PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “PENGARUH

MEDIA PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TENTANG
BANGUN DATAR DI SEKOLAH DASAR” ini beserta seluruh isinya adalah
benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan penjiplakan atau
pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai etika ilmu yang berlaku dalam
masyarakat keilmuan. Atas pernyataan tersebut, saya siap menanggung
resiko/sanksi apabila di kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran etika
keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Tasikmalaya, Juli 2018

Yang membuat pernyataan,

Wiwi Alawiyah
NIM 1400520

i
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat dan karunia yang melimpah kepada penulis, sehingga
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Media Puzzle terhadap
Hasil Belajar Siswa tentang Bangun Datar di Sekolah Dasar”. Shalawat dan salam
semoga selalu tercurah limpahkan kepada baginda Rasulullah SAW, beserta
keluarga, sahabat, dan orang-orang yang mengikuti beliau hingga hari akhir.
Skripsi ini merupakan sebuah laporan penelitian yang dilakukan oleh
penulis terhadap siswa kelas III A dan III B SDN 2 Setiamulya Kecamatan
Tamansari Kota Tasikmalaya. Tujuan disusunnya skripsi ini adalah untuk
memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program
Studi S1 PGSD di Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya.
Selesainya skripsi ini adalah berkat pertolongan Allah SWT, serta bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak yang membantu penulis untuk mengatasi berbagai
hambatan dan kesulitan.
Penulis menyadari sepenuhnya dalam menyusun skripsi ini masih jauh
dari sempurna, karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan yang dimiliki
penulis. Oleh karena itu penulis mengharapkan adanya saran dan kritik yang
sifatnya membangun. Penulis mengharapkan semoga skripsi ini bermanfaat
khususnya bagi penulis, umumnya bagi semua pembaca.

Tasikmalaya, Juli 2018

Penulis

ii
 UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillah, puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya yang melimpah
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beserta salam
semoga tercurah limpahkan kepada Rasulullah SAW, kepada keluarga, sahabat,
dan orang-orang yang mengikuti hingga akhir.
Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan bantuan dari
berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. H. Nandang Rusmana, M.Pd., selaku Direktur Universitas
Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya.
2. Ibu Dr. Hj. Epon Nur’aeni, M.Pd., selaku wakil Direktur Universitas
Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya.
3. Bapak Dindin Abdul Muiz L, S.Si., S.E., M.Pd., selaku Ketua Program
Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Tasikmalaya.
4. Bapak Yusuf Suryana, M.Pd., selaku Pembimbing I yang dengan tulus
ikhlas memberikan bimbingan,koreksi, motivasi, dan saran dalam penulisan
skripsi ini.
5. Bapak Drs. H. Oyon Haki Pranata, M.Pd., selaku Pembimbing II dan
Pembimbing Akademik yang dengan tulus ikhlas memberikan bimbingan,
koreksi, motivasi, dan saran dalam penulisan skripsi ini.
6. Seluruh Dosen dan Staff PGSD UPI Kampus Tasikmalaya yang telah
memberikan bekal ilmu serta dukungan selama kuliah, khususnya untuk
mendukung kelancaran pembuatan skripsi ini.
7. Ayahanda tercinta Bosar (Alm) dan Ibunda tercinta Eti Rohayati, S.Pd yang
senantiasa mendoakan tanpa henti, memberikan bantuan serta dukungan
berupa moril dan materil serta selalu menjadi motivator terbaik.
8. Fazri Maulana, A.Md., selaku kakak tercinta yang selalu medoakan,
menjaga, memberikan dukungan dan bantuan berupa moril dan materil.
9. Lutfi Zuandira dan Fatoni Zuandika, selaku adik tersayang yang selalu
mendoakan dan memberikan motivasi.

iii
10. Kepala Sekolah dan guru-guru SD Negeri 2 Setiamulya yang telah
memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
11. Anak-anak kelas III A dan III B SD Negeri 2 Setiamulya yang telah
membantu dalam proses pembelajaran.
12. Nandang Kurnia, S.Pd. yang senantiasa memberikan bantuan, motivasi, dan
semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
13. Resy Maulina, Putri Fitriyah Yuningsih, Melinda Rahmayanti, Meli Yuliani,
Rita, Fuji Dwi Dismaati, Aji Mustajin, Yuli Ratnasari, Susilawati, dan Jihan
Pratiwi selaku teman-teman tersayang yang selalu memberikan bantuan,
dukungan dan motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
14. Rekan-rekan seperjuangan 4B PGSD yang telah saling memberi dukungan
dan saling memberi semangat selama 4 tahun.
15. Pihak-pihak lain yang terlibat dalam pembuatan skripsi ini baik secara
langsung maupun tidak langsung.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang lebih atas segala yang
diberikan. Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca. Aamiin.

