Subsection

Question 1 (1 point)

Berikut ini adalah daftar perolehan nilai 10 orang siswa pada ujian tengah semester untuk
mata pelajaran IPA

Seandainya siswa tersebut di atas adalah siswa Anda dan kriteria kelulusan minimal untuk
mata pelajaran IPA adalah lebih dari 70, siswa-siswa yang memerlukan pengayaan adalah
….

Question 1 options:
Maya dan Melani
Yoga dan Andi
Yoga dan Diana
Yoga dan Maya
Maya dan Andi

Question 2 (1 point)

Berikut ini adalah daftar perolehan nilai 10 orang siswa pada ujian tengah semester untuk
mata pelajaran IPA
Seandainya siswa pada tabel di atas adalah siswa Anda dan kriteria kelulusan minimal
untuk mata pelajaran IPA adalah lebih dari 70, perlakuan yang tepat untuk siswa yang
bernama Aster, Melati dan Husain adalah ….

Question 2 options:
dilakukan tes ulang dengan soal lebih mudah
diberikan tugas-tugas pengayaan
dilakukan tes ulang dengan soal berbeda
diberikan pembelajaran remedial
dilakukan tes ulang dengan soal sama

Question 3 (1 point)

Bu Ani mengetahui betul bahwa siswanya mempunyai gaya belajar kinestetik dan sangat
menyukai percobaan dan berkomunikasi intensif. Pada tatap muka tertentu Bu Ani ingin
siswanya memiliki kompetensi "mengkomunikasikan faktor-faktor eksternal yang
mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah".
Pendekatan yang paling tepat dan harus diterapkan Bu Ani dalam pembelajaran supaya
para siswa mencapai kompetensi tersebut adalah ….

Question 3 options:
problem based learning
metakognitif
saintifik
kontekstual
direct instruction
Question 4 (1 point)

Di halaman sekolah tempat Pak Ali mengajar banyak terdapat berbagai jenis tumbuhan
seperti ketela pohon, ubi jalar, bunga pukul empat, dan pacar air. Pak Ali ingin
membelajarkan siswanya tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan
transportasi air dan zat hara yang terlarut di dalamnya pada tumbuhan. Sistem
transportasi pada tumbuhan dapat divisualisasi dengan menggunakan tumbuhan tertentu
yang tepat sebagai bahan percobaan. Pasangan model pembelajaran dan teknik penilaian
yang tepat yang harus digunakan Pak Ali adalah….

Question 4 options:
Kooperatif-test kinerja
Inkuiri-paper and pencil test
Kooperatif-paper and pencil test
Inkuiri-test kinerja
PBL- test kinerja

Question 5 (1 point)

Ibu Nita ingin siswanya dapat mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam

meningkatkan kualitas bahan pangan untuk manusia. Materi ajar yang tepat yang
diberikan ke para siswa supaya tujuan Ibu Nita tercapai adalah ….

Question 5 options:
proses pembuatan protein sel tunggal
pembuatan makanan melalui teknologi fermentasi
Golden rice sebagai beras kaya nutrient
Tomat antibusuk mempermudah ternsportasi
pembuatan tanaman transgenik melalui DNA rekombinan

Question 6 (1 point)

Pada percobaan analisis kadar abu terjadi kecelakaan kerja, salah satu siswa tersentuh
wadah bahan yang panas. Tindakan pertama yang tepat pada bagian tubuh siswa yang
terkena benda panas adalah ….

Question 6 options:
mengoleskan minyak goreng
 mengoleskan pasta gigi
mengolesi dengan alkohol
mengolesi dengan kecap
mendinginkan dengan es

Question 7 (1 point)

Pada percobaan uji kandungan glukosa pada makanan terjadi kebakaran pada pembakar
spiritus yang digunakan untuk memanaskan suspensi bahan makanan yang telah
dicampur dengan Fehling A+B. Penyebab utama terjadinya kebakaran tersebut adalah….

