UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

TEMA V

LENGUAJE Y PENSAMIENTO
PRESENTADO POR:

Mariela Hilario Méndez

MATRÍCULA:

12-0496

ASIGNATURA:

Procesos Cognoscitivos
FACILITADORA:

Lic. Julissa Herrera

Nagua, María Trinidad Sánchez
República Dominicana
09-Junio-2018
Consulta el texto de Edward Smith y Stephen M.Kosslyn, Procesos Cognoscitivos,
Modelos y bases neurales (Pág.511-520) o investiga en otras fuentes y:
1. Realiza un informe de investigación sobre las características que distinguen el
lenguaje humano de los sistemas de comunicación animal.
2. Elabora un mapa conceptual en donde se presenten los siguientes puntos:
a- Naturaleza del lenguaje.
b- Procesos de comprensión del lenguaje.
c- Proceso de producción del lenguaje.
d- Lenguaje, pensamiento y bilingüismo.
EL COPY PASTE NO ESTA PERMITIDO, POR LO QUE TRATA DE LLEVAR A
TUS PALABRAS LO INVESTIGADO.
La tarea debe estar realizada en:
Tipo de letra: Times New Román
Tamaño: 12
En esta imagen se nota clara cuál es la estrecha relación que tiene el pensamiento y
lenguaje ya que una depende de la otra. Se puede notar como los seres humanos y
animales primero piensan y luego transmitimos esa imagen a través del lenguaje
dando a notar claramente aquellos que no se puede sacar aquellos que esta o existe
dentro de nosotros.

La comunicación no es sólo una posibilidad del hombre, los animales

también se comunican.
Los procesos de comunicación, no son funciones exclusivas de los seres humanos,
puesto que toda la gran gama de especies animales que existen en el planeta, poseen
complejos sistemas de comunicación para desarrollarse, sobrevivir y socializar en sus
distintos hábitats.
Para que exista comunicación, lo indispensable es la preexistencia de un emisor que
desea transmitir una determinada información y para lo cual espera una respuesta de
quien recibe su señal comunicativa o mensaje. Ahora bien, habría que preguntarse si
existen o no algunas similitudes o diferencias entre los procesos de comunicación
animal y humana, pues por lo general, todos los animales al igual que los humanos, son
sociables por naturaleza y cada cual tiene sus propios medios de comunicación y
manifiestan a través de ella su humor, alegría, dolor, tristeza, temporadas de
apareamiento, entre otros.
Es importante mencionar, que los animales tienen diversos métodos o
procedimientos para llevar a cabo sus necesidades de comunicación con sus grupos u
otras especies, utilizando para tal fin diversas señales que pueden ser químicas,
acústicas, visuales o eléctricas entre otras, las cuales dependen del uso de sus sentidos
del olfato, vista, tacto, oído y gusto para emitir y recibir mensajes, por lo cual, el uso de
estos, les permite abarcar olores, intensidad de la luz, movimientos y el escuchar con
claridad y precisión si alguien se acerca o se aleja, etc., dichos sentidos muchas veces
son más eficientes y superiores que los que posee el ser humano.
Una diferencia fundamental entre la comunicación humana y animal, es el hecho
de la creación y desarrollo del lenguaje humano y sus distintas variaciones, que se
caracteriza principalmente por poseer una estructura semántica con un amplio contenido
de significados y diversos sonidos. De igual manera es preciso mencionar que los
sistemas comunicativos que poseen y utilizan la mayoría de los animales no se aprenden
como ocurre en los seres humanos puesto que los niños aprenden el lenguaje de los
adultos, es decir, se transmite de generación en generación.
En el caso de los animales podría decirse que es un asunto de instinto, algo totalmente
innato en ellos.
Otro rasgo distintivo, en ambas comunicaciones lo constituye la creatividad utilizada
mayormente en los humanos en cuanto al uso del lenguaje que le permite la creación de
nuevas señales, significados o símbolos, incluso mediante la combinación de las que ya
se poseen, dicha capacidad no es factible para las especies animales, aunque se puede
decir que estos son muy ingeniosos y dependiendo de sus necesidades pueden llevar a
cabo alguna innovación en sus modos de comunicarse.
También puede decirse, que los humanos básicamente utilizan el lenguaje ya sea oral o
gestual para comunicar cosas con determinados fines, es decir que siempre hay una
intención detrás de cada acto comunicativo que se realiza, lo que tendría alguna
similitud con los animales, puesto que sus intenciones de comunicación también
depende de sus intereses o necesidades, por ejemplo, de apareamiento, muestras de
autoridad ante los demás, etc. Pero algo que podría ser exclusivo en los humanos, es que
mediante los actos comunicativos, se puede hacer referencia tanto al presente como al
pasado o el futuro, lo que sería un poco dudable en los animales, aunque hay quienes
dicen que estos tienen una buena memoria para recordar hechos o situaciones de su
vida.
Transmisión de la información por medio de señales visuales.

