Anda di halaman 1dari 15

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RPP
A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:
Nama Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 7 JAKARTA
Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintahan
Komp. Keahlian : Akuntansi
Kelas/Semester : XI/ 3
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 3 x 4 JP @ 45 menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompetensi Inti
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, danprosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuaidengan bidang kajian
bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
3.1. Memahami pembukuan tunggal, dan pembukuan berpasangan untuk akuntansi
keuangan pemerintah daerah
4.1. Mengidentifikasi pembukuan tunggal, dan pembukuan berpasangan untuk
akuntansi keuangan pemerintah daerah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Menjelaskan teknik pencatatan akuntansi keuangan daerah
3.1.2. Menjelaskan sistem pencatatan akuntansi keuangan daerah
3.1.3. Menjelaskan pembaharuan sistem pencatatan akuntansi keuangan daerah
4.1.1. Mengidentifikasi teknik pencatatan akuntansi keuangan daerah
4.1.2. Mengidentifikasi sistem pencatatan akuntansi keuangan daerah
1
2

4.1.3. Mengidentifikasi pembaharuan sistem pencatatan akuntansi keuangan daerah

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi melalui diskusi dan praktik peserta didik diharapkan mampu:
3.1.1. Menjelaskan lima teknik pencatatan akuntansi keuangan daerah dengan percaya
diri
3.1.2. Menjelaskan tiga sistem pencatatan akuntansi keuangan daerah dengan benar
3.1.3. Menjelaskan pembaharuan sistem pencatatan akuntansi keuangan daerah dengan
benar
4.1.1. Mengidentifikasi teknik pencatatan akuntansi keuangan daerah dengan teliti
4.1.2. Mengidentifikasi sistem pencatatan akuntansi keuangan daerah dengan benar
4.1.3. Mengidentifikasi pembaharuan sistem pencatatan akuntansi keuangan daerah
dengan teliti

E. Materi Pembelajaran
1. Teknik pencatatan akuntansi keuangan daerah
2. Sistem pencatatan akuntansi keuangan daerah
3. Pembaruan sistem pencatatan akuntansi keuangan daerah

F. Pendekatan, Strategi dan Metode


Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Kerja Kelompok, dan Presentasi.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu: (2 x 45 menit)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Pada kegiatan pendahuluan guru:
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan kebersihan dan kerapihan ruang kelas
sebelum pembelajaran dimulai (Adiwiyata)
 Guru mengarahkan siswa untuk berdoa (Sikap Spiritual).
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (65 menit)


2
3

SINTAK MODEL KEGIATAN


KEGIATAN WAKTU
(Discovery Learning) PEMBELAJARAN

Kegiatan Pemberian Rangsangan  Siswa diarahkan membaca / 65 menit


mempelajari buku teks
Inti (Stimulation)
maupun sumber lain
mengenai materi yang akan
dibahas (Literasi).
Identifikasi Masalah  Siswa didorong untuk
mengajukan pertanyaan
(Problem Statement)
yang terkait dengan materi
yang dipelajari (Critical
Thinking).
 Siswa yang lain diberi
kesempatan untuk
memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap
kesungguhan, rasa ingin
tahu, dan sikap toleransi
(Communicative), Sikap
Tanggung jawab .
 Guru memberikan
konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa
tersebut

Pengumpulan Data  Siswa dalam setiap


(Data Collection) kelompok diarahkan untuk
mengumpulkan data dan
informasi mengenai materi
yang dipelajari.
(Collaborative), Sikap
Gotong Royong.
Pembuktian  Siswa dalam setiap
(Verification) kelompok diminta untuk
menguraikan kembali
informasi mengenai materi
yang dipelajari (Creative)

3
4

Menarik Kesimpulan  Siswa diminta untuk


(Generalization) mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam
bentuk tulisan tentang
materi mengenai materi
yang dipelajari
(Communicative)

c. Penutup (15 menit)


Kegiatan penutup meliputi antara lain:
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran (Literasi Menyimpulkan).
 Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/perseorangan
(jika diperlukan) Sikap Jujur.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengarahkan siswa memimpin doa
(Spiritual).
2. Pertemuan Kedua: (2 x 45 menit)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Pada kegiatan pendahuluan guru:
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan kebersihan dan kerapihan ruang kelas
sebelum pembelajaran dimulai (Adiwiyata)
 Guru mengarahkan siswa untuk berdoa (Sikap Spiritual).
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (65 menit)


KEGIATAN SINTAK MODEL KEGIATAN WAKTU
PEMBELAJARAN

4
5

(Discovery Learning)

Kegiatan Pemberian Rangsangan  Siswa diarahkan membaca / 65 menit


mempelajari buku teks
Inti (Stimulation)
maupun sumber lain
mengenai materi yang akan
dibahas (Literasi).
Identifikasi Masalah  Siswa didorong untuk
mengajukan pertanyaan
(Problem Statement)
yang terkait dengan materi
yang dipelajari (Critical
Thinking).
 Siswa yang lain diberi
kesempatan untuk
memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap
kesungguhan, rasa ingin
tahu, dan sikap toleransi
(Communicative), Sikap
Tanggung jawab .
 Guru memberikan
konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa
tersebut

