Tugas Akhir Terstruktur Modul 1

Nama : Fitrisnah Wahyuni,S.Pd

Peserta PPG Kemenag
Bentuk Tugas:
“Kemukakan gagasan Ibu/Bapak dalam sebuah rancangan pembelajaran yang
di dalamnya memuat keterampilan belajar abad 21, seperti unsur strategi,
metode dan media pembelajaran serta cara mengevaluasinya.”

Gagasan dalam bentuk narasi:

Gagasan saya dalam merancang pembelajaran yang di dalamnya memuat

keterampilan abad 21 adalah saya memulai menetapkan tujuan pembelajaran yang
sesuai dengan KD yang ingin saya ajarkan. Keterampilan beajar abad 21 ini
diharapkan mampu menunjang pendidikan dan kehidupan masa depan dari peserta
didik yang meliputi kreatif, komunikatif, inovatif dan kolaboratif serta berpikir
kritis dalam setiap memecahkan masalah.
Selanjutnya, strategi pembelajaran berbasis teknologi pada abad 21 dan
penilaian dengan pendekatan pedagogi transformatif, salah satu dari 10 tipe
strategi instruksional pembelajaran yang biasa digunakan di kelas di antaranya
Pembelajaran Kooperatif. Dalam hal ini, saya mencoba merancang sebuah
pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan Saintifik pada materi
Koordinat Kartesius. Sebelumnya pendidik membuat bahan ajar dalam bentuk
slide menggunakan aplikasio Microsoft Power Point serta mempersiapan LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik).LKPD dibuat sedemikian rupa sehingga peserta
didik dapat memecahkan masalah dalam hal mencapai tujuan pembelajaran.
Pada awal pembelajaran, pendidik mengelompokkan peserta didik menjadi
beberapa kelompok. Lalu, pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran, langkah
langkah dalam pembelajaran serta teknik penilaian individu dan kelompok.
Pendidik juga memberikan motivasi yang berkaitan dengan Koordinat Kartesius
yang ada dalam kehiduoan sehari hari, contoh : contoh: pernahkah kamu
menggunakan aplikasi GPS atau Google Map?) yang menerapkan konsep
kedudukan suatu titik. Dengan menggunakan GPS atau Google Map, kita bisa
menentukan posisi/titik keberadaan seseorang atau suatu tempat.
 Pada Kegiatan inti Pembelajaran, Tiap kelompok mendapat LKPD 1 dan
terdapat beberapa masalah yang harus dipecahkan oleh peserta didik. Dengan
denikian dalam penyelesaian atau pemecahan masalah yang terdapat pada LKPD
tersebut akan tergambar dengan jelas pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan data, mengasosiasi dan mengkomunikasikan). Selain itu, dalam
kegiatan ini juga dapat mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan dalam rangka membentuk pikiran kritis
peserta didik.

Pada kegiatan penutup, Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan

materi tentang kedudukan titik terhadap sumbu-X, sumbu-Y, titik asal (0,0), dan
titik tertentu (a,b) yang baru dipelajari. Selanjutkan peserta didik mengerjakan
kuiz untuk mengukur hasil belajar individu dan kelompok. Pendidik juga
memberikan penekanan pada hal hal yang penting.
Untuk penilaian, pendidik menggunakan penilaian autentik diantaranya :
Penilaian sikap, dimana pendidik dapat menggunakan teknik observasi selama
kegiatan pembelajaran. Penilaian kognitif, dengan memberikan kuiz serta
penilaian keterampilan, dengan cara melihat cara kerja peserta didik dalam
mengerjakan LKPD yang diberikan pendidik. Semua teknik dan instrumen
penilaian di rancang oleh pendidik sesuai dengan kurikulum 2013.