1) Por seu caráter de flexibilidade, o que a difere de suas antecedentes LDB

4.024/61 e LDB 5.296/71, a LDB9.394/96 permitiu alterações ao longo dos

anos para a adaptação da lei às mudanças na educação. Considerando a Lei
13.415/2017, O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional
Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por
meio da oferta de:

a) formação tecnológica e profissional, com inclusão de vivências práticas

de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulação;
b) composição de componentes curriculares da Base Nacional Comum
Curricular, com caráter optativo e seletivo ao aluno matriculado e
frequente no Ensino Médio;
c) composição de componentes curriculares da Base Nacional Comum
Curricular, com instrumentos estabelecidos pela legislação sobre
aprendizagem profissional;
d) formação técnica e profissional, realizada na própria instituição ou em
parceria com outras instituições aprovadas previamente pelo Conselho
Estadual de Educação;
e) composição de componentes curriculares da Base Nacional Comum
Curricular e formação tecnológica e profissional.

Gabarito E

Art. 36. O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional
Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por
meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o
contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino, a saber:
I - linguagens e suas tecnologias;
II - matemática e suas tecnologias;
III - ciências da natureza e suas tecnologias;
IV - ciências humanas e sociais aplicadas;
V - formação técnica e profissional.
2) Segundo a alteração dada pela Lei 13.415/2017, mediante disponibilidade
de vagas na rede, aluno concluinte do Ensino Médio poderá:

a) pleitear quantos itinerários formativos sua carga horária semanal

comportar;
b) cursar, opcionalmente o mínimo, de três itinerários formativos ofertados;
c) pleitear os itinerários de outra rede,visando o interesse e a
disponibilidade do aluno;
d) cursar, na própria rede, mais um itinerário formativo que de seu
interesse;
e) cursar, mediante mensalidade, mais um itinerário formativo de seu
interesse.

Gabarito D

Artigo 36/§ 5º Os sistemas de ensino, mediante disponibilidade de vagas na

rede, possibilitarão ao aluno concluinte do ensino médio cursar mais um
itinerário formativo de que trata o caput. (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

3) A inclusão do artigo 35- A na LDB 9.394/96 nos instrui acerca da carga

horária destinada ao cumprimento da BNCC no currículo da etapa do Ensino
Médio. Segundo o artigo:

a) a Base Nacional Comum Curricular não poderá ser superior a

oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio;
b) os itinerários formativos devem somar metade da carga horária
destinada à Base Nacional Comum Curricular;
c) a Base Nacional Comum Curricular será ampliada, gradualmente, até
mil e oitocentas horas no prazo de cinco anos;
d) os itinerários formativos e a Base Nacional Comum Curricular somarão
mil e oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio;
e) a Base Nacional Comum Curricular constituirá o mínimo de mil e
oitocentas horas do total da carga horária do ensino médio;

Gabarito A
Artigo 35-A/§ 5º A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional
Comum Curricular não poderá ser superior a mil e oitocentas horas do total da
carga horária do ensino médio, de acordo com a definição dos sistemas de
ensino.
4) De acordo com o artigo 35-A da LDB 9.394/96, incluído pela lei 13.415/2017,
a Base Nacional Comum Curricular referente ao Ensino Médio torna
obrigatórios nos três anos:

a) estudos e práticas de educação física, arte, sociologia e filosofia, além

do ensino da língua portuguesa e da matemática;
b) estudos e práticas de educação tecnológica e profissional, além do
ensino da língua portuguesa e da matemática;
c) ensino de língua portuguesa, matemática, arte, sociologia e filosofia ;
respeitando a língua materna dos índios;
d) o ensino da língua portuguesa e da matemática, respeitando a língua
materna dos índios;
e) estudos e práticas de física, biologia, química, arte, sociologia, inglês,
língua portuguesa e matemática.

Gabarito D
Artigo 35-A
§ 2o A Base Nacional Comum Curricular referente ao ensino médio
incluirá obrigatoriamente estudos e práticas de educação física, arte,
sociologia e filosofia.
§ 3o O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório
nos três anos do ensino médio, assegurada às comunidades indígenas,
também, a utilização das respectivas línguas maternas. (Incluído pela
Lei nº 13.415, de 2017)

5) Com a alteração publicada em 2008 pela Lei 11.645/08, fica instituída nos
estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e
privados a obrigatoriedade de oferecer o:

a) estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, incluindo a

formação da população brasileira, a luta dos negros e dos povos
indígenas, a cultura negra e indígena brasileira, entre outros;
b) estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, incluindo os
aspectos históricos e culturais, mas sem sobrepor a influencia européia
 muito importante em nossa formação e no desenvolvimento de nossa
sociedade;
c) estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena na perspectiva
histórica e científica, ratificando a valorização e o respeito a esses
povos;
d) estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, respeitando a
questão da regionalidade e relevância para o currículo da rede e para o
currículo institucional;
e) estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena para fins de
cumprimento da Lei 10.639/03, sendo ministrados nas áreas Artes e de
Literatura e História Brasileiras.

Gabarito A

O art. 26-A da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a

seguinte redação:

“Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio,

públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-
brasileira e indígena.

§ 1o O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos

aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população
brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da
África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a
cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da
sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social,
econômica e política, pertinentes à história do Brasil.

§ 2o Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos

indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar,
em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história
brasileiras.” (NR)