Pengumpulan Data  Siswa dalam setiap


(Data Collection) kelompok diarahkan untuk
mengumpulkan data dan
informasi mengenai materi
yang dipelajari.
(Collaborative), Sikap
Gotong Royong.
Pembuktian  Siswa dalam setiap
(Verification) kelompok diminta untuk
menguraikan kembali
informasi mengenai materi
yang dipelajari (Creative)

5
6

Menarik Kesimpulan  Siswa diminta untuk


(Generalization) mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam
bentuk tulisan tentang
materi mengenai materi
yang dipelajari
(Communicative)

c. Penutup (15 menit)


Kegiatan penutup meliputi antara lain:
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran (Literasi Menyimpulkan).
 Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/perseorangan
(jika diperlukan) Sikap Jujur.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengarahkan siswa memimpin doa
(Spiritual).
3. Pertemuan Ketiga: (2 x 45 menit)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Pada kegiatan pendahuluan guru:
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan kebersihan dan kerapihan ruang kelas
sebelum pembelajaran dimulai (Adiwiyata)
 Guru mengarahkan siswa untuk berdoa (Sikap Spiritual).
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (65 menit)


KEGIATAN SINTAK MODEL KEGIATAN WAKTU
PEMBELAJARAN

6
7

(Discovery Learning)

Kegiatan Pemberian Rangsangan  Siswa diarahkan membaca / 65 menit


mempelajari buku teks
Inti (Stimulation)
maupun sumber lain
mengenai materi yang akan
dibahas (Literasi).
Identifikasi Masalah  Siswa didorong untuk
mengajukan pertanyaan
(Problem Statement)
yang terkait dengan materi
yang dipelajari (Critical
Thinking).
 Siswa yang lain diberi
kesempatan untuk
memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap
kesungguhan, rasa ingin
tahu, dan sikap toleransi
(Communicative), Sikap
Tanggung jawab .
 Guru memberikan
konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa
tersebut

Pengumpulan Data  Siswa dalam setiap


(Data Collection) kelompok diarahkan untuk
mengumpulkan data dan
informasi mengenai materi
yang dipelajari.
(Collaborative), Sikap
Gotong Royong.
Pembuktian  Siswa dalam setiap
(Verification) kelompok diminta untuk
menguraikan kembali
informasi mengenai materi
yang dipelajari (Creative)

7
8

Menarik Kesimpulan  Siswa diminta untuk


(Generalization) mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam
bentuk tulisan tentang
materi mengenai materi
yang dipelajari
(Communicative)

c. Penutup (15 menit)


Kegiatan penutup meliputi antara lain:
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran (Literasi Menyimpulkan).
 Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/perseorangan
(jika diperlukan) Sikap Jujur.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengarahkan siswa memimpin doa
(Spiritual).
4. Pertemuan Keempat: (2 x 45 menit)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Pada kegiatan pendahuluan guru:
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan kebersihan dan kerapihan ruang kelas
sebelum pembelajaran dimulai (Adiwiyata)
 Guru mengarahkan siswa untuk berdoa (Sikap Spiritual).
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (65 menit)


KEGIATAN SINTAK MODEL KEGIATAN WAKTU
PEMBELAJARAN

8
9

(Discovery Learning)

Kegiatan Pemberian Rangsangan  Siswa diarahkan membaca / 65 menit


mempelajari buku teks
Inti (Stimulation)
maupun sumber lain
mengenai materi yang akan
dibahas (Literasi).
Identifikasi Masalah  Siswa didorong untuk
mengajukan pertanyaan
(Problem Statement)
yang terkait dengan materi
yang dipelajari (Critical
Thinking).
 Siswa yang lain diberi
kesempatan untuk
memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap
kesungguhan, rasa ingin
tahu, dan sikap toleransi
(Communicative), Sikap
Tanggung jawab .
 Guru memberikan
konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa
tersebut

Pengumpulan Data  Siswa dalam setiap


(Data Collection) kelompok diarahkan untuk
mengumpulkan data dan
informasi mengenai materi
yang dipelajari.
(Collaborative), Sikap
Gotong Royong.
Pembuktian  Siswa dalam setiap
(Verification) kelompok diminta untuk
menguraikan kembali
informasi mengenai materi
yang dipelajari (Creative)

9
10

Menarik Kesimpulan  Siswa diminta untuk


(Generalization) mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam
bentuk tulisan tentang
materi mengenai materi
yang dipelajari
(Communicative)

c. Penutup (15 menit)


