Anda di halaman 1dari 5

SILABUS

Mata Pelajaran : PPKn


Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran / Minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran


1.1 Menghargai hak asasi manusia  Menghargai hak asasi manusia berdasarkan Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia  Mengamati tayangan film/vidio dan atau
berdasarkan perspektif pancasila perspektif pancasila sebagai anugerah Tuhan dalam prespektif Pancasila. membaca dari berbagai sumber dengan
sebagai anugerah Tuhan yang yang Maha Esa a. Konsep Hak dan Kewajiban Asasi penuh rasa syukur tentang Kasus-kasus
Maha Esa Manusia pelanggaran hak asasi manusia dalam
2.1 Bersikap peduli terhadap hak  Bersikap peduli terhadap hak asasi manusia b. Substansi Hak dan Kewajiban Asasi prespektif Pancasila
asasi manusia berdasarkan berdasarkan perspektif pancasila dalam Manusia dalam Pancasila  Mengajukan pertanyaan dengan penuh
perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara c. Kasus-kasus pelanggaran hak asasi kejujuran dan kedisiplinan tentang kasus-
kehidupan berbangsa dan manusia kasus pelanggaran hak asasi manusia
bernegara d. Upaya Penegakan Hak Asasi Manusia dalam prespektif Pancasila
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber
3.1 Menganalisis pelanggaran hak  Memahami konsep Hak dan Kewajiban
asasi manusia dalam perspektif termasuk media cetak dan elektronik
Asasi Manusia
dengan penuh kejujuran dan kedisiplinan
pancasila dalam kehidupan  Memahami substansi Hak dan Kewajiban
berbangsa dan bernegara kasus-kasus pelanggaran hak asasi
Asasi Manusia dalam Pancasila
manusia dalam prespektif Pancasila
 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak
 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak
asasi manusia
asasi manusia dalam prespektif Pancasila
 Menganalisis upaya penegakan Hak Asasi
 Mempresentasikan hasil analisis dengan
Manusia
penuh kedisplinan tentang Kasus-kasus
 Menganalisis pelanggaran hak asasi manusia pelanggaran hak asasi manusia dalam
dalam perspektif pancasila dalam kehidupan prespektif Pancasila
berbangsa dan bernegara
4.1 Menyaji hasil analisis  Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
pelanggaran hak asasi manusia manusia dalam perspektif pancasila dalam
dalam perspektif pancasila kehidupan berbangsa dan bernegara
dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
1.2 Menghargai nilai-nilai ke-  Menghargai nilai-nilai ke-Tuhanan dalam Sistem dan dinamika demokrasi Pancasila.  Mengamati tayangan vidio/film/gambar,
Tuhanan dalam berdemokrasi berdemokrasi Pancasila sesuai Undang- a. Hakikat demokrasi Membaca dari berbagai sumber dengan
Pancasila sesuai Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia b. Dinamika penerapan demokrasi di rasa tanggung jawab, mengidentifikasi dan
Undang Dasar Negara Republik Tahun 1945 Indonesia mengajukan pertanyaan tentang sistem dan
Indonesia Tahun 1945 c. Membangun kehidupan yang demokratis dinamikademokrasi Pancasila.
2.2 Berperilaku santun dalam ber-  Berperilaku santun dalam ber-demokrasi di Indonesia  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
demokrasi Pancasila sesuai Pancasila sesuai Undang-Undang Dasar secara bertanggung jawab tentang sistem
Undang-Undang Dasar Negara Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan dinamikademokrasi Pancasila
Republik Indonesia Tahun 1945  Menganalisis dan membandingkan sistem
dan dinamikademokrasi Pancasila dalam
3.2 Mengkaji sistem dan dinamika  Memahami hakikat demokrasi
berbagai kurun waktu.
demokrasi Pancasila sesuai  Memahami dinamika penerapan demokrasi
dengan Undang-Undang Dasar  Menyajikan hasil analisis tentang sistem
di Indonesia
dan dinamikademokrasi Pancasila
Negara Republik Indonesia  Memahami upaya membangun kehidupan
Tahun 1945 yang demokratis di Indonesia
 Mengkaji sistem dan dinamika demokrasi
Pancasila sesuai dengan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
4.2 Menyajikan hasil kajian tentang  Menyajikan hasil kajian tentang sistem dan
sistem dan dinamika demokrasi dinamika demokrasi Pancasila sesuai
Pancasila sesuai dengan dengan Undang-Undang Dasar Negara
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Republik Indonesia Tahun 1945
1.3 Mensyukuri nilai-nilai dalam  Mensyukuri nilai-nilai dalam sistem hukum Sistem hukum dan peradilan di Indonesia  Mengamati tayangan vidio/film/gambar
sistem hukum dan peradilan di dan peradilan di Indonesia sesuai dengan a. Sistem hukum di Indonesia dengan penuh rasa syukur dan atau
