SILABUS IPA TERPADU

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas /Semester : VII/1
Materi Alokasi Sumber
Kompetesnsi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1. Menerapkan konsep  Menjelaskan 3 keterampilan proses  Pengukuran  Mengamati diri sendiri dan  Unjuk kerja 12 jam Buku K13
pengukuran berbagai penyelidikan IPA  Besaran Pokok teman, serta benda-benda yang  Produk Kelas VII
besaran dengan  Menjelaskan kegunaan mempelajari dan turunan ada di sekitar untuk melihat ciri-  Portofolio Semester 1
menggunakan satuan IPA  Satuan baku dan ciri yang dapat diamati seperti
 Sikap Revisi 2017
standar (baku).  Menyebutkan objek yang dipelajari tak baku tinggi badan, panjang rambut,
dalam IPA berat (massa) badan  Kognitif
 Menjelaskan pengertian pengukuran  Mengukur panjang benda dengan
 Menyebutkan hal yang dapat diukur hasil bersatuan baku dan tak
(besaran) dan tidak dapat diukur baku,untuk menemukan
(bukan besaran). pentingnya satuan baku dalam
 Membandingkan satuan baku dan pengukuran
tidak baku  Mengumpulkan informasi
 Memahami kegunaan satuan baku mengenai berbagai besaran pokok
dalam pengukuran dan turunan yang dijumpai dalam
 Mengkonversi satuan dalam SI kehidupan sehari-hari, misalnya
(Sistem Internasional) panjang benda, massa jenis,
 Menjelaskan pengertian besaran energi, frekuensi denyut nadi,
pokok konsentrasi larutan dan laju
 Menyebutkan macam-macam besaran pertumbuhan tanaman.
pokok beserta satuannya  Melakukan percobaan mengukur
 Menjelaskan pengertian besaran besaran panjang, massa, dan
turunan waktu menggunakan alat ukur
 Menyebutkan macam-macam besaran baku dan tak baku untuk
turunan beserta satuannya mendapatkan konsep satuan baku
4.1. Menyajikan data hasil  Menyajikan hasil pengamatan, dan tak baku
pengukuran dengan alat inferensi, dan mengomunikasikan  Menyajikan hasil percobaan
ukur yang sesuai pada diri hasil tentang pengukuran dengan alat
sendiri, makhluk hidup  Melakukan pengukuran dengan satuan ukur dalam bentuk laporan
lain, dan benda-benda di tidak baku tertulis dan mendiskusikannya
sekitar dengan  Melakukan pengukuran besaran- dengan teman
menggunakan satuan tak besaran panjang, massa, waktu dengan
baku dan satuan baku alat ukur yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
 Melakukan pengukuran besaran-
besaran turunan sederhana yang sering
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
3.2. Mengklasifikasikan  Menyajikan hasil pengamatan, Klasifikasi  Mengamati manusia, tumbuhan,  Unjuk kerja 12 jam Buku K13
makhluk hidup dan benda mengidentifikasi, dan  Makhluk hidup hewan, dan benda di lingkungan  Produk Kelas VII
berdasarkan karakteristik mengomunikasikan hasil dan benda tak sekitar, gejala-gejala kehidupan  Portofolio Semester 1
yang diamati. observasinya. hidup yang menunjukkan ciri-ciri  Sikap Revisi 2017
 Menjelaskan benda-benda di sekitar  Ciri-ciri mahluk hidup serta
yang bersifat alamiah. makhluk hidup  Kognitif
pengelompokkannya dengan
 Menjelaskan benda-benda di sekitar  Klasifikasi indera dan denga bantuan
yang bersifat buatan manusia. makhluk hidup mikroskop
 Menjelaskan benda-benda yang  Pengenalan  Mengidentifikasi ciri-ciri
bersifat kompleks dan bersifat mikroskop makhluk dan benda-benda yang
sederhana. ada di lingkungan sekitar
 Menjelaskan kegunaan dari berbagai  Mengumpulkan informasi
jenis benda di sekitar. mengenai klasifikasi mahluk
 Melakukan pengamatan terhadap hidup berdasarkan persamaan ciri
makhluk hidup dan benda tak hidup. yang diidentifikasi, misalnya
 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup. kelompok monera, protista, fungi,
 Menjelaskan perbedaan makhluk plantae, dan animalia
hidup dengan benda tak hidup.  Menyajikan hasil mengklasifikasi
 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dalam bentuk
berbagai makhluk hidup di sekitarnya. laporan tertulis dan
 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup mendiskusikannya dengan teman
di sekitarnya.
 Mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.
4.2. Menyajikan hasil
pengklasifikasian
makhluk hidup dan benda
di lingkungan sekitar
berdasarkan karakteristik
yang diamati.
3.3. Menjelaskan konsep  Menggolongkan karakteristik materi. Zat dan  Mengamati berbagai benda dalam  Unjuk kerja 12 jam Buku K13
campuran dan zat tunggal  Menjelaskan perbedaan unsur, Karakteristiknya kehidupan sehari-hari yang  Produk Kelas VII
(unsur dan senyawa), sifat senyawa, dan campuran.  Zat Padat, Cair, mengalami perubahan, misalnya  Portofolio Semester 1
fisika dan kimia,  Menjelaskan metode pemisahan dan Gas air menjadi es, es menjadi air, air
 Sikap Revisi 2017
perubahan fisika dan campuran.  Unsur, menjadi uap, kertas dibakar
kimia dalam kehidupan  Menjelaskan sifat fisika dan sifat Senyawa, dan menjadi abu, besi berkarat, dan  Kognitif
sehari-hari. kimia. Campuran makanan menjadi basi
 Mendeskripsikan perubahan fisika dan  Sifat fisika dan  Melakukan penyelidikan
perubahan kimia . kimia karakteristik zat (padat, cair, dan
4.3. Menyajikan hasil  Perubahan gas) serta mengumpulkan
penyelidikan atau karya fisika dan kimia informasi mengenai unsur,
tentang sifat larutan, senyawa, dan campuran
perubahan fisika dan  Melakukan penyelidikan asam,
perubahan kimia, atau basa, dan garam menggunakan
pemisahan campuran. indikator buatan dan alami
 Melakukan percobaan teknik
pemisahan campuran, misalnya
melalui penyulingan,
kromatografi, atau penyubliman
 Menyajikan hasil penyelidikan
sifat fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari dan
mendiskusikannya dengan teman
3.4. Menganalisis konsep  Mengetahui pengertian suhu dan Energi  Mengamati berbagai aktivitas  Unjuk kerja 16 jam Buku K13
suhu, pemuaian, kalor, termometer serta jenis termometer.  Bentuk-bentuk manusia dalam kehidupan sehari-  Produk Kelas VII
perpindahan kalor, dan  Menentukan skala suhu dengan energi hari yang terkait dengan  Portofolio Semester 1
penerapannya dalam melakukan pengukuran suhu dengan  Sumber energi penggunaan energi dan krisis
 Sikap Revisi 2017
kehidupan sehari-hari termometer skalanya, serta  Perubahan energi
termasuk mekanisme membandingkannya secara bentuk energi  Meyelidiki sumber energi dan  Kognitif
menjaga kestabilan suhu pengukuran dengan termometer skala  Transformasi perubahan bentuk energi serta
tubuh pada manusia dan suhu yang telah dikenal. energi dalam sel mengidentifikasi faktor-faktor
hewan.  Menjelaskan pengertian kalor.  Fotosintesis yang mempengaruhi besarnya
 Mendeskripsikan hubungan kalor Respirasi energi potensial dan energi
dengan suhu dan hubungan kalor kinetik melalui percobaan
dengan perubahan wujud.  Mengumpulkan informasi
 Menentukan macam-macam mengenai perpindahan energi
perpindahan kalor. dalam sel serta melakukan
4.4. Melakukan percobaan percobaan fotosintesis dan
untuk menyelidiki mengukur laju respirasi hewan
pengaruh kalor terhadap hubungannya dengan berat badan
suhu dan wujud benda  Menyajikan hasil percobaan
serta perpindahan kalor. perubahan bentuk energi,

3.5. Menganalisis konsep
energi, berbagai sumber
energi, dan perubahan
bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis
4.5. Menyajikan hasil
percobaan tentang
perubahan bentuk energi,
termasuk fotosintesis.
percobaan fotosintesis, dan
respirasi dalam bentuk laporan
tertulis serta mendiskusikannya
dengan teman
 Menjelaskan 3 konsep energi dan Sistem Organisasi  Mengamati torso manusia atau  Unjuk kerja 12 jam Buku K13
sumbersumber energi. Kehidupan organ tubuh bagian dalam dari  Produk Kelas VII
 Menjelaskan perubahan energi yang  Sel ikan/katak/ burung/kadal  Portofolio Semester 1
terjadi di alam dan dalam tubuh.  Jaringan  Mengindetifikasi perbedaan
 Sikap Revisi 2017
 Menjelaskan konsep fotosintesis.  Organ antara sel, jaringan, organ, dan
 Sistem organ sistem organ pada hewan dan  Kognitif
 Menyajikan hasil pengamatan,  Organisme tumbuhan melalui pengamatan
inferensi, dan mengomunikasikan mikroskopik dan makroskopik
hasil.  Membuat model struktur sel
hewan atau tumbuhan
menggunakan bahan yang mudah
didapat di lingkungan sekitar dan
mendiskusikan hasilnya
Kuningan, 1 Juni 2018
Mengetahui,
Kepala MTs Husnul Khotimah 2 Kuningan Guru IPA Terpadu,
Dani Abdurahman, M.Pd Rizky Eliandi, S.Pd
NIP/NRK. ……………… NIP/NRK. ……….
 SILABUS IPA TERPADU
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas /Semester : VII/2
Materi Alokasi Sumber
Kompetesnsi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.6. Mengidentifikasi sistem  Menyebutkan tingkatan hierarki Sistem Organisasi  Mengamati torso manusia atau  Unjuk kerja 10 jam Buku K13
organisasi kehidupan kehidupan. Kehidupan organ tubuh bagian dalam dari  Produk Kelas VII
mulai  Menjelaskan tentang sistem.  Sel ikan/katak/ burung/kadal  Portofolio Semester 2
dari tingkat sel sampai  Melakukan pengamatan sel dengan  Jaringan  Mengindetifikasi perbedaan
 Sikap Revisi 2017
organisme dan menggunakan mikroskop.  Organ antara
komposisi  Melakukan pengamatan jaringan dengan  Sistem organ  Sel, jaringan, organ, dan sistem  Kognitif
utama penyusun sel. menggunakan mikroskop.  Organisme organ pada hewan dan tumbuhan
 Menjelaskan pengertian organ. melalui pengamatan mikroskopik
 Membedakan antara jaringan, organ, dan makroskopik
dan sistem organ.  Membuat model struktur sel
 Menjelaskan konsep sistem organ dan hewan atau tumbuhan
organisme. menggunakan bahan yang mudah
 Menyebutkan 3 contoh sistem organ didapat di lingkungan sekