UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS

PLANTILLA PARA ANALIZAR EL USO DE LA ESTRATEGIA

Nombre y apellidos: SILVIA MENA SÁNCHEZ

Antes de realizar esta tarea, es necesario comprender que el uso de cualquier estrategia, debe estar
subordinado a los lineamientos de una planificación. Es decir, que la estrategia que elijas aplicar, no será
empleada de manera “suelta”, sino que tendrá que responder a las características de la materia (si es del área
social, exacta, de salud, etc.), a las características de la población con la que se trabaja y a los planteamientos de
un plan de asignatura (Todo esto lo veremos con detalle en el próximo módulo).

Por el momento, queremos que ejercites a planificar el uso de una estrategia para organizar la información, sin
perder de vista que todo lo que decidas hacer tiene un porqué y un para qué vinculados a una planificación
general.

Dicho esto, piensa en un tema de cualquier asignatura de tu carrera, y elabora el organizador gráfico que te
asignó el tutor… ¡Éxito en el trabajo!

Asignatura: ESTADÍSTICA I Unidad o tema: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Estrategia: MENTEFACTO
1.- La media aritmética
Saberes (contenidos) 2.- La mediana
3.- La moda
que serán 4.- Empleo de la media, mediana y moda
desarrollados con la 5.- Ejercicios de aplicación
estrategia:

Anote sólo los

contenidos que serán
trabajados con la
estrategia.

La estrategia se utilizará para motivar al estudiante al

Función de la desarrollo de la toda la materia, por otro lado se
estrategia: pretende desarrollar nuevos conocimientos teóricos sobre
la asignatura a cada estudiante. Se desarrollará una
Indique si la estrategia práctica grupal y real para genera el proceso de
se utilizará para: reflexión sobre lo aprendido, donde serán capaces de la
autoevaluación.
 Motivar.
 Recuperar-activar
conocimientos
previos.
 Presentar contenidos.
 Estructurar nuevos
conocimientos.
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DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS

 Sintetizar lo
aprendido.
 Generar procesos
metacognitivos
(reflexión sobre el
proceso y los
productos de
aprendizaje).
 Autoevaluación.
 Otro (especificar)

El docente realiza las siguientes actividades

Aplicación de la  Desarrolla los conocimientos teóricos del tema.
 Aplicará la orden de realizar una estrategia grupal donde
estrategia: los estudiantes serás capaces de recolectar datos del número y
la cantidad en un rango determinado la cantidad de placas del
Describa, con detalle, la parque automotor de la ciudad de Cochabamba, datos analizados
manera en que utilizará 350 automóviles.
la estrategia en el  Complementar la parte teórica impartida por el docente.
proceso de aprendizaje  Desarrollo de un aprendizaje cooperativo donde se les
instruye el desarrollo de la práctica interactuando con el
y enseñanza, indicando:
medio.
Los estudiantes serán capaces de
 Quién la elabora.  Interpretar los resultados en el desarrollo de la práctica.
 Comprender y aplicar los usos y limitaciones de los
 Cómo se elabora medidores de tendencias.
 Autoevaluación del grupo, donde serán capaces de asignar una
 Cómo se la utiliza.
calificación al resto del grupo.

Es importante que
quede muy claro qué
hace el docente y qué
hacen los estudiantes
durante este proceso.

Se justifica por que el estudiante será capaz de

Justificación del uso complementar todos los conceptos previos implementados en
de la estrategia: la parte teórica, aplicando experimentalmente todos estos
conocimientos.
Argumente acerca de
las ventajas de utilizar
esta estrategia en esta
situación particular.