Indonesia sesuai dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik b. Mencermati sistem peradilan di Indonesia membaca dari berbagai sumber tentang
Undang-Undang Dasar Negara Indonesia Tahun 1945 sebagai bentuk c. Menampil-kan sikap yang sesuai dengan sistem hukum dan peradilan di Indonesia
Republik Indonesia Tahun 1945 pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa hukum  Mengidentifikasi dan mengajukan
sebagai bentuk pengabdian pertanyaan dari konsep sampai hipotesis
kepada Tuhan Yang Maha Esa secara pro aktif dan responsive tentang
2.3 Menunjukkan sikap disiplin  Menunjukkan sikap disiplin terhadap aturan sistem hukum dan peradilan di Indonesia
terhadap aturan sebagai sebagai cerminan sistem hukum dan  Mengumpulkan data secara pro aktif dan
cerminan sistem hukum dan peradilan di Indonesia responsive dari berbagai sumber tentang
peradilan di Indonesia sistem hukum dan peradilan di Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.3 Mendeskripsikan sistem hukum  Memahami sistem hukum di Indonesia  Menganalisis dan menyimpulkan serta
dan peradilan di Indonesia sesuai  Mengidentifikasi sistem peradilan di menyaji hasil analisis secara pro-aktif dan
dengan Undang-Undang Dasar Indonesia responsif tentang sistem hukum dan
Negara Republik Indonesia  Mendeskripsikan sikap yang sesuai dengan peradilan di Indonesia
Tahun 1945 hukum
 Mendeskripsikan sistem hukum dan
peradilan di Indonesia sesuai dengan
Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
4.3 Menyaji hasil penalaran tentang  Menyaji hasil penalaran tentang sistem
sistem hukum dan peradilan di hukum dan peradilan di Indonesia sesuai
Indonesia sesuai dengan dengan Undang-Undang Dasar Negara
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Republik Indonesia Tahun 1945
1.4 Mensyukuri peran Indonesia  Mensyukuri peran Indonesia dalam Peran Indonesia dalam perdamaian dunia  Mengamati tayangan vidio/film/gambar
dalam mewujudkan perdamaian mewujudkan perdamaian dunia sebagai a. Peran Indonesia dalam menciptakan dengan penuh rasa syukur dan atau
dunia sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang Maha Esa perdamaian dunia melalui hubungan membaca dari berbagai sumber tentang
Yang Maha Esa internasional peran Indonesia dalam perdamaian dunia
2.4 Bersikap toleran dan cinta damai  Bersikap toleran dan cinta damai sebagai b. Peran Indonesia dalam menciptakan  Mengidentifikasi dan mengajukan
sebagai refleksi peran Indonesia refleksi peran Indonesia dalam perdamaian perdamaian dunia melalui organisasi pertanyaan secara santun dan toleran
dalam perdamaian dunia dalam dunia dalam hidup bermasyarakat, internasional dengan menggunakan high-order-thinking
hidup bermasyarakat, berbangsa berbangsa dan bernegara skills (HOTS) tentang peran Indonesia
dan bernegara dalam perdamaian dunia
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber
3.4 Menganalisis dinamika peran  Memahami peran Indonesia dalam
Indonesia dalam perdamaian tentang peran Indonesia dalam perdamaian
menciptakan perdamaian dunia melalui
dunia sesuai Undang-Undang dunia
hubungan internasional
 Menganalisisdan menyimpulkan serta
Dasar Negara Republik  Memahami peran Indonesia dalam
Indonesia Tahun 1945 menyaji hasil analisis tentangperan
menciptakan perdamaian dunia melalui
Indonesia dalam perdamaian dunia
organisasi internasional
 Menganalisis dinamika peran Indonesia
dalam perdamaian dunia sesuai Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.4 Mendemonstrasikan hasil  Mendemonstrasikan hasil analisis tentang
analisis tentang peran Indonesia peran Indonesia dalam perdamaian dunia
dalam perdamaian dunia sesuai sesuai Undang-Undang Dasar Negara
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Republik Indonesia Tahun 1945
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
1.5 Bersyukur pada Tuhan Yang  Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas Kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi,  Mengamati tayangan vidio/film/gambar
Maha Esa atas nilai-nilai yang nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dengan penuh rasa syukur dan atau
membentuk kesadaran akan ancaman terhadap negara strategi dan keamanan membaca dari berbagai sumber kasus-
ancaman terhadap negara mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka a. Ancaman terhadap integrasi nasional kasus ancaman terhadap Ideologi, politik,
strategi mengatasinya Tunggal Ika b. Strategi dalam mengatasi berbagai ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
berdasarkan asas Bhinneka ancaman terhadap bidang ideologi, keamanan
Tunggal Ika politik, ekonomi, sosial, budaya,  Mengidentifikasi dan mengajukan
