Introducción

El trabajo se realizo con los alumnos de 2 año del CENMA Manuel Dorrego en
la Asignatura Sistema de Información Contable I .

En este grupo de alumnos nos encontramos con jóvenes y adultos cuyas

edades oscilan entre los dieciocho haste cuarenta y cinco años
aproximadamente, el grupo en es reducido en donde predominan mas jóvenes
barones y pocas mujeres.

La mayoría tienen familias o trabajan en lugares donde los horarios son

rotativos lo que dificulta en algunos casos el desarrollo de la práctica.

Sin embargo el grupo en general trabaja, completan las carpetas , y son muy
participativos como colaboradores .

El desarrollo del trabajo se fue realizando en horarios de clase ya que muchas

veces resulta dificultoso desarrollar algo fuera de la escuela para los alumnos
por sus trabajos o familias.

En este informe detallamos lo trabajado con los alumnos en clase y con los
contenidos correspondientes en el cual detectamos los problemas que surgen
con alumno y los contenidos en el proceso de aprendizaje como resultado de
lo que el alumno percibe.

El informe será detallado en un primer momento, la síntesis inicial como primer

acercamiento, de manera difusa y desorganizada en donde el alumno carece
de conocimientos básicos a tratar y de que manera serán desarrollados. En
segundo momento el análisis donde se activaron aquellas habilidades que
permitieron el desarrollo del alumno.

Como ultimo la síntesis final donde el alumno integra lo aprendido , aplicación

de temas evaluados por docente y que genere apropiación para su aplicación
dentro de la escuela como también en un futuro laboral y educativo.
SINTESIS INICIAL

En este caso los alumnos , no presentan conocimientos previos en lo que se

refieren a Organizaciones propiamente dicho ,tipos , elementos ,
características etc.

Como instancia de primer lugar se hizo una ambientación a nivel institucional

para detectar posibles problemáticas atrabajar en nuestras prácticas y de esa
forma poder planificar de manera eficiente. Teniendo en cuenta que estamos
en presencia de una comunidad educativa en la que la mayoría son jóvenes y
adultos de distintas edades. en donde el abandono escolar se produjo en años
anteriores

Se identifico la falta de técnicas de estudio, lectura comprensiva d o conceptos

específicos de los contenidos dados. El alumno manifiesta interés en el
proceso por aprender..

Se realizo la presentación del contenido de la unidad 1 -Organizaciones , sin

fin de lucro – lucrativas en donde se prosiguió a la lectura de textos “ tarjeta
Naranja” y “Fundación de Sindrome Dawn Apoyo e integración ,en la cual el
docente como guiador proporciona un comentarios de las mismas , se dialoga
sobre cada una y se busca cual es la diferencia entre ellas, se continua con
una lectura individual en donde el alumno pueda detectar el objetivo de cada
organización . Sin duda no se identifica el mismo, éxiste una desorganización
por parte del estudiante a donde se quiere apuntar, pasa como una lectura
normal . en donde existe un comentario de la actividad de la organizaciones
pero no se arma el concepto . Se detecta dificultad en metodologíase estudio y
comprensión lectora.

un segundo momento se da el concepto de Organización (anexo) en el cual se

produce la lectura individual del cuadernillo, en donde se desprende preguntas
para poder identificar “organización”. En el mismo existen palabras claves
marcadas en la cual en general el grupo, no todos los alumnos presentaron
dificultad para poder armar la definición de organización . La falta de atención
o distracción en el texto sin poder percibir palabras claves se noto.

Se produce una segunda lectura colectiva donde se detectan el concepto

marcan la palabras y detenidamente se aclara el concepto que se quiere dar .

el docente escribe la palabra objetivo en la pizarra pide que busquen en el

diccionario para tener una definición clara en la cual la mayoría usa el celular
como medio y coinciden o comparan con la definición en el cuadernillo .
ANALISIS

OBSERVACION Teniendo el concepto de objetivo se produce la lectura del

concepto de organización sin/con fines de lucro(anexo). Se responde las
preguntas, en las cuales a nivel curso salen dudadas de si tal lugar es una
organización como ejemplo la iglesia, o el comedor cerca de la escuela etc.Se
observa falta de conocimiento de organizaciones y se toma como idea principal
que la organización son un sistema social co mas importante a tener en claro.

