Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Madrasah : MTs Salafiyah Kasim


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Koordinat Kartesius
Alokasi Waktu : 8 × 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif,
dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah sehari – hari yang merupakan
pencerminan sikap positif melalui pengalaman belajar.

2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman
belajar.

2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.

3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual

4.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual
C. Indikator
1. Menjelaskan tentang kedudukan titik dalam bidang kartesius.
2. Memahami tentang kedudukan garis dalam bidang kartesius.
3. Menentukan penyelesaian masalah yang terkait dengan titik dan garis dalam bidang
koordinat kartesius.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan tentang kedudukan titik dalam bidang kartesius.
2. Siswa mampu memahami tentang kedudukan garis dalam bidang kartesius.
3. Siswa mampu menentukan penyelesaian masalah yang terkait dengan titik dan garis
dalam bidang koordinat kartesius

E. Materi Matematika
1. Koordinat suatu titik pada koordinat Kartesius
2. Posisi titik terhadap titik lain pada koordinat Kartesius

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientific)
Model Pembelajaran : Guide Discovery (Penemuan Terbimbing)
Metode Pembelajaran : Diskusi, ceramah, tanya jawab, penugasan

G. Media dan Sumber Belajar


a. Papan tulis, spidol, dan penghapus
b. Gambar denah lokasi
H. Sumber Belajar
a. Buku guru matematika SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum 2013 revisi 2017
(Jakarta: Kemendikbud)
b. Buku Siswa matematika SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum 2013 revisi 2017
(Jakarta: Kemendikbud)
c. Nur Aksin dkk.2017. Bahan Ajar Matematika SMP/MTs Kelas VIII, Jakarta: Intan
Pariwara
d. Buku Seri Pendalaman Materi Matematika untuk SMP/MTs (Penerbit: Erlangga)

I. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1-3 (5 JP)
No. Kegiatan pembelajaran Waktu Keterangan

Kegiatan awal

1.  Guru meminta siswa mengecek kebersihan P1: 15 menit


kelas dan meminta siswa mengambil sampah P2: 10 menit
serta membuangnya ke tempat sampah jika P3:10 menit
kelas kotor
 Guru membuka kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam dan berdo’a
 Guru menanyakan kondisi siswa dan
melakukan presensi
 Guru menginformasikan bahwa pembelajaran
hari ini tentang letak benda pada koordinat
kartesius
 Guru mengkomunikasikan tujuan
pembelajaran dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa
 Guru menginformasikan cara belajar yang
akan ditempuh
 Guru memberi contoh kontekstual aplikasi
dari koordinat kartesius dalam kehidupan
sehari-hari
Kegiatan Inti

2. Mengamati 130 menit


 Guru meminta siswa mengamati, mencermati
gambar yang diberikan guru dan menjawab
pertanyaan terkait contoh peristiwa sehari-
hari yang berhubungan dengan koordinat
kartesius.
Menanya
 Guru mendorong siswa untuk mengajukan
pertanyaan terkait hal-hal yang diamati atau
dicermati
 Guru membentuk siswa ke dalam beberapa
kelompok dan mengerjakaan lembaar diskusi
yang diberikan guru dilanjutkan soal latihan 1
pada buku kerja siswa.
Mengeksplorasi
 Siswa berdiskusi sesuai dengan petunjuk
yang tertera pada lembar kerja siswa.
 Guru mengawasi kegiatan diskusi siswa dan
memberikan bantuan jika ada kelompok yang
kesulitan mengerjakan tugas siswa.
Mengasosiasi
 Melalui diskusi dalam kelompok, siswa
menganalisis, menalar, menyimpulkan,
informasi yang telah diperoleh/dikumpulkan
melalui tugas siswa terkait jarak letak suatu
benda pada koordinat kartesius terhadap
sumbu x dan sumbu y
Mengomunikasikan
 Setelah siswa selesai berdiskusi, salah satu
kelompok yang terpilih secara acak
mempresentasikan hasil diskusi mereka.
 Siswa yang tidak presentasi mengomentari,
menyanggah, ataupun menyampaikan
pendapat mereka.
 Guru membimbing jalannya diskusi kelas
dan memberikan konfirmasi terhadap hasil
diskusi.
Penutup

3.  Dengan bimbingan guru siswa melakukan P1: 10 menit


refleksi terkait materi yang sudah dipelajari P2: 10 menit
 Guru memberikan latihan soal sebagai bentuk P3:15 menit
pemantapan materi yang telah dipelajari
 Sebelum mengakhiri pembelajaran guru
menyampaikan pesan kepada siswa untuk
mempelajari materi terkait posisi relatif
benda menggunakan koordinat kartesius
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

2. Pertemuan ke- 4-5 (3 JP)


No. Kegiatan pembelajaran Waktu Keterangan

Kegiatan awal

1.  Guru meminta siswa mengecek kebersihan P1: 15 menit


kelas dan meminta siswa mengambil sampah P2: 10 menit
serta membuangnya ke tempat sampah jika
kelas kotor
 Guru membuka kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam dan berdo’a
 Guru menanyakan kondisi siswa dan
melakukan presensi
 Guru menanyakan kesulitan belajar yang
dialami siswa dalam menyelesaikan tugas
rumah
 Guru menginformasikan bahwa pembelajaran
hari ini tentang posisi relatif benda
menggunakan koordinat kartesius
 Guru mengkomunikasikan tujuan
pembelajaran dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa
 Guru menginformasikan cara belajar yang
akan ditempuh
Kegiatan Inti

2. Mengamati 70 menit
 Guru memberi umpan dengan memberikan
gambaran secara global terkait posisi relatif
benda menggunakan koordinat kartesius,
 Guru meminta siswa membaca materi
sebelum berdiskusi.
Menanya
 Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum
dipahami.
 Guru menjawab pertanyaan siswa melalui
diskusi kelas.
Mencgeksplorasi
 Guru memberikan waktu bagi siswa untuk
memahami materi posisi relatif benda
menggunakan koordinat kartesius dan
mengerjakan soal latihan 2 pada buku kerja
siswa
Mengasosiasi
 Siswa menyelesaikan tugas individu yang
diberikan guru
 Guru mengawasi kegiatan siswa dan
memberikan bantuan jika ada yang kesulitan
mengerjakan soal
Mengomunikasikan
 Setelah siswa selesai mengerjakan, siswa
yang terpilih secara acak secara bergantian
mempresentasikan hasil kerja mereka.
 Siswa yang tidak presentasi mengomentari,
menyanggah, ataupun menyampaikan
pendapat mereka.
 Guru membimbing jalannya diskusi
(presentasi) kelas dan memberikan
konfirmasi terhadap hasil diskusi.
Penutup

3.  Guru membimbing siswa melakukan refleksi P1: 10 menit


menarik kesimpulan tentang materi posisi P2: 15 menit
relatif benda menggunakan koordinat
kartesius yang telah dipelajari hari ini.
 Guru memberikan tugas kepada siswa
(ulangan harian pada buku pegangan siswa)
 Sebelum mengakhiri pembelajaran guru
menyampaikan pesan kepada siswa untuk
menyelesaikan apa yang ditugaskan.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
Tugas terstruktur dalam bentuk penugasan meliputi:
1. Siswa menentukan jarak objek terhadap sumbu X dan sumbu Y
2. Siswa menentukan koordinat suatu objek terhadap titik awal (0,0)
3. Siswa menetukan jarak antar objek pada bidang koordinat
4. Siswa menentukan koordinat objek dengan titik pangkal (a,b)
5. Siswa mennetukan titik pangkal/acuan
Tugas tidak terstruktur: Siswa membuat denah lokasi dan menentukan titik koordinat
objek-objek pada gambar denah.

J. Penilaian Hasil Belajar


Penilaian pengetahuan: penilaian dari KD 3.2 berupa soal uraian dan pilihan ganda (soal
terlampir)
Penilaian Keterampilan: Penilaian dari KD 4.2 berupa portofolio (Tugas portofolio
terlampir)
Penilaian sikap: meliputi penilaian spiritual dan konseptual berupa lembar observasi,
jurnal, penilaian diri dan penilaian antar teman (terlampir)

K. Remedial
Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk
memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara diberikan tugas atau dengan mengulang tes

L. Interaksi Guru dan Orang Tua


Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf.

M. Lampiran
1. Materi
2. Instrumen penilaian hasil belajar

Mengetahui, Blitar, 16Juli 2018


KepalaMTs Salafiyah Kasim Guru Matematika

Johan Khumaidi, S.Pd.I Azizatul Fajriyah, S.Pd.


