Anda di halaman 1dari 27

SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku


Subtema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila diterapkannya gambar dan sila simbol dan  Nasionalis  Jujur, siswa
dan bintang, bintang, Pancasila bunyi sila  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane rantai, pohon rantai, pohon ke-4  Gotong tanggung guru
garaan beringin, beringin, Pancasila Royong jawab, santun,  Aplikasi
kepala kepala  Mendeklam  Integritas peduli, SCI
banteng, dan benteng, dan asikan percaya diri, Media
padi kapas padi sebagai bunyi sila kerja sama
sebagai lambang ke-4
gambar pada negara “ Pancasila Pengetahuan
lambang Garuda  Mengurutk Tertulis:
negara Pancasila” . an kata  Menyebutkan
“Garuda 1.1.2 Meyakini sehingga Bunyi dan
Pancasila gambar sesuai simbol sila ke
2.1Bersikap bintang, dengan 4 Pancasila
santun, rukun, rantai, pohon bunyi sila  Tes tulis
mandiri, dan beringin, ke-4 memahami
percaya diri kepala Pancasila dan
sesuai dengan benteng, dan  Menggamb menunjukan
sila-sila padi sebagai ar lambang Gambar sila
Pancasila lambang sila ke 4 ke-4 Pancasila
dalam lambang negara “ pancasila  Memahami
negara Garuda Perbedaan
“Garuda Pancasila” . benda hidup
Pancasila” 2.1.1Menjelaskan dan tak hidup
dalam sikap yang  Menjelaskan
kehidupan sesuai dan
sehari-hari dengan sila- memahami
3.1Mengenal sila Ciri benda
simbol sila-sila pancasila. hidup dapat
Pancasila 2.1.2 bergerak
dalam lambang Mempraktikk  Tes tulis
negara an sikap
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan  Benda  Membedak pada lagu Topi
Indonesia kosakata dan hidup dan an benda Saya Bundar
tentang mengetahui benda tak hidup dan  Memahami
berbagai jenis kosakata hidup benda tak Panjang
benda di tentang hidup pendek bunyi
lingkungan berbagai jenis  Mengenal  Cara berjalan
sekitar benda yang ciri-ciri dan berlari
melalui teks ada di benda  Menjelaskan
pendek lingkungan. hidup Perbedaan
(berupa 3.6.2  Membedak langkah saat
gambar, Mengidentifik an benda melakukan
slogan asi benda hidup dan gerakan
sederhana, mati dan tak hidup berjalan dan
tulisan, benda hiduyp berdasarka berlari
dan/atau dengan n ciri-ciri
syair lagu) menggunaka yang Keterampilan
dan/atau n kosakata. dimiliki Praktik/Kinerja
eksplorasi 3.6.3  Berlatih  Mendeklamasi
lingkungan Menunjukka menulis kan bunyi sila
4.6 Menggunakan n kosakata  Mengidentif ke-4 Pancasila
kosakata yang ikasi benda  Menyusun
bahasa berkaitan hidup dan gambar sila
Indonesia dengan tak hidup, ke-4 Pancasila
dengan ejaan benda mati benda-  Menulis
yang tepat dan benda benda yang sambung
dan dibantu hidup. ada pada  Menentukan
dengan 4.6.1 Menyebutkan ambang nama dan
bahasa kosakata negara lambang
daerah yang Pancasila bilangan 40
mengenai berkaitan  Mengenal sampai
berbagai jenis dengan ciri benda dengan 99
benda di benda mati hidup  Menentukan
lingkungan dan benda
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Panjang  Bernyanyi materi atau
dan elemen musik elemen dan pendek Topi Saya praktik yang
Prakarya melalui lagu. musik yang bunyi Bundar terkait sub
4.2 Menirukan  Membedaka tema
terdapat
elemen musik n panjang
melalui lagu. pada sebuah
pendek
lagu bunyi
3.2.2  Identifikasi
Mengidentifi panjang
kasi ciri-ciri pendek
sebuah lagu bunyi pada
sesuai lagu
dengan 
ketukannya.
3.2.3
Membedaka
n ketukan
lambat dan
ketukan
cepat pada
sebuah lagu.
4.2.1
Mempraktik
kan gerakan
yang sesuai
dengan
elemen lagu.
4.2.2
Menyanyika
n lagu
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak  Berlatih
Jasmani gerak dasar gerak dasar berjalan gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan berjalan
dan non- dan non- berlari dan berlari
Kesehatan lokomotor lokomotor. sesuai sesuai
sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui irama irama
irama gerak dasar  Praktik
(ketukan) lokomotor gerak
tanpa/dengan dan non- berjalan
musik dalam lokomotor.
aktivitas 3.6.3 Membedakan
gerak gerak dasar
berirama lokomotor
4.6 dan non-
Mempraktikk lokomotor.
an gerak 4.6.1
dasar Mencontohka
lokomotor dan n gerak dasar
non- lokomotor
lokomotor dan non-
sesuai dengan lokomotor
irama dengan
(ketukan) benar.
tanpa/dengan 4.6.2
musik dalam Mendemonstr
aktivitas asikan gerak
gerak dasar
berirama berjalan
sesuai irama
yang benar.
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku
Subtema 2 : Hewan di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan merawat aturan  Nasionalis  Jujur, siswa
dan aturan agama dalam hewan merawat  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman dirumah hewan  Gotong tanggung guru
garaan dalam di lingkungan  Menulis Royong jawab,  Aplika
kehidupan rumah dan aturan  Integritas santun, si SCI
sehari-hari di sekolah. merawat peduli, Media
rumah 1.2.2 Menganut hewan percaya diri,
2.2 Melaksanakan kebersamaan  Mengenal kerja sama
aturan yang dalam aturan
berlaku dalam keberagaman tentang Pengetahuan
kehidupan di lingkungan hewan Tertulis:
sehari-hari di rumah dan  Menulis  Memahami
rumah sekolah. peraturan Aturan
3.2 Mengidentifikasi 2.2.1 Menerapkan  Membuat merawat
aturan yang aturan yang contoh hewan
berlaku dalam berlaku dalam gambar  Menjelaskan
kehidupan kehidupan kemasan Peraturan
sehari-hari di sehari-hari di pakan tentang
rumah rumah. hewan hewan
4.2 Menceritakan 2.2.2  Memahami
kegiatan sesuai Mempertahan Ungkapan
dengan aturan kan aturan pemberitahu
yang berlaku yang berlaku an
dalam dalam  Membuat
kehidupan kehidupan ungkapan
sehari-hari di sehari- hari di pemberitahu
rumah rumah. an
3.2.1 Memahami  Memahami
aturan yang Jenis hewan
berlaku dalam buas dan
kehidupan hewan jinak
sehari- hari di
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutk kan banyak
Indonesia ungkapan ungkapan Pemberitah an benda
penyampaian pemberitahua uan ungkapan  Menghitung
terima kasih, n secara lisan pemberita dan
permintaan dengan tepat. huan membanding
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan secara kan
dan pemberian kalimat tertulis  Menari
pujian, pemberitahua  Menulis  Menirukan
ajakan,pemberit n yang informasi gerak hewan
ahuan, terdapat pada tentang dalam
perintah, dan sebuah teks. cara sebuah
petunjuk 3.8.3 merawat tarian
kepada orang Mengidentifika hewan  Melakukan
lain dengan si ungkapan  Mengenal Gerak
menggunakan pemberitahua tempat melompat
bahasa yang n yang tinggal dan berputar
santun secara terdapat pada hewan
lisan dan sebuah teks.  Membuat
tulisan yang 4.8.1 ungkapan Portofolio
dapat dibantu Mengemukaka pemberita
dengan kosa n contoh huan  Menilai
kata bahasa ungkapan secara hasil
daerah. pemberitahua tertulis belajar
4.8 Mempraktikkan n secara lisan  Menangga peserta
ungkapan dengan tepat. pi didik pada
terima kasih, 4.8.2 Menggunakan ungkapan aspek
permintaan Bahasa lisan pemberita tertentu
maaf, tolong, yang tepat huan dari tahap
dan pemberian dalam secara awal
pujian, dengan unkapan tertulis sampai
menggunakan pemberitahua  Bermain tahap akhir
bahasa yang n. peran dalam
santun kepada memahami
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Matematika 3.3 3.3.1 Menjelaskan  Menghitung  Menghitun
Membandingk dua bilangan dan g banyak
an dua dengan membandin benda
bilangan menggunakan gkan benda  Membandi
sampai dua benda-benda ngkan
angka dengan konkret. banyak
menggunakan 3.3.2 Mengurutkan benda
kumpulan benda yang  Membandi
benda-benda bernilai dua ngkan
konkret bilangan dari banyaknya
4.2 Mengurutkan bilangan yang benda
bilangan- terkecil ke  Menghitun
bilangan bilangan yang g dan
sampai dua terbesar. membandi
angka dari 4.3.1 Menjelaskan ngkan
bilangan urutan banyak
terkecil ke bilangan dari benda
bilangan bilangan
terbesar atau terkecil ke
sebaliknya bilangan
dengan terbesar atau
menggunakan sebaliknya
kumpulan dengan
benda-benda menggunakan
konkret kumpulan
benda-benda
konkret.