DISCRIMINAR En otra clase se trata de identificar los elementos de la

organización ( anexo) se realiza la lectura individual como después grupal para
analizar cada concepto ,surgen dudas de conceptos como” objetivos y meta” se
preguntan si es lo mismo , en este caso se indagan entres pare y docente
como también busca información distintas del cuadernillo . Se orienta al alumno
a la construcción de un esquema de contenido en donde pueden
IDENTIFICAR los elementos de la organización y estos a su vez establecer la
relación con las palabras claves dadas anteriormente. Se realizo con toda la
clase y se escribió en el pizarrón el armado. Como parte de una actividad se da
una serie de enunciados en los que se encuentra un hospital, una escuela
privada, en las cuelas tienen por fin IDENTIFICAR los elemento de la
organización.

Después de la realización de esa actividad se tomo en cuenta ORDENAR

aquello que presento confusión como los recursos materiales, físicos y
naturales. Se realizaron actividad de lectura de revista en las que el alumno
identifique esos recursos.(anexo)

Como parte del aprendizaje consideramos importante la COMPARACION de

las organizaciones en ese caso se dieron varios enunciados donde el alumno
realice un cuadro comparativo entre organización lucrativa y no lucrativa como
parte de la actividad, en los enunciados se marcaban palabras claves
subrayadas en las cuales los alumno buscaban en el diccionario y con guía del
docente pudieron CLASIFICAR Y COMPARAR diferencias de acuerdo a los
criterios que se presentaron. También como parte de la actividad se dieron
figuras de banco, caritas, coco cola, médico etc donde debían DESCRIBIR
según lo que podían sacar información de google de cada una para poder
identificar que tipo de organización pertenecen.

En base al seguimiento del cuadernillo seguimos con la lectura de organización

No lucrativa y su clasificación en cooperativa , fundación, asociación y las
Lucrativas en empresas comerciales , industriales servicios y financiera .se
hizo la lectura del material en las cuales se considero más importante la lectura
de empresas teniendo en cuenta conceptos , recurso y clasificación de la
empresas. Se entrego el material fotocopia de un libro y se pidió que los
alumnos expliquen concepto, descripción y según clasificación de empresas
como también interpretar cuadro de objetivo y meta de la empresas. Esto llevo
varias clases por que los alumnos presentaron dificultad de llevar el contenido
a un cuadro un cuadro sinóptico con la clasificación de empresas. Se trabajo
individual en algunos casos y otros de manera grupal donde el alumno ponía su
criterio más que el contenido en el cuadernillo. Costo bastante el aprendizaje d
e esto último en clasificar la empresas. Pero tomando mas tiempo y con mucha
paciencia se pudo realizar aunque variando con respecto al alumno y la
apropiación del contenido.
SINTESIS FINAL

Como síntesis final podemos decir que con la aplicación de las lecturas en la
cual a veces de manera se hacen de manera rápida y a veces con cortes
debido a que los alumnos van ingresando de a poco ,fueron beneficiosas en
parte porque se practican lectura y a la vez atención en clase .

La apropiación por parte del alumno del contenido llevo a poder realizar una
retroalimentación de los mismos. También a preguntas por partes de los
estudiantes a tener pensamientos más críticos identificar situaciones
problemáticas y orientarlos a los contenidos a tratar.

Queda la aplicación del diccionario es como que cuesta esa parte con respecto
que salga del alumno es más fácil preguntar al docente que buscarla info. Se
presentaron situaciones de confusión con la lectura ya que con una lectura
basta y sobra para ellos sin embargo se volvia a retomar el contenido con la
lectura hasta que lo apliquen de hecho salieron un esquema y cuadro
comparativo.

Los estudiantes pudieron reconstruir la información, organizarla y demostrarlas

con las actividades propuestas. En la evaluación escrita que si bien
presentaron dificultad a la hora de una lectura de una empresa y una fundación
los errores fueron mínimos aunque seguimos complicados con la interpretación
de consignas ya se ha evaluación o actividades,

Como evaluativo se toma areales en los CENMA como integración de los

temas y de las materias de ATP ECONOMIA Y ADMINISTRACION se trabaja
en conjunto con las otras asignaturas. En esto se pudo observar el trabajo
grupal a presentar en la cual los alumno supieron relacionar el tema con las
preguntas planteadas, los contenidos, la película que vieron y visita a una Mc
donal como parte de la Areal si bien falta pulir aspecto de entrega de informes y
lo que esto implica . Se trabajara de manera mas eficiente esta segunda etapa
del año con los alumnos.

Como parte para evaluar me quedo la construcción de un mapa conceptual por

realizar con los alumnos ya que por tiempos , actos y jornadas escolar no
tuvimos clase ,. Pero el mismo se realizara al comienzo de las clases después
receso invernal como manera de integrar los contenidos de la unidad 1
reforzando los conceptos aprendidos , adquiridos y retomando la memoria del
alumno.