Anda di halaman 1dari 12

PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 4 MALANG
Jl. Tanimbar No. 22 Malang 65117 Telp. (0341) 353798, Fax (0341) 363099
Website: http://www.smkn4malang.sch.id. email: mail@smkn4malang.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nama Sekolah : SMKS AL-MUHAJIRIN
Kompetensi Keahlian : TKJ
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / II
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan


faktual, konseptual, procedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, daninternasional.

KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.26 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait penyajian
laporan secara lisan (report presentation).

4.26 Menyusun teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan member dan
meminta informasi terkait penyajian laporan dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja.

1
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.26.1 Memahami teks transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait penyajian laporan secara lisan (report presentation).

3.26.2 Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait penyajian
laporan secara lisan (report presentation).

4.26.1 Membuat teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan member dan
meminta informasi terkait penyajian laporan dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia
kerja..

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan dapat:
1. Siswa dapat memahami teks transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait penyajian laporan secara lisan (report presentation) dengan tepat
2. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial struktur teks dan unsure kebahasaan teks
interaksi transaksional yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait
penyajian laporan secara lisan (report presentation) dengan tepat.
3. Membuat teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan member dan
meminta informasi terkait penyajian laporan dengan memperhatikan fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia
kerja dengan tepat.
4. Siswa dapat mendemonstrasikan teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan
tindakan member dan meminta informasi terkait penyajian laporan dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks penggunaannya di dunia kerja dengan tepat.

E. Materi Pembelajaran

Materi Pokok : Teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis tentang
orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial,
terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XII

Fungsi Sosial : Memperoleh gambaran umum tentang tentang orang, binatang,


benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, terkait dengan
mata pelajaran lain di Kelas XII, secara objektif dan ilmiah.

Struktur text : (gagasan utama dan informasi rinci)


- Menyebutkan jenis atau golongan dari obyek yang
dipaparkan.
2
- Deskripsi obyek termasuk nama, bagian-bagian, sifat dan
perilaku yang umum ditemukan/ dilihat.

Unsur kebahasaan : - Kosa kata tentang benda/binatang/ gejala alam yang


diamati: banyak peristilahan ilmiah
- Kata kerja keadaan be, have, look, need, breed, dll., dalam
Simple Present tense, atau Simple Past tense jika sudah
punah atau tidak ada lagi
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara
tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi
- Ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan

Topik : Benda, binatang dan gejala/peristiwa alam dan sosial terkait


dengan mata pelajaran lain di Kelas XII

F. Model/ Metode Pembelajaran


1. Menggunakan pendekatan saintifik, dengan menerapkan pendekatan Discovery Learning
dan Project Based Learning pada pertemuan tertentu.
2. Strategi : membaca, menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, penugasan individu dan
kelompok (proyek)

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan 5’
dari guru berhubungan dengan kondisi
dan pembelajaran sebelumnya
2. Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

3
Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
3. Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan

Inti OBSERVING AND QUESTIONING 120’


1. Secara berkelompok siswa berdiskusi
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan. Dengan bimbingan guru,
siswa menemukan jawaban, yang dapat
bervariasi bergantung pada pengalaman
siswa.
2. Guru meminta siswa membaca teks
dalam hati (Task 2). Guru melakukan
tanya jawab tentang isi teks bacaan,
terutama untuk mendapatkan gagasan
utama. Dengan bimbingan guru, siswa
menjawab pertanyaan bacaan.
Penutup Refleksi: 10’
1. Guru bertanya kepada siswa tentang apa
yang mereka pelajari hari itu.
2. Guru bertanya kepada siswa tentang
perasaan mereka setelah melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
Membuat Kesimpulan:
Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan pembelajaran hari itu.
Tindak Lanjut:
Guru menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya dan
memberikan tugas rumah berupa pertanyaan
yang merujuk pada materi di pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan 2

4
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Sintak
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan 5’
dari guru berhubungan dengan kondisi
dan pembelajaran sebelumnya
2. Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan

Inti Vocabulary Builder 120’


