Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Nama :
NIP : Unit Kerja :

2
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Ruang
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup
Pokok Waktu
1 2 3
1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan - Memahami, menghayati, dan
mengamalkan mengamalkan mengamalkan ajaran agama
ajaran agama yang ajaran agama yang dianutnya
dianutnya yang dianutnya - Memahami dan menunjukkan
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri,
mengamalkan pe- sikap senang, motivasi internal, sikap kritis,
rilaku jujur, disiplin, percaya diri, bekerja sama, jujur dan per-
tanggung jawab, motivasi inter- caya diri serta responsif da-
peduli (gotong ro- nal, sikap kritis, lam menyelesaikan berbagai
yong, kerjasama, bekerja sama, permasalahan nyata
toleran, damai), jujur dan perca- - Memahami dan memiliki rasa
santun, responsif ya diri serta ingin tahu yang terbentuk dari
dan proaktif dan responsif dalam pengalaman belajar dalam
menunjukkan si- menyelesaikan berinteraksi dengan lingkung-
kap sebagai bagi- berbagai per- an sosial dan alam
an dari solusi atas masalahan nya- - Memahami dan berperilaku
berbagai permasa- ta peduli, bersikap terbuka, dan
lahan dalam berin- 2.2 Memiliki rasa toleransi terhadap berbagai
teraksi secara ingin tahu yang perbedaan di dalam masya-
efektif dengan ling- terbentuk dari rakat
kungan sosial dan pengalaman
alam serta dalam belajar dalam
menempatkan diri berinteraksi de-
sebagai cerminan ngan lingkung-
bangsa dalam per- an sosial dan
gaulan dunia alam
2.3 Berperilaku pe-
duli, bersikap
terbuka, dan to-
leransi terha-
dap berbagai
perbedaan di
dalam masya-
rakat

3
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Ruang
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup
Pokok Waktu
1 2 3
3. Memahami, mene- 3.1 Mendeskripsi- - Memahami konsep dan sifat- - Fungsi √ 18 x 45'
rapkan, mengana- kan dan meng- sifat eksponensial dan lo- eksponen
lisis pengetahuan analisis berba- garitma dengan tepat dan
faktual, konsep- gai konsep dan - Menyebutkan dan menjelas- logaritma
tual, prosedural prinsip fungsi kan sifat-sifat eksponensial
berdasarkan rasa eksponensial dan logaritma
ingin tahunya ten- dan logaritma - Mengidentifikasi fungsi eks-
tang ilmu pengeta- serta menerap- ponensial dan logaritma
huan, teknologi, kan dalam me- - Menyajikan grafik eksponen-
seni, budaya, dan nyelesaikan sial dan logaritma dengan
humaniora dengan masalah baik
wawasan kemanu- 3.2 Menganalisis - Menyelesaikan persamaan
siaan, kebangsa- data sifat-sifat eksponensial dan logaritma
an, kenegaraan, grafik fungsi - Mengidentifikasi pertidaksa-
dan peradaban ter- eksponensial maan eksponensial dan lo-
kait penyebab fe- dan logaritma garitma
nomena dan keja- dari suatu per- - Menyelesaikan pertidaksa-
dian, serta mene- masalahan dan maan eksponensial dan lo-
rapkan pengeta- menerapkan- garitma
huan prosedural nya dalam pe-
pada bidang kajian mecahan ma-
yang spesifik se- salah
suai dengan bakat 4.1 Menyajikan gra-
dan minatnya un- fik fungsi eks-
tuk memecahkan ponensial dan
masalah logaritma dalam
4. Mengolah, mena- memecahkan
lar, dan menyaji masalah nyata
dalam ranah kon- terkait partum-
kret dan ranah ab- buhan dan pe-
strak terkait de- luruhan
ngan pengem- 4.2 Mengolah data
bangan dari yang dan mengana-
dipelajarinya di se- lisis menggu-
kolah secara man- nakan variabel
diri, dan mampu dan menemu-
menggunakan me- kan relasi beru-
toda sesuai kaidah pa fungsi eks-
keilmuan ponensial dan
logaritma dari
situasi masalah
nyata serta me-
nyelesaikannya
3.3 Mendeskripsi- - Memahami konsep sistem - Sistem per- √ 18 x 45'
kan dan mene- persamaan linear dan kua- samaan li-
rapkan konsep drat dua variabel near dan
sistem persa- - Menentukan himpunan pe- kuadrat
maan linear nyelesaian sistem persama- dua varia-
dan kuadrat an linear dan kuadrat dua va- bel
dua variabel riabel
untuk menentu- - Menganalisis nilai diskrimin-
kan himpunan an persamaan linear dan
penyelesaian- kuadrat dua variabel dan me-
nya nerapkannya untuk menen-
tukan himpunan penyelesai-
an sistem persamaan yang
diberikan
- Memecahkan permasalahan
yang berkaitan dengan kon-
sep dan aturan penyelesaian
sistem persamaan linear dan
kuadrat dua variabel
- Memahami konsep sistem
persamaan kuadrat dua va-
riabel

4
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Ruang
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup
Pokok Waktu
1 2 3
3.4 Menganalisis - Menentukan himpunan pe-
nilai diskrimin- nyelesaian sistem persama-
an persamaan an kuadrat dua variabel
linear dan kua- - Menganalisis nilai diskrimin-
drat dua varia- an sistem persamaan kuadrat
bel dan mene- dua variabel dan menerap-
rapkannya un- kannya untuk menentukan
tuk menentu- himpunan penyelesaian sis-
kan himpunan tem persamaan yang diberi-
penyelesaian kan
sistem persa- - Memecahkan permasalahan
maan yang di- yang berkaitan dengan kon-
berikan sep dan aturan penyelesaian
4.3 Memecahkan sistem persamaan kuadrat
dan menyajikan dua variabel
hasil pemecah-
an masalah
nyata sebagai
terapan konsep
dan aturan pe-
nyelesaian sis-
tem persamaan
linear dan kua-
drat dua varia-
bel
4.4 Mengolah dan
menganalisis
informasi dari
suatu permasa-
lahan nyata de-
ngan memilih
variabel dan
membuat mo-
del Matematika
berupa sistem
persamaan li-
near dan kua-
drat dua varia-
bel dan meng-
iterpretasikan
hasil penyele-
saian sistem
tersebut
3.5 Mendeskripsi- - Memahami konsep sistem - Sistem per- √ 18 x 45'
kan konsep sis- pertidaksamaan kuadrat dua tidaksama-
tem pertidaksa- variabel an kuadrat
maan kuadrat - Menentukan daerah himpun- dua varia-
dua variabel an penyelesaian sistem per- bel
dan menerap- tidaksamaan kuadrat dua va-
kannya untuk riabel
menentukan - Menganalisis kurva pertidak-
himpunan pe- samaan kuadrat dua variabel
nyelesaiannya pada sistem yang diberikan
3.6 Menganalisis dan mengarsir daerah seba-
kurva pertidak- gai himpunan penyelesaian-
samaan kua- nya
drat dua varia- - Menyelesaikan permasalah-
bel pada sistem an yang berkaitan dengan
yang diberikan konsep sistem pertidaksa-
dan mengarsir maan kuadrat dua variabel
daerah sebagai
himpunan pe-
nyelesaiannya

