Anda di halaman 1dari 21

Guru Inovatif, Guru Inspiratif .....

Minggu, 30 Juli 2017


LHO 3.8 & 4.8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SatuanPendidikan : SMPN ….

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Materi Pokok : Teks Laporan hasil Observasi

Alokasi Waktu :15 x 40 menit (5xTM)

A. Kompetensi Inti

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI-3:.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan laporan hasil observasial) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

KI-4 :Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. KompetensiDasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan 3.8.1 Menjelaskan hasil telaah terhadap
isi teks laporan hasil observasi yang struktur teks laporan hasil observasi
berupa
3.8.2Menjelaskan perbedaan teks laporan
buku pengetahuan yang dibaca atau hasil observasi dan teks deskripsi
diperdengarkan
3.8.3 Menyimpulkan prinsip penggunaan
kat/kalimat/paragraf pada teks LHO
3.8.4Melengkapi teks laporan hasil
observasi sesuai dengan telaah
struktur dan bahasa

3.8.5menentukan dan memperbaiki


kesalahan penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca

2 4.8 Menyajikan rangkuman teks 4.8.1 Merencanakan penulisan teks


laporan hasil observasiyang berupa buku laporan

pengetahuan secara lisan dan tulis hasil observasi


dengan memperhatikan kaidah
4.8.2 Menulis rangkuman teks laporan hasil
kebahasaan
observasi dengan memperhatikan
atau aspek lisan pilihan kata, kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

3.8.1 Setelah membaca teks Laporan Hasil Observasi, Siswa dapat:

1. menguraikan struktur teks laporan hasil observasidengan tepat

2. Menentukan struktur teks LHO dengantepat

3.8.2 Setelah membaca teks Laporan Hasil Observasi, Siswa dapat membandingkan struktur
teks LHO dengan teks deskripsi dengan tepat

Pertemuan 2 :

3.8.3 Setelah membaca teks Laporan Hasil Observasi, Siswa dapat:

1. Mendaftar istilah pada teks LHO dengan tepat

2. Menelaah untuk melengkapi teks LHO dengan tepat

3. Mengembangkan pola urutan isi dengan tepat

4. Menelaah dan memperbaiki kepaduan paragraf dengan tepat

5. Menyunting kalimat yang mengungkapkan klasifikasi dengan tepat

6. Menyuntung kalimat boros

7. Menelaah prinsip penggunaan kata, kalimat, tanda baca,dan ejaan

8. Siswa dapat menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks
laporan hasil observasi

Pertemuan 3 :
3.8.4 Setelah membaca pegembangan pola teks LHO,Siswa dapat melengkapi teks laporan hasil
observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa dengan tepat

3.8.5 Setelah membaca teks LHO, siswa dapat menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca

Pertemuan 4 :

3.8.6 Siswa dapat merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi

1.dapat menentukan topik dengan tepat

2. menemukan informasi yang yang diperlukan dengan tepat

Pertemuan 5 :

3.8.6.1 Setelah mengumpulkan informasi siswa dapat:

1. Menata informasi dengan tepat

2. Memvariasikan kalimat dengan tepat dan mengembangkan paragraf dengan tepat.

3. Merevisi teks yang dibuat dengan tepat

4. merangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan pilihan kata,


kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaandengan
tepat.

Fokus Sikap:

1. Kejujuran

2. Tanggung jawab

3. Kerja sama

4 Materi Pembelajaran

FAKTA :Teks Laporan Hasil Observasi

KONSEP :

1. Struktur teks Laporan Hasil Observasi

1. Pernyataan umum(klasifikasi dan definisi)

2. Deskripsi bagian

3. Deskripsi Bagian

4. Simpulan (boleh adaboleh tidak)


a. Pernyataan umum/ klasifikasi umum/ definisi umum; Pernyataan umum/definisi umum berisi
definisi, kelas/ kelompok, keterangan umum, atau informasi tambahan tentang subjek yang
dilaporkan. Pernyataan umum berisi informasi umum (nama latin, asal usul, kelas, informasi tambahan
tentang hal yang dilaporkan). Ciri bahasa Teks Laporan Hasil Observasi adalah menggunakan istilah
dalam bidang ilmu tertentu, definisi menggunakan adalah dan merupakan. Penggunaan kata yang
sebagai pembeda pada kalimat definisi.