Siswa berusaha mencari makna kata (Task 3)
baik dengan menebak maupun melihat
makna kata tersebut di kamus. Guru
memberikan contoh cara melafalkan kata-
kata dalam Task 3 dan siswa menirukan
pelafalan yang benar.
Grammar Review
Dengan bimbingan guru, siswa diharapkan
dapat menemukan noun
phrase (Task 4). Siswa diharapkan dapat
menemukan (menggarisbawahi)
kalimat dalam teks bacaan yang
menggunakan noun phrase.
Text Structure
Dengan bimbingan guru, siswa diharapkan
mampu mencari tahu jenis kata
apa saja yang dapat dipakai untuk membuat
noun phrase. Guru membimbing
siswa menemukan struktur teks factual
information report: classification and
description.Guru mengelaborasi isi dari

5
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Sintak
Waktu
masing-masing bagian struktur
teks jenis ini (Task 7).
Penutup Refleksi: 10’
1. Guru bertanya kepada siswa tentang apa
yang mereka pelajari hari itu.
2. Guru bertanya kepada siswa tentang
perasaan mereka setelah melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
Membuat Kesimpulan:
Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan pembelajaran hari itu.
Tindak Lanjut:
Guru menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya dan
memberikan tugas rumah berupa pertanyaan
yang merujuk pada materi di pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan 3

Deskripsi Kegiatan Alokasi


Kegiatan Sintak
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan 5’
dari guru berhubungan dengan kondisi
dan pembelajaran sebelumnya
2. Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi,
materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
Inti COLLECTING INFORMATION 60’
Listening
- Siswa mendengarkan guru membaca
6
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Sintak
Waktu
nyaring teks tentang Anak Dalam tribe.
- Guru membaca kembali teks tentang
Anak Dalam tribe dengan nyaring setelah
siswa membaca pertanyaan pada Task 2.
- Guru bertanya jawab dengan siswa untuk
memastikan siswa memahami isi teks
tentang Anak Dalam tribe.
Speaking
Task 1 dan Task 2
Dengan bimbingan guru, siswa
menggunakan jawaban yang mereka buat
untuk Task 2 sebagai bahan presentasi
tentang Anak Dalam tribe. Dengan
bimbingan guru, siswa menggunakan
jawaban yang mereka buat untuk Task
2 sebagai bahan presentasi tentang Anak
Dalam tribe.
Reading
- Secara berkelompok, siswa diminta
untuk mencari informasi mengenai suatu
suku dari berbagai sumber misalnya
buku atau Internet.
- Setelah selesai, siswa diminta untuk
mempresentasikan tulisannya dalam
format yang menarik untuk ditunjukkan
pada teman-teman sekelasnya.
- Pada tugas selanjutnya, siswa diminta
memperhatikan kembali teks tentang
Anak Dalam tribe dan mencari bentuk-
bentuk noun phrase. Noun phrase yang
ditemukan tersebut kemudian ditulis
pada daftar yang tersedia.
Inti ASSOCIATING 60’

7
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Sintak
Waktu
Vocabulary Exercise
Dengan bimbingan guru, siswa mengingat
kembali makna kata yang sudah dipelajari
dalam vocabulary builder dan
mengaplikasikannya dalam konteks yang
lain dalam vocabulary exercise.

Grammar Exercise
Dengan bimbingan guru, siswa mengerjakan
tugas untuk menjodohkan dua kata untuk
membentuk noun phrases.

COMMUNICATING
Siswa diminta mempublikasikan hasil
tulisannya baik dengan membuat presentasi
dalam bentuk dengan power point maupun
dalam bentuk tulisan yang menarik lainnya
untuk ditempel pada dinding kelas. Dengan
bimbingan guru, siswa melengkapi teks
dengan kata yang benar seperti berikut. Guru
membimbing siswa dengan memberikan
penjelasan.
Penutup Refleksi: 10’
1. Guru bertanya kepada siswa tentang apa
yang mereka pelajari hari itu.
2. Guru bertanya kepada siswa tentang
perasaan mereka setelah melaksanakan
kegiatan pembelajaran.

Membuat Kesimpulan:
Siswa dengan bimbingan guru
menyimpulkan pembelajaran hari itu.

8
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Sintak
Waktu
Tindak Lanjut:
Guru menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya dan
memberikan tugas rumah berupa pertanyaan
yang merujuk pada materi di pertemuan
selanjutnya.

