Anda di halaman 1dari 12

BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Guru merupakan ujung tombak pelaksanaan pendidikan karena gurulah
yang secara langsung memimpin kegiatan belajar mengajar di dalam kelas,
yang menjadi inti kegiatan pendidikan. Itulah sebabnya guru dituntut
memiliki kemampuan profesional yang memadai sebagai bekal untuk
melaksanakan tugasnya itu (Whitehead, dalam McNiff, 1992). Guru yang
profesional adalah guru yang mampu (1) merencanakan program belajar-
mengajar, (2) melaksanakan dan memimpin kegiatan belajar-mengajar, (3)
menilai kemajuan kegiatan belajar-mengajar, dan (4) menafsirkan serta
meman faatkan hasil penilaian kemajuan belajar-mengajar dan informasi
lainnya bagi penyem purnaan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan belajar-
mengajar (Soedijarto, 1993).
Akhir-akhir ini muncul kesadaran akan pentingnya guru melibatkan diri
dalam penelitian “praktis” di dalam setting tempat ia bekerja. Karena guru
begitu dekat dengan siswa dalam kegiatan belajar-mengajar sehari-hari, maka
penelitian dari perspektif mereka yang “unik” tersebut diharapkan mampu
memberikan sumbangan yang berarti bagi pengetahuan tentang pembelajaran
di dalam kelas (Johnson, 1992). Kegiatan semacam itu sering disebut
penelitian tindakan kelas (classroom action research).

1
BAB II
PEMBAHASAN
A. Menyimpulkan Hasil PTK
1. Pengertian
Menyimpulkan adalah mengikhtisarkan atau memberi pendapat
berdasarkan apa-apa yang diuraikan sebelumnya. Kesimpulan juga bisa
berarti kesudahan pendapat atau pendapat terakhir yang dibuat berdasarkan
uraian sebelumnya.
Kesimpulan tidak muncul dengan tiba-tiba, tetapi dibuat dengan
berpegang teguh pada uraian sebelumnya. Tidak ada kesimpulan jika tidak
ada uraian. Uraian bisa disusun secara lisan, seperti dalam pidato atau
ceramah, dan mungkin pula secara tertulis seperti dalam artikel, laporan,
dan sebagainya.
Jadi kesimpulan dalam Penelitian Tindakan Kelas adalah proses yang
akan menghasilkan jawaban pertanyaan penelitian yang telah dirumuskan
oleh peneliti sebagai tujuan perbaikan. Kesimpulan dapat dihasilkan setelah
temuan dalam interpretasi data disajikan dan dibahas. Berdasarkan temuan
dan pembahasan tersebutlah dibuat kesimpulan.
2. Ciri-ciri Sebuah Kesimpulan
a. Singkat, jelas dan padat
b. Kesimpulan harus sesuai dengan uraian
c. Kesimpulan harus dibuat sesuai dengan tujuan perbaikan atau pertanyaan
penelitian.
3. Langkah-langkah Pembuatan Kesimpulan
a. Cermati tujuan perbaikan atau pertanyaan penelitian satu persatu,
sehingga peneliti paham benar apa yang dicari dalam penelitiannya.
b. Cari temuan atau deskripsi temuan (yang dibuat berdasarkan hasil
analisis data). Pasangkan setiap pertanyaa penelitian atau tujuan
perbaikan dengan deskripsi temuan.