Lampiran 1
MATERI
KOORDINAT KARTESIUS
Pertemuan 1-3
Media Gambar

A. Posisi titik terhadap sumbu X dan Y


Titik-titik pada bidang Cartesius (untuk selanjutnya disebut bidang koordinat) memiliki
jarak terhadap Sumbu-X dan Sumbu-Y.
a. Sumbu X merupakan sumbu mendatar yang berisi bilangan-bilangan untuk
menyatakan letak benda
b. Sumbu Y merupakan sumbu tegak yang berisi bilangan bilangan untuk
menyatakan letak benda.
c. Pangkal koordinat (0,0) merupakan merupakan koordinat titik acuan sekaligus
merupakan titik potong sumbu X dengan sumbu Y. Pangkal Koordinat biasanya
ditulis dengan huruf O.
Dari gambar di atas dapat ditulis posisi titik-titik, yaitu:
a. Titik A berjarak 6 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 2 satuan terhadap sumbu y
b. Titik B berjarak 5 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 5 satuan terhadap sumbu y
c. Titik C berjarak 3 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 4 satuan terhadap sumbu y
d. Titik D berjarak 6 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 5 satuan terhadap sumbu y
e. Titik E berjarak 3 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 3satuan terhadap sumbu y
f. Titik F berjarak 6 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 5 satuan terhadap sumbu y
g. Titik G berjarak 4 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 5 satuan terhadap sumbu y
h. Titik H berjarak 6 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 5 satuan terhadap sumbu y

B. Menuliskan Koordinat
Cara membaca letak titik pada sistem koordinat kartesius sebagai berikut:
a. Gunakan titik acuan (0,0) untuk menentukan titik A (x,y)
b. x menunjukkan banyak langkah/satuan untuk arah mendatar (arah kanan bernilai
positif dan arah kiri bernilai negatif), y menunjukkan langkah/satuan untuk arah
tegak (arah ke atas bernilai positif dan arah ke bawah bernilai negatif)

Dari gambar diatas diperoleh titik koordinat:


a. Titik A berada pada koordinat (2,6)
b. Titik B berada pada koordinat (5,5)
c. Titik C berada pada koordinat (-4,3)
d. Titik D berada pada koordinat (-5,6)
e. Titik E berada pada koordinat (-3,-3)
f. Titik F berada pada koordinat (-5,-6)
g. Titik H berada pada koordinat (5,-6)

Pertemuan 4-5
C. Jarak titik terhadap titik tertentu (a,b)
Posisi suatu titik pada bidang koordinat dapat ditentukan dari titik lain sebagai titik
acuan. Misal titik A (3,4) sebagai titik acuan, dan titik B mempunyai koordinat (6,-8),
maka posisi titik B darititik A yaitu 3 satuan ke kanan dan 12 satuan ke bawah.
Lampiran 2
LEMBAR PERKEMBANGAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Gasal
TahunPelajaran : 2017/2018
Materi Pokok : Koordinat Kartesius
Pertemuan 1-3
(Lembar diskusi 1)
Pada suatu perkemahan Pramuka Pos Utama berada pada koordinat (3,4), Pos P3K pada
koordinat (-2,5), tenda putra pada koordinat (4,-2), dan tenda putri pada koordinat ( (-3,-5).
Tentukan jarak tempat di bawah ini terhadap sumbu x dan sumbu y
a. Pos Utama
b. Pos P3K
c. Tenda putra
d. Tenda putri

Alternatif Jawaban :
a. Posisi tenda putra terhadap sumbu x = Pos Utama yaitu berjarak 1 satuan ke kanan dan
6 satuan ke bawah.
b. Posisi tenda putra terhadap Pos P3K yaitu berjarak 5 satuan ke kiri dan 7 satuan ke
atas.
c. Posisi tenda Putri terhadap Pos Utama yaitu berjarak 6 satuan ke kanan dan 9 satuan
ke atas.
d. Posisi tenda Putri terhadap Pos P3K yaitu berjarak 1 satuan ke kanan dan 10 satuan ke
atas.
Pedoman Penskoran Hasil Tes:
No Skor
Rubrik Penilaian Skor
Soal Maksimal
Langkah penyelesaian benar 25
dan jawaban benar
Langkah penyelesaian benar 15
1.a 25
dan jawaban salah
Langkah penyelesaian salah 5
dan jawaban salah
Langkah penyelesaian benar 25
1.b dan jawaban benar 25
Langkah penyelesaian benar 15
dan jawaban salah
Langkah penyelesaian salah 5
dan jawaban salah
Langkah penyelesaian benar 25
dan jawaban benar
Langkah penyelesaian benar 15
1.c 25
dan jawaban salah
Langkah penyelesaian salah 5
dan jawaban salah
Langkah penyelesaian benar 25
dan jawaban benar
Langkah penyelesaian benar 15
1.d 25
dan jawaban salah
Langkah penyelesaian salah 5
dan jawaban salah
Skor maksimal 100

