Planificación

Nivel: Tercer nivel de transición Integrantes: Leslie Cuevas

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno. Natalia León
Núcleo: Exploración del entorno natural Daniela Velásquez
Fecha: 26 de noviembre de 2018

Ámbito Transversal: Desarrollo personal y social Objetivo con el que se Observar y comparar animales de
Núcleo: Convivencia y ciudadanía articula en primero acuerdo a características como tamaño,
básico. cubierta corporal, estructuras de
Eje Ciencias de la vida desplazamiento y hábitat, entre otras.

Objetivo de Aprendizaje Experiencia de Objetivo de Aprendizaje Recursos Evaluación

N°1 Inicio: Se distribuye la sala en grupos de 4 a 6 Intangibles: Instrumento de
Manifestar interés y niños, comenzaremos con preguntas de indagación: • Uso de software evaluación:
asombro al ampliar ¿Qué animales conocen? Power Point. Escala de apreciación
información sobre los ¿Sabían que hay animales que ocupan su cubierta
cambios que ocurren en el corporal para esconderse?, ¿Saben cómo se llama Tangibles: Indicadores:
entorno natural a las esa característica? • Mesas. • Respeta turnos para
personas, animales, • Sillas. hablar.
plantas, lugares y cuerpos Desarrollo: Los niños y niñas, escucharán la • Educadora.
celestes, utilizando explicación de la educadora sobre el camuflaje y • Niños y niñas. • Dialoga con el grupo
diversas fuentes y posteriormente se les presentará una presentación • Uso de PC. formulando posibles
procedimientos. realizada en power point, a los niños y niñas, sobre • Uso de proyector. respuestas.
los animales que se camuflan.
Objetivo de aprendizaje Durante la presentación, los alumnos se • Nombra animales que
específico organizarán para responder a las preguntas del utilizan el camuflaje.
minijuego ¿Puedes ver al animal?, se les explica
Desarrollo de que observarán diferentes animales que se • Menciona características
competencias sociales, encuentran camuflados en si hábitat natural y que de los animales que
discusión de ideas y como grupo tendrán que analizar, proponer ideas y utilizan el camuflaje.
tolerancia. llegar a un acuerdo para llegar a una respuesta, la
cual será revelada al término de las respuestas.
Finalización: Los niños y niñas realizarán una
reflexión del trabajo realizado, respondiendo a las
preguntas, apoyándonos en un mapa mental:
¿Recuerdan que es camuflaje y para qué sirve?
¿Conocen otro animal que utilice el camuflaje?
¿Cómo resultó el trabajo en equipo? (Si les gusto o
fue entretenido, etc.)
 Instrumento de Evaluación

Escala de apreciación

Nombre Párvulo Respeta turnos para Dialoga con el grupo Nombra animales Menciona
hablar. formulando posibles que utilizan el características de los
respuestas. camuflaje. animales que utilizan
el camuflaje.
L Pl vl L Pl Vl L Pl Vl L Pl Vl

L = el párvulo ha logrado incorporar todos los indicadores del objetivo ó con el porcentaje máximo establecido por la educadora para dar por completado el Objetivo.
PL= el párvulo ha incorporado a lo menos el 50% de los indicadores del objetivo
VL= el párvulo ha incorporado menos del 50% de los indicadores del objetivo.