iv
 ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil studi pendahuluan yang dilakukan dengan guru
kelas III SD Negeri 2 Setiamulya bahwa adanya permasalahan mengenai hasil belajar
siswa tentang bangun datar pada materi luas daerah persegi dan persegi panjang yang
tidak terlampau jauh dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM). Permasalahan
disebabkan oleh proses pembelajaran yang cenderung monoton dan kurang bervariatif
terutama penggunaan media pembelajarannya. Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti
menggunakan media puzzle untuk melihat bagaimana pengaruh media puzzle terhadap
hasil belajar siswa tentang bangun datar di Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan di
kelas III A SD Negeri 2 Setiamulya (sebagai kelas ekperimen) dan di kelas III B SD
Negeri 2 Setiamulya (sebagai kelas kontrol). Metode penelitian yang digunakan yaitu
quasi experiment research dengan desain non equivalent control group design. Hasil
temuan yang didapatkan yaitu hasil belajar siswa di kelas yang tidak menggunakan media
puzzle (kelas kontrol) memperoleh nilai rata-rata postest sebesar 65,76, sedangkan hasil
belajar siswa di kelas yang menggunakan media puzzle (kelas eksperimen) memperoleh
nilai rata-rata postest sebesar 80,6. Berdasarkan hasil analisis data yang didapatkan
setelah melakukan penelitian ini menunjukkan ada pengaruh media puzzle terhadap hasil
belajar siswa tentang bangun datar di Sekolah Dasar.
Kata Kunci: Media Puzzle, Hasil Belajar, Bangun Datar.

v
 ABSTRACT

This research was based on the result of former study administered by elementary school
teacher grade three in SD Negeri 2 Setiamulya dealt with student’s achievement problem
really close with score standard about flat form lesson specifically in the size of square
and rectangle material. The problem was resulted from monotonous and less creative
learning process especially the use of its learning media. To the problem solve, researcher
used puzzle to see how the media aforementioned improve students’ achievement
connected with flat form lesson in Elementary School. This research was conducted in III
A class (as experiment class) and III B class (as control class). Research method used was
quasi experiment research with non equivalent control group design. The finding got was
that the class control that didn’t use puzzle media (class control) obtained post-test mean
score 65,76, meanwhile the student’s achievement in the class that used puzzle media got
post-test mean score 80,6. Based on data analysis result got after the result
implementation indicated that the implementation of puzzle media improve students’
achievement connected with flat form lesson in Elementary School.
Keywords: Puzzle Media, Student’s Achievement, Flat Form.

vi
 DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN SIDANG SKRIPSI

PERNYATAAN ............................................................................................. i

KATA PENGANTAR .................................................................................... ii

UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................ iii

ABSTRAK ..................................................................................................... v

ABSTRACT .................................................................................................... vi

DAFTAR ISI .................................................................................................. vii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Penelitian ........................................................ 1

1.2 Pembatasan Masalah ................................................................ 3
1.3 Identifikasi dan Rumusan Masalah Penelitian ........................ 4
1.3.1 Identifikasi Masalah ....................................................... 4
1.3.2 Rumusan Masalah Penelitian .......................................... 4
1.4 Tujuan Penelitian .................................................................... 5
1.5 Manfaat Penelitian .................................................................. 5
1.6 Struktur Organisasi Skripsi...................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Hakikat Media Pembelajaran ................................................... 7

2.1.1 Pengertian Media Pembelajaran...................................... 7
2.1.2 Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran ....................... 7
2.2 Jenis Media Pembelajaran ....................................................... 8
2.3 Media Puzzle ..................................................................................... 9
2.4 Pengertian Belajar, Mengajar, dan Hasil Belajar ....................... 12
2.4.1 Pengertian Belajar.......................................................... . 12
2.4.2 Pengertian Mengajar...................................................... . 12
2.4.3 Pengertian Hasil Belajar.................................................. 13
vii
 2.4.4 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar........... 13
2.5 Pengertian, Fungsi, Tujuan, dan Ruang Lingkup Matematika.. 13
2.5.1 Pengertian Matematika.................................................... 13
2.5.2 Fungsi dan Tujuan Matematika....................................... 14
2.5.3 Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika..................... 15
2.6 Pemahaman Konsep tentang Luas Daerah Persegi dan Persegi
Panjang.................................................................................... .. 15
2.6.1 Menghitung Luas Daerah Persegi Panjang...................... 15
2.6.2 Menghitung Luas Daerah Persegi................................... 16
2.6.3 Membandingkan dan Mengurutkan Berbagai Luas
Daerah Persegi dan Persegi Panjang.............................. . 17
2.6.3.1 Membandingkan Berbagai Luas Daerah
Persegi dan Persegi Panjang............................. 17
2.6.3.2 Mengurutkan Berbagai Luas Daerah Persegi
dan Persegi Panjang......................................... . 17
2.6.4 Penelitian yang Relevan................................................ .. 18
2.6.5 Kerangka Berpikir......................................................... .. 19
2.9 Hipotesis................................................................................. ... 21

