RPP Teknologi Dasar Otomotif (TDO) Lengkap Pertemuan 5-6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Ash-shiddiqiyah Balingasal

Program Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Kelas/Semester : X/ I
Pertemuan Ke- :5-6
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (2 x(6x@ 45 menit))

A. Kompetensi Inti
KI-3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik dan Manajemen Perawatan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4. Keterampilan
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
secara mandiri.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

B. Kompetensi Dasar
KD pada KI pengetahuan
3.3 Memahami prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi
KD pada KI keterampilan
4.3 Menerapkan prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI pengetahuan
3.3.1 Menjelaskan tentang prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi
3.3.2 Mendiskusikan prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi

Indikator KD pada KI keterampilan

4.3.1 Melakukan pengendalian kontaminasi sesuai SOP
4.3.2 Mengontrol hasil penerapan prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi

D. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan IndikatorPencapaianKompetensi Pengetahuan, Siswaakandapat:
3.3.1 Menjelaskan tentang prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi sesuai informasi dengan jelas
3.3.2 Mendiskusikan prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi sesuai informasi dengan seksama

Berdasarkan IndikatorPencapaianKompetensi Keterampilan, Siswadapat :

4.3.1 Melakukan pengendalian kontaminasi sesuai SOP secara rutin
4.3.2 Mengontrol hasil penerapan prinsip-prinsip pengendalian kontaminasisesuai SOP secara rutin
E. Materi Pembelajaran
A. Pengertian tentang Kontaminan
B. Pengertian prinsip – prinsip pengendalian kontaminasi
C. Prosedur pengendalian kontaminasi
D. Teknik pengendalian kontaminasi
E. Prosedur pengecekan hasil pengendalian kontaminasi

F. Pendekatan, Model danMetode

1. Pendekatan pembelajaran : Scientific Learning
2. Model pembelajaran : Problem Solving Learning
3. Metode Pembelajaran : tanya jawab, diskusi, demonstrasi, dan
pemberian tugas.

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi KegiatanSiswa
Waktu

Pendahulua 1. Guru memberikan salam dan1. Siswa menjawab salam dan

n meminta ketua kelas memimpin mengikuti perintah guru dengan
berdoa sebelum pelajaran berdoa bersama

2. Guru melakukan presensi Siswa2. Siswa mengacungkan tangan

sebelum memulai pelajaran ketika dilakukan presensi

3. Guru memberikan apersepsi dan3. Siswa memperhatikan dengan 2 x 15

motivasi seksama. menit

4. Guru menyampaikan KD , tujuan4. Siswa mendengarkan

pembelajaran dan rencana kegiatan penjelasan guru
yang akan dilaksanakan
5. Siswa memperhatikan supaya
5. Guru menyampaikan rencana dalam pelaksanaannya berjalan
penilaian pengetahuan dan lancar.
keterampilan

Inti Orientasi / mengidentifikasi Orientasi / mengidentifikasi 2x

masalah masalah 175menit

· Guru membentuk kelompok kerja · Siswa mengamati

yang terdiri dari 4 – 5 siswa dalam tayanganprinsip-prinsip
satu kelompok pengendalian kontaminasi

· Guru menyajikan tayangan · Siswa berdiskusi tentang

tentang prinsip-prinsip macam-macam kontaminasi
pengendalian kontaminasi dan teknik pengendalian
kontaminasi(mengamati)

Menetapkan masalah dan

Menetapkan masalah dan menyeleksi informasi yang
 menyeleksi informasi yang relevan
relevan
Siswa menentukan cara
Guru mengatasi macam-macam
menanyakan prosedurpengendalian kontaminasi dan
kontaminasi di bengkel teknikpengendalian
kontaminasiberdasarkan hasil
membaca buku-buku siswa dan
hasil diskusi.(menanya)

Guru membimbing peserta

didik untuk mencari jawaban
dari setiap permasalahan.

Peserta didik secara individu

maupun kelompok mencari
data, konsep dan informasi
untuk menjawab masalah
masalah yang ditemukan.
(mengumpulkan data)

Mengetes penyebab atau

proses diagnosis

· Siswa memeriksa dan

menentukan penyebab
kontaminasi.

