que permitan
resolver problemas, explorar, formular hipótesis
y discutirlas, analizar, generalizar, formular
ejemplos y contraejemplos, comparar, clasificar,
aplicar pruebas, usando un metalenguaje
compartido.

Reconocer las características del género novela
y sus diferentes tipos.

En la organización textual, reconocer los
diferentes tipos de progresión temática e
identificar las palabras clave.
Expectativas de logro

Leer e interpretar obras de teatro para analizar
el discurso dramático, determinar el concepto de
acción y reconocer el conflicto, los personajes,
su evolución y sus relaciones; representar obras
breves, escenas de obras leídas o de recreación
colectiva estableciendo las diferencias entre
texto teatral y espectáculo.

Reconocer los dos subgéneros del teatro: la
comedia y la tragedia.

En los textos dialógicos, reconocer las distintas
personas gramaticales, la diferencia entre
diálogo y acotación, y los usos de los signos
verbales y no verbales.

Realizar inferencias. Tomar posición ante lo
escuchado y compartirla con sus pares en
instancias de socialización.

Reflexionar sobre las distintas formas de
introducir la palabra del otro: estilo directo e
indirecto.
-4- Año 2013
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Programa de Examen

CRITERIOS DE APROBACIÓN EN COMISIONES EVALUADORAS DE DICIEMBRE – FEBRERO - PREVIAS

• Responder correctamente el 60% de cada pregunta.

• La posibilidad de examen oral dependerá de alcanzar el 50 % de cada pregunta.
• Se considera ortografía, redacción y presentación.

Prof: M. Carla Beraldi -5- Año 2013