Kegiatan penutup meliputi antara lain:
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran (Literasi Menyimpulkan).
 Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/perseorangan
(jika diperlukan) Sikap Jujur.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengarahkan siswa memimpin doa
(Spiritual).
5. Pertemuan Kelima: (2 x 45 menit)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Pada kegiatan pendahuluan guru:
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan kebersihan dan kerapihan ruang kelas
sebelum pembelajaran dimulai (Adiwiyata)
 Guru mengarahkan siswa untuk berdoa (Sikap Spiritual).
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (65 menit)


KEGIATAN SINTAK MODEL KEGIATAN WAKTU
PEMBELAJARAN

10
11

(Discovery Learning)

Kegiatan Pemberian Rangsangan  Siswa diarahkan membaca / 65 menit


mempelajari buku teks
Inti (Stimulation)
maupun sumber lain
mengenai materi yang akan
dibahas (Literasi).
Identifikasi Masalah  Siswa didorong untuk
mengajukan pertanyaan
(Problem Statement)
yang terkait dengan materi
yang dipelajari (Critical
Thinking).
 Siswa yang lain diberi
kesempatan untuk
memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap
kesungguhan, rasa ingin
tahu, dan sikap toleransi
(Communicative), Sikap
Tanggung jawab .
 Guru memberikan
konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa
tersebut

Pengumpulan Data  Siswa dalam setiap


(Data Collection) kelompok diarahkan untuk
mengumpulkan data dan
informasi mengenai materi
yang dipelajari.
(Collaborative), Sikap
Gotong Royong.
Pembuktian  Siswa dalam setiap
(Verification) kelompok diminta untuk
menguraikan kembali
informasi mengenai materi
yang dipelajari (Creative)

11
12

Menarik Kesimpulan  Siswa diminta untuk


(Generalization) mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam
bentuk tulisan tentang
materi mengenai materi
yang dipelajari
(Communicative)

c. Penutup (15 menit)


Kegiatan penutup meliputi antara lain:
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran (Literasi Menyimpulkan).
 Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/perseorangan
(jika diperlukan) Sikap Jujur.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengarahkan siswa memimpin doa
(Spiritual).
6. Pertemuan Keenam: (2 x 45 menit)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Pada kegiatan pendahuluan guru:
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan kebersihan dan kerapihan ruang kelas
sebelum pembelajaran dimulai (Adiwiyata)
 Guru mengarahkan siswa untuk berdoa (Sikap Spiritual).
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (65 menit)


KEGIATAN SINTAK MODEL KEGIATAN WAKTU
PEMBELAJARAN

12
13

(Discovery Learning)

Kegiatan Pemberian Rangsangan  Siswa diarahkan membaca / 65 menit


mempelajari buku teks
Inti (Stimulation)
maupun sumber lain
mengenai materi yang akan
dibahas (Literasi).
Identifikasi Masalah  Siswa didorong untuk
mengajukan pertanyaan
(Problem Statement)
yang terkait dengan materi
yang dipelajari (Critical
Thinking).
 Siswa yang lain diberi
kesempatan untuk
memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap
kesungguhan, rasa ingin
tahu, dan sikap toleransi
(Communicative), Sikap
Tanggung jawab .
 Guru memberikan
konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa
tersebut

Pengumpulan Data  Siswa dalam setiap


(Data Collection) kelompok diarahkan untuk
mengumpulkan data dan
informasi mengenai materi
yang dipelajari.
(Collaborative), Sikap
Gotong Royong.
Pembuktian  Siswa dalam setiap
(Verification) kelompok diminta untuk
menguraikan kembali
informasi mengenai materi
yang dipelajari (Creative)

13
14

Menarik Kesimpulan  Siswa diminta untuk


(Generalization) mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam
bentuk tulisan tentang
materi mengenai materi
yang dipelajari
(Communicative)

c. Penutup (15 menit)


Kegiatan penutup meliputi antara lain:
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran (Literasi Menyimpulkan).
 Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/perseorangan
(jika diperlukan) Sikap Jujur.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengarahkan siswa memimpin doa
(Spiritual).

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran


Media/Alat : LCD/Alat tulis
Bahan : Lembar Kerja

I. Sumber Belajar
 Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah (buku peserta didik dan guru)
 Buku referensi lain yang relevan.
J. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian
Mata Pelajaran : Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintahan
Kelas : XI
Semester :1

No. Bentuk
Ranah Kompetensi Teknik Penilaian
Penilaian
1. Pengetahuan

14
15

No. Bentuk
Ranah Kompetensi Teknik Penilaian
Penilaian
KD.3.1 Tes Tertulis Mensuplai
Memahami pembukuan tunggal, dan jawaban
pembukuan berpasangan untuk akuntansi
keuangan pemerintah daerah

2. Keterampilan
KD.4.1 Portofolio Daftar Ceklis
Mengidentifikasi pembukuan tunggal, Observasi
dan pembukuan berpasangan untuk Daftar skala 1-4
akuntansi keuangan pemerintah daerah

Mengetahui, Jakarta, 16 Juli 2018

Kepala SMK Muhammadiyah 7 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Anjun, S.Pd, M.M Budi Astuty.

15