(menalar)

Mengevaluasi

· Siswa mengontrol hasil

penerapan prinsip-prinsip
pengendalian kontaminasi

Mengetes penyebab atau proses · Siswa menyajikan laporan

diagnosis
· Guru memberi tugas kepada siswa
untuk melakukanpengendalian
kontaminasisesuai SOP di bengkel
pelaksanaan pelaksanaan
pengontrolan kontaminasi
berkala pada kelompok siswa
yang lain dan meberikan
tanggapan terhadap pertanyaan
dari kelompok lain

Siswa menerima masukan

Mengevaluasi pelaksanaanpengendalian
kontaminasi di bengkel
· Guru memeriksa dan megevaluasi
 hasil pekerjaan siswa (mengkomunikasikan)
dari penerapan prinsip-prinsip
pengendalian kontaminasi

Penutup 1. Guru membimbing Siswa untuk 1. Siswa dengan dibimbing dan

membuat kesimpulan difasilitasi oleh pendidik
menyimpulkan materi yang membuat simpulan tentang
disajikan dalam kegiatan penerapan prinsip-prinsip
pembelajaran pengendalian kontaminasi

2. Guru memberikan kuis lisan 2. Siswa berlomba menjawab kuis

kepada Siswa tentang
penerapan prinsip-prinsip
pengendalian kontaminasi
3. Guru memberikan tugasmembaca
buku dan literatur lain yang
berkaitan
denganpenerapan prinsip-prinsip
pengendalian kontaminasi
4. Guru meminta Siswa melakukan
refleksi pembelajaran hari ini
lisan dari guru
3. Siswa menyimak tugas dari
guru
4. Siswa memberikan umpan 2 x 15
balik tentang kegiatan menit
pembelajaran yang telah
berlangsung. Apakah
pembelajaran menarik,
menyenangkan, dan memberi
wawasan lebih pada Siswa.

5. Guru menyampaikan rencana 5. Siswa menyimakpenyampaian

pembelajaran berikutnya guru tentang rencana
pembelajaran berikutnya untuk
6. Guru menutup pelajaran dengan dipersiapkan dipelajari dari
berdoa bersama rumah.

6. Siswa berdoa bersama.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial danPengayaan

1. InstrumendanTeknikPenilaian
a. TeknikPenilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Pengetahuan Tertulis Saat pembelajaran

 Saat pembelajaran/
2. Ketrampilan Penugasan
Setelah pembelajaran

3.
Penilaian diri/ Saat pembelajaran/
Sikap
Observasi Setelah pembelajaran

b. InstrumenPenilaian
1) Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dengan tes tertulis
1. Jelaskan pada yang dimaksud pengendalian kontaminasi
2. Apakah fungsi dari pengendalian kontaminasi ?
3. Jelaskan efek dari kontaminasi !
4. Sebutkan jenis-jenis kontaminasi
5. Jelaskan prinsip pengendalian kontaminasi udara !

KUNCI JAWABAN DAN RUBRIK PENILAIAN

1. Pengendalian pencemaran adalah istilah generik untuk semua kegiatan yang bertujuan
untuk mengontrol keberadaan, pertumbuhan dan proliferasi dari kontaminasi di daerah
tertentu.

2. Tujuan dari semua kegiatan pengendalian pencemaran adalah untuk secara permanen
memastikan tingkat yang memadai kebersihan dalam lingkungan terkendali.