5
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Ruang
Materi Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup
Pokok Waktu
1 2 3
4.5 Memecahkan
masalah de-
ngan membuat
model Matema-
tika berupa sis-
tem pertidak-
samaan kua-
drat dua varia-
bel serta me-
nyajikan peme-
cahannya de-
ngan berbagai
cara

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA 6
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
1. Menghayati dan 1.2 Menghayati dan - Memahami, menghayati, dan
mengamalkan mengamalkan mengamalkan ajaran agama
ajaran agama ajaran agama yang dianutnya
yang dianutnya yang dianutnya - Memahami dan menunjukkan
2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan si- sikap senang, percaya diri,
mengamalkan kap senang, per- motivasi internal, sikap kritis,
perilaku jujur, di- caya diri, motiva- bekerja sama, jujur dan per-
siplin, tang-gung si internal, sikap caya diri serta responsif dalam
jawab, peduli kritis, bekerja sa- menyelesaikan berbagai per-
(gotong royong, ma, jujur dan masalahan nyata
kerja sama, to- percaya diri ser- - Memahami dan memiliki rasa
leran, damai), ta responsif da- ingin tahu yang terbentuk dari
santun, responsif lam menyelesai- pengalaman belajar dalam ber-
dan proaktif dan kan berbagai interaksi dengan lingkungan
menunjukkan si- permasalahan sosial dan alam
kap sebagai ba- nyata - Memahami dan berperilaku pe-
gian dari solusi 2.2 Memiliki rasa duli, bersikap terbuka, dan to-
atas berbagai ingin tahu yang leransi terhadap berbagai per-
permasalahan terbentuk dari bedaan di dalam masyarakat
dalam berinte- pengalaman be-
raksi secara lajar dalam ber-
efektif dengan interaksi dengan
lingkungan so- lingkungan so-
sial dan alam sial dan alam
serta dalam me- 2.3 Berperilaku pe-
nempatkan diri duli, bersikap
sebagai cermin- terbuka, dan to-
an bangsa da- leransi terhadap
lam pergaulan berbagai perbe-
dunia daan di dalam
masyarakat
3. Memahami, me- 2.4 Mendeskripsikan - Fungsi ekspo- - Memahami konsep dan sifat-
nerapkan, me- dan menganali- nensial sifat eksponensial dan loga-
nganalisis pe- sis berbagai kon- - Fungsi logaritma ritma dengan tepat
ngetahuan fak- sep dan prinsip - Menyebutkan dan menjelaskan
tual, konseptual, fungsi eksponen- sifat-sifat eksponensial dan
prosedural ber- sial dan logarit- logaritma
dasarkan rasa ma serta mene- - Mengidentifikasi fungsi ekspo-
ingintahunya rapkan dalam nensial dan logaritma
tentang ilmu pe- menyelesaikan - Menyajikan grafik eksponen-
ngetahuan, tek- masalah sial dan logaritma dengan baik
nologi, seni, bu- 2.5 Menganalisis - Menyelesaikan persamaan
daya, dan huma- data sifat-sifat eksponensial dan logaritma
niora dengan grafik fungsi eks- - Mengidentifikasi pertidaksama-
wawasan kema- ponensial dan lo- an eksponensial dan logaritma
nusiaan, ke- garitma dari sua- - Menyelesaikan pertidaksama-
bangsaan, kene- tu permasalahan an eksponensial dan logaritma
garaan, dan pe- dan menerap-
radaban terkait kannya dalam

7
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
penyebab fe- pemecahan ma-
nomena dan ke- salah
jadian, serta me- 4.1 Menyajikan gra-
nerapkan pe- fik fungsi ekspo-
ngetahuan pro- nensial dan lo-
sedural pada bi- garitma dalam
dang kajian yang memecahkan
spesifik se-suai masalah nyata
dengan bakat terkait partum-
dan minatnya buhan dan pelu-
untuk memecah- ruhan
kan masalah 4.2 Mengolah data
4. Mengolah, me- dan menganali-
nalar, dan me- sis mengguna-
nyaji dalam ra- kan variabel dan
nah konkret dan menemukan re-
ranah abstrak lasi berupa fung-
terkait dengan si eksponensial
pengembangan dan logaritma
dari yang dipela- dari situasi ma-
jarinya di seko- salah nyata serta
lah secara man- menyelesaikan-
diri, dan mampu nya
menggunakan 2.6 Mendeskripsikan - Sistem persama- - Memahami konsep sistem
metoda sesuai dan menerapkan an linear dan persamaan linear dan kuadrat
kaidah keilmuan konsep sistem kuadrat dua variabel
persamaan line- - Sistem persama- - Menentukan himpunan penye-
ar dan kuadrat an kuadrat (SPK) lesaian sistem persamaan
dua variabel un- linear dan kuadrat dua variabel
tuk menentukan - Menganalisis nilai diskriminan
himpunan pe- persamaan linear dan kuadrat
nyelesaiannya dua variabel dan menerapkan-
2.7 Menganalisis nya untuk menentukan him-
nilai diskriminan punan penyelesaian sistem
persamaan line- persamaan yang diberikan
ar dan kuadrat - Memecahkan permasalahan
dua variabel dan yang berkaitan dengan konsep
menerapkannya dan aturan penyelesaian sis-
untuk menentu- tem persamaan linear dan kua-
kan himpunan drat dua variabel
penyelesaian - Memahami konsep sistem per-
sistem persama- samaan kuadrat dua variabel
an yang diberi- - Menentukan himpunan penye-
kan lesaian sistem persamaan kua-
4.3 Memecahkan drat dua variabel
dan menyajikan - Menganalisis nilai diskriminan
hasil pemecahan sistem persamaan kuadrat dua
masalah nyata variabel dan menerapkannya
sebagai terapan untuk menentukan himpunan
konsep dan atur- penyelesaian sistem persama-
an penyelesaian an yang diberikan
sistem persama- - Memecahkan permasalahan
an linear dan yang berkaitan dengan konsep
kuadrat dua va- dan aturan penyelesaian sis-
riabel tem persamaan kuadrat dua
4.4 Mengolah dan variabel
menganalisis
informasi dari
suatu permasa-
lahan nyata de-
ngan memilih va-
riabel dan mem-
buat model Ma-
tematika berupa