2
c. Cermati uraian pada deskripsi temuan per pertanyaan penelitian/ tujuan
perbaikan, kemudian buat saripati atau ikhtisar dari uraian tersebut
dengan cara mengidentifikasi butir-butir penting dan mensistensiskannya.
d. Setelah semua pertanyaan penelitian/ tujuan perbaikan disimpulkan
temuannya, susun kesimpulan tersebut sesuai dengan urutan pertanyaan
penelitian/ tujuan perbaikan.
e. Periksa kembali kesesuaian antara pertanyaan penelitian, uraian, dan
kesimpulan, sehingga bisa diyakini bahwa kesimpulan sudah dirumuskan
dengan benar.
Dalam PTK, kegiatan menyimpulkan merupakan proses yang akan
menghasilkan jawaban pertanyaan yang telah dirumuskan oleh peneliti
sebagai tujuan perbaikan. Kesimpulan dapat dihasilkan setelah temuan
dalam interpretasi data disajikan dan dibahas.
Dalam membuat suatu kesimpulan penelitian tindakan kelas (PTK),
kemukakanlah pernyataan yang merupakan rumusan hasil pembuktian
terhadap hipotesis atau pencapaian tujuan penelitian.
Untuk membuat rumusan kesimpulan hasil PTK perlu memperhatikan
beberapa pendekatan yang lazim digunakan oleh para peneliti, seperti
dipaparkan berikut ini:
a. Berdasarkan tujuan PTK
Kesimpulan dalam kategori ini ditarik dari rumusan tujuan PTK.
Berikut ini adalah contoh penarikan kesimpulan dengan pendekatan ini:
Jika Tujuan berbunyi:
“Murid dapat menjawab pertanyaan anda dengan benar”, sedangkan
Tindakan dirumuskan:
“Menyempurnakan struktur kalimat pertanyaan”, maka
Kesimpulan dapat dirumuskan menjadi:
“Menyempurnakan struktur kalimat tanya, menyebabkan murid dapat
menjawab pertanyaan dengan benar”.

3
b. Berdasarkan pembuktian hipotesis
Hipotesis merupakan dasar untuk menarik kesimpulan. Setelah
melakukan PTK, dan data telah dikumpulkan, yang kemudian dianalisis
(dikaji dan dilakukan refleksi) maka kesimpulan tentang hipotesisnya ada
dua kemungkinan, yaitu hipotesis tersebut diterima atau ditolak. Berikut
ini adalah contoh perumusan kesimpulan yang ditarik berdasarkan
hipotesis penelitian:
Jika HIPOTESIS berbunyi:
Apabila struktur kalimat pertanyaan yang diajukan pada murid
sudah baik dan benar, maka murid akan dengan mudah menjawab
pertanyaan tersebut, maka
Kesimpulan dapat dirumuskan menjadi:
1. Struktur kalimat pertanyaan yang baik dan benar memudahkan murid
untuk menjawab pertanyaan (hipotesis terbukti atau diterima)
2. Struktur kalimat pertanyaan yang baik dan benar tidak merubah
keadaan yaitu murid tetap saja tidak dapat menjawab pertanyaan
dengan benar (hipotesis ditolak)
c. Berdasarkan butir temuan yang dianggap penting
Selain berdasarkan tujuan dan hipotesis, dapat juga menyimpulkan
sesuatu yang lain yang dianggap penting, walaupun tidak terdapat dalam
tujuan atau hipotesis penelitian.

B. Menindaklanjuti Hasil Penelitian Tindakan Kelas


Bagaimana cara menindaklanjuti hasil-hasil dari PTK. Pemikiran tersebut
dituangkan dalam bentuk saran yang ditujukan kepada berbagai pihak yang
terkait dengan penelitian.
1. Pengertian
Dalam KBBI hal. 880, saran dimaknai sebagai pendapat (usul,
anjuran, cita-cita) yang dikemukana untuk dipertimbangkan. Dalam
menindaklanjuti hasil PTK, saran dibuat secara jelas dan operasional agar
dapat dilaksanakan.

