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Hola, retome la unidad, revise las etapas de un trabajo de investigación


documental y revise la primera actividad solicitada. El tema debe estar relacionado
con su área de estudio, ampliar el planteamiento del problema, la formulación del
problema es una pregunta general y va en coherencia con el tema, y la
sistematización son las preguntas específicas de investigación que luego van en
coherencia con los objetivos, revisar las características de los objetivos, en la
bibliografía todas las fuentes deben tener todas sus informaciones, saludos, Yanet

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS


UAPA.
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

SUSTENTADO POR:

Leudy Dionicio Mercado Reyes

MATRICULA.

2018-02483

ASIGNATURA.
Metodología De La Investigación
FACILITADORA.
Dra. Yanet Y. Jiminián

ACTIVIDAD
De la semana 3

FECHA

01/5/2019

Santiago de los Caballeros, Republica Dominicana

Introducción

En este trabajo a introducir estaremos elaborando un cuadro informativo después


de leer el Módulo 3 del libro básico de la asignatura, sobre las etapas o pasos a
seguir en un trabajo de investigación documental, cuales son los tipo de
Investigación, que son Documental, De campo y De laboratorio; al diferente paso
de investigación de lo cual estaremos abordando algunos de ellos; también
procederemos a seleccionar un tema y delimitarlo para así poder elaborar los que
es el planteamiento del problema, el objetivo general y dos objetivos específicos.

Y por ultimo para continuar desarrollando este trabajo de investigación procederé


a realiza los ejercicios del Módulo 3 correspondiente del libro básico: Hernández-
Castillo, F. (2016). Investigación Documental y Comunicación Científica. Santiago,
República Dominicana: Ediciones UAPA, Serie Autoaprendizaje.
Después de leer el Módulo 3 del libro básico de la asignatura:

1. a. Elabora un cuadro informativo sobre las etapas o pasos a seguir en un


trabajo de investigación documental.

Etapas o Pasos a Seguir en un Trabajo de Investigación


Documental.

Tipo De Investigación Etapas O Pasos De Notas De Pie De Página


Investigación Y Partes Que Integran
Un Trabajo.
Documental Primer pasos Cuando en la
La investigación El tema elegido: en esta investigación plagiemos
documental se refiere a la
investigación parte se indica Párrafos de algún libro
bibliográfica realizada en exactamente qué se debemos aludir a la
distintos tipos de escritos,
tales como libros, pretende investigar. fuente con las notas de
revistas, pie nota.
periódicos, boletines,
documentos académicos,
actas o informes,
documentos
personales (biografías,
diarios, cartas, manuales,
archivos), etc.
De campo Segundo pasos Portada, Índice,
La investigación de La justificación del Introducción, Cuerpo del
campo es la que se estudio: aquí se expone Trabajo, Conclusión y
realiza en el lugar de los para qué se investigará, Bibliografía.
hechos, es decir, donde los beneficios que se
ocurre el fenómeno lograrán con el estudio, la
estudiado. necesidad o importancia
para desarrollar el
trabajo.
De laboratorio Tercer pasos

La investigación del Definición del tema


laboratorio tendrá elegido: se señalan los
siempre una parte
introductoria bajo la forma límites de la
de resumen de tema. En investigación, y se
esa parte, el investigador
debe presentar los enumeran los aspectos
conocimientos ya propios del tema tales
publicados sobre el tema,
valiéndose para ello de la como ubicación, punto de
biografía existente. vista, marco teórico, los
sujetos de investigación
(equipo), etc.

2. Selecciona un tema relacionado con su área del problema, y delimítalo,


luego, elabora:

Tema:

El embarazó en niñas adolecente en las edades de 15 y 18 años, en el sector de


Cien-fuego de esta ciudad Santiago de los caballeros en el periodo 2015 y 2017.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA


El embarazo en niñas adolecentes en las edades de 15 a 18 años, es una gran
problemática que está afectando a las jóvenes del sector de Cien-fuego, en esta
ciudad de Santiago de los caballeros, en los últimos 4 años.

Planteamiento del problema.

El embarazo en adolescentes de 15 a 18 en el sector de Cienfuegos, son hechos


más frecuentes que lo que la sociedad quisiera aceptar; son experiencias difíciles
que afectan la salud integral tanto de los padres adolescentes como la de sus
hijos, familiares y de la sociedad en sí.

El número de embarazos en la adolescencia no son exactos, ya que se


establecen que en el 2015 y 2017 principalmente en las investigaciones de
hospitales y centros de salud de ese mismo sector ha habido un sin número de
embarazo.

Es arduo determinar con exactitud las razones de la preñez en las adolescentes.


Los motivos son compuestos y se relacionan entre sí.

Por lo tanto, numerosas cantidades de adolescentes de esa comunidad, pobres y


reprimidas, que poseen pocas oportunidades para instruirse y mejorar
económicamente, con costumbre ven la maternidad como una manera de
aumentar su propio valor y poseer algo.

El embarazo en adolescentes es uno de los desafíos más importantes que tiene


República Dominicana para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS), ya que tiene un gran impacto en materia de desarrollo humano, de
reducción de la pobreza, de bienestar, de lograr la igualdad de género y del
acceso a sus derechos de niños, niñas y adolescentes.

Los datos oficiales disponibles indican que en el país el 22% de las mujeres entre
12-19 años han estado embarazadas. Esta tasa se encuentra entre las más
elevadas de América Latina y el Caribe. En el contexto nacional, la tasa se duplica
entre las niñas más pobres y se concentra en zonas específicas– provincias del
sur y Cibao central.
Es importante entender el fenómeno para poder prevenirlo o paliar sus efectos. El
embarazo adolescente se da fundamentalmente en tres supuestos, cuando la niña
o adolescente está casada, cuando la niña es abusada o explotada sexualmente y
cuando la adolescente no tiene acceso a educación integral en sexualidad, o a
métodos anticonceptivos para poder planificar sus embarazos.

Es importante señalar que, según el informe “Impacto Económico del matrimonio


infantil y las uniones tempranas en República Dominicana”, del Banco Mundial y
UNICEF, publicado en 2017, dos de cada tres embarazos se dan cuando las niñas
y adolescentes ya están casadas o en unión temprana, por lo tanto, son
imprescindibles medidas y programas para la reducción de esta problemática.
Estos programas deben incluir no solo acciones sectoriales de salud y educación,
sino también de promoción de cambios de comportamiento sociales que
favorezcan que las niñas puedan tener un plan de vida alternativo a casarse de
manera temprana, en muchos casos con hombres adultos mayores que ella, con
el objetivo de salir de la pobreza, lo que desgraciadamente casi nunca se llega a
alcanzar.

Formulación del problema y Sistematización del problema

¿Es posible evitar los embarazos a temprana edad y lograrlo es


responsabilidad de todos y todas?

A pesar de que las estadísticas muestran datos tan negativos y


desesperanzadores, es posible evitar los embarazos a temprana edad, pero se
necesita el compromiso de todos.

Las y los adolescentes tienen derecho a ser informados sobre los cambios que
suceden en su cuerpo, sobre la sexualidad y las relaciones sexuales, sobre las
formas de prevención del embarazo, del VIH y de las infecciones de transmisión
sexual, desde una perspectiva de derechos y de género.

Con información, servicios apropiados y otras medidas de prevención del


embarazo podemos lograr una mayor asertividad y toma de decisiones correctas,
lo que se traduce en oportunidades de vida y en la posibilidad de romper el círculo
de pobreza.

De igual forma se hace necesario el reconocimiento de los y las adolescentes en


sus diversidades y como sujetos de derechos, así como establecer mecanismos
para su participación en la toma de decisiones.

Con esta investigación se busca concientizar a los padres de dichas niñas que
deben de hacer para evitar los embarazos a temprana edad.

El Objetivo general.

Verificar los componentes que inciden en el aumento de embarazo en


adolescentes entre 15 y 18 años en el sector De Cienfuegos durante los años
2015 y 2017.

Tres objetivos específicos.

 Saber cuántas niñas han sido afectado por este mal en los últimos años.
 Dar a conocer a las jóvenes esta gran problemática, a fin de que se cuiden.
 Concientizar a los padres para que no siga sucediendo lo mismo.

3. Realiza los ejercicios del Módulo 3 correspondiente del libro básico:

Hernández-Castillo, F. (2016). Investigación Documental y Comunicación


Científica. Santiago, República Dominicana: Ediciones UAPA, Serie
Autoaprendizaje.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
I. Coloque una V si lo que se afirma es verdadero y una F si es falso.

1. ___V___ El planteamiento del problema consiste en una descripción de la


situación actual que caracteriza al objeto de conocimiento.
2. ___V____ Por cada objetivo específico que se formule debemos formular
dos o más objetivos generales.

3. ___V____Las técnicas son los recursos de los cuales dispone el


investigador para recabar informaciones.