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Metode Penelitian .................................................................... 22

3.2 Desain Penelitian ..................................................................... 22
3.3. Partisipan ................................................................................. 23
3.4. Populasi dan Sampel Penelitian ............................................... 24
3.5. Definisi Operasional Variabel ................................................. 24
3.5.1 Media Puzzle pada Pembelajaran .................................... 24
3.5.2 Hasil Belajar .................................................................... 24
3.6. Instrumen Penelitian ............................................................... 25
3.6.1 Uji Validitas ................................................................... 26
3.6.2 Uji Reliabilitas ................................................................ 28
3.6.3 Uji Daya Pembeda .......................................................... 31
3.6.4 Uji Kesukaran Butir Soal ................................................ 32
3.7 Prosedur Penelitian .................................................................... 35
3.8 Teknik Pengumpul Data ............................................................ 36
3.9 Analisis Data ............................................................................. 36
3.9.1 Analisis Data dengan Statistik Deskriptif .......................... 37
3.9.2 Analisis Data dengan Statistik Infrensial ........................... 39

viii
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Temuan ...................................................................................... 43

4.1.1 Deskripsi Hasil Pretest di Kelas Kontrol dan Eksperimen 43
4.1.2 Analisis Peningkatan Hasil Belajar di Kelas Kontrol....... 46
4.13 Analisis Peningkatan Hasil Belajar di Kelas Eksperimen.. 57
4.14 Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Siswa tentang
Bangun Datar dalam Pembelajaran Matematika dengan
Menggunakan Media Puzzle Dibandingkan dengan yang
Tidak Menggunakan Media Puzzle ................................... 64
4.15 Pengaruh Media Puzzle terhadap Hasil Belajar Siswa
tentang Bangun Datar di Sekolah Dasar ............................ 69
4.2 Pembahasan.................................................................................. 75

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI

A. Simpulan .................................................................................... 82

B. Implikasi ..................................................................................... 83

C. Rekomendasi .............................................................................. 83

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 85

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 87

RIWAYAT HIDUP

ix
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Penelitian ............................... 15

3.2 Kisi-Kisi Soal Pada Materi Tentang Bangun Datar ................................ 25

3.3 Pedoman Penskoran Pilihan Ganda Pretest dan Postest ....................... 26

3.4 Klasifikasi Validitas Instrumen ............................................................. 27

3.5 Hasil Uji Validitas Butir Soal ................................................................ 27

3.6 Klasifikasi Reliabilitas Instrumen........................................................... 29

3.7 Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal ........................................................... 29

3.8 Analisis Uji Reliabilitas ......................................................................... 29

3.9 Interprestasi Daya Pembeda .................................................................. 31

3.10 Persentasi Daya Pembeda Butir Soal ..................................................... 32

3.11 Kriteria Indeks Kesukaran Butir Soal .................................................... 33

3.12 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal ................................................ 33

3.13 Presentasi Tingkat Kesukaran Butir Soal .............................................. 34

3.14 Interval Kategori .................................................................................... 37

3.15 Interval Kategori Hasil Belajar .............................................................. 39

3.16 Kategori Interprestasi Normal Gain ...................................................... 42

4.1 Nilai Pretest di Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen .......................... 44

4.2 Interval Kategori Pretest Siswa ............................................................. 45

4.3 Data Statistik Pretest di Kelas Kontrol dan Eksperimen ........................ 46

4.4 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Kontrol dan Eksperimen ............... 46

4.5 Hasil Uji Homogenitas Pretest di Kelas Kontrol dan Eksperimen ........ 48

4.6 Hasil Uji Independent Pretest di Kelas Kontrol dan Eksperimen ......... 49

4.7 Hasil Pretest dan Postest di Kelas Kontrol ............................................ 50

x
4.8 Distribusi Frekuensi Data Pretest dan Postest di Kelas Kontrol ............ 51