8
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
sistem persama-
an linear dan
kuadrat dua va-
riabel dan meng-
iterpretasikan
hasil penyelesai-
an sistem terse-
but
2.8 Mendeskripsikan - Pertidaksamaan - Memahami konsep sistem per-
konsep sistem kuadrat dua va- tidaksamaan kuadrat dua va-
pertidaksamaan riabel riabel
kuadrat dua va- - Sistem pertidak- - Menentukan daerah himpunan
riabel dan mene- samaan kuadrat penyelesaian sistem pertidak-
rapkannya untuk dua variabel samaan kuadrat dua variabel
menentukan - Aplikasi pertidak- - Menganalisis kurva pertidak-
himpunan pe- samaan kuadrat samaan kuadrat dua variabel
nyelesaiannya dan sistem perti- pada sistem yang diberikan dan
2.9 Menganalisis daksamaan kua- mengarsir daerah sebagai
kurva pertidak- drat himpunan penyelesaiannya
samaan kuadrat - Menyelesaikan permasalahan
dua variabel pa- yang berkaitan dengan konsep
da sistem yang sistem pertidaksamaan kua-
diberikan dan drat dua variabel
mengarsir dae-
rah sebagai him-
punan penyele-
saiannya
4.5 Memecahkan
masalah dengan
membuat model
Matematika be-
rupa sistem per-
tidaksamaan
kuadrat dua va-
riabel serta me-
nyajikan peme-
cahannya de-
ngan berbagai
cara

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

9
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan mengamal- - Memahami, menghayati, dan
mengamalkan ajar- kan ajaran agama yang di- mengamalkan ajaran agama
an agama yang di- anutnya yang dianutnya
anutnya 2.1 Menunjukkan sikap senang, - Memahami dan menunjukkan
2. Menghayati dan percaya diri, motivasi inter- sikap senang, percaya diri, mo-
mengamalkan pe- nal, sikap kritis, bekerja sa- tivasi internal, sikap kritis, be-
rilaku jujur, disiplin, ma, jujur dan percaya diri kerja sama, jujur dan percaya
tanggung jawab, serta responsif dalam me- diri serta responsif dalam me-
peduli (gotong ro- nyelesaikan berbagai per- nyelesaikan berbagai perma-
yong, kerja sama, masalahan nyata salahan nyata
toleran, damai), 2.2 Memiliki rasa ingin tahu yang - Memahami dan memiliki rasa
santun, responsif terbentuk dari penga-laman ingin tahu yang terbentuk dari
dan proaktif dan belajar dalam ber-interaksi pengalaman belajar dalam
menunjukkan si- dengan lingkungan sosial berinteraksi dengan lingkungan
kap sebagai bagi- dan alam sosial dan alam
an dari solusi atas 2.3 Berperilaku peduli, bersikap - Memahami dan berperilaku pe-
berbagai permasa- terbuka, dan toleransi ter- duli, bersikap terbuka, dan to-
lahan dalam berin- hadap berbagai perbedaan leransi terhadap berbagai per-
teraksi secara di dalam masyarakat bedaan di dalam masyarakat
efektif dengan ling-
kungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam per-
gaulan dunia
3. Memahami, mene- 3.1 Mendeskripsikan dan meng- - Memahami konsep dan sifat-
rapkan, mengana- analisis berbagai konsep dan sifat eksponensial dan logarit-
lisis pengetahuan prinsip fungsi eksponen-sial ma dengan tepat
faktual, konsep- dan logaritma serta me- - Menyebutkan dan menjelaskan
tual, prosedural nerapkan dalam menyele- sifat-sifat eksponensial dan lo-
berdasarkan rasa saikan masalah garitma
ingintahunya ten- 3.2 Menganalisis data sifat-sifat - Mengidentifikasi fungsi ekspo-
tang ilmu pengeta- grafik fungsi eksponensial nensial dan logaritma
huan, teknologi, dan logaritma dari suatu per- - Menyajikan grafik eksponensial
seni, budaya, dan masalahan dan menerap- dan logaritma dengan baik
humaniora dengan kannya dalam pemecahan - Menyelesaikan persamaan eks-
wawasan kemanu- masalah ponensial dan logaritma
siaan, kebangsa- 4.1 Menyajikan grafik fungsi - Mengidentifikasi pertidaksama-
an, kenegaraan, eksponensial dan logaritma an eksponensial dan logaritma
dan peradaban ter- dalam memecahkan masa- - Menyelesaikan pertidaksamaan
kait penyebab fe- lah nyata terkait pertumbuh- eksponensial dan logaritma
nomena dan keja- an dan peluruhan
dian, serta mene- 4.2 Mengolah data dan meng-
rapkan pengeta- analisis menggunakan va-
huan prosedural riabel dan menemukan rela-
pada bidang kajian si berupa fungsi ekspo-
yang spesifik se- nensial dan logaritma dari si-
suai dengan bakat tuasi masalah nyata serta
dan minatnya un- menyelesaikannya

10
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
tuk memecahkan 3.3 Mendeskripsikan dan mene-
masalah rapkan konsep sistem per-
4. Mengolah, mena- samaan linear dan kuadrat
lar, dan menyaji dua variabel untuk menen-
dalam ranah kon- tukan himpunan penyelesai-
kret dan ranah ab- annya
strak terkait de- 3.4 Menganalisis nilai diskrimi-
ngan pengem- nan persamaan linear dan
bangan dari yang kuadrat dua variabel dan
dipelajarinya di se- menerapkannya untuk me-
kolah secara man- nentukan himpunan penye-
diri, dan mampu lesaian sistem persamaan
menggunakan me- yang diberikan
toda sesuai kaidah 4.3 Memecahkan dan menyaji-
keilmuan kan hasil pemecahan ma-
salah nyata sebagai terapan
konsep dan aturan penye-
lesaian sistem persamaan
linear dan kuadrat dua va-
riabel
4.4 Mengolah dan menganalisis
informasi dari suatu perma-
salahan nyata dengan me-
milih variabel dan membuat
model Matematika berupa
sistem persamaan linear dan
kuadrat dua variabel dan
mengiterpretasikan hasil
penyelesaian sistem terse-
but
3.5 Mendeskripsikan konsep
sistem pertidaksamaan kua-
drat dua variabel dan mene-
rapkannya untuk menentu-
kan himpunan penyelesaian-
nya
3.6 Menganalisis kurva pertidak-
samaan kuadrat dua varia-
bel pada sistem yang diberi-
kan dan mengarsir daerah
sebagai himpunan penyele-
saiannya
4.5 Memecahkan masalah de-
ngan membuat model Mate-
matika berupa sistem perti-
daksamaan kuadrat dua va-
riabel serta menyajikan pe-
mecahannya dengan berba-
gai cara
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
Kepala Sekolah
________________________
NIP.
Indikator UH UTS LUS
- Memahami konsep sistem per-
samaan linear dan kuadrat dua
variabel
- Menentukan himpunan penye-
lesaian sistem persamaan li-
near dan kuadrat dua variabel
- Menganalisis nilai diskriminan
persamaan linear dan kuadrat
dua variabel dan menerapkan-
nya untuk menentukan him-
punan penyelesaian sistem per-
samaan yang diberikan
- Memecahkan permasalahan
yang berkaitan dengan konsep
dan aturan penyelesaian sistem
persamaan linear dan kuadrat
dua variabel
- Memahami konsep sistem per-
samaan kuadrat dua variabel
- Menentukan himpunan penye-
lesaian sistem persamaan kua-
drat dua variabel
- Menganalisis nilai diskriminan
sistem persamaan kuadrat dua
variabel dan menerapkannya
untuk menentukan himpunan
penyelesaian sistem persama-
an yang diberikan
- Memecahkan permasalahan
yang berkaitan dengan konsep
dan aturan penyelesaian sistem
persamaan kuadrat dua varia-
bel
- Memahami konsep sistem perti-
daksamaan kuadrat dua varia-
bel
- Menentukan daerah himpunan
penyelesaian sistem pertidak-
samaan kuadrat dua variabel
- Menganalisis kurva pertidaksa-
maan kuadrat dua variabel pa-
da sistem yang diberikan dan
mengarsir daerah sebagai him-
punan penyelesaiannya
- Menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan konsep
sistem pertidaksamaan kuadrat
dua variabel
…………………………………
Guru Mata Pelajaran
________________________
NIP.
11
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