4. ___F____ La investigación documental nunca puede ser parte de la


investigación de campo.

5. ___F____ La investigación documental tiene como objetivo programar en


que tiempo se va a realizar cada actividad.

II. Encierre en un círculo la letra que represente el concepto adecuado.

1. Motivación que hace referencia a la trascendencia del problema para la


sociedad.

a) Valor ético c) Utilidad metodológica

b Relevancia social d) Ninguna de las anteriores


)
2. Expresa la acción que se va a realizar sobre el objeto de estudio en una
relación inmediata, es decir, en el nivel empírico de la investigación.

a) Objetivo específico c) Cronograma

b) Hipótesis d Objetivo general


)
3. La descomposición de la pregunta que define el problema, en pequeñas
preguntas o sub-temas se denomina:

a Sistematización del problema c) Planteamiento


)
b) Formulación del problema d) Todas las anteriores

4. Busca conocer las contribuciones culturales o científicas del pasado.

a) Investigación de campo c) Experimento

b) Investigación de Documental d Ninguna de las anteriores


5. Son los procedimientos que se siguen para llevar a cabo un estudio
sistemático de los fenómenos.

a) Técnicas C Métodos
d
b) Problemas d) Recursos

III. Lea cuidadosamente cada una de las frases y complete los espacios en
blanco.

1. Los pasos que normalmente se siguen para realizar una investigación


documental son:

 Planeación del trabajo.


 Recopilación de datos.
 Clasificación de los datos.
 Elaboración del esquema o guion.
 Redacción del trabajo.
 Revisión final.

2. Para seleccionar el tema el investigador puede acudir a diferentes fuentes


tales como:

-Experiencia personal. Cualquier estudiante o profesional con sentido crítico y de


observación, encontrará diariamente muchas situaciones y problemas, en su
trabajo y en el medio social en que vive, que requieren una investigación seria.

-Consulta con profesores y personas expertas. La consulta con personas


especialistas y/o profesores puede resultar de gran ayuda para seleccionar temas
que ameriten investigarse. Esto así porque su experiencia y conocimientos
acumulados le permiten estar al tanto de los últimos avances científicos y
tecnológicos en sus áreas profesionales.
-Revisión de la literatura. Para los trabajos que se asignan en las universidades y
otros centros académicos, la revisión de la bibliografía s quizás la fuente más
idónea para seleccionar temas de investigación que cumplan con los requisitos de
la investigación.

3. Una investigación puede ser justificada por distintos motivos:

Relevancia social. Esta motivación hace referencia a la trascendencia del


problema para la sociedad (beneficios que aportan, personas beneficiadas,
etc.).
Implicaciones prácticas. Las motivaciones prácticas se manifiestan en el
interés del investigador por aumentar sus conocimientos, obtener su título
académico, o por contribuir a la solución de problemas concretos que
afectan a organizaciones, públicas o privadas.
Valor teórico. La motivación de carácter teórico se refiere a la inquietud
que surge en el sujeto investigador por profundizar en uno o varios
enfoques teóricos que tratan el problema que se va a investigar, a partir de
los cuales espera avanzar en el conocimiento planteado, o para encontrar
nuevas explicaciones que complementen o modifiquen el conocimiento
inicial.
Utilidad metodológica. Esta motivación hace alusión al uso de la
metodología y técnicas específicas que han de servir de aporte para el
estudio de problemas similares al investigado.

Es preciso aclarar que es muy difícil que una investigación se justifique atendiendo
a todas las motivaciones anteriores, muchas veces solo se puede cumplir un
criterio.

4. Para que se cumplan su función los objetivos deben ser:


 Concisos: Breves en su formulación, precisos.
 Concretos: dirigidos a la acción inmediata sobre el objeto.
 Alcanzables. Si no es alcanzable, fracasa de antemano la investigación.
 Medibles: Esta característica permite que la actividad científica pueda
evaluarse en dependencia de los objetivos propuestos.

5. Para lograr una adecuada selección del tema, el investigador debe tener
en cuenta algunos aspectos importantes como son:

-Interés personal

Mientras más “enamorado” este el investigador del tema con más entusiasmo
abordará la tarea de investigación. Cuando se está genuinamente interesado por
un tema, todos los obstáculos y el trabajo que implica una investigación son
fácilmente salvados.

-Importancia

Nadie sabe despreciar su tiempo haciendo estudios inútiles. Hay que seleccionar
un tema que su resolución aporte algo a un área de conocimiento y de ser posible
a la sociedad, o por lo menos que ayude al autor en el ejercicio de su disciplina.