4.3.2 Menunjukkan
kumpulan
benda dari
bilangan
terkecil ke
bilangan
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak  Memprakti
Jasmani gerak dasar gerak dasar Melompat kkan gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan dan melompat
dan non-lokomotor non- berputar dan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. berputar
irama 3.6.2 Mengetahui  Menirukan
(ketukan) gerak dasar gerak
tanpa/dengan lokomotor dan melompat
musik dalam non- dan
aktivitas gerak lokomotor. berputar
berirama 3.6.3 Membedakan
4.6 gerak dasar
Mempraktikka lokomotor dan
n gerak dasar non-
lokomotor dan lokomotor.
non-lokomotor 4.6.1 Mencontohkan
sesuai dengan gerak dasar
irama lokomotor dan
(ketukan) non-lokomotor
tanpa/dengan dengan benar.
musik dalam 4.6.2Mendemonstras
aktivitas gerak ikan gerak
berirama dasar
melompat dan
memutar
sesuai irama
yang benar.
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku
Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Merawat  Membaca  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan Tanaman teks tentang  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
dan aturanagama dalam cara merawat  Mandiri tanggung  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman tanaman  Gotong jawab, santun, guru
garaan dalam di lingkungan  Tata cara Royong peduli, percaya  Aplika
kehidupan rumah dan merawat  Integritas diri, kerja sama si SCI
sehari-hari di sekolah. tanaman Media
rumah 1.2.2 Menganut  Mewawancar Pengetahuan
2.2 Melaksanakan kebersamaan ai teman Tertulis
aturan yang dalam tentang cara  Menjelaska
berlaku dalam keberagaman merawat n Tata cara
kehidupan di lingkungan tanaman merawat
sehari-hari di rumah dan  Praktik tanaman
rumah sekolah. merawat  Mengetahui
3.2 1.2.3 Meminati tanaman Alat-alat
Mengidentifika kebersamaan  Mengenal untuk
si aturan yang dalam buah dan merawat
berlaku dalam keberagaman pohon tanaman
kehidupan di lingkungan  Mengenal  Tes
sehari-hari di rumah dan cara merawat kemampua
rumah sekolah. tanaman n
4.2 Menceritakan 2.2.1 Menerapkan  Mengenal memahami
kegiatan aturan yang cara merawat Ungkapan
sesuai dengan berlaku dalam tanaman pujian
aturan yang kehidupan  Memahami
berlaku dalam sehari-hari di Bagian-
kehidupan rumah. bagian
sehari-hari di 2.2.2Mempertahank tanaman
rumah an aturan  Menjelaska
yang berlaku n Jenis-
dalam jenis daun
kehidupan  Membuat
sehari- hari di
Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Bermain  Praktik/Kinerj
Indonesia ungkapan ungkapan Pujian peran a
penyampaian pemberian  Berlatih  Bermain
terima kasih, pujian secara menyampaik peran
permintaan lisan dengan an  Mewawanca
maaf, tolong, tepat. ungkapanpuj rai teman
dan pemberian 3.8.2 Menunjukan ian  Menghitung
pujian, kalimat  Mengenal banyak
ajakan,pember pemberian bagian- benda
itahuan, pujian yang bagian  Membuat
perintah, dan terdapat pada tanaman karya tiga
petunjuk sebuah teks.  Mengenal dimensi
kepada orang 3.8.3Mengidentifika berbagai  Menirukan
lain dengan si ungkapan macam daun gerak
menggunakan pemberian  Mewawancar tumbuh
bahasa yang pujian yang ai teman tanaman
santun secara terdapat pada  Berlatih
lisan dan sebuah teks. menyampaik
tulisan yang 4.8.1Mengemukaka an ungkapan Portofolio
dapat dibantu n contoh pujian
dengan kosa ungkapan  Mengenal  Menilai
kata bahasa pemberian berbagai hasil belajar
daerah. pujian secara jenis pohon peserta
4.8 lisan dengan buah didik pada
Mempraktikka tepat. aspek
 Membuat
n ungkapan 4.8.2 Menggunakan tertentu
kalimat
terima kasih, Bahasa lisan dari tahap
pujian
permintaan yang tepat awal
 Manfaat
maaf, tolong, dalam sampai
tanaman
dan pemberian unkapan tahap akhir
 Mengenal
pujian, dengan pemberian dalam
berbagai
menggunakan pujian. memahami
macam
bahasa yang materi atau
Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1Mengidentifika  Menghitung  Berlatih 
dan si masalah- banyak penjumlahan
melakukan masalah benda  Menghitung
penjumlahan dalam banyak
dan kehidupan benda
pengurangan sehari- hari  Menghitung
bilangan yang yang banyak
melibatkan melibtkan penjumlahan
bilangan cacah bilangan
sampai dengan cacah.