b. Deskripsi bagian: berisi perincian bagian- bagian hal yang dilaporkan. Kalau binatang mencakup ciri
fisik, habitat, makanan, perilaku. Kalau tumbuhanberupa perincian ciri fisik bunga, akar, buah atau
perincian bagian yang lain.Perincian manfaat dan nutrisi juga dipaparkan pada bagian ini. Kalau yang
dilaporkan berupa objek, deskripsi bagian berisi klasifikasi objek dari berbagai segi dan deskripsi
manfaat suatu objek, sifat-sifat khusus objek. Ciri bahasa menggunakan kata khusus dan kalimat-
kalimat yang menjelaskan (memerinci). Deskripsi bagian menggunakan istilah dalam bidang ilmu, kata
baku, dan kalimat efektif. Kata sambung yang digunakan: yaitu, dan, selain itu, di samping itu, dari segi
...., rincian jenis kelompok pertama, kedua, dan lain-lain.

c. Simpulan :berisi ringkasan umum hal yang dilaporkan (simpulan ini boleh ada dan boleh tidak ada).

Pola pengembangan isi laporan tergantung apa yang diobservasi. Di bawah

ini contoh-contoh pengembangan isi dalam teks laporan hasil observasi.

Contoh 1

definisi pantai

uraian jenis pantai dari berbagai segi

manfaat pantai

Contoh 2

definisi dan kelas kunang-kunang

ciri fisik

habitat kunang-kunang

makanan kunang-kunang

ciri unik kunang-kunang

Contoh 3

definisi terumbu karang

habitat terumbu karang

jenis terumbu karang dari segi bentuk

jenis terumbu karang dari segi tempat tumbuh


Menelaah Prinsip Penggunaan Kata, Kalimat, Tanda Baca dan Ejaan

Penggunaan Huruf Kapital, Tanda Koma, Tanda Titik pada Teks

Tanda koma (,) dipakai di antara unsur-unsur dalam suatu perincian ata pembilangan.(dan,
ataupun)

Tanda koma dipakai di belakang kata penghubung antarkalimat yang terdapat pada awal
kalimat (jadi, dengan demikian)

Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama diri atau nama diri geografi jika kata yang
mendahuluinya menggambarkan kekhasan budayaPulau Seram, Antartika, Sungai Kapuas

Huruf pertama unsur-unsur nama geografi yang diikuti nama diri geografi ( Selat

Lombok, Teluk Benggala)

Penggunaan Imbuhan Asing dalam Teks Laporan Hasil Oservasi

Akhiran -is memiliki makna ‘bersangkutan dengan’. Akhiran –is

merupakan adaptasi dari bahasa Belanda dan bahasa Inggris berikut.

Belanda Inggris Indonesia

Technisch technical teknis

Practisch practical praktis

chronologis chchronological kronologis

Contoh

teknis : bersifat atau mengenai (menurut) teknik.

praktis : berdasarkan praktik; mudah dan senangmemakainya.

kronologis : berkenaan dengan kronologi; menurut urutanwaktu.

Biologis : berkenaan dengan biologi

Akhiran -isasi menyatakan ‘proses atau menjadikan sesuatu’. Akhiran –

isasi adaptasi dari bahasa Inggris berikut.

Belanda Inggris Indonesia

Specialisatie specialization spesialisasi

globalisatie globalization globalisasi

naturalisatie naturalization naturalisasi

Penggunaan Imbuhan Asing dalam Teks Laporan Hasil Oservasi


Awalan asing banyak digunakan pada istilah-istilah bahasa Indonesia terutama untuk laporan hasil
observasi (kajian pengetahuan). Kata yangmenggunakan awalan asing dicontohkan berikut.

Contoh

• antioksidan, antikomunis, antiklimaks, antikarat yang artinya‘melawan’ atau ‘bertentangan


dengan’.

• bi- misalnya pada bilateral, bilingual, bikonveks. Awalan ini artinya‘dua’.

• de- seperti pada dehidrasi, devaluasi, dehumanisasi, deregulasi.Awalan ini artinya


‘meniadakan’ atau ‘menghilangkan’.

• ekstra- seperti pada ekstrakurikuler, ekstralinguistik, kadang jugadipakai pada kata-kata


bahasa Indonesia sendiri. Contoh: ekstraketat, ekstrahati-hati. Awalan ini artinya ‘tambah’,
‘diluar’, atau ‘sangat’.

• hiper- misalnya pada hipertensi, hipersensitif. Awalan ini artinya‘lebih’ atau ‘sangat’.