12
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, da-
mai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cer-minan
bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, ke-
negaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap
kritis, bekerja sama, jujur dan percaya diri serta responsif dalam
menyelesaikan berbagai permasalahan nyata
- Memahami dan menunjukkan sikap senang, percaya diri, mo-
tivasi internal, sikap kritis, bekerja sama, jujur dan percaya diri
serta responsif dalam menyelesaikan berbagai permasalahan
nyata
Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman belajar
dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan alam
- Memahami dan memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari
pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan lingkungan so-
sial dan alam
Berperilaku peduli, bersikap terbuka, dan toleransi terhadap ber-
bagai perbedaan di dalam masyarakat
- Memahami dan berperilaku peduli, bersikap terbuka, dan
toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat
1. Fungsi eksponen dan logaritma
Mendeskripsikan dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip
fungsi eksponensial dan logaritma serta menerapkan dalam me-
nyelesaikan masalah
- Memahami konsep dan sifat-sifat eksponensial dan logaritma
dengan tepat
Menganalisis data sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan lo-
garitma dari suatu permasalahan dan menerapkannya dalam pe-
mecahan masalah
- Menyebutkan dan menjelaskan sifat-sifat eksponensial dan lo-
garitma
- Mengidentifikasi fungsi eksponensial dan logaritma

Menyajikan grafik fungsi eksponensial dan logaritma dalam

memecahkan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan

13
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
- Menyajikan grafik eksponensial dan logaritma dengan baik
Mengolah data dan menganalisis menggunakan variabel dan
menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan logaritma dari
situasi masalah nyata serta menyelesaikannya
- Menyelesaikan persamaan eksponensial dan logaritma
- Mengidentifikasi pertidaksamaan eksponensial dan logaritma
Menyelesaikan pertidaksamaan eksponensial dan logaritma
2. Sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem persamaan li-
near dan kuadrat dua variabel untuk menentukan himpunan pe-
nyelesaiannya
- Memahami konsep sistem persamaan linear dan kuadrat dua
variabel
- Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear
dan kuadrat dua variabel
Menganalisis nilai diskriminan persamaan linear dan kuadrat dua
variabel dan menerapkannya untuk menentukan himpunan pe-
nyelesaian sistem persamaan yang diberikan
- Menganalisis nilai diskriminan persamaan linear dan kuadrat
dua variabel dan menerapkannya untuk menentukan
himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan
Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata
sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem
persamaan linear dan kuadrat dua variabel
- Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan konsep
dan aturan penyelesaian sistem persamaan linear dan kuadrat
dua variabel
- Memahami konsep sistem persamaan kuadrat dua variabel
- Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan
kuadrat dua variabel
Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan
nyata dengan memilih variabel dan membuat model Matematika
berupa sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel dan
mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut
- Menganalisis nilai diskriminan sistem persamaan kuadrat dua
variabel dan menerapkannya untuk menentukan himpunan
penyelesaian sistem persamaan yang diberikan
- Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan konsep
dan aturan penyelesaian sistem persamaan kuadrat dua
variabel
3. Sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel
Mendeskripsikan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua
variabel dan menerapkannya untuk menentukan himpunan
penyelesaiannya
- Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua
variabel
- Menentukan daerah himpunan penyelesaian sistem
pertidaksamaan kuadrat dua variabel
Menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada
sistem yang diberikan dan mengarsir daerah sebagai himpunan
penyelesaiannya
- Menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada
sistem yang diberikan dan mengarsir daerah sebagai
himpunan penyelesaiannya

14
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Memecahkan masalah dengan membuat model Matematika
berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta
menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara
- Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan konsep
sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

15
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta da-
lam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa da-
lam pergaulan dunia
- Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi
internal, sikap kritis, bekerja sama, jujur dan per-
caya diri serta responsif dalam menyelesaikan
berbagai permasalahan nyata
- Memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari
pengalaman belajar dalam berinteraksi dengan
lingkungan sosial dan alam
- Berperilaku peduli, bersikap terbuka, dan toleransi
terhadap berbagai perbedaan di dalam masya-
rakat
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengeta-
huan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wa-
wasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
- Mendeskripsikan dan menganalisis berbagai kon-
sep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma
serta menerapkan dalam menyelesaikan masalah
- Menganalisis data sifat-sifat grafik fungsi eks-
ponensial dan logaritma dari suatu permasalahan
dan menerapkannya dalam pemecahan masalah
- Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem
persamaan linear dan kuadrat dua variabel untuk
menentukan himpunan penyelesaiannya
- Menganalisis nilai diskriminan persamaan linear
dan kuadrat dua variabel dan menerapkannya un-
tuk menentukan himpunan penyelesaian sistem
persamaan yang diberikan
- Mendeskripsikan konsep sistem pertidaksamaan
kuadrat dua variabel dan menerapkannya untuk
menentukan himpunan penyelesaiannya

16
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

- Menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua

variabel pada sistem yang diberikan dan meng-
4. arsir daerah sebagai himpunan penyelesaiannya
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kon-
kret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-
bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
- Menyajikan grafik fungsi eksponensial dan loga-
ritma dalam memecahkan masalah nyata terkait
pertumbuhan dan peluruhan
- Mengolah data dan menganalisis menggunakan
variabel dan menemukan relasi berupa fungsi eks-
ponensial dan logaritma dari situasi masalah nya-
ta serta menyelesaikannya
- Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan
masalah nyata sebagai terapan konsep dan atur-
an penyelesaian sistem persamaan linear dan
kuadrat dua variabel
- Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu
permasalahan nyata dengan memilih variabel dan
membuat model Matematika berupa sistem persa-
maan linear dan kuadrat dua variabel dan meng-
iterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut
- Memecahkan masalah dengan membuat model
Matematika berupa sistem pertidaksamaan kua-
drat dua variabel serta menyajikan pemecahannya
dengan berbagai cara