4
Saran berarti anjuran yang perlu dipertimbangkan. Saran harus dibuat
secara jelas dan operasional agar benar-benar dapat dilaksanakan. Tentu saja
berbagai pertimbangan seperti kondisi lapangan, kemungkinan penerapan
dan lain sebagainya harus dikasji ketika membuat saran.
2. Rambu-rambu Pembuatan Saran
Saran yang merupakan pendapat yang diajukan untuk
dipertimbangkan haruslah memenuhi seperangkat rambu-rambu, seperti
berikut:
a. Saran harus sesuai dengan kesimpulan dan hakikat penelitian yang
dilakukan.
b. Saran harus mempunya sasaran yang jelas.
c. Saran untuk menindaklanjuti hasil PTK sebaiknya bersifat konkret dan
operasional sehingga mudah dilaksanakan dan diterapkan.
d. Saran harus mempertimbangkan metodologi atau prosedur penelitian
yang dilaksanakan, serta bidang studi yang diajarkan.
e. Saran yang dibuat haruslah merupakan pemikiran yang cukup penting
untuk memperbaiki pembelajaran.
3. Langkah-langkah Membuat Saran Tindak Lanjut
a. Cermati kesimpulan yang sudah dibuat. Pikirkan apa implikasinya bagi
pembelajaran yang akan datang, baik yang dikelola sendiri, maupun yang
akan dikelola oleh guru lain.
b. Pikirkan apa yang dapat ditindaklanjuti dari kesimpulan yang sudah
dibuat.
c. Tentukan kepada siapa saran akan ditujukan.
d. Tulis saran dengan kalimat yang tegas dan lugas, sehingga mudah
dipahami dan menarik untuk dicobakan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan pada proses analisis hasil PTK
1. Data penelitian tindakan kelas pada dasarnya dikumpulkan oleh guru
yang berperan sebagai peneliti dan pengajar, dan jika perlu dapat
dibantu oleh teman sejawat. Data tersebut lebih banyak bersifat
kualitatif, meski ada juga yang berupa data kuantitatif.

5
2. Analisis data adalah upaya yang dilakukan oleh guru yang berperan
sebagai peneliti untuk merangkum secara akurat data yang telah
dikumpulkan dalam bentuk yang dapat dipercaya dan benar.
3. Sehubungan dengan butir 2, maka analisis data dilakukan dengan cara
memilih, memilah, mengelompokkan, data yang ada, merangkumnya,
kemudian menyajikan dalam bentuk yang mudah dibaca atau dipahami.
Penyajian hasil analisis data kualitatif dapat dibuat dalam bentuk uraian
singkat, bagan alur, atau tabel sesuai dengan hakikat data yang
dianalisis.
4. Data kuantitatif dianalisis dengan statistik deskriptif untuk menemukan
persentase, dan nilai rata-rata. Penyajian hasil analisis dapat dilakukan
dengan membuat tabel distribusi atau grafik.
5. Interpretasi data adalah upaya peneliti untuk menemukan makna dari
data yang dikumpulkan untuk menjawab pertanyaan
penelitian. Interpretasi ini pada gilirannya akan menjadi temuan
penelitian.
6. Analisis yang akurat dan cara penyajian yang tepat akan
memungkinkan tafsiran/interpretasi hasil penelitian yang akurat dan
valid itu. Oleh karena itu, guru harus sangat berhati-hati dalam
melakukan analisis. Kekurang-akuratan dapat diminimalkan dengan
melakukan “cross check” dengan sumber data atau dengan data lain
yang sejenis.
7. Agar mampu melakukan analisis data, guru harus banyak melakukan
latihan dan bekerja dalam kelompok.
8. Menyimpulkan adalah mengikhtisarkan atau memberi pendapat
berdasarkan apa-apa yang diuraikan sebelumnya. Sejalan dengan itu,
kesimpulan atau simpulan adalah kesudahan pendapat atau pendapat
terakhir yang dibuat berdasarkan uraian sebelumnya.
9. Dalam kaitan dengan PTK, kesimpulan harus disusun secara singkat,
padat, dan jelas; sesuai dengan uraian, dan mengacu kepada pertanyaan
penelitian/tujuan perbaikan. Di samping itu, kesimpulan harus disusun

6
secara sistematis sesuai dengan urutan pertanyaan penelitian/tujuan
perbaikan.
10. Penyusunan kesimpulan seyogianya dilakukan melalui langkah-
langkah: (1) memeriksa dan memahami pertanyaan penelitian/tujuan
perbaikan, (2) mencermati, menganalisis, dan mensintesis deskripsi
temuan, (3) menulis kesimpulan untuk setiap pertanyaan
penelitian/tujuan perbaikan, (4) mengurutkan setiap butir kesimpulan
sesuai dengan urutan pertanyaan penelitian/tujuan perbaikan, serta (5)
memeriksa kesesuaian antara pertanyaan penelitian/tujuan perbaikan
dengan deskripsi temuan, dan kesimpulan.