3. Tujuh dari kontaminan yang paling umum adalah:

· Aspergillus niger
· Burkholderia cepacia
· Clostridium difficile
· Escherichia coli
· Methicillin Resistant Staphylococcus aureus (MRSA)
· Pseudomonas aeruginosa
· Salmonella enteritidis
4. Efek kontaminasi
A. Kontaminasi menimbulkan risiko yang signifikan
untuk proses teknis, eksperimen atau kegiatan produksi,
serta individu yang terlibat. Proliferasi terjaga dari
kontaminasi dengan cepat dapat menyebabkan kerusakan
produk, penurunan hasil,penarikan kembali produk dan
hasil lainnya yang sangat merugikan bisnis. Produk dalam
berbagai industri yang ingat karena sistem kontrol
 kontaminasi tidak efektif.
5. Jenis-jenis pengendalian pencemaran
Gerakan tubuh menyebabkan kontaminasi, dan pakaian pelindung seperti topi,pakaian
Cleanroom dan masker wajah merupakan item sesuai dasar pengendalian pencemaran. Selain
dari orang-orang, cara lain yang umum untuk kontaminasi masuk adalah pada roda troli yang
digunakan untuk mengangkut peralatan.
Untuk mencegah kontaminasi udara, efisiensi tinggi partikulat udara (HEPA ) filter, airlocks
dan pakaian Cleanroom digunakan. Sistem filtrasi HEPA yang digunakan di sektor medis
menggabungkan unit ultraviolet tinggi energi cahaya untuk membunuh bakteri dan virus hidup
terperangkap oleh media filter. Langkah-langkah membatasi jumlah partikulat di atmosfer dan
menghambat pertumbuhan mereka yang layak.
Pengolahan Nilai
Skor Penilaian
NO IPK Nilai
1
20
1 1
2 1 20
Nilai perolehan KD pegetahuan : 100
3 1 20
4 1 20
5 1 20
Jumlah 100

Instrumen Penilaian Ketrampilan

Mata Pelajaran: Teknologi Dasar Otomotif

KD 4.3 Menerapkan prinsip-prinsip pengendalian kontaminasi

Kategori
IPK
1 2 3 4

4.3.1 Tidak dapat Terdapat Terdapat 1 Tepat dalam

Melakukanpe melakukanpenge kesalahan >1 kesalahan dalam melakukanpenge
ngendalian ndalian melakukanpenge melakukanpenge ndalian
kontaminasis kontaminasisesua ndalian ndalian kontaminasisesua
esuai SOP i SOP ketika kontaminasisesua kontaminasisesua i SOP ketika
praktek di i SOP ketika i SOP ketika praktek di
bengkel praktek di praktek di bengkel
bengkel bengkel

4.3.2 Mengontrol Tidak dapat Terdapat Terdapat 1 Tepat dalam

hasil mengontrol hasil kesalahan >1 kesalahan dalam dalam melakukan
penerapanpri penerapanprinsip dalam melakukan melakukan pengontrolan has
nsip-prinsip -prinsip pengontrolan pengontrolan il
pengendalian pengendalian hasil hasil penerapanprinsip
 kontaminasi kontaminasiketik penerapanprinsip penerapanprinsip -prinsip
a praktek di -prinsip -prinsip pengendalian
bengkel pengendalian pengendalian kontaminasiketik
kontaminasiketik kontaminasiketik a praktek di
a praktek di a praktek di bengkel
bengkel bengkel

2. Analisis Hasil Penilaian

§ Analisis hasil penilaian diadakan setelah diadakan tesformatif
§ Hasil analisis penilaian menentukan perlu tidaknya diadakan remedial atau pengayaan

3. Pembelajaran Remedial danPengayaan

§ Bagi Siswa yang memperoleh nilai kurang dari 75 diadakan remedi.
§ Apabila jumlah Siswa yang remidi 75% atau lebih maka diadakan pembelajaran remedial.
§ Bagi Siswa yang memperoleh nilai 75 atau lebih maka diadakan pengayaan.

I. Media, Alat, Bahan, danSumberBelajar

1. Media : Slide power point, gambar, video
2. Alat : LCD Proyektor, Whiteboard, Spidol
3. Bahan : Alat Peraga
4. Sumber Belajar :
____. 2014. Buku Panduan Pengawasan dan Kumpulan Peraturan Pengendalian Pencemaran
Lingkungan, diakses pada tanggal 20 Juli 2017
darihttp://www.bplhdjabar.go.id/index.php/layanan/dokumen/kegiatan/proper/2-buku-panduan-
pengawasan-dan-kumpulan-peraturan-pengendalian-pencemaran-lingkungan/file
Yulia. 2008. Strategi Pengendalian Pencemaran Lingkungan, diakses dari
https://wyuliandari.wordpress.com/2008/09/25/strategi-pengendalian-pencemaran-lingkungan/

Balingasal, 18 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.............................. ..................................................