el poco interés que los estudiantes le dan a la clase y el respeto hacia el docente

integrantes:
● Salomé Herrera Rendón.
● Emily Gallego Pérez.
● Sara Castro Camacho.
● Santiago Gaviria Gallego.
● Emmanuel Torres Arrubla.

una de las principales causas por las que se presenta la falta de atención,son los distractores entre los mismo
estudiantes, pues están en constante comunicación, también las nuevas formas ocio, los teléfonos móviles,el
internet, porque son fuentes de estímulos constantes y esto favorece la distracción ,tanto dentro como fuera
de clase, otras razones pueden ser los motivos personales de cada alumno, otra razón puede que a los alumnos
no les resulte interesante el tema que se está tratando. Algunos ejemplos son:

1. Los alumnos utilizan el celular para las redes sociales, como lo pueden ser facebook o instagram.
2. A veces el tono del profesor es muy bajo.
3. Para algunos alumnos el tema no es interesante o de su agrado.
4. Hablan mucho con sus compañeros cercanos y no se concentran en la clase

link: www.universidadviu.com

La solución a este problema teniendo en cuenta la ética es: tener más empatía con el profesor (ponernos en el
lugar de el/ella) y entender que no es fácil estar explicando un tema, cuando los demás están en otros
asuntos, también tener mucho respeto hacia el docente, porque se lo merecen ya que son nuestros superiores y
gracias a ellos es que podemos lograr nuestras metas.
 https://mobile-
cdn.123rf.com/300wm/dolgachov/dolgachov1601/dolgachov160101371/50369631-educaci%C3%B3n-escuela-
primaria-el-aprendizaje-y-el-concepto-de-la-gente-grupo-de-ni%C3%B1os-de-la-escuela-sentarse-
.jpg?ver=6

2. Experiencias respecto a la visiòn de los mismo estudiante frente a este tema

Según algunos testimonios a veces los estudiantes no se disponen correctamente a una clase por la razón de
que éticamente no comprende algunos problemas que se podrían reflejar como irrespeto hacia una clase o una
profesora como él porque el celular no se puede utilizar mediante el desarrollo de una clase o el porqué de que
se tiene que asociar actitudes de autonomía en lo que ellos ven tan básico como una clase

EL NO QUERER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SEGÚN LA FORMA EN CÓMO LO VE UN ESTUDIANTE NO ES IRRESPETO PARA LO QUE
EL DE ALGUNA MANERA REFLEJA SOBRE ALGUNAS DECISIONES QUE SE TOMAN RESPONSABLEMENTE Y QUE SEGÚN ELLOS ES LA
FALTA DE ENTENDIMIENTO DEL PORQUE REALIZAR AQUELLA ACTIVIDAD SI NO QUE TAMBIÉN REFLEJAN TANTO FALTA DE
RESPETO CON LA PROFESORA Y LA CLASE Y ADEMÁS UNA FALTA DE AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD CON LOS DEBERES QUE
TIENE A CUMPLIR COMO ESTUDIANTE DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

3.Y aquì algunos argumentos t documentales sobre el tema

No es cierto que a nuestros jóvenes no les guste estudiar, lo que a muchos de ellos no les gusta es estudiar con
la metodología y orientación académica que nuestro sistema educativo actual les ofrece. No podemos negar
que es un sistema excesivamente industrializado, normalizado y alejado de una posible atención a la
diversidad de ponderaciones sobre las múltiples capacidades o inteligencias que cada uno de nuestros jóvenes
tienen innatas y podrían desarrollar. Me atrevería incluso a decir que la concepción de nuestro actual
sistema educativo es un ecosistema perfecto para que muchos de nuestros jóvenes sólo encuentran desaliento,
incomprensión y rechazo.
El problema comienza desde la concepción del concepto de inteligencia sobre el cual se estructura y concibe
dicho sistema, entendiéndola como la capacidad de resolver un buen número de preguntas cortas en un
tiempo determinado, por tanto, acotando el concepto exclusivamente al cociente intelectual. En nuestros
días se ha generado ya suficiente conocimiento para aceptar que existen mucho más tipos de inteligencias que
la meramente referenciada al cociente intelectual, como la motriz, la musical, la social, la intrapersonal,
etc. Uno de los principales representantes en esta línea de conocimientos es Howard Gardner que identifica
ocho tipos de inteligencias totalmente diferentes. Bajo esta perspectiva es muy posible que gran parte de los
alumnos que pensamos que son malos estudiantes y no les gusta estudiar realmente no lo sean.

Me explico, puede que nuestro sistema educativo está claramente orientado hacia el desarrollo y evolución de
un solo tipo de inteligencia, la lógico-matemática, esté desestimando y por tanto expulsando, o al menos no
atendiendo adecuadamente, a un buen nutrido número de alumnos que tienen otra ponderación de
inteligencias diferente a la lógico-matemática. A modo de ejemplo, alumnos con una clara ponderación de
sus inteligencias hacia la inteligencia corporal-cinestésica combinada con la lingüística verbal les costaría
mucho estudiar matemáticas, física o química pero podrían ser magníficos profesionales del deporte y la
educación física.

Soy consciente de que el problema es un sistema complejo y dinámico, en el que intervienen

simultáneamente diversos actores como la familia, los docentes, los amigos, etc., por lo que es injusto
centrar el problema exclusivamente sobre nuestro sistema educativo. Pero no podemos negar que en la
actualidad nuestro sistema educativo está excesivamente orientado a la inteligencia lógico-matemática
dejando prácticamente sin espacio al resto de inteligencias. Nada más tenemos que ver la clara ponderación
en la puntuación hacia la lógicamatemática que actualmente refleja las evaluaciones de PISA, herramienta de
control clave que utilizan los países para medir el nivel de competencia de su alumnado y demostrar el éxito
de sus políticas educativas.
https://www.diariosur.es/sociedad/educacion/201609/05/jovenes-gusta-estudiar-estudia-
20160905182341.html