H. ALat/ Media/ Sumber Pembelajaran


1. Media
- Power point presentation
- Film
- Gambar

2. Alat/Bahan
- Loud speaker
- laptop
- LCD

3. Sumber Belajar
- Buku Bahasa Inggris Kelas XII semester 6
- File dari www.youtube.com

I. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
Terlibat secara percaya diri dan bertanggung pembelajaran
jawab dalam pembelajaran teks ilmiah
faktual (factual report)
Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Percaya dan tanggung jawab terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan sulit.

9
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
2. Pengetahuan
Mempraktekkan secara langsung membuat Pengamatan Penyelesaian tugas
teks ilmiah faktual (factual report) secara dan tes individu
individu.
3. Keterampilan
Terampil menuliskan teks ilmiah faktual Pengamatan Penyelesaian tugas
(factual report) sesuai konteks . secara individu.

Instrumen Penilaian Hasil belajar


1. Tes lisan
No. Aspek Kriteria Skor
Sangat Lancar 4
Lancar 3
1 Fluency/Kelancaran
Cukup Lancar 2
Kurang Lancar 1
Sangat tepat, hampir mendekati penutur
4
asli
2 Ketepatan Pronunciation Tepat dan baik 3
Cukup baik 2
Kurang baik 1
Sangat baik, hampir mendekati penutur
4
asli
3 Intonasi Baik 3
Cukup baik 2
Kurang baik 1
Sangat baik 4
Tekanan kata/ Word Baik 3
4
stress Cukup baik 2
Kurang baik 1
Sangat Baik dan Sangat Percaya Diri 4
Baik dan Percaya Diri 3
5 Penampilan/Performance
Cukup Baik dan Cukup Percaya Diri 2
Kurang Baik dan Kurang Percaya Diri 1

Lembar Penilaian :

Aspek Penilaian Jumlah


No Nama Siswa Kelan Pengu Tekanan Penam- Nilai
caran capan
Intonasi
Kata pilan
Skor
1

10
2
Kriteria Penilaian:

- Excellent (A) : 20 – 16
- Good (B) : 15 – 11
- Fair (C) : 10 – 6
- Poor (D) : 5–0

2. Test Tulis
Skor Deskripsi
Isi sangat bagus, informasi lengkap, pembahasan sempurna, sangat runtut
>85 Tata bahasa sangat bagus/ sedikit sekali kesalahan, sangat mudah dipahami
Kosa kata sangat bagus/ sedikit sekali kesalahan penulisan dan pemiihan kata
Isi bagus, informasi lengkap, pembahasan bagus, runtut
Tata bahasa bagus/ ada beberapa kesalahan, namun masih mudah mudah
80 – 85
dipahami
Kosa kata bagus/ ada beberapa kesalahan penulisan dan pemiihan kata
Isi cukup, informasi kurang lengkap, pembahasan agak kacau, kurung runtut
Tata bahasa cukup/ kesalahan tata bahasanya cukup banyak, dan sedikit
75 – 80
mengganggu pemahaman
Kosa kata cukup/ kesalahan penulisan dan pemilihan kata cukup banyak.
Isi kurang, informasi cukup sedikit, pembahasan kacau, tidak runtut
65 – 75 Tata bahasa kurang/ kesalahan tata bahasa banyak, dan menggangu pemahaman
Kosa kata kurang/ kesalahan penulisan dan pemilihan kata banyak
Isi sangat sangat kurang, informasi sangat sedikit, pembahasan sangat kacau, sama
sekali tidak runtut
<65 Tata bahasa sangat kurang/ kesalahan tata bahasa sangat banyak, dan sangat
menggangu pemahaman
Kosa kata sangat kurang/ kesalahan penulisan dan pemilihan kata sangat banyak

Lembar Penilaian :

Aspek Penilaian Jumlah


No Nama Siswa Nilai
Isi Tata Bahasa Kosa Kata Skor
1

11
2
5

Kriteria Penilaian:

- Excellent (A) : 20 – 16
- Good (B) : 15 – 11
- Fair (C) : 10 – 6
- Poor (D) :5–0

Mengetahui Bangkalan, Juli 2019


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.

Hazizah, S.Pd
Anang Sudarto, ST.,MT

12