 Perros, lobos, monos y numerosas aves transmiten información por medio de

señales visuales: es de todos conocido que el perro manifiesta su actitud de
dominancia hacia un semejante manteniendo la cola en alto y moviéndola
lentamente en esta posición, que los gallos demandan la sumisión de sus
compañeros más débiles, o de las hembras, ahuecando las plumas, enderezando
la cabeza y extendiendo las patas. En otros casos son los colores cambiantes del
cuerpo los que "dicen algo", o ciertos movimientos absolutamente especiales,
como por ejemplo el brusco erizamiento de los antílopes americanos.
 La comunicación química

La comunicación química se manifiesta por medio de la producción de olores

especiales emitidos por glándulas odoríferas con función de defensa, de
advertencia, de alarma o de reclamo sexual. Muy frecuentes, sobre todo entre los
mamíferos, son los complejos rituales de contacto que completan las
 informaciones recibidas por el olfato y la vista ¿quién no ha sido espectador de
un encuentro entre perros, con todo el ritual asociado de presentaciones hocico-
hocico, u hocico-ano y hocico-zonas genitales?
 Animales que se comunican mediante el sonido

Entre las aves, en muchos insectos, en los sapos y las ranas los sonidos son en
cambio los principales medios de comunicación. Producidos por las cuerdas
vocales, en los mamíferos, por la siringe, en las aves, o por determinados
órganos aulladores, se manifiestan como una gama de modulaciones
prácticamente infinita. Los machos de muchos anuros poseen, además, grandes
sacos vocales que pueden ser hinchados y funcionar como cajas de resonancia
para sus señales sonoras. Parece, sin embargo, que los monos son los que emiten
los sonidos más complejos, en cuyo "vocabulario" los etólogos han encontrados
entre 20 y 32 tipos de sonidos distintos según la información que deba ser
comunicada. Se ha descubierto un sistema análogo de intercambio de mensajes
entre algunos roedores como los castores, las marmotas y los perros de las
praderas americanos.
 Por lo general, no existe lenguaje común entre especies distintas

Por último, hay que recordar que en la mayor parte de los casos no existe un
lenguaje común entre especies distintas, salvo raras excepciones presentes una
vez más en las sociedades de los himenópteros (hormigas en su mayoría)
donde a veces viven, en calidad de huéspedes-comensales, otras especies de
insectos que, en aras de la supervivencia, imitan las posturas, las secreciones y
los comportamientos de sus huéspedes.
Elabora un mapa conceptual en donde se presenten los siguientes puntos:

Naturaleza del lenguaje.