• in- misalnya pada kata inkonvensional, inaktif, ilegal. Awalan iniartinya ‘tidak’.

• infra- misalnya pada infrastruktur, inframerah, infrasonik. Awalan iniartinya ‘di tengah’.

KATA BAKU DAN TIDAK BAKU

Kata tidak baku disebabkan oleh penulisan yang tidak sesuai dengan kaidah penyerapan, tidak sesuai
kaidah tata bentukan, dan kosakata daerah.

Contoh

ngumpulkan, ngelihat, ambilin (tidak baku)

mengumpulkan, melihat, ambilkan (baku)

Mempengaruhi (tidak baku)

Memengaruhi (baku)

Merubah ( tidak baku)

Mengubah (baku)

hipotesa, analisa (tidak baku)

hipotesis, analisis (baku)

Pengertian Kalimat Efektif

Kalimat efektif adalah kalimat yang menggunakan kaidah/ strutur bahasa Indonesia dan
pilihan kata baku. Ketidakefektifan kalimat dapat membuat pesan yang disampaikan
pembicara atau penulis tidak sampai sehingga akan beda maknanya saat ditangkap oleh
pendengar atau pembicara.
Unsur-Unsur kalimat Efektif

Sebuah kalimat dinyatakan efektif bila mengandung beberapa ciri khas, yaitu kesepadanan
struktur, keparalelan bentuk, ketegasan makna, kehematan kata, kecermatan penalaran,
kepaduan gagasan, dan kelogisan bahasa.

Keparalelan

Keparalelan adalah kesamaan bentuk kata yang digunakan dalam kalimat itu. Artinya, jika
bentuk pertama menggunakan nomina, maka bentuk kedua dan selanjutnya juga
menggunakan nomina. Begitu pun dengan verba.

Hutan bakau dikelompokkan berdasarkan pembentukan, pasangsurutnya air, dan cara


memanfaatkan. (kurang paralel)

Hutan bakau dikelompokkan berdasarkan pembentukan, pasang surutnya air, dan cara
pemanfaatan (paralel)

Hutan bakau memiliki beberapa manfaat: (a) melindungi pantai dariM abrasi, (b) perlindungan
organisme laut, dan (c) perbaikan ekosistempantai di sekitar hutan bakau. (kurang paralel)
Hutan bakau memiliki beberapa manfaat: (a) melindungi pantai dari abrasi,
(b) melindungiorganisme laut, dan (c)memperbaikiekosistem pantai. (paralel)

Prinsip Kehematan dalam Penggunaan Kalimat

Kehematan

Kehematan adalah hemat mempergunakan kata, frasa, atau bentuk lain yang dianggap tidak
perlu. Kehematan tidak berarti harus menghilangkan kata-kata yang dapat menambah
kejelasan kalimat. Ada beberapa kriteria penghematan, yaitu:

a. Penghematan dapat dilakukan dengan cara menghilangkan pengulangan subjek.

Contoh:

Karena ia tidak diundang, dia tidak datang ke tempat itu. (tidak hemat)

Karena tidak diundang, ia tidak datang ke tempat itu. (hemat)

b. Penghematan dapat dilakukan dengan cara menghindarkan pemakaian superordinat pada


hiponimi kata.

Contoh:

Ia memakai baju warna merah. (tidak hemat)

Ia memakai baju merah. (hemat)


c. Penghematan kata dapat dilakukan dengan cara menghindarkan kesinoniman dalam satu
kalimat.

Contoh:

Sejak dari pagi dia bermenung. (tidak hemat)

Sejak pagi dia bermenung. (hemat)

Semua itu disebabkan karenakurangnya disiplin. (tidak hemat)

Semua itu disebabkan kurangnya disiplin. (hemat)

d. Penghematan dapat dilakukan dengan cara TIDAK menjamakkan kata-kata yang


berbentuk jamak.

Contoh:

Para tamu-tamu datang tepat waktu. (tidak hemat)

Para tamu datang tepat waktu. (hemat)

Kecermatan

Kecermatan adalah bahwa kalimat itu tidak menimbulkan tafsir ganda, dan tepat dalam
pilihan kata.

Contoh:

Mahasiswa perguruan tinggi yang terkenal itu menerima hadiah. (salah)

Mahasiswa perguruan tinggi terkenal itu menerima hadiah. (benar)

PRINSIP :

1. Untuk memahami strukturTeks laporan hasil observasi kita harus memahami ciri bagian-
bagian teks prosedur beserta karakteristiknya.