4.9 Rekapitulasi Nilai dan Peningkatan Pretest dan Postest di Kelas

Kontrol .................................................................................................... 52

4.10 Statistik Deskriptif Pretest dan Postest Kelas Kontrol ........................... 53

4.11 Hasil Uji Normalitas Pretest dan Postest di Kelas Kontrol.................... 55

4.12 Hasil Uji Homogenitas Pretest dan Postest di Kelas Kontrol ................ 56

4.13 Hasil Uji Wilcoxon Pretest dan Postest Kelas Kontrol ......................... 56

4.14 Data Hasil Pretest dan Postest di Kelas Eksperimen ............................. 57

4.15 Distribus Frekuensi Pretest dan Postest Kelas Eksperimen ................... 58

4.16 Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Kelas Eksperimen.......................... 60

4.17 Statistik Deskriptif Pretest dan Postest Kelas Eksperimen .................... 61

4.18 Hasil Uji Normalitas Pretest dan Postest Kelas Eksperimen ................. 62

4.19 Hasil Uji Homogenitas Pretest dan Postest Kelas Eksperimen.............. 63

4.20 Hasil Uji Paired Sample T-test Pretest dan Postest Kelas Eksperimen . 64

4.21 Hasil N- Gain Kelas Kontrol dan Eksperimen ....................................... 64

4.22 Peningkatan Berdasarkan Hasil Rata-rata N-Gain ................................. 66

4.23 Distribusi Frekuensi Data Gain Kelas Kontrol dan Eksperimen ............ 67

4.24 Statistik Deskriptif N-Gain Kelas Kontrol dan Eksperimen .................... 67

4.25 Hasil Uji Normalitas N-Gain Kelas Kontrol dan Eksperimen ................. 68

4.26 Hasil Uji Mann Whitney U N-Gain Kelas Kontrol dan Eksperimen ...... 69

4.27 Perbandingan Nilai Postest di Kelas Kontrol dan Eksperimen ................ 70

4.28 Interval Kategori Postest di Kelas Kontrol dan Eksperimen ................... 71

4.29 Statistik Deskriptif di Kelas Kontrol dan Eksperimen ............................. 72

4.30 Hasil Uji Normalitas Postest di Kelas Kontrol dan Eksperimen ............. 73

4.31 Hasil Uji Homogenitas Postest di Kelas Kontrol dan Eksperimen .......... 74

xi
4.32 Hasil Uji Paired Sample T-test Postest di kelas Kontrol dan
Eksperimen ............................................................................................. 75

xii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Petunjuk Memasang Media Puzzle ........................................................... 10

2.2 Siswa Memasang Media Puzzle Persegi .................................................... 10

2.3 Siswa Memasang Media Puzzle Persegi Panjang ...................................... 10

2.4 Siswa Berhasil Memasang Media Puzzle Persegi ...................................... 11

2.5 Siswa Berhasil Memasang Media Puzzle Persegi Panjang ........................ 11

2.6 Siswa Menjawab Soal yang Diberikan Guru ............................................. 11

2.7 Hubungan Variabel Penelitian ................................................................... 21

3.1 Quasi Experiment Non Equivalent Control Group Design ....................... 22

4.1 Hasil Pretest di Kelas Kontrol dan Eksperimen ........................................ 46

4.2 Distribusi Frekuensi Pretest dan Postest di Kelas Kontrol ........................ 52

4.3 Peningkatan Hasil Pretest dan Postest di Kelas Kontrol ........................... 54

4.4 Distribusi Frekuensi Pretest dan Postest di Kelas Eksperimen ................. 59

4.5 Peningkatan Hasil Pretest dan Postest di Kelas Eksperimen..................... 61

4.6 Interval Katgori Postest di Kelas Kontrol dan Eksperimen ....................... 71

4.7 Hasil Postest di Kelas Kontrol dan Eksperimen ........................................ 72

xi
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Profil Sekolah ............................................................................................... 88

2. Hasil Uji Coba Instrumen............................................................................. 97

3. Instrumen (Uji Coba Instrumen) .................................................................. 107

4. Hasil Uji Coba Instrumen............................................................................. 145

5. Instrumen Penelitian..................................................................................... 154

6. Hasil Pengolahan Data ................................................................................. 173

7. Dokumentasi Penelitian ............................................................................... 193

8. Surat-Surat Izin Penelitian ........................................................................... 200

xii
13