-Viabilidad

El tema que se va a investigar debe ser factible de estudiarse, tomando en


consideración la existencia y acceso a las informaciones, la disponibilidad de
tiempo, el grado de dificultad y el financiamiento con que se cuenta.

-Novedad y originalidad

La investigación científica persigue la búsqueda de nuevos conocimientos. No es


buena idea elegir temas que otros han investigado. Debe evitarse duplicidad en
los temas de investigación. Si se elige un tema ya tratado en otros estudios.
Una vez se selecciona el tema de manera general, es preciso delimitarlo, es decir
concretarlo.

Para hacer una búsqueda bibliográfica específica y ni perderse en un montón de


libros, periódicos, revistas y enciclopedias, es de suma importancia delimitar el
tema, a fin de diferenciar desde el principio entre la información relevante y la que
no lo es.

La delimitación del tema permite al investigador ahorrarse trabajo y aprovechar


más eficientemente el tiempo, ya que indica los límites de su tema.

El tema se puede delimitar en el tiempo, ya que indica los límites de su tema.

Con la delimitación se logra una mayor precisión del objeto de estudio. Lo que se
puede pierden en extensión, se puede ganar en profundidad.

Ejemplo:

Tema general: La Educación


1ra concreción La Educación a Distancia
2da concreción La Educación Superior a Distancia
3ra concreción La Educación Superior a Distancia en la
Universidad Abierta para Adultos
4ta concreción Origen y desarrollo de la Educación Superior a
Distancia en la Universidad Abierta para
Adultos.
Ó
Adecuación de los métodos de la Educación
Superior a Distancia con los objetivos de la
Universidad Abierta para adultos

Los asuntos demasiado amplios causan muchas dificultades en su tratamiento,


pero se pueden delimitar de varias maneras.
Observe las limitaciones progresivas del siguiente tópico:

 El turismo
 El turismo en América Latina
 El turismo en Republica Dominicana
 Contribución del Turismo a la Economía Dominicana
 Contribución del Turismo a la Economía Dominicana durante el periodo
1990-2000
 Influencia del turismo en la prostitución infantil en Boca Chica, República
Dominicana
 Desarrollo turístico de Puerto Plata en el periodo de gobierno 1996- 2000

Conclusión

Luego de haber investigado en las diversas fuente bibliográfica y en el libro


señalado, hemos podido concluir luego de haber realizado el cuadro comparativo
que sabemos de manera clara las distintas etapa o paso que se deben de dar para
realizar un trabajo de investigación documental y cuáles son sus tipos de
investigaciones cuáles son sus ámbito a nivel de investigaciones como la
investigación documental que se refiere a la investigación bibliográfica realizada
en distintos tipos de escritos, tales como libros, revistas, periódicos, boletines,
documentos académicos, actas o informes, documentos personales (biografías,
diarios, cartas, manuales, archivos), etc. Al igual que la investigación de campo es
la que se realiza en el lugar de los hechos, es decir, donde ocurre el fenómeno
estudiado y por último la investigación del laboratorio que esta tendrá siempre una
parte introductoria bajo la forma de resumen de tema. En esa parte, el investigador
debe presentar los conocimientos ya publicados sobre el tema, valiéndose para
ello de la biografía existente.

También he podido aprende a delimitar un tema para así poder elaborar los que
es el planteamiento del problema, el objetivo general y dos objetivos específicos.

Y por ultimo concluí desarrollando el trabajo de investigación a realizar; Los


ejercicios del Módulo 3 correspondiente del libro básico: Hernández-Castillo, F.
(2016). Investigación Documental y Comunicación Científica. Santiago, República
Dominicana: Ediciones UAPA, Serie Autoaprendizaje.

Bibliografía

 Fernando Hernández. Investigación Documental y Comunicación Científica.


Universidad Abierta Para Adultos UAPA.
 https://www.ecured.cu/Metodolog%C3%ADa_de_la_investigaci%C3%B3n_
documental#Etapas
 https://noemagico.blogia.com/2007/032501-la-investigaci-n-documental.php
 https://www.google.com/search?q=imagenes+de+Etapas+de+Investigaci%
C3%B3n&tbm=
sch&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwjYh6Wnk9XhAhVxp1kKHeLSDHkQ
sAR6BAgJEAE&biw=1242&bih=597
 http://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/5989/barrozo-mariela.pdf
 https://www.monografias.com/trabajos16/embarazo-en
adolescentes/embarazo-en-adolescentes.shtml