99 dalam 3.4.2 Memahami
kehidupan dan
sehari-hari mengetahui
serta masalah-
mengaitkan masalah
penjumlahan dalam
dan kehidupan
pengurangan sehari-hari
4.4 Menyelesaikan yang
masalah melibatkan
kehidupan bilangan
sehari-hari cacah sampai
yang berkaitan dengan 40
dengan dengan tepat.
penjumlahan 4.4.1
dan Mendiskusika
pengurangan n masalah
bilangan yang dalam
melibatkan kehidupan
bilangan cacah sehari-hari
sampai dengan yang berkaitan
99 dengan
penjumlahan
Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Meniruka  Menirukan 
Jasmani gerak dasar gerak dasar n gerak gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan tumbuha pertumbuhan
dan non-lokomotor non- n tanaman
Kesehatan sesuai dengan lokomotor.  Menirukan
irama 3.6.2 Mengetahui gerak
(ketukan)tanpa dan tumbuhan
/dengan musik menyebutkan
dalam aktivitas gerak dasar
gerak berirama lokomotor dan
4.6 non-
Mempraktikka lokomotor.
n gerak dasar 3.6.3 Membedakan
lokomotor dan gerak dasar
non-lokomotor lokomotor dan
sesuai dengan non-
irama lokomotor.
(ketukan)tanpa 4.6.1 Menjelaskan
/dengan musik gerak dasar
dalam aktivitas menekuk dan
gerak berirama meliuk dengan
benar.
4.6.2
Mencontohkan
gerak dasar
menekuk dan
meliuk sesuai
irama yang
benar.
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku
Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda

KOMPETENSI INTI
1. Merima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Religious  Mengenal Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan Pengunaan  Nasionalis aturan Jujur, Disiplin, siswa
dan aturan agama dalam Benda  Mandiri menyusun tanggung  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman  Gotong benda jawab, santun, guru
garaan dalam di lingkungan Royong  Bermain peduli, percaya  Aplikasi
kehidupan rumah dan  Integritas peran diri, kerja sama SCI
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari di sekolah. tentang Media
rumah 1.2.2 Menganut aturan Pengetahuan
2.2 Melaksanakan kebersamaan menggunak Tertulis:
aturan yang dalam an benda  Tes tulis
berlaku dalam keberagaman  Mengenal Aturan
kehidupan di lingkungan aturan menyusun
sehari-hari di rumah dan penggunaa benda
rumah sekolah. n benda-  Memahami
3.2 1.2.3 Meminati benda Aturan
Mengidentifika kebersamaan menggunak
si aturan yang dalam an benda
berlaku dalam keberagaman  Menilai
kehidupan di lingkungan kemampuan
sehari-hari di rumah dan Berbagai
rumah sekolah. bentuk,
4.2 Menceritakan 2.2.1 Menerapkan warna, dan
kegiatan aturan yang ukuran
sesuai dengan berlaku benda
aturan yang dalam  Menyebutka
berlaku dalam kehidupan n Kosa kata
kehidupan sehari-hari di tentang
sehari-hari di rumah. benda
rumah 2.2.2Mempertahan  Mengidentifi
kan aturan kasi
yang berlaku kegunaan
dalam benda
kehidupan  Mneunjuka
sehari- hari n Kosakata
di rumah. benda-
3.2.1 Memahami benda yang
aturan yang ada di
berlaku
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam sekitar
kehidupan  MemahamiJ
sehari- hari enis-jenis
di rumah. permukaan
3.2.2 Menjelaskan benda
aturan yang  Mengenal
berlaku berbagai
dalam bentuk
kehidupan benda
sehari- hari.  Tes
3.2.3Mengidentifik menjelaskan
asi aturan Bahan-
yang berlaku bahan
dalam pembuat
kehidupan benda
sehari- hari  Menilai
di rumah. Hasil karya
4.2.1 Menjelaskan menggunak
kegiatan an pasir
sesuai
dengan
aturan yang Keterampilan
berlaku Praktik/ Kinerja
dalam  Mewawanca
kehidupan rai teman
sehari-hari di  Menyelesaik
rumah. an soal-soal
4.2.2 penguranga
Mendiskusika n
n kegiatan  Menyelesaik
yang berlaku an soal
dalam
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupam Matematika