2. Untuk dapat menyusun teks laporan hasil observasi kita harus memahami rencana penulisan
dan langkah-langkah penulisan laporan hasil observasi

PROSEDURAL:

a. Menentukan struktur teks laporan hasil observasi dan ciri bagian-bagian struktur

b. Perbandingan teks laporan hasil observasi dengan teks deskripsi


c. prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi

d. Menetukan dan memperbaiki penggunaan bahasa dalam teks laporan hasil observasi

e. Menyusun rencana penulisan teks laporan hasil observasi

f. Menulis teks laporan hasil observasi

5 Metode Pembelajaran

Pertemuan 1 Saintifik

Pertemuan 2 Inkuiri

Pertemuan 3 Discovery Learning

Pertemuan 4-5 Pembelajaran Bebasis Proyek

6 Media dan Bahan

Spiker aktif, gambar-gambar objek pengamatan, berbagai teks laporan observasi,karton, spidol,
Alat peraga

7 Sumber Belajar

Kemdikbud. …Bahasa Indonesia …Kelas VII. Jakarta: Kemdikbud,

Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Permendiknas No. 50 Tahun 2015. ―Pedoman Umum Ejaan yang Disempurnakan.

7.8.5.1.1 Internet

8 Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama: 3 JP

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Guru bertanya-jawab tentang teks laporan hasil observasi dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru menampilkan teks Hasil Observasi

3. Bertanya jawab pembelajaran sebelumnya tentang struktur tekslaporan hasil observasi dan ciri
bagian-bagiannya

4. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati langkah-langkah yang akan dilakukan


beserta penilaiannya.

Kegiatan Inti (100 menit) (Saintifik)

1. Siswa berkelompok sesuai kelompok yang sudah disepakati.


2. Siswa membaca teks laporan hasil observasi dan teks deskripsibersama dengan kelompok
masing-masing. (mengamati)

3. Siswa dan guru bertanya jawab struktur teks LHO dan teks deskripsi (bertanya)

4. Siswa merinci teks laporan hasil observasi dan teks deksripsi tersebut berdasarkan struktur
teks serta menyimpulkan ciri bagian-bagian struktur.(mengumpulkan informasi)

5. Menggali informasi tentang struktur dan ciri bagian teks laporan hasil observasi dan teks
deskripsi ( tanggung jawab)

6. Bersama dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tentang struktur dan ciri bagian teks
laporan hasil observasi dan teks dekripsi (kerja sama)

7. Setiap kelompok menuliskan hasil jawabannya pada kertas yang sudah disiapkan
guru (mengolah informasi)

8. Kemudian siswa menempelkan jawabannya pada karton yang sudah disiapkan di papan sesuai
pemetaan kelompok(mengomunikasikan)

9. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil kerjanya di depan kelas dan kelompok lain
memberikan tanggapan.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok tentang struktur dan ciri bagian teks
laporan hasil observasi dan teks deskripsi

2) Siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan


pembelajaran padahari itu.

3) Siswa menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenali ciri umum teks
laporan hasil observasi

4 ) Guru memberikan motivasi terhadap semua kelompok tentang hasil kerjanya.

5) Siswa menerima penyampaian guru tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya


berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan.

Pertemuan kedua (3JP )

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Siswa menyampaikan penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan


melakukan tanya jawab bersama guru.

2. Siswa menerima kompetensi yang akan dicapai yaituMenyimpulkan prinsip penggunaan


kata/kalimat/paragraf pada teks LHO

3. Siswa menerima penyampaian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan

4. Guru menyampaikan lingkup penilaian

b. Kegiatan Inti (100 menit)Inkuiri


1. Siswa dibentuk kelompok

2. Kelompok menerima penjelasan mengenai apa yang harus dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran (tahap Orientasi)

3. Kelompok membaca teks LHO yang mengandung istilah sulit,struktur bagian yang
kurang,pola isi yang tidak urut,Paragraf tidak padu,dan kalimat boros dan mencoba
mengidentifikasinya(tahap merumuskan masalah)

4. Guru bertanya tentang mencari istilah sulit,mencari struktur bagian yang kurang,pola isi
yang tidak urut,paragraf yang tidak padu,dan kalimat yang boros dan Kelompok mencari
jawaban sementara (tahap merumuskan hipotesa)