(Lembar diskusi 2)

Buku LKS: Uji Kompetensi 1 (hal 37)

AlternatifJawaban :
Pedoman Penskoran Hasil Tes:
No Skor
Rubrik Penilaian Skor
Soal Maksimal
Jawaban benar dan cara benar 10
Jawaban Salah dan cara benar 8
Jawaban salah ada sebagian cara benar 6
1-10 10 @nomor
Jawaban benar ada cara salah 4
Jawaban salah ada cara salah 2
Tidak menjawab 0

Pertemuan 4-5
(Lembar diskusi 1)
Buku LKS: Uji Kompetensi 2 (hal 42)

Alternatif Jawaban :
Pedoman Penskoran Hasil Tes:
No Skor
Rubrik Penilaian Skor
Soal Maksimal
Jawaban benar dan cara benar 10
Jawaban Salah dan cara benar 8
Jawaban salah ada sebagian cara benar 6
1-10 10 @nomor
Jawaban benar ada cara salah 4
Jawaban salah ada cara salah 2
Tidak menjawab 0

Soal Ulangan Harian


Soal Bobot Soal
1. Tentukan koordinat titik A (-2,-1), B (1, -5), C (4,1) dan D 25
(1,3)!
2. Segiempat KLMN mempunyai koordinat K (-2,-2), L (4,-2), 25
M(3,2) dan N (-3,2). Bentuk dan luas bangun datar segiempat
tersebut adalah....
3. Diketahui koordinat titik A (-7,8) dan B (-3,-2). Titik C 25
merupakan titik tengah ruas garis AB. Tentukan koordinat titik
C!
4. Diketahui titik P terletak di koordinat (2, -3) terhadap titik 25
acuan (4,5). Titik P akan terletak di koordinat (3,-2) ketika
acuan berpindah ke koordinat.....

Tugas Portofolio
1. Buatlah denah dari sebuah lokasi (minimal memuat 10 objek), kemudian tentukan titik
asal (0,0)
2. Tentukan koordinat dari setiap objek pada denah

Rubrik penilaian Nilai

Siswa menggambar denah 10 objek berada pada 100


(dengan 10 objek) koordinat yang sesuai
9 objek berada pada 95
koordinat yang sesuai
8 objek berada pada 90
koordinat yang sesuai
7 objek berada pada 85
koordinat yang sesuai
6 objek berada pada 80
koordinat yang sesuai
5 objek berada pada 75
koordinat yang sesuai
4 objek berada pada 70
koordinat yang sesuai
3 objek berada pada 65
koordinat yang sesuai
2 objek berada pada 60
koordinat yang sesuai
1 objek berada pada 55
koordinat yang sesuai
Semua objek pada 50
koordinat yang tidak sesuai

Kolom Penilaian:
No Nama Hasil Nilai Keterangan
1
2
3
4
5
dst
Lampiran 3
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/Gasal

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Materi Pokok : Koordinat Kartesius

Isilah kolom berikut dengan rentang nilai 1-3

Gotong royong

Percaya niri
Tanggung
Skor

toleransi
spiritual

disiplin

santun
jawab
jujur
No Nama Siswa
akhir

Keterangan:

1 : Kurang baik

2 : Baik

3 : Sangat baik

Skor akhir diperoleh dari rata-rata semua nilai sikap.


LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/ Gasal

TahunPelajaran : 2018/2019

Materi Pokok : Koordinat Kartesius

Indikator terampilmenerapkankonsep/prinsipdanstrategipemecahanmasalah yang relevan yang


berkaitandenganmateri pembelajaran.

1. Skor 1 : Kurangterampiljika sama sekali tidak dapatmenerapkankonsep materi


pembelajaran
2. Skor 2 : Cukupterampiljika menunjukkan mampumenerapkankonsep materi
pembelajarannamunmembutuhkanlebih lama.
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampumenerapkankonsepmateri pembelajaran
dalam waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jikamenunjukkan mampu menerapkankonsepmateri
pembelajarandalamwaktu yang lebihsingkat.
Beritanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan

Menerapkankonsep/prinsipdanstrategipe
No NamaSiswa
mecahanmasalah

1 2 3 4

Anda mungkin juga menyukai