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

17
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. Fungsi eksponen dan logaritma 18 JP
- Mendeskripsikan dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi
eksponensial dan logaritma serta menerapkan dalam menyelesaikan
masalah
- Menganalisis data sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari
suatu permasalahan dan menerapkannya dalam pemecahan masalah
- Menyajikan grafik fungsi eksponensial dan logaritma dalam memecahkan
masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan
- Mengolah data dan menganalisis menggunakan variabel dan menemu-
kan relasi berupa fungsi eksponensial dan logaritma dari situasi masalah
nyata serta menyelesaikannya
2. Sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel 18 JP
- Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem persamaan linear dan
kuadrat dua variabel untuk menentukan himpunan penyelesaiannya
- Menganalisis nilai diskriminan persamaan linear dan kuadrat dua variabel
dan menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaian sistem
persamaan yang diberikan
- Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai
terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linear dan
kuadrat dua variabel
- Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata
dengan memilih variabel dan membuat model Matematika berupa sistem
persamaan linear dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil
penyelesaian sistem tersebut
3. Sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel 18 JP
- Mendeskripsikan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan
menerapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaiannya
- Menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem
yang diberikan dan mengarsir daerah sebagai himpunan penyelesaian-nya
- Memecahkan masalah dengan membuat model Matematika berupa sis-
tem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecah-
annya dengan berbagai cara
Jumlah 54 JP
2 4. Geometri bidang datar 24 JP
- Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya
dalam pembuktian sifat-sifat (simetris, sudut, dalil titik tengah segitiga,
dalil intersep, dalil segmen garis, dll) dalam geometri bidang
- Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta
mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian, sudut, dalil titik tengah segitiga,
dalil intersep, dalil segmen garis, dll) geometri bidang datar yang ber-
manfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut
5. Persamaan trigonometri 24 JP
- Mendeskripsikan konsep persamaan trigonometri dan menganalisis untuk
membuktikan sifat-sifat persamaan trigonometri sederhana dan
menerapkannya dalam pemecahan masalah
- Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata
dengan membuat model berupa fungsi dan persamaan trigonometri serta
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah

- Merencanakan dan melaksanakan strategi dengan melakukan manipulasi

aljabar dalam persamaan trigonometri untuk membuktikan kebenaran

18
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

identitas trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

kontekstual
Jumlah 48 JP

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

19
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1. Fungsi eksponen dan 18 JP x x x x
logaritma
- Mendeskripsikan dan
menganalisis berbagai
konsep dan prinsip
fungsi eksponensial
dan logaritma serta
menerapkan dalam
menyelesaikan masa-
lah
- Menganalisis data si-
fat-sifat grafik fungsi
eksponensial dan lo-
garitma dari suatu per-
masalahan dan mene-
rapkannya dalam pe-
mecahan masalah
- Menyajikan grafik
fungsi eksponensial
dan logaritma dalam
memecahkan masalah
nyata terkait pertum-
buhan dan peluruhan
- Mengolah data dan
menganalisis
menggunakan variabel
dan menemukan relasi
berupa fungsi ekspo-
nensial dan logaritma
dari situasi masalah
nyata serta menyele-
saikannya
2. Sistem persamaan li- 18 JP x x x x
near dan kuadrat dua
variabel
- Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep
sistem persamaan li-
near dan kuadrat dua
variabel untuk me-
nentukan himpunan
penyelesaiannya
- Menganalisis nilai
diskriminan persama-
an linear dan kuadrat
dua variabel dan me-
nerapkannya untuk
menentukan himpun-
an penyelesaian sis-
tem persamaan yang
diberikan

20
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
- Memecahkan dan
menyajikan hasil pe-
mecahan masalah
nyata sebagai terap-
an konsep dan aturan
penyelesaian sistem
persamaan linear dan
kuadrat dua variabel
- Mengolah dan meng-
analisis informasi dari
suatu permasalahan
nyata dengan memi-
lih variabel dan mem-
buat model Matemati-
ka berupa sistem per-
samaan linear dan
kuadrat dua variabel
dan mengiterpretasi-
kan hasil penyelesai-

Persiapan Penerimaan Rapor

an sistem tersebut
3. Sistem pertidaksama- 18 JP x x x x x
an kuadrat dua varia-
bel
- Mendeskripsikan
konsep sistem perti-
daksamaan kuadrat
dua variabel dan me-
nerapkannya untuk
menentukan himpun-
an penyelesaiannya
- Menganalisis kurva
pertidaksamaan kua-
drat dua variabel pa-
da sistem yang dibe-
rikan dan mengarsir
daerah sebagai him-
punan penyelesaian-
nya
- Memecahkan masa-
lah dengan membuat
model Matematika
berupa sistem perti-
daksamaan kuadrat
dua variabel serta
menyajikan peme-
cahannya dengan
berbagai cara
Jumlah 54 JP
Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

21
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
7. Januari 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

22
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti:
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Mendeskrip- - Fungsi eks- - Dengan berdis- - Memahami kon- Jenis: 18 x 45’ Sumber: - Disiplin
sikan dan ponen dan kusi dan penu- sep dan sifat- - Tugas - Buku - Juur
menganalisis logaritma gasan, siswa da- sifat eksponen- Individu Tuntas - Kerja
berbagai kon- pat memahami sial dan logarit- - Tugas - Buku keras
sep dan prin- dan menganali- ma dengan te- Kelompok Paket - Kreatif
sip fungsi sis berbagai pat - Ulangan - Buku - Tang-
eksponensial konsep dan prin- - Menyebutkan Bentuk refe- gung
dan logaritma sip fungsi ekspo- dan menjelas- Instrumen: rensi jawab
serta mene- nensial dan lo- kan sifat-sifat - Tes Ter- lain - Toleran
rapkan dalam garitma eksponensial tulis PG si
menyelesai- - Dengan berdis- dan logaritma - Tes Ter-
kan masalah kusi dan penu- - Mengidentifikasi tulis
3.2 Menganalisis gasan, siswa da- fungsi ekspo- Uraian
data sifat- pat menganalisis nensial dan lo- - Tes Per-
sifat grafik data sifat-sifat garitma buatan/
fungsi eks- grafik fungsi - Menyajikan gra- Praktik/
ponensial eksponensial fik eksponensial Sikap
dan logarit- dan logaritma dan logaritma
ma dari sua- - Dengan berdis- dengan baik
tu permasa- kusi dan penu- - Menyelesaikan
lahan dan gasan, siswa da- persamaan eks-
menerapkan- pat menyajikan ponensial dan
nya dalam grafik fungsi logaritma
pemecahan eksponensial - Mengidentifikasi
masalah dan logaritma pertidaksamaan
3.1 Menyajikan dalam meme- eksponensial
grafik fungsi cahkan masalah dan logaritma
eksponensial nyata terkait per- - Menyelesaikan
dan logarit- tumbuhan dan pertidaksamaan
ma dalam peluruhan eksponensial
memecah- - Dengan berdis- dan logaritma
kan masalah kusi dan penu-
nyata terkait gasan, siswa da-
pertumbuhan pat mengolah
dan peluruh- data dan meng-
an analisis meng-
gunakan varia-
bel dan mene-
mukan relasi
berupa fungsi