5. Kelompok mengumpulkan data/informasi tentang istilah sulit,struktur teks,urutan pola


isi,paragraf padu,dan kalimat boros (tahap mengumpulkan data)

6. Kelompok menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai data dan informasi yang
diperoleh berdasarkan pengumpulan data dengan dibimbing guru(tahap menguji
hipotesis)

7. Kelompok mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian


hipotesis dengan dibimbing guru..(tahap merumuskan kesimpulan)

8. Guru menunjukan pada siswa data mana yang relevan .(tahap merumuskan kesimpulan)

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Siswa difasilitasi guru membuat butir-butir simpulan tentang Menyimpulkan prinsip


penggunaan kata/kalimat/paragraf pada teks LHO

2) Siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan


pembelajaran pada hari itu.

3) Siswa menerima penyampaian umpan balik dalam proses pembelajaran


mengenaiMenyimpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat/paragraf pada teks LHO

4) Siswa menerima penyampaian kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan


pengalaman yang paling mengesankan.

Pertemuan ketiga: 3 JP

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Guru bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan siswa terhaadap kompetensi yang
sudah dipelajari sebelumnya.

2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu melengkapi teks laporan hasil
observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa

3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan

4. Guru menyampaikan ruang lingkup penilaian

b. Kegiatan Inti (60 menit)


1) Siswa berkelompok sesuai kelompok pada pertemuan sebelumnya.

2) Maing-masing kelompok mendapatkan teks laporan hasil observasi

3) Masing_masing kelompokmembaca teks laporan hasil observasi

3) Siswa rmendaftar istilah-istilah yang ada dalam teks LHO kemudian memassukkan ke dalam
table yang ada( kerja sama )

4 ) Selanjutnya siswa mencari polapengembangan urutan isi teks LHO

5) Siswa menelaah dan melengkapi teks LHO ( Terumbu Karang: hal 149 )

6) Siswa mendiskusikan istilah,kalimat yang sesuai untuk melengkapi teks laporan


hasil observasi tersebut

7) Siswa menentukan dan memperbaiki kesalahanpenggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda
baca

8) Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok.

9) Masing-masing kelompok membertikan tanggapan atas kerja kelompok tersebut.

Kelompok lain menanggapi (Tanggung jawab )

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru bersama siswa membuat butir-butir simpulan tentang melengkapi kalimat pada teks
laporan hasil observasi

2) Guru melakukan identifikasikelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran.

3) Siswa menerima umpan balikguru dalam proses dan hasil pembelajaran

4) Siswa menerima apresiasi terhadap hasil kerja kelompok terbaik dengan cara yang bisa
memotivasi Siswa.

Pertemuan keempat:3 JP

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

6. Guru bertanya-jawab tentang teks laporan hasil observasi dalam kehidupan sehari-hari.

7. Guru menampilkan teks Hasil Observasi

8. Bertanya jawab pembelajaran sebelumnya tentang struktur tekslaporan hasil observasi dan ciri
bagian-bagiannya

9. Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai

10. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati langkah-langkah yang akan dilakukan
beserta penilaiannya.

Kegiatan Inti (100 menit) (Pembelajaran Berbasis Proyek)


10. Siswa bersama guru menentukan tema proyek tentang tentang hewan, tumbuhan, pasar,
dan ( penentuan proyek).

11. Siswa membuat kelompok berdasarkan tema yang telah dibuat. Setiap kelompok terdiri 4-5
siswa) (kerja sama)

12. Setiap kelompok membentuk pengurus kelompok

13. Setiap kelompok menentukan judul proyek dari topik yang telah ditentukan

14. Setiap kelompok menentukan instrumen untuk mengumpulkan


informasi, (Perancangan Langkah-langkah penyelesaian Proyek)

15. Setiap kelompok menentukan cara mengumpulkan informasi, baik melalui wawancara,
observasi, literasi)

16. Setiap kelompok membagi tugas untuk mengumpulkan informasi

17. Guru bersama siswa menyusun jadwal perancangan penyelesaian proyek

a. Menentukan jadwal mengumpulkan informasi

b. Menentukan jadwal pengolahan informasi

c. Menentukan Jadwal penyusunan teks LHO

d. Menentukan presentasi teks laporan

(penyusunan jadwal pelaksanaan proyek)

Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran

2) Siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan


pembelajaran padahari itu.

