IE “AYPATE”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 03

TÍTULO: DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PERÚ Y SU INCREÍBLE RIQUEZA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : AYPATE
I.2. Grado / Sección : 2°
I.3. Duración : 04 Semanas
- Fecha de Inicio : Del 03 de junio
- Fecha de término : 28 de junio de 2019
I.4. Docente responsable : Ángeles Diana Granda Pangalima

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO ` EVIDENCIA INSTRUMENT

PRESISADO O DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de forma,  Expresa, con dibujos,  Expresa, con dibujos,  Dibujos de Rúbrica
movimiento y localización. construcciones con regla y compás, construcciones con regla y representaciones de los
 Modela objetos con formas con material concreto, y con compás, su comprensión triángulos considerando
geométricas y sus lenguaje geométrico, su sobre las propiedades de la las propiedades de los
transformaciones: comprensión sobre las propiedades semejanza y congruencia de mismos y sus
 Comunica su comprensión sobre de la semejanza y congruencia de formas bidimensionales diferentes
las formas y relaciones formas bidimensionales (triángulos) (triángulos). Los expresa clasificaciones
geométricas y de los primas, pirámides y aun cuando estos cambian  Resolución de Lista de cotejo
 Usa estrategias y procedimientos poliedros. Los expresa aun cuando de posición y vistas, problemas empelando
para orientarse en el espacio estos cambian de posición y vistas, estableciendo relaciones las propiedades de los
 Argumenta afirmaciones sobre para interpretar un problema según entre representaciones. triángulos
relaciones geométricas su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones.
Resuelve problemas de gestión  Representa las características de  Representa las  Identifica y clasifica las Rúbrica
de datos e incertidumbre una población mediante el estudio características de una variables estadísticas a
 Representa datos con gráficos y de variables cualitativas y población mediante el través de la creación de
medidas estadísticas o cuantitativas, y el comporta-miento estudio de variables ejemplos de las
probabilísticas. de los datos de una muestra cualitativas y cuantitativas, o mismas.
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 Comunica la comprensión de los representativa a través de medidas gráficos estadísticos,

conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
COMPETENCIAS TRASNSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE  Determina metas de aprendizaje viables asociados a sus conocimientos,
DE MANERA AUTONOMA.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
para alcanzar sus metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE DE IGUALDAD DE
GÉNERO
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
de tendencia central, medidas de seleccionando los más
localización (cuartil) la desviación apropiados para las Lista de cotejo
estándar o gráficos estadísticos, variables estudiadas
seleccionando los más apropiados
para las variables estudiadas.
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
Cuadro de organización del
Ficha de
trabajo con base en las
tiempo y de los recursos de los cuales disponen para lograr las metas de autoevaluación
metas de aprendizaje.
aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
ACTITUDES OBSERVABLES
 Se promueve el conocimiento de los derechos humanos para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
 Se generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos de recibir servicios
básicos.
 Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
 Asumen responsabilidades en el cuidado y protección de los bienes del aula y los personales.
 Apoyan a sus compañeros que tienen dificultades en la comprensión de las actividades propuestas.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

IV. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1: Clasificación de los triángulos
Desempeño Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, su
comprensión sobre las propiedades de la semejanza y congruencia de formas
bidimensionales (triángulos). Los expresa aun cuando estos cambian de posición
y vistas, estableciendo relaciones entre representaciones.
Sesión 2: identificamos las principales propiedades de los triángulos
Desempeño Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, su
comprensión sobre las propiedades de la semejanza y congruencia de formas
bidimensionales (triángulos). Los expresa aun cuando estos cambian de posición
y vistas, estableciendo relaciones entre representaciones.

Sesión 3: Conocemos las líneas notables en un triangulo
Desempeño Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, su
comprensión sobre las propiedades de la semejanza y congruencia de formas
bidimensionales (triángulos). Los expresa aun cuando estos cambian de posición
y vistas, estableciendo relaciones entre representaciones.
Sesión 5: Expresamos las líneas notables de un triángulo usando regla y
compas
Desempeño Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, su
comprensión sobre las propiedades de la semejanza y congruencia de formas
bidimensionales (triángulos). Los expresa aun cuando estos cambian de posición
y vistas, estableciendo relaciones entre representaciones
Sesión 7: Organizamos datos en variables cualitativas y cuantitativas
Desempeño: Representa las características de una población mediante el
estudio de variables cualitativas y cuantitativas, o gráficos estadísticos,
seleccionando los más apropiados para las variables estudiadas
Sesión 9: Recopilamos datos utilizando una encuesta
Desempeño: Representa las características de una población mediante el
estudio de variables cualitativas y cuantitativas, o gráficos estadísticos,
seleccionando los más apropiados para las variables estudiadas
Sesión 11: Organizamos la información en tablas
Desempeño: Representa las características de una población mediante el
estudio de variables cualitativas y cuantitativas, o gráficos estadísticos,
seleccionando los más apropiados para las variables estudiadas
V. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL ESTUDIANTE
 MATEMÁTICA 2 EDITORIAL NORMA
 MATEMÁTICA 2 MANUEL COVEÑAS NAQUICHE.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 http//educadis.huascarán.edu.pe/mod/resource/view.php? id=531
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Sesión 4: Resolvemos problemas empleando procedimientos con líneas y
puntos notables
Desempeño Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, su
comprensión sobre las propiedades de la semejanza y congruencia de formas
bidimensionales (triángulos). Los expresa aun cuando estos cambian de posición
y vistas, estableciendo relaciones entre representaciones.
Sesión 6: representamos triángulos a partir de enunciados que expresan
sus características
Desempeño Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, su
comprensión sobre las propiedades de la semejanza y congruencia de formas
bidimensionales (triángulos). Los expresa aun cuando estos cambian de posición
y vistas, estableciendo relaciones entre representaciones
Sesión 8: Determinamos la muestra representativa de un conjunto de
datos
Desempeño: Representa las características de una población mediante el
estudio de variables cualitativas y cuantitativas, o gráficos estadísticos,
seleccionando los más apropiados para las variables estudiadas
Sesión 10: Procesamos la información recopilada
Desempeño: Representa las características de una población mediante el
estudio de variables cualitativas y cuantitativas, o gráficos estadísticos,
seleccionando los más apropiados para las variables estudiadas
Sesión 12: Organizamos la información en gráficos.
Desempeño: Representa las características de una población mediante el
estudio de variables cualitativas y cuantitativas, o gráficos estadísticos,
seleccionando los más apropiados para las variables estudiadas
PARA EL DOCENTE
 MATEMÁTICA 2 MINEDU
 MÓDULO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS – 2 MINEDU
 CLAVES.COM MATEMÁTICA 2 EDITORIAL SANTILLANA
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 http//www.slideshare.net/esthersh21/operaciones-con-numeros-reales/
 http//www.ematematicas-net/porcentajes.php
VII. ESPACIOS DE APRENDIZAJE:
 Aula
 Patio Escolar
 Bodegas
 Mercado
 Municipalidad
 Tiendas comerciales de ferretería, ropa y zapaterías
 Farmacias.

Ayabaca 03 de junio del 2019

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V°B° DIRECTOR DOCENTE