23
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.2 Mengolah eksponensial
data dan me- dan logaritma
nganalisis
mengguna-
kan variabel
dan mene-
mukan relasi
berupa fung-
si eksponen-
sial dan lo-
garitma dari
situasi masa-
lah nyata
serta menye-
lesaikannya
3.3 Mendeskripsi - Sistem per- - Dengan berdis- - Memahami kon- Jenis: 18 x 45’ Sumber: - Disiplin
kan dan me- samaan li- kusi dan penu- sep sistem per- - Tugas - Buku - Kerja
nerapkan near dan gasan, siswa samaan linear Individu Tuntas keras
konsep sis- kuadrat dua dapat menjelas- dan kuadrat dua - Tugas - Buku - Kreatif
tem persa- variabel kan dan meng- variabel Kelompok Paket - Mandiri
maan linear analisis sistem - Menentukan - Ulangan - Buku - Rasa
dan kuadrat persamaan line- himpunan pe- Bentuk referen ingin
dua variabel ar dan kuadrat nyelesaian sis- Instrumen: -si lain tahu
untuk menen- - Dengan berdis- tem persamaan - Tes Ter- - Tang-
tukan him- kusi dan penu- linear dan kua- tulis PG gung
punan penye- gasan, siswa drat dua varia- - Tes Ter- jawab
lesaiannya dapat menjelas- bel tulis
3.4 Menganalisis kan sistem per- - Menganalisis Uraian
nilai diskri- samaan kuadrat nilai diskriminan - Tes Per-
minan persa- - Dengan berdis- persamaan line- buatan/
maan linear kusi dan penu- ar dan kuadrat Praktik/
dan kuadrat gasan, siswa dua variabel dan Sikap
dua variabel dapat menyele- menerapkannya
dan mene- saikan masalah untuk menentu-
rapkannya yang berkalitan kan himpunan
untuk me- sistem persa- penyelesaian
nentukan maan linear dan sistem persama-
himpunan kuadrat an yang diberi-
penyelesaian - Dengan berdis- kan
sistem per- kusi dan penu- - Memecahkan
samaan yang gasan, siswa permasalahan
diberikan dapat memaha- yang berkaitan
3.3 Memecah- mi penerapan dengan konsep
kan dan me- sistem persa- dan aturan pe-
nyajikan ha- maan kuadrat nyelesaian sis-
sil pemecah- dalam menye- tem persamaan
an masalah lesaikan masa- linear dan kua-
nyata seba- lah drat dua varia-
gai terapan bel
konsep dan - Memahami kon-
aturan pe- sep sistem per-
nyelesaian samaan kuadrat
sistem per- dua variabel
samaan li- - Menentukan
near dan himpunan pe-
kuadrat dua nyelesaian sis-
variabel tem persamaan
3.4 Mengolah kuadrat dua va-
dan meng- riabel
analisis in- - Menganalisis
formasi dari nilai diskriminan
suatu perma- sistem persama-
salahan nya- an kuadrat dua
ta dengan variabel dan
memilih menerapkannya

24
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
variabel dan untuk menentu-
membuat kan himpunan
model Mate- penyelesaian
matika beru- sistem persama-
pa sistem an yang diberi-
persamaan kan
linear dan - Memecahkan
kuadrat dua permasalahan
variabel dan yang berkaitan
mengiterpret dengan konsep
asikan hasil dan aturan pe-
penyelesaian nyelesaian sis-
sistem terse- tem persamaan
but kuadrat dua va-
riabel
3.5 Mendeskripsi - Sistem perti- - Dengan berdis- - Memahami kon- Jenis: 18 x 45’ Sumber: - Bersah
kan konsep daksamaan kusi dan penu- sep sistem perti- - Tugas - Buku abat/ko
sistem perti- kuadrat dua gasan, siswa daksamaan kua- Individu Tuntas muni-
daksamaan variabel dapat mengana- drat dua varia- - Tugas - Buku katif
kuadrat dua lisis dan menje- bel Kelompok Paket - Disiplin
variabel dan laskan pertidak- - Menentukan - Ulangan - Buku - Kerja
menerapkan- samaan kuadrat daerah himpun- Bentuk referen keras
nya untuk dua variabel an penyelesaian Instrumen: -si lain - Mandiri
menentukan - Dengan berdis- sistem pertidak- - Tes Ter- - Rasa
himpunan kusi dan penu- samaan kuadrat tulis PG ingin
penyelesai- gasan, siswa dua variabel - Tes Ter- tahu
annya dapat memaha- - Menganalisis tulis - Tang-
3.6 Menganalisis mi sistem perti- kurva pertidak- Uraian gung
kurva perti- daksamaan samaan kuadrat - Tes Per- jawab
daksamaan kuadrat dua dua variabel pa- buatan/
kuadrat dua variabel da sistem yang Praktik/
variabel pada - Dengan berdis- diberikan dan Sikap
sistem yang kusi dan penu- mengarsir dae-
diberikan dan gasan, siswa rah sebagai
mengarsir dapat memaha- himpunan pe-
daerah seba- mi aplikasi per- nyelesaiannya
gai himpunan tidaksamaan - Menyelesaikan
penyelesai- kuadrat dan sis- permasalahan
annya tem pertidaksa- yang berkaitan
3.5 Memecahka maan kuadrat dengan konsep
n masalah dua variabel sistem pertidak-
dengan samaan kuadrat
membuat dua variabel
model
Matematika
berupa
sistem
pertidaksam
aan kuadrat
dua variabel
serta
menyajikan
pemecahann
ya dengan
berbagai
cara

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

25
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

26
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Modul 1
Fungsi Eksponen dan Logaritma