En nuestro medio está bastante arraigada la idea de que todo lenguaje es
comunicación, y, a la inversa, hay quien supone que toda comunicación animal o
humana es lenguaje. Se oye hablar, por ejemplo, de 'la lengua escrita, el lenguaje de los
gestos, el lenguaje de las abejas, de las loras, o de este animal o del otro'. Pero, más que
comunicación, podríamos definir el lenguaje como un sistema de simbolización que
media, en una forma sumamente compleja, entre el universo del significado y el
universo del sonido.
Procesos de comprensión del lenguaje.
Comprensión del lenguaje: ¿Un proceso de construcción?
La comprensión del lenguaje es un proceso de construcción bastante complejo.
Para comprender el lenguaje se precisa interpretar y reconstruir la intención
comunicativa del hablante a partir del continuo de sonidos que se perciben. Es decir,
nosotros cuando hablamos con alguien emitimos determinados sonidos que tienen un
significado determinado; es trabajo del oyente descifrar este mensaje y comprenderlo.
  El proceso de comprensión del lenguaje
 Para poder la comprensión de un mensaje son necesarios los siguientes pasos:
 En primer lugar se necesita hacer un primer análisis acústico-fonético de la señal
que recibimos.
Posteriormente se necesitará segmentar el mensaje en palabras y frases.
Una vez hayamos detectado las palabras y las frases, se tendrán que analizar
semánticamente y entender así su significado (vocabulario).
Y por último, se tendrá que hacer un análisis sintáctico de la oración (qué significado
tiene la palabra dentro del contexto de la oración).
A partir de estos primeros 4 puntos, se obtendría un significado general y literal del
mensaje que intentamos descifrar. No obstante, ese podría no ser el verdadero
significado (por ejemplo: ironías). Por lo tanto, es muy importante tener en cuenta
en contexto en el que se transmite el mensaje. Por ejemplo: la finalidad de intercambio
de mensaje (con qué fin el hablante se está dirigiendo a nosotros), las posibles
presunciones o intenciones del mismo, el conocimiento del mundo previo del oyente,
etc.
¿Un problema con la fase de segmentación?
Dado el problema de segmentación que se ha encontrado a lo largo de la historia para
comprender el mensaje, se han propuesto una serie de unidades que los receptores
identificarían como señales sonoros como parte del proceso de percepción.
Rasgos acústico-fonéticos: son elementos presentes directamente en el señal sonoro.
Nuestro sistema perceptivo aprende a extraerlos y a procesar a partir de indicios
acústicos que caracterizar los distintos tipos de sonidos (fricativas, dentales…) En este
punto tiene mucha importancia el aprendizaje del lenguaje previo, durante la infancia
para poder contrastar los distintos sonidos; y también tiene mucha importancia la lengua
materna del niño/a.
Fonemas: se trata de un sonido capaz de contrastar significados entre motes.
Alófonos: aparecen condicionados por el contexto. Se podrían considerar las unidades
básicas de la percepción del habla. Tiene en cuenta la influencia del contexto fonético y
de la con-articulación que son inherentes a la producción de sonidos.
Sílaba: es un conjunto de fonemas organizados entorno un núcleo (normalmente una
vocal) que los hablantes reconocen a menudo de manera intuitiva; hasta cuando no están
alfabetizados.
Aun así, no hay consenso ante la pregunta: ¿Cuál es la unidad básica en la percepción
del habla?
Se han concluido que antes de llegar al léxico, es imprescindible haber analizado y
descodificado de alguna manera la información acústica y fonética de un enunciado.
Para eso es necesario un primer paso de percepción y descodificación del habla.
PROCESOS DE PRODUCCIÓN DEL LENGUAJE:

La actividad del habla se asienta en tres tipos de procesos:

1. Procesos cognitivos y motivacionales: No son exclusivos o específicos de la

actividad lingüística. Estos procesos o facultades mentales horizontales no son todavía
lenguaje en sentido estricto. Para que el proceso de comunicación sea eficaz se tienen
que utilizar combinaciones de signos que puedan ser descifrados e interpretados
adecuadamente por sus interlocutores. Esto da paso al segundo procesos.
2. Procesos lingüísticos y gramaticales: Para comunicar lo que deseamos no
utilizamos series aleatorias de palabras, sino que construimos oraciones significativas y
gramaticalmente aceptables, por lo tanto en el proceso de producción del lenguaje tan
importante como señalar la participación de facultades mentales de las llamadas
horizontales, será analizar en qué forma los sujetos, al codificar y producir sus
mensajes, aplican un tipo de conocimientos muy específico (su conocimiento de la
gramática de una lengua) y cuáles son las operaciones computacionales que se requieren
para el tratamiento de la información gramatical durante la codificación o elaboración
de tales mensajes. Los procesos anteriores (cognitivos y gramaticales) pueden ser
necesarios, pero no suficientes para caracterizar la producción verbal. El sujeto habla
para algo: informar, peguntar, pedir, o para contactar con otros, lo que daría paso al
siguiente proceso:

3. Procesos comunicativos e instrumentales: La actividad del habla es, además de un

procesos cognitivo y lingüístico, una actividad instrumental y de interacción social. Las
personas generalmente hablan en contextos interactivos con el objeto de producir
cientos efectos sobre sus interlocutores; para ello construyen y emiten las formas
lingüísticas que consideran más eficaces en cada ocasión, es decir, en función de cuál es
el contexto comunicativo, quién es el interlocutor y cuál el motivo o propósito de la
conversación, los sujetos aplican un estilo u otro de lenguaje y utilizan unas formas
lingüísticas u otras. Por todo ello la producción del lenguaje debe ser interpretada como
un proceso comunicativo con repercusiones sociales.
Lenguaje, pensamiento y bilingüismo.

Uno de los tesoros más preciados que tenemos es el lenguaje. Éste ha desempeñado un
importantísimo papel en todo el quehacer humano, en la formación del hombre y de su
pensamiento.

Pensamiento y lenguaje están íntimamente ligados, uno depende del otro para
existir. Es una de las ideas que hemos intentado transmitir a lo largo de nuestro trabajo.
En él hemos ido publicando aquello que hemos encontrado interesante respecto al tema:

- La comprensión del lenguaje

- La relación del lenguaje con el cerebro y sus áreas
- Teorías acerca del tema a tratar
 - La producción del lenguaje y sus procesos
- La lingüística
- Distintos trastornos del lenguaje, centrándonos en las afasias
- El origen del lenguaje
- Aquellas noticias o dudas sin resolver que hemos encontrado en torno al
tema tratado
- Patrones de recuperación de algunos de los trastornos del lenguaje
- Por último, hemos añadido un video que muestra los efectos que puede llegar
a tener los trastornos que se producen en el proceso de aprendizaje del lenguaje.

Con todo esto concluimos este trabajo, el blog de pensamiento y lenguaje, esperando
que se adapte a las expectativas que formamos en su comienzo.

La relación entre pensamiento y palabra no es un hecho, sino un proceso, un continuo ir

y venir del pensamiento a la palabra y de la palabra al pensamiento, y en él, la relación
entre pensamiento y palabra sufre cambios que pueden ser considerados como
desarrollo en el sentido funcional. El pensamiento no se expresa simplemente en
palabras, sino que existe a través de ellas."

¿Qué es el bilingüismo?

Podemos definirlo como la capacidad de una persona para manejar dos lenguas de
forma indistinta, independientemente de cualquier situación, interlocutor y/o tema (se
puede expresar sin problema en ambos idiomas).

Podemos encontrar varias clasificaciones de bilingüismo, entre ellas:

Bilingüismo coordinado: el individuo dispone de dos sistemas verbales

independientes, si recibe un mensaje en la lengua 1 (L1), responde en esa misma
lengua, igual ocurre en la lengua 2 (L2).
Bilingüismo compuesto: en este caso, el individuo recibe un mensaje en la L1
(sistema verbal predominante) y contesta en esa misma lengua, en cambio si lo
recibe en la L2, lo traduce y responde en la L1.
En relación a la edad de adquisición podemos encontrar otra clasificación:
Bilingüismo precoz y simultáneo: ambas lenguas están presentes desde el
nacimiento.
Bilingüismo precoz y consecutivo: en este caso, la segunda lengua aparece
después de los 3 años.
Bilingüismo tardío: el aprendizaje de la segunda lengua comienza a partir de
los 6 años.