RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDIT MANDIRI

Kelas/Semester : IV (Empat) / 1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 1 (Satu)
Muatan Pembelajaran : B.Indonesia dan IPS
Alokasi Waktu : 1 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara (mengamati mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. Kompetensi Dasar No. Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
3.1. Mencermati gagasan pokok 3.1.1. Menjelaskan arti gagasan pokok.
dan gagasan pendukung 3.1.2. Menjelaskan arti gagasan
yang diperoleh dari teks pendukung.
lisan, tulis, atau visual. 3.1.3. Menemukan gagasan pokok di setiap
paragraf dari teks.
3.1.4. Menemukan gagasan pendukung di
setiap paragraf dari teks.
IPS
 3.2. Menganalisis bentuk-bentuk 3.2.1. Menyebutkan keragaman budaya,
interaksi manusia dengan etnis, dan agama.
lingkungan dan 3.2.2. Menjelaskan keragaman budaya,
pengaruhnya terhadap etnis, dan agama.
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati video, peserta didik dapat menjelaskan arti gagasan
pokok dengan benar.
2. Dengan mengamati video, peserta didik dapat menjelaskan arti gagasan
pendukung dengan benar.
3. Dengan melakukan tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan
keragaman budaya, etnis, dan agama dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat menjelaskan keragaman
budaya, etnis, dan agama dengan benar.

 Karakter yang diharapkan : Religius

Percaya diri
Nasionalis
D. MATERI PEMBELAJARAN
B.Indonesia
1. Pengertian gagasan pokok
2. Pengertian gagasan pendukung
IPS
1. Keragaman budaya, etnis, dan agama

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model : Inquiry Learning Terbimbing
Metode : Pengamatan, tanya jawab, penugasan dan ekspositori

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Media:
1. Slide show berisi materi pembelajaran (teks “Pawai Budaya” Dan video
keragaman budaya di Indonesia)
Alamat video keragaman budaya di Indonesia:
a. Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=GhfjF4n9QOY
2. Video penjelasan tentang gagasan pokok dan gagasan pendukung dari
berbagai pola paragraf
a. Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=OqqqTIDSmn0

Alat:
1. Proyektor
2. Laptop/ komputer

G. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa kepada siswa 5 Menit

2. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan

masing-masing untuk mengawali kegiatan
pembelajaran. (Religus)

3. Guru memeriksa kehadiran siswa.

4. Siswa bernyanyi dari “Sabang sampai Merauke”

bersama-sama. (nasionalis)

5. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya hal-

hal yang siswa temui ketika berlibur panjang:

a. ”Apakah saat libur panjang kemarin ada yang

berlibur ke kampung halaman atau berlibur
keluar daerah?”

b. ”Apa yang kalian temukan di tempat tersebut?”

c. ” Apakah budaya kita sama disetiap

daerahnya?”

6. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh

 guru mengenai keberagaman budaya Indonesia.
(percaya diri)

7. Siswa menceritakan pengalaman liburan di

kampung halaman. (Literasi)

8. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai.
Inti 1. Siswa mengamati video keberagaman yang ada di 25 menit
Indonesia pada slide show yang ditampilkan.
(mengamati)
2. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru
seperti: (mengkomunikasikan)
“Kalian berasal dari suku apa?”
“Apakah ada yang berasal dari suku Sunda,
suku Jawa, suku Minang, dan seterusnya?”
3. Siswa diberikan LKPD.
4. Siswa mengamati gambar rumah adat, makanan
khas, dan alat musik daerah yang ditampilkan
pada slide show sebagai tambahan informasi
tentang keberagaman yang ada di Indonesia.
(mengamati)
5. Siswa menuliskan jenis-jenis keberagaman yang
mereka ketahui pada LKPD. (mencoba)
6. Siswa membaca teks berjudul “Pawai Budaya”
pada paragraf 1. (mengumpulkan informasi)
7. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru
mengenai teks pawai budaya. (menanya)
8. Siswa mengamati video tentang penjelasan
gagasan pokok dan gagasan pendukung pada
berbagai pola paragraf. (mengamati)
9. Siswa menuliskan pengertian gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada LKPD. (mencoba)
10. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya.
(mengkomunikasikan)
 11. Siswa bersama guru membahas bersama untuk
menentukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada paragraf tersebut.
12. Siswa mendengarkan penguatan mengenai
gagasan pokok dan gagasan pendukung dari
gurunya.
13. Siswa mengerjakan lembar evaluasi hasil belajar.
14. Siswa membahas hasil evaluasi bersama guru.
Penutup 1. siswa bersama guru melakukan refleksi dengan 5 menit
bertanya jawab mengenai materi pembelajaran,
serta menanyakan hal-hal yang belum peserta didik
mengerti.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang
dipelajari hari ini.
3. Guru memberikan remidial dan pengayaan pada
siswa.
4. Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa
lalu mengucapkan salam (jika jam akhir sekolah)
atau mengkondisikan peserta didik kembali untuk
pembelajaran lainnya (jika setelah pembelajaran
tematik ada pembelajaran lain). (Religius)

Sumber:
1. Buku guru: Anggari, Angi St., dkk. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Kelas 4 Tema 1 Indahnya Kebersamaan. Jakarta: Kemendikbud.
2. Buku peserta didik: Anggari, Angi St., dkk. 2017. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Kelas 4 Tema 1 Indahnya Kebersamaan. Jakarta:
Kemendikbud.
3. LKPD
4. Internet:
https://adelapuspita.wordpress.com/2013/11/26/makanan-khas-34-provinsi-
di-indonesia/
https://www.youtube.com/watch?v=OqqqTIDSmn0
https://www.youtube.com/watch?v=ZjAmcoHspDY
 https://ilmupengetahuanumum.com/nama-nama-rumah-adat-daerah-di-
indonesia-beserta-daerah-asalnya/
https://dewanku02.blogspot.co.id/2015/09/pengertian-gagasan-utama-dan-
gagasan.html
http://sdpercik7476.blogspot.co.id/2016/10/gagasan-pokok-kalimat-pokok-
dan-gagasan.html
https://www.slideshare.net/idrismiaus/alat-musik-tradisional-di-indonesia-
beserta-nama-daerahnya
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

A. Lembar obervasi sikap percaya diri

Observasi Sikap Percaya Diri

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : ………………….

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
1 Berani mengemukakakan pendapat
2 Berani bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 4=skorakhir
SkorMaksimal
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
2. Penilaian Pengetahuan

 Latihan soal evaluasi terdiri dari 5 soal essai

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes dihitung dengan
rumus:

Skor yang diperoleh peserta didik

Nilai peserta didik = × 100
Skor total
No. Nama Peserta Didik Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jumlah Skor
Pengayaan
Siswa yang sudah memahami materi, dapat menganalisis gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada paragraf berikutnya mengenai teks bacaan “Pawai
Budaya”.

Remedial
Siswa yang belum memahami materi dapat melakukan wawancara sederhana
dengan teman sekelas tentang keragaman budaya, etnis, dan agama.

Refleksi Guru:

___________________________________________________________________________
Mengetahui Serang, Juli 2019
Kepala Sekolah SDIT MANDIRI Guru Kelas IV

Hj. Hayat Ru’yati, S.Pd Yani Wulandari

NIP. ……………………………. NIP. …………………………….