Objetivos gerais em relação com os objetivos específicos:

Pretende-se que o aluno seja capaz de usar a Língua Portuguesa em diferentes situações
comunicativas, na modalidade oral ou escrita, na leitura de enunciados verbais e não-verbais,
sendo sensível a percepção de que a sua constituição é uma forma de expressão do homem e
do mundo;

 Retomar, sistematizar e aprofundar os conhecimentos linguísticos adquiridos ao longo

do Ensino fundamental;

 Aperfeiçoar o uso da língua materna, tanto na expressão oral quanto na escrita,

observando-se a materialidade verbal, além de ampliar a competência comunicativa,
principalmente na norma padrão da linguagem;

 Observar as diferentes manifestações da linguagem utilizadas por diferentes grupos

sociais, entendendo esse fato como riqueza da língua, não como motivo de discriminação;

 Ler e interpretar textos do gênero literário, observando o trabalho simbólico da

linguagem e os deslocamentos de sentido operados pela palavra literária;

Compreender conceitos das linguagens tecnológicas que facilitem a incorporação da temática

nas atividades curriculares:

 Expressar-se, oralmente ou por escrito, apropriando-se dos recursos expressivos da

língua para a construção de sentidos no ato da interlocução;

 Observar os mecanismos que sustentam a textualidade e sua relação com os possíveis

sentidos dos textos, percebendo a comunhão entre a materialidade da língua e a
inscrição sócio histórica do falante/autor;

 Levar os alunos a ter contato com outras formas de produção textual, do gênero
multimodal;

Ser capaz de produzir textos com coerência e coesão de modo a estabelecer comunicação
entre o enunciador e o público a ser atingido pela enunciação.

 Produzir enunciados verbais, utilizando adequadamente a coesão e coerência textuais;

 Desenvolver a capacidade de análise, reflexão crítica, argumentação e,
consequentemente, a visão de mundo, a partir da leitura de gêneros discursivos
variados e da produção de textos nas diversas modalidades de redação;
 Conceber o ensino da gramática, entendendo-a como um instrumento indispensável
no processo de produção e recepção de texto.
O PEA de Língua Portuguesa foi desenvolvido de modo a relacionar as competências
com as habilidades, contextualizando com os campos de atuação e os conteúdos a ser
desenvolvidos no 1º ano do Ensino Médio conforme a necessidade de cada aluno. Os
conteúdos foram selecionados de modo a atender e valorizar as habilidades que estão
relacionadas com as competências e também com o campo de atuação.

Pude perceber que alguns conteúdos podem ser trabalhados de modo a abarcar outros
campos de atuação, por exemplo: a habilidade “(EM13LP29) Resumir e resenhar textos,
por meio do uso de paráfrases, de marcas do discurso reportado e de citações, para uso
em textos de divulgação de estudos e pesquisas.” Pode ser trabalhado nos campos de
atuação na vida pública e também no campo de atuação das práticas de estudo e
pesquisa, acompanhando as competências 2 e 3.

Como nunca tinha feito um PA, encontrei bastante dificuldade principalmente com
relação a estabelecer esses links, entre os conteúdos, as habilidades, os campos de
atuação e as competências. Acredito que será possível ampliar mais o plano, no
momento da confecção do plano de atividades, onde será discriminado as atividades de
maneira mais ampla, com metodologia e recursos, etc. Fiquei bastante estressada com a
tabela que se multiplicava todas as vezes que escrevia algum texto grande. Não sei
trabalhar com esse tipo de tabela. O ponto positivo é que consegui e aprendi, acredito
eu, a usar a BNCC de maneira mais prática e não somente na teoria. Pude passear pelos
textos e fazer adequações, ponderações no momento da seleção das habilidades.