sehari-hari. yang
melibatkan
hubungan
antara
penjumlaha
n dan
penguranga
n
 Membuat
karya dari
tanah liat
 Membuat
karya
menggunak
an pasir
 Mempraktik
kan gerak
meliuk
 Mempraktik
kan gerak
meliukan
badan

Portofolio

 Menilai hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu dari
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan  Berbagai   Mengelo 
Indonesia kosakata makna jenis benda mpokka
tentang kosakata di n benda
berbagai jenis tentang lingkungan berdasar
benda di berbagai jenis sekitar kan
lingkungan benda di warna,
sekitar melalui lingkungan bentuk,
teks pendek sekitar. dan
(berupa 3.6.2Mengidentifik ukuran
gambar, slogan asi kosakata  Mengide
sederhana, tentang ntifikasi
tulisan, berbagai jenis benda
dan/atau syair benda dan
lagu) dan/atau lingkungan kegunaa
eksplorasi sekitar. nnya
lingkungan. 4.6.1 Menyebutkan  Membua
4.6 Menggunakan benda yang t
kosakata ada di kalimat
bahasa lingkungan berdasar
Indonesia dengan kan
dengan ejaan kosakata kosakat
yang tepat dan yang tepat. a
dibantu 4.6.2 Menuliskan tentang
dengan bahasa kosakata benda
daerah mengenai  Mendes
mengenai berbagai jenis kripsika
berbagai jenis benda dengan n benda
benda di ejaan yang  Mengen
lingkungan tepat. al jenis-
sekitar dalam jenis
teks tulis permuk
sederhana aan
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1mengidentifik  Penjumlaha   Menyele
dan asi masalah n dan saikan
melakukan sehari-hari penguranga soal
penjumlahan yang n pengura
dan melibatkan ngan
pengurangan pengurangan  Menyele
bilangan yang dua bilangan saikan
melibatkan cacah (41 soal-soal
bilangan cacah sampai pengura
sampai dengan dengan 99). ngan
99 dalam 3.4.2 Mengetahui  Mengen
kehidupan masalah al
sehari-hari sehari-hari hubung
serta yang an
mengaitkan melibatkan penjuml
penjumlahan pengurangan ahan
dan dua bilangan dan
pengurangan cacah (41 pengura
4.4 Menyelesaikan sampai ngan
masalah dengan 99).
kehidupan 4.4.1
sehari-hari Mendiskusika
yang berkaitan n masalah
dengan dalam
penjumlahan kehidupan
dan sehari-hari
pengurangan yang
bilangan yang berkaitan
melibatkan dengan
bilangan cacah penjumlahan
sampai dengan dan
99 pengurangan
yang
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni   Membua
dan bahan alam bahan-bahan bahan alam t karya
Prakarya dalam alam dalam mengun
berkarya. berkarya. akan
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengetahui tanah
dari bahan bahan-bahan liat
alam. yang di  Mewarn
butuhkan ai
dalam gambar
berkarya. dengan
3.4.3Mengidentifik pasir
asi bahan
alam yang di
gunakan
dalam
berkarya.
4.4.1Mebngidentifi
kasi bahan-
bahan yang
ada dalam
sebuah
karya.
4.4.2
Menujukkkan
salah satu
karya yang
terbuat dari
bahan alam.
4.4.3 Membuat
karya dengan
menggunaka
n bahan-
bahan dari
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak   Mempra
Jasmani gerak dasar gerak dasar meliukan ktikkan
Olahraga lokomotor dan lokomotor badan gerak
dan non-lokomotor dan non- meliuka
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. n badan
irama 3.6.2 Mengetahui
(ketukan) gerak dasar
tanpa /dengan lokomotor
musik dalam dan non-
aktivitas gerak lokomotor.
berirama 3.6.3 Membedakan
4.6 gerak dasar
Mempraktikka lokomotor
n gerak dasar dan non-
lokomotor dan lokomotor.
non-lokomotor 4.6.1 Menjelaskan
sesuai dengan gerak dasar
irama menekuk dan
(ketukan) meliuk
tanpa/dengan dengan
musik dalam benar.
aktivitas gerak 4.6.2
berirama Mencontohka
n gerak dasar
menekuk dan
meliuk sesuai
irama yang
benar.

Mengetahui, ........, ...............


Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................