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan si-
kap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cer-
minan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural ber-
dasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hu-
maniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban ter-
kait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesu-ai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-
gunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan
logaritma serta menerapkan dalam menyelesaikan masalah
- Menganalisis data sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu per-
masalahan dan menerapkannya dalam pemecahan masalah
- Menyajikan grafik fungsi eksponensial dan logaritma dalam memecahkan masalah nyata
terkait pertumbuhan dan peluruhan
- Mengolah data dan menganalisis menggunakan variabel dan menemukan relasi berupa
fungsi eksponensial dan logaritma dari situasi masalah nyata serta menyelesaikannya
Indikator : - Memahami konsep dan sifat-sifat eksponensial dan logaritma dengan tepat
- Menyebutkan dan menjelaskan sifat-sifat eksponensial dan logaritma
- Mengidentifikasi fungsi eksponensial dan logaritma
- Menyajikan grafik eksponensial dan logaritma dengan baik
- Menyelesaikan persamaan eksponensial dan logaritma
- Mengidentifikasi pertidaksamaan eksponensial dan logaritma
- Menyelesaikan pertidaksamaan eksponensial dan logaritma
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami konsep dan sifat-sifat eksponensial dan logaritma dengan tepat
- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan sifat-sifat eksponensial dan logaritma
- Siswa dapat mengidentifikasi fungsi eksponensial dan logaritma
- Siswa dapat menyajikan grafik eksponensial dan logaritma dengan baik
- Siswa dapat menyelesaikan persamaan eksponensial dan logaritma
- Siswa dapat mengidentifikasi pertidaksamaan eksponensial dan logaritma
- - Siswa dapat menyelesaikan pertidaksamaan eksponensial dan logaritma
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, tanggung jawab, dan toleransi
B. Materi Pembelajaran
Fungsi eksponen dan logaritma
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
1. Fungsi eksponensial adalah suatu fungsi yang dinyatakan dalam bentuk y = f(x) = ax dengan a bilangan pokok
atau absis, a > 1, dan a  1.
2. Sifat dasar pertidaksamaan eksponensial
a. Jika a > 1 dan af(x) ≥ ag(x), maka f(x) ≥ g(x) c. Jika 0 < a < 1 dan af(x) ≥ ag(x), maka f(x) ≤ g(x)
b. Jika a > 1 dan af(x) ≤ ag(x), maka f(x) ≤ g(x) d. Jika 0 < a < 1 dan af(x) ≤ ag(x), maka f(x) ≥ g(x)
3. Fungsi y = f(x) = alog x disebut logaritma
Keterangan:

27
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

- a merupakan bilangan pokok atau basis logaritma dengan ketentuan a > 0 dan a  1
- x merupakan variabel bebas dan merupakan daerah asal (domain) fungsi f. Df = {x | x > 0 dan x  R}
- y merupakan variabel tak bebas dan merupakan daerah hasil (range) fungsi f. Rf = {y | y  R}
4. Persamaan logaritma adalah persamaan yang di dalamnya terdapat logaritma dengan numerus ataupun bilangan
pokoknya (basis) mengandung variabel.
5. Sifat-sifat pertidaksamaan logaritma:
a. Jika a > 1 dan alog f(x) ≥ alog g(x), maka f(x) ≥ g(x) > 0
b. Jika a > 1 dan alog f(x) ≤ alog g(x), maka 0 < f(x) ≤ g(x)
c. Jika 0 < a < 1 dan alog f(x) ≥ alog g(x), maka 0 < f(x) ≤ g(x)
d. Jika 0 < a < 1 dan alog f(x) ≤ alog g(x), maka f(x) ≥ g(x) > 0
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 9
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang pengertian fungsi eksponensial dan logaritma
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami fungsi
eksponensial dan logaritma
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami konsep dan sifat-sifat eksponensial dan logaritma
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan pertumbuhan dan
peluruhan
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan dan
sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, Kerja keras, kreatif, tanggung jawab, dan toleransi
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta memahami konsep dan sifat-sifat eksponensial dan logaritma
2. Dengan praktik, siswa dapat memahami sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma
3. Dengan praktik, siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan pertumbuhan dan peluruhan
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal fungsi eksponensial dan logaritma pada buku Matematika
(Peminatan) 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika (Peminatan) 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari (x2 - 5x + 5)x + 5!
2. Tentukan himpunan penyelesaian dari bentuk eksponen berikut!
2 2 2
a. 53x - 9 = 1 b. 3x + 3x + 4 = 9-x - 1 c. 7x - 5x + 4 = 8x - 5x + 4

3. Tentukan nilai x dari persamaan logaritma berikut!

a. 3log (x + 4) = 3log 36 b. 2 + xlog (5x + 3) = 2 + xlog (x - 3)
4. Suatu zat yang disuntikkan ke dalam tubuh manusia akan dikeluarkan dari darah melalui ginjal. Setiap 1 jam
separuh dari zat itu dikeluarkan oleh ginjal. Bila 100 miligram zat itu disuntikkan ke tubuh manusia, berapa
miligram zat itu yang tersisa dalam darah setelah 1, 2, dan 3 jam?

28
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

5. Pertumbuhan kota A pada tahun 2004 mencapai 2.000.000 jiwa, maka bila jumlah penduduk meningkat
dengan laju 2% dan laju pertumbuhan tetap sebesar itu, maka tentukan jumlah penduduk kota A pada tahun
2009!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ _______________________
NIP. NIP.

29
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Modul 2
Sistem Persamaan Linear dan Kuadrat Dua Variabel

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan si-
kap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cer-
minan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural ber-
dasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pa-
da bidang kajian yang spesifik sesu-ai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem persamaan linear dan kuadrat dua
variabel untuk menentukan himpunan penyelesaiannya
- Menganalisis nilai diskriminan persamaan linear dan kuadrat dua variabel dan mene-
rapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan
- Memecahkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep
dan aturan penyelesaian sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
- Mengolah dan menganalisis informasi dari suatu permasalahan nyata dengan memilih
variabel dan membuat model Matematika berupa sistem persamaan linear dan kuadrat
dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut
Indikator : - Memahami konsep sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
- Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
- Menganalisis nilai diskriminan persamaan linear dan kuadrat dua variabel dan menerap-
kannya untuk menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan
- Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan konsep dan aturan penyelesaian
sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
- Memahami konsep sistem persamaan kuadrat dua variabel
- Menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan kuadrat dua variabel
- Menganalisis nilai diskriminan sistem persamaan kuadrat dua variabel dan mene-
rapkannya untuk menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan
- Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan konsep dan aturan penyelesaian
sistem persamaan kuadrat dua variabel
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

30
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami konsep sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
- Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
- Siswa dapat menganalisis nilai diskriminan persamaan linear dan kuadrat dua variabel dan menerapkannya
untuk menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan
- Siswa dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan konsep dan aturan penyelesaian sistem
persamaan linear dan kuadrat dua variabel
- Siswa dapat memahami konsep sistem persamaan kuadrat dua variabel
- Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan kuadrat dua variabel
- Siswa dapat menganalisis nilai diskriminan sistem persamaan kuadrat dua variabel dan menerapkannya untuk
menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan
- Siswa dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan konsep dan aturan penyelesaian sistem
persamaan kuadrat dua variabel
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
Pertemuan Ke-10 s.d. 18
Sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel
1. Bentuk umum persamaan linear dua variabel adalah ax + by = c, dengan a, b, dan c  R dan a,b  0
2. Bentuk umum sistem persamaan linear dua variabel adalah:
a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2
dengan a1, b1, c1, a2, b2, dan c2 adalah bilangan-bilangan real dan a1, b1, a2, b2  0
3. SPLDV dapat diselesaikan dengan menggunakan beberapa metode yaitu:
a. Metode subtitusi
b. Metode eliminasi
c. Metode gabungan eliminasi dan subtitusi
d. Metode grafik
4. Bentuk umum sistem persamaan linear dan kuadrat sebagai berikut:
y = ax + b
y = px2 + qx + r
dengan a, b, p, q, dan r merupakan bilangan-bilangan real.
5. Bentuk umum sistem persamaan kuadrat:
y = ax2 + bx + c
y = px2 + qx + r
dengan a, b, c, p, q, dan r adalah bilangan-bilangan real
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang pengertian sistem persamaan linear dan kuadrat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem
persamaan linear dan kuadrat
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami konsep dan sifat-sifat persamaan linear dan
persamaan kuadrat
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sistem persamaan linear dan persamaan kuadrat
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami hubungan persamaan linear dan persamaan kuadrat
dengan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan
determinan
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menggambar kurva persamaan linear dan persamaan kuadrat
6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
kuadrat
7. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta memahami konsep dan sifat-sifat persamaan linear dan
persamaan kuadrat
2. Dengan praktik, siswa dapat memahami sistem persamaan linear dan persamaan kuadrat
3. Dengan praktik, siswa dapat memahami hubungan persamaan linear dan persamaan kuadrat dengan
permasalahan dalam kehidupan sehari-hari

31
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel dengan
determinan
5. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menggambar kurva persamaan linear dan persamaan kuadrat
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal sistem persamaan linear dan kuadrat pada buku Matematika
(Peminatan) 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika (Peminatan) 1A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari setiap sistem persamaan x – 2y + 4 = 0 dan x2 – 3x + y – 4 = 0!
2. Diketahui sistem persamaan 3x + 2y + 1 = 0 dan y2 – 2ax = 0. Tentukan nilai a agar himpunan penyelesaian
sistem persamaan itu sekurang-kurangnya memiliki satu anggota!
3. Tentukan himpunan penyelesaian dari setiap sistem persamaan y = -x2 + 3x dan y = x2 + 12x + 4 !
4. Panitia wisata menyewa sebuah bus seharga Rp2.000.000,00. Biaya sewa bus ditanggung secara merata
oleh peserta wisata. Jika pada saat mau berangkat ada 8 orang yang mengundurkan diri, maka setiap
peserta harus menambah biaya sebesar Rp12.500,00. Tentukan banyaknya peserta wisata tersebut!
5. Pak Somadi memiliki sebidang tanah berbentuk persegi dengan ukuran (2x + 5) meter dan Pak Karta juga
memiliki sebidang tanah berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang (10x - 5) meter dan lebar 2x
meter. Luas tanah Pak Karta dua kalinya luas tanah Pak Somadi. Tentukan luas tanah Pak Somadi dan
Pak Karta!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Satuan Pendidikan : SMA/MA

32
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

Modul 3
Sistem Pertidaksamaan Kuadrat Dua Variabel

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cer-minan
bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural ber-
dasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan hu-
maniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban ter-
kait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan ma-
salah
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-
gunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar : - Mendeskripsikan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan menerapkan-
nya untuk menentukan himpunan penyelesaiannya
- Menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan
mengarsir daerah sebagai himpunan penyelesaiannya
- Memecahkan masalah dengan membuat model Matematika berupa sistem pertidak-
samaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara
Indikator : - Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel
- Menentukan daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel
- Menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan
mengarsir daerah sebagai himpunan penyelesaiannya
- Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan konsep sistem pertidaksamaan
kuadrat dua variabel
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel
- Siswa dapat menentukan daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel
- Siswa dapat menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan meng-
arsir daerah sebagai himpunan penyelesaiannya
- Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua
variabel
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel
Pertemuan Ke-19 s.d. 27
1. Pertidaksamaan kuadrat dua variabel adalah kalimat terbuka Matematika yang memuat dua variabel dengan
setidaknya salah satu variabel berderajat dua dan dihubungkan dengan tanda ketidaksamaan. Tanda keti-
daksamaan yang dimaksud adalah >, <, ≥, atau ≤.
2. Konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel ini didasari oleh konsep pertidaksamaan kuadrat, se-
hingga sifat-sifat pertidaksamaan kuadrat dalam sistem bilangan real banyak digunakan sebagai pedoman da-
lam menyelesaikan suatu sistem pertidaksamaan kuadrat.

3. Sistem pertidaksamaan kuadrat adalah sistem pertidaksamaan yang memuat variabel dengan pangkat ter-tinggi
dua.

33
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

4. Ciri khas model Matematika pada pertidaksamaan kuadrat dan sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel
adalah selalu bertanda “≤” atau “≥” dengan nilai variabel x dan y yang selalu positif .
5. Metode yang paling mudah untuk menyelesaikan sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel adalah dengan
menggunakan metode grafik.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 27
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem
pertidaksamaan kuadrat dua variabel
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pertidaksamaan linear dua variabel
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sistem pertidaksamaan linear dua variabel
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami aplikasi pertidaksamaan linear dua variabel dan
sistem pertidaksamaan linear dua variabel
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan
dan sumber belajar lainnya bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung
jawab
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan memahami pertidaksamaan linear dua variabel
2. Dengan berdiskusi dan penugasan, siswa diajak memahami sistem pertidaksamaan linear dua variabel
3. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami aplikasi pertidaksamaan linear dua variabel dan sistem pertidak-
samaan linear dua variabel.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem pertidaksamaan linear dua variabel pada buku
Matematika (Peminatan) 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Matematika (Peminatan) 1A
G. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Tunjukkan daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel y ≤ -x2 +
2x + 6 dan y ≤ -x2 + 5x!
2. Tentukan penyelesaian dari pertidaksamaan y ≥ x2 - 2x - 3 dan y ≤ -x2 - 2x + 5!
3. Gambarlah grafik yang menunjukkan daerah penyelesaian dari y ≥ x2 - 4x - 5 dan y ≤ 2 - x2!

4. Tentukan daerah penyelesaian dari sistem pertidaksamaan kuadrat y > x2 - 2x - 8 dan y

> 4x2 - x dengan batas 0 < y < -10!

34
 CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

5. Tentukan himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan y < -x2 dan y > x2 + 2x + 1,

kemudian gambarlah grafiknya!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

35