2.5 Bersikap responsif dan proaktif  Bersikap responsif dan proaktif atas pertahanan, dan keamanan dalam pertanyaan menggunakan high-order-
atas ancaman terhadap negara ancaman terhadap negara strategi membangun integrasi nasional thinking skills (HOTS) dengan percaya
strategi mengatasinya mengatasinya berdasarkan asas Bhinneka diri tentang kasus-kasus ancaman terhadap
berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
Tunggal Ika pertahanan, dan keamanan
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber
3.5 Mengkaji kasus-kasus ancaman  Memahami ancaman terhadap integrasi
terhadap Ideologi, politik, secara bertanggung-jawab tentang kasus-
nasional
kasus ancaman terhadap Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,  Menganalisis strategi dalam mengatasi
pertahanan, dan keamanan dan ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
berbagai ancaman terhadap bidang
strategi mengatasinya dalam keamanan.
ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
bingkai Bhinneka Tunggal Ika  Menganalisis dan menyimpulkan kasus-
pertahanan, dan keamanan dalam
kasus ancaman terhadap Ideologi, politik,
membangun integrasi nasional
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
 Mengkaji kasus-kasus ancaman terhadap
keamanan
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
 Menyajikan hasil analisis dengan
pertahanan, dan keamanan dan strategi
melakukan debat terbuka secara
mengatasinya dalam bingkai Bhinneka
bertanggung-jawab dan percaya diri
Tunggal Ika
tentang kasus-kasus ancaman terhadap
4.5 Merancang dan melakukan  Merancang dan melakukan penelitian Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
penelitian sederhana tentang sederhana tentang potensi ancaman terhadap pertahanan, dan keamanan
potensi ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
Ideologi, politik, ekonomi, pertahanan, dan keamanan dan strategi
sosial, budaya, pertahanan, dan mengatasinya dalam bingkai
keamanan dan strategi BhinnekaTunggal Ika
mengatasinya dalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika
1.6 Bersyukur pada Tuhan Yang  Bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas Faktor pendorong dan penghambat  Mengamati tayangan vidio/film/gambar
Maha Esa atas nilai-nilai nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa persatuan dan kesatuan bangsa dengan penuh rasa syukur dan atau
persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia a. Makna persatuan dan kesatuan bangsa membaca dari berbagai sumber tentang
dalam Negara Kesatuan b. Kehidupan bernegara dalam Konsep faktor pendorong dan penghambat
Republik Indonesia Negara Kesatuan Republik Indonesia persatuan dan kesatuan bangsa
2.6 Bersikap proaktif dalam  Bersikap proaktif dalam menerapkan nilai- berdasarkan Undang-undang Dasar  Mengidentifikasi dan mengajukan
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
menerapkan nilai-nilai persatuan nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Republik Indonesia Tahun 1945 pertanyaan tentang faktor pendorong dan
dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia c. Faktor pendorong dan penghambat penghambat persatuan dan kesatuan
Negara Kesatuan Republik persatuan dan kesatuan Bangsa Indonesia bangsa
Indonesia d. Perilaku yang menunjukkan sikap  Mengumpulkan data dari berbagai sumber
3.6 Mengidentifikasikan faktor  Memahami makna persatuan dan kesatuan menjaga keutuhan Negara Kesatuan secara bekerja, menganalisis dan
pendorong dan penghambat bangsa Republik Indonesia menyimpulkanfaktor pendorong dan
persatuan dan kesatuan bangsa  Memahami kehidupan bernegara dalam penghambat persatuan dan kesatuan
dalam Negara Kesatuan Konsep Negara Kesatuan Republik bangsa
Republik Indonesia Indonesia berdasarkan Undang-undang  Menyajikan hasil analisis tentangfaktor
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun pendorong dan penghambat persatuan dan
1945 kesatuan bangsa
 Menjelaskan faktor pendorong dan
penghambat persatuan dan kesatuan Bangsa
Indonesia
 Mengidentifikasi perilaku yang
menunjukkan sikap menjaga keutuhan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.6 Menyaji hasil identifikasi  Menyaji hasil identifikasi tentang faktor
tentang faktor pedorong dan pedorong dan penghambat persatuan dan
penghambat persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan
kesatuan bangsa dalam Negara Republik Indonesia
Kesatuan Republik Indonesia

Mengetahui Santong,….2019
Kepala Madrasah Guru Bidang Study
MA. Bayyinulm Ulum Santong

H.M. ARTIM YAHYA, SH MURDI, SH