3) Siswa menerima umpan balik dalam proses penyunanan proyek pembelajaran

4 ) Guru memberikan motivasi terhadap semua kelompok tentang hasil kerjanya.

5) Siswa menerima penyampaian guru tentang kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya


berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan.

Pertemuan kelima (3JP )

c. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

5. Siswa menyampaikan penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan


melakukan tanya jawab bersama guru.

6. Bertanya jawab pengalaman siswa dalam mengumpulkan informasi

7. Guru memberikan motivasi dari pengalaman siswa


8. Siswa menerima penyampaian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukanpada pembelajaran ini

d. Kegiatan Inti (60 menit)

9. Setiap kelompok mengolah informasi dengan tepat(kejujuran) menjadi teks LHO, guru
memfasilitasi dan memonitoring pekerjaan siswa dalam menyelesaikan (Penyelesaian
Proyek dengan fasilitasi dan monitoring guru)

10. Setiap kelompok mempresentasikan Hasil Laporan, siswa yang lain bersama guru
menanggapi.

5. Siswa secara mandirimelakukan rangkuman teks laporan hasil observasi dengan


memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaandengan tepat.

6. Siswa bersama guru melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil proyek dari semua
kelompok (Evaluasi Proses dan Hasil Proyek)

7. Guru memberikan kesimpulandari hasil proyek dari semua kelompok

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Siswa bersama merangkum pembelajaran berbasis proyek bersama guru

2. Siswa bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan


pembelajaran pada hari itu.

3. Siswa melaksanakan Ulangan Harian (40 Menit)

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap sikap sosial dilakukan dengan teknik observasi/ jurnal.

b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.

c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik Praktik

2. Instrumen Penilaian

Pertemun 1,2,3,4, 5

a. lembar observasi

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial dan Spiritual

Nama Sekolah : SMPN 1 LPMP 1

Kelas/Semester : VII/Satu

Tahun pelajaran : 2016/2017


No Waktu Nama Catatan Perilaku Butir Sikap

Siswa

1. Jono

2 Paimo

b. Pengetahuan

Pertemuan 1

Teknik : Tes Tulis

Bentuk : Uraian

Kisi-kisi :

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Jumlah Teknik


Kompetensi soal Penilaian

1 3.8 Menelaah struktur, Stuktur dan 3.8.1Menjelaskan 2 Tes Tulis


kebahasaan, dan karakteristik hasil telaah
Uraian
isi teks laporan hasil bagian- bagian terhadap
observasi yang berupa teks laporan struktur teks
hasil observasi laporan hasil
buku pengetahuan
observasi
yang dibaca atau
diperdengarkan

Instrumen penilaian :

Bacalah Teks berikut! (terlampir)

Amatilah tabel yang tersedia!

1. Tentukan struktur teks dari teks laporan hasil observasi tersebut!

2. Tentukan ciri-ciri atau karakteristik masing-masing srtuktur teks!

Pedoman penskoran

Pedoman penskoran

No. Aspek dan Kriteria Skor


1. Menentukan struktur teks

a. sesuai 3

b. kurang sesuai 2

c. tidak sesuai 1

2. Menetukan ciri-ciri atau karakteristik masing-masing struktur teks 3

a. sesuai 2

b. kurang sesuai 1

c. tidak sesuai

Skor perolehan X 100%

Skor maksimal

Teknik : Tes Tulis

Bentuk : Uraian

Kisi-Kisi :

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Jumlah Teknik


Kompetensi soal Penilaian

1 3.8 Menelaah struktur, Perbedaan teks 3.8.2Menjelaskan perbedaan 1 Tes Tulis


kebahasaan, dan isi teks laporan hasil teks laporan hasil
Uraian
laporan hasil observasi observasi dan teks
observasiyang berupa dengan teks deskripsi
deskripsi
buku pengetahuan yang
dibaca atau
diperdengarkan

Instrumen Penilaian:

Bacalah kedua teks berikut!(terlampir)

1. Tentukan perbedaan dan persamaan teks laporan hasil observasi dengan teks deskripsi !

Pedoman penskoran

No. Aspek dan Kriteria Skor

1. Menentukan persamaan
a. Dengan tepat 3

b. kurang tepat 2

c. tidak tepat 1

2. Menentukan perbedaan

Dengan tepat 3

b. kurang tepat 2

c. tidak tepat 1

Skor perolehan X 100%

Skor maksimal

Pertemuan 2

Teknik : Tes Tulis

Bentuk : Uraian

Kisi –Kisi :

