SILABUS

SMK KATOLIK SANTO PIUS BLORA

SATUAN PENDIDIKAN : SMK KATOLIK SANTO PIUS BLORA

BIDANG KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA
PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK OTOMOTIF
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KENDARAAN KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS / SEMESTER : X/ 1 dan 2
DURASI PEMBELAJARAN : 81 x @45 JP

Kompetensi Inti :

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, danmengevaluasitentangpengetahuan faktual, konseptual,

operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajiankimiateknologirekayasapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

KI.4 - Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian kimia teknologi rekayasa
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu

3.1 Menganalisis 3.1.1 mengkategorikan  Perubahan Pertemuan pertama Pengetahuan: 6 JP  Video animasi
perubahan materi perubahan materi fisika 1. Reflection (Refleksi) perubahan
dan pemisahan berdasarkan hasil  Tes Tertulis materi
 Perubahan - Melakukan pembukaan
campuran dengan  Lembar kerja
percobaan dan contoh kimia dengan salam pembuka, Keterampilan:
berbagai cara  Buku teks:
kehidupan sehari-hari  Pemisahan memanjatkan syukur  Merancang percobaan
3.1.2 menjelaskan berbagai
a. Buku Kimia
4.1 Melakukan campuran kepada Tuhan YME dan  Percobaan
pemisahan macam cara untuk  Produk SMK/MAK
berdoa untuk memulai
campuran melalui memisahkan campuran pembelajaran  Presentasi kelas X,
praktikum
berdasarkan sifat
- Memeriksa kehadiran Yudhistira,
4.1.1 merancang cara peserta didik sebagai Kurikulum
fisika dan sifat
pemisahan suatu sikap disiplin
kimianya 2013 edisi
campuran berdasarkan - Menyiapkan fisik dan
pengamatan sifat fisika revisi Tahun
psikis peserta didik
dan sifat kimianya 2017
dalam mengawali
4.1.2 menerapkan b.Buku Kimia
kegiatan pembelajaran.
pemisahan campuran SMK/MAK
- Mengaitkan
berdasarkan hasil kelas X,
materi/tema/kegiatan
rancangan yang
pembelajaran yang akan Erlangga,
disusun
dilakukan dengan Kurikulum
pengalaman peserta didik 2013 edisi
dengan
revisi Tahun
materi/tema/kegiatan
sebelumnya 2017
- Memberikan gambaran
tentang manfaat
mempelajari pelajaran
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu

yang akan dipelajari

dalam kehidupan sehari-
hari.
- Meminta peserta didik
untuk berbicara
mengenai tanggapan
terhadap kesulitan yang
muncul
- Memberikan penguatan
terhadap jawaban peserta
didik atau memberikan
scaffolding untuk
menyelesaikan masalah
tersebut dengan
menampilkan
penyelesaian dari sumber
internet/video/buku
referensi dari
perpustakaan, apabila
tidak ada peserta didik
yang memberikan
jawaban yang benar.

2. Research (Penelitian)
- Peserta didik mengamati
dengan tayangan materi
lewat gambar/foto/video
yang relevan sebagai
gambaran masalah yang
akan di pelajari, meliputi :
 Pemberian contoh-
contoh materi
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu

perubahan fisika dan

perubahan kimia
- Guru meminta peserta
didik berdiskusi dalam
kelompok mengenai
konsep perubahan fisika
dan kimia
- Peserta didik diharapkan
menanya, contoh
pertanyaan ”jika
perubahan kimia tersebut
bersifat merugikan,
dapatkah kita
menghambat agar
perubahan tersebut tidak
terjadi? “

3. Discovery (Penemuan)
 Peserta didik diminta
berdiskusi menentukan
peristiwa perubahan fisika
dan perubahan kimia
 Peserta didik secara
kelompok mendiskusikan
rancangan gambar dan
langkah-langkah
pembuatannya
 Peserta didik menyepakati
rancangan prosedur.
 Peserta didik menyusun
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu

jadwal aktivitas
penyelesaian proyek
dibimbing guru meliputi:
jadwal disain perencanaan
proyek, pelaksanaan tugas
proyek, pelaporan hasil
tugas proyek.

4. Application (Penerapan)
- Peserta didik menyiapkan
alat dan bahan yang akan
digunakan untuk
membuat percobaan
perubahan fisika dan
perubahan kimia
- Peserta didik
melaksanakan percobaan
perubahan fisika dan
perubahan kimia sesuai
dengan prosedur yang
telah dibuatnya
- Peserta didik menguji
coba sampai mendapatkan
hasil produk dan rencana
tindak lanjutnya.
5. Communcation
(Komunikasi)
- Peserta didik
mempresentasikan hasil
percbaannya dan menerima
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu

feedback dari teman dan

guru
- Guru menilai presentasi
laporan tugas proyek,
laporan praktik, serta
laporan proyek

Pertemuan kedua
1. Reflection (Refleksi)
- Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai
pembelajaran
- Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai
sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
- Mengaitkan
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
dengan
materi/tema/kegiatan
sebelumnya
- Memberikan gambaran
tentang manfaat
mempelajari pelajaran
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu

yang akan dipelajari

dalam kehidupan sehari-
hari.
- Meminta peserta didik
untuk berbicara
mengenai tanggapan
terhadap kesulitan yang
muncul
- Memberikan penguatan
terhadap jawaban peserta
didik atau memberikan
scaffolding untuk
menyelesaikan masalah
tersebut dengan
menampilkan
penyelesaian dari sumber
internet/video/buku
referensi dari
perpustakaan, apabila
tidak ada peserta didik
yang memberikan
jawaban yang benar.

2. Research (Penelitian)
- Peserta didik mengamati
dengan tayangan materi
lewat gambar/foto/video
yang relevan sebagai
gambaran masalah yang
akan di pelajari, meliputi :
 Pemberian
contoh-
contoh
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu

cara
pemisahan
campuran
- Guru meminta peserta
didik berdiskusi dalam
kelompok mengenai
konsep pemisahan
campuran
- Peserta didik diharapkan
menanya, contoh
pertanyaan ”jika
pemisahan campuran
dilakukan dengan teknik
yang berbeda, akankah
menghasilkan produk
yang berbeda? “
-
3. Discovery (Penemuan)
- Peserta didik menyiapkan
alat dan bahan yang akan
digunakan untuk
membuat percobaan
pemisahan campuran
- Peserta didik
melaksanakan percobaan
pemisahan campuran
sesuai dengan prosedur
yang telah dibuatnya
- Peserta didik menguji
coba sampai mendapatkan
 Indikator Pencapaian Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran Waktu

hasil produk dan rencana

tindak lanjutnya.
4. Application (Penerapan)
- Peserta didik menyiapkan
alat dan bahan yang akan
digunakan untuk
membuat trafo yang telah
dirancangnya
- Peserta didik
melaksanakan merakit
trafo sesuai dengan
prosedur yang telah
dibuatnya
- Peserta didik menguji
coba sampai mendapatkan
hasil produk trafo dan
rencana tindak lanjutnya.
5. Communcation
(Komunikasi)
- Guru melakukan penilaian
hasil presentasi peserta
didik
- Peserta didik oleh arahan
guru menyimpulkan hasil
dari diskusi pada
pertemuan hari ini
- Guru bersama peserta didik
memberi masukan atas
temuan yang kurang sesuai
pada presentasi kelompok
lain