Question 7 options:
Meniup pembakar spiritus untuk memadamkan
Menutup pembakar spiritus dengan lap basah
Fehling A dan Fehling B mudah terbakar
Glukosa bereaksi dengan spiritus dan api
Makanan yang digunakan bersifat korosif

Question 8 (1 point)

Pak Andi sedang mengimplementasikan pendekatan saintifk di kelas pada topik/kegiatan

listrik dinamis. Kegiatan yang tepat yang harus dilakukan Pak Andi pada langkah
mengasosiasi (M-4) adalah membimbing....

Question 8 options:
Menarik kesimpulan dan sharing hasil
Mengumpulkan data dan menganalisis
mengumpulkan data dan menarik kesimpulan
melakukan percobaan dan mengumpulkan data
menganalisis data dan menarik kesimpulan

Question 9 (1 point)

Pak Arman sedang mengimplementasikan model pembelajaran kooperatif di kelas pada

topik/kegiatan menemukan sifat-sifat bayangan pada lensa cembung. Kegiatan yang
tepat yang harus dilakukan Pak Arman pada fase ke-5 (evaluasi formatif) adalah....

Question 9 options:
 Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi,
guru memberikan umpan balik dan penguatan.
Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk mendengarkan
saja, guru tidak memberikan tanggapan.
Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi,
guru mendengarkan dan menilai.
Meminta kelompok untuk presentasi hasil, kelompok lain cukup mendengarkan saja, guru memberikan
umpan balik dan penguatan.
Meminta kelompok untuk presentasi hasil, memberi kesempatan kelompok lain untuk menanggapi,
guru langsung memberikan penilaian.

Question 10 (1 point)

Pak Budi sedang membuat rencana pembelajaran tentang pembuatan magnet dengan
cara induksi elektromagnetik. Apersepsi yang paling tepat dilakukan Pak Budi adalah
menggali pengetahuan awal siswa terkait....

Question 10 options:
Rangkaian listik dan medan listrik
Rangkaian listik dan medan magnet
Medan listrik dan kuat arus listrik
Medan listrik dan medan magnet
Rangkaian listik dan sifat-sifat magnet

Question 11 (1 point)

Perhatikan alat peraga penyelidikan kecepatan pernapasan hewan/tumbuhan berikut

ini!
Alasan penggunaan NaOH dibungkus tissue adalah….

Question 11 options:
bersifat asam
sifat kelarutannya rendah
meracuni hewan
bersifat higroskopik
supaya tidak menguap

Question 12 (1 point)

Perhatikan beberapa KD berikut ini!

KD sikap : melakukan kerjasama dalam percobaan
KD pengetahuan : menjelaskan sifat bahan konduktor listrik yang baik
KD keterampilan : melakukan penyelidikan sifat bahan konduktor listrik yang baik
Berikut ini adalah teknik penilaian yang sesuai untuk tiga KD di atas secara berurutan.

Question 12 options:
observasi, tes tertulis, tes kinerja
observasi, tes kinerja, tes tertulis
tes tertulis, observasi, tes kinerja
observasi, tes tertulis, tes tertulis
observasi, tes tertulis, observasi

Question 13 (1 point)

Perhatikan butir soal berikut ini!

Perhatikan tabel nama zat dan rumus molekulnya berikut:

Zat yang termasuk senyawa ditunjukkan pada nomor ....

(a) 1,2,3
(b) 1,3,4
(c) 2,3,4
(d) 3,4,5
Ranah yang diukur oleh soal tersebut berdasarkan taksonomi Bloom revisi adalah….

Question 13 options:
sintesis
analisis
penerapan
mencipta
pemahaman

Question 14 (1 point)

Perhatikan butir soal yang dikembangkan oleh Bu Ani berikut ini!

Butir soal:
Perhatikan gambar gerhana matahari berikut ini!
http://1.bp.blogspot.com/-
ZsunSsU5Hq4/Tzfj6AftK_I/AAAAAAAABTU/JhOKklCWga8/s1600/

Gerhana matahari terjadi saat posisi ....

(a) terletak diantara matahari dan bulan dalam satu garis lurus
(b) Bulan terletak diantara matahari dan bumi dalam satu garis lurus
(c) Bulan terletak diantara matahari dan bumi tidak dalam satu garis lurus
(d) Bulan terletak diantara matahari dan bumi tidak dalam satu garis lurus
(e) Tidak ada jawaban yang benar
Kesalahan yang terdapat pada butir soal di atas adalah....

Question 14 options:
Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban yang benar dan
bahasa kurang komunikatif
Gambar kurang jelas, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban yang benar dan ad
option "tidak ada jawaban yang benar"
Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban yang benar dan
menggunakan bahasa setempat
Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, soal berlaku setempat dan terdapat option "tidak ada
jawaban yang benar"
 Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi petunjuk jawaban dan ada option
"tidak ada jawaban yang benar"

Question 15 (1 point)

Perhatikan indikator butir soal berikut:

" Mendeskripsikan ciri-ciri rangkaian paralel".
Butir soal yang paling sesuai untuk mengukur ketercapaian indikator tersebut pada paper
and pencil testadalah....

Question 15 options:
Sebutkan ciri-ciri rangkaian paralel!
Beri contoh ciri-ciri rangkaian paralel!
Tuliskan ciri-ciri rangkaian paralel!
Gambarkan ciri-ciri rangkaian paralel!
Jelaskan ciri-ciri rangkaian paralel!

Question 16 (1 point)

Perhatikan kompetensi berikut ini:

"Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-percobaan tentang proses tersebut"
Apabila Anda ingin siswa mencapai kompetensi tersebut, alat/bahan/media yang tepat
yang harus Anda gunakan dalam pembelajaran adalah ….

Question 16 options:
puzzle fotosintesis
specimen asli
media berbasis IT
video fotosintesis
carta dan gambar

Question 17 (1 point)

Perhatikan kompetensi dasar berikut ini:

"Merancang penelitian untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan
difusi zat".
Indikator butir soal yang sesuai dengan kompetensi dasar tersebut adalah….

Question 17 options:
 mengumpulkan data
menyimpulkan hasil
melakukan pengukuran parameter
menganalisis data
menentukan variabel penelitian

Question 18 (1 point)

Perhatikan kompetensi dasar berikut:

"Mendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, serta pentingnya
pelestarian makhluk hidup dalam kehidupan".
Daftar konsep secara lengkap yang seharusnya diajarkan kepada siswa supaya setelah
pembelajaran siswa memiliki kompetensi tersebut adalah ….

Question 18 options:
sistem ekskresi, reproduksi, dan sistem koordinasi makhluk hidup
ciri-ciri makhluk hidup, organisasi kehidupan, dan reproduksinya
pernapasan, peredaran darah, sistem pencernaan makhluk hidup
ciri-ciri makhluk hidup, keanekaragaman hayati, dan reproduksinya
ciri-ciri makhluk hidup, keanekaragaman hayati, dan pelestariannya

Question 19 (1 point)

Perhatikan kompetensi dasar berikut:

"Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya melalui percobaan".
Indikator pencapaian kompetensi aspek keterampilan yang sesuai dengan kompetensi
dasar di atas adalah ....

Question 19 options:
menjabarkan prosedur percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang
berbeda
mendeskripsikan desain percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang
berbeda
menjelaskan desain percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda
melaksanakan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya yang dibiaskan pada medium yang berbeda
memberi contoh alat dan bahan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya dibiaskan pada medium
yang berbeda

Question 20 (1 point)
Perhatikan tujuan pembelajaran berikut "mengkomunikasikan faktor-faktor yang
mempengaruhi besarnya medan magnet disekitar kawat berarus listrik yang ditemukan
melalui penyelidikan ilmiah". Pendekatan yang paling tepat yang harus diterapkan dalam
pembelajaran supaya para siswa dapat mencapai tujuan tersebut adalah ….

Question 20 options:
metakognitif
direct instruction
saintifik
kontekstual
problem based learning