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Jumlah Teknik


Kompetensi soal Penilaian

1 3.8 Menelaah struktur, Bahasa yang 3.8.3Menyimpulkan prinsip 1 Tes Tulis


kebahasaan, dan isi teks digunakan dalam penggunaan kata/
Uraian
laporan hasil teks laporan kalimat/ paragraf pada
observasiyang berupa hasil observasi teks laporan hasil
observasi
buku pengetahuan yang
dibaca atau
diperdengarkan

Instrumen Penilaian:

Bacalah Teks laporan hasil observasi berikut ini! (terlampir)

1. Simpulkan penggunaan kata /kalimat/paragraph pada teks tersebut !

Pedoman penskoran

No. Aspek dan Kriteria Skor

1. Menyimpulkan pengunaan kata/kalimat/paragraph

a. Sesuai 3

b. Kurang sesuai 2
c. Tidak sesuai 1

Skor perolehan X 100%

Skor maksimal

Pertemuan 3

Teknik : Tes Tulis

Bentuk : Uraian

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Jumlah Teknik


Kompetensi soal Penilaian

1 3.8 Menelaah struktur, Teks laporan 3.8.4Melengkapi teks laporan 1 Tes Tulis
kebahasaan, dan isi teks hasil observasi hasil observasi sesuai
Uraian
laporan hasil rumpang dengan telaah struktur
observasiyang berupa dan bahasa

buku pengetahuan yang


dibaca atau
diperdengarkan

Instrumen : 1. Bacalah teks laporan hasil berikut, kemudian perbaikilah berdasarkan penggunaan kata,
kaalimat, ejaan dan tanda baca sehingga menjadi teks yang sesuai dengan EYD!

Pedoman penskoran

No. Aspek dan Kriteria Skor

1. Pengunaan kata

a. Sangat bagus 3

b. Cukup bagus 2

c. Kurang bagus 1
2. Penggunaan kalimat

a. Sangat tepat 3

b. Kurang tepat 2

c. Tidak tepat 1

3. Penggunaan ejaan

d. Sangat tepat 3

e. Kurang tepat 2

f. Tidak tepat 1

4. Penggunaan tanda baca 3

a. tepat 2

b. Kurang tepat 1

c. Tidak tepat

Skor perolehan X 100%

Skor maksimal

Pertemuan 4-5

Kisi-kisi Penilaian Proyek

Nama Sekolah : SMP LPMP

Kelas/Semester : VII/1

Tahun Pelajaran : 2016/2017

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik


Penilaian

1 4.8 Menyajikan Menyusun Setelah mengumpulkan informasi siswa Proyek


rangkuman teks Teks LHO dapat:
laporan hasil
1. Menata informasi dengan tepat
observasi yang berupa
buku 2. Memvariasikan kalimat dengan tepat
dan mengembangkan paragraf
pengetahuan secara lisan
dengan tepat.
dan tulis dengan
memperhatikan kaidah 3. Merevisi teks yang dibuat dengan
kebahasaan tepat

atau aspek lisan 4. merangkuman teks laporan hasil


observasi dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan dengan tepat.

Rubrik Penilaian

NO Penilaian Indikator NIlai

Perencanaan Menentukan Judul 1 2

Menyusun instrumen pengumpulan 1 2


informasi
1 2
Menentukan alat informasi
1 2
Menyusun usul proyek

Pelaksanaan/pengolahan 1. Menata informasi dengan tepat 1 2 3

2. Memvariasikan kalimat dengan tepat 1 2 3


dan mengembangkan paragraf
1 2 3
dengan tepat.
1 2 3
3. Merevisi teks yang dibuat dengan
tepat

4. merangkuman teks laporan hasil


observasi dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan dengan tepat.

Pelaporan Kelengkapan Struktur teks LHO 1 2 3 4

Penggunaan Kebahasaan 1 2 3 4

Kemampuan mempresentasikan 1 2 3 4

Penyekoran pada pelaporan

4= Jika terdapat unsur semua


3= jika terdapat unsur 3

2= jika terdapat unsur 2

1= terdapat unsur 1

Skor perolehan X 100%

Skor maksimal

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Unknown di 18.31
Berbagi

Tidak ada komentar:


Posting Komentar



Beranda

Lihat versi web

Diberdayakan oleh Blogger.