7
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kesimpulan dalam Penelitian Tindakan Kelas adalah proses yang akan
menghasilkan jawaban pertanyaan penelitian yang telah dirumuskan oleh
peneliti sebagai tujuan perbaikan. Kesimpulan dapat dihasilkan setelah
temuan dalam interpretasi data disajikan dan dibahas. Berdasarkan temuan
dan pembahasan tersebutlah dibuat kesimpulan.
Dalam KBBI hal. 880, saran dimaknai sebagai pendapat (usul, anjuran,
cita-cita) yang dikemukana untuk dipertimbangkan. Dalam menindaklanjuti
hasil PTK, saran dibuat secara jelas dan operasional agar dapat dilaksanakan.
Saran berarti anjuran yang perlu dipertimbangkan. Saran harus dibuat
secara jelas dan operasional agar benar-benar dapat dilaksanakan. Tentu saja
berbagai pertimbangan seperti kondisi lapangan, kemungkina

8
DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi, dkk. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Sinar Grafika

Dr. Iskandar, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta 2010.

Prof. Suharsimi Arikuanto. Prof. Suhardjono, Prof. Supardi, Penelitian Tindakan


Kelas, PT Bumi aksara, Jakarta, 2006.

Suyadi, Panduan Penelitian Tindakan Kelas,Diva press, yogjakarta, 2010.

Wardhani, Igak. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka

9
KESIMPULAN DAN TINDAK LANJUT HASIL PTK

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah


“Penelitian Tindakan Kelas”

AR BIYAH S
UT YE
M

I IL

KH
H TING G

BURH ANUD D
OLA
EK

I
N
S
P AR IAM A N

Disusun oleh kelompok IX:


NURMALINA
M. ILHAM
RAINI

Dosen Pengampu:
RANDIA SUKMADEWI, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM


SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH
SYEKH BURHANUDDIN (STIT-SB)
PARIAMAN 2019 M/1440 H

10
KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah, merupakan satu kata yang sangat pantas penulis


ucakan kepada Allah SWT, yang karena bimbingannyalah maka penulis bisa
menyelesaikan sebuah makalah berjudul “Kesimpulan dan Tindak Lanjut
PTK”
Makalah ini dibuat dengan berbagai observasi dalam jangka waktu tertentu
sehingga menghasilkan karya yang InsyaAllah bisa dipertanggung jawabkan
hasilnya. Saya mengucapkan terima kasih kepada pihak terkait yang telah
membantu saya dalam menghadapi berbagai tantangan dalam penyusunan
makalah ini.
Saya menyadari bahwa masih sangat banyak kekurangan yang mendasar
pada makalah ini. Oleh karna itu saya mengundang pembaca untuk memberikan
kritik dan saran yang bersifat membangun untuk kemajuan ilmu pengetahuan ini.
Terima kasih, dan semoga makalah ini bisa memberikan sumbangsih
positif bagi kita semua.

Pariaman, Juni 2019

Penulis

11
DAFTAR ISI

Kata Pengantar ........................................................................................ i


Daftar Isi.................................................................................................. ii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................... 1

BAB II PEMBAHASAN
A. Menyimpulkan Hasil PTK ........................................................ 2
B. Menindaklanjuti Hasil Penelitian Tindakan Kelas ................... 4

BAB III PENUTUP


A. Kesimpulan ................................................................................. 8

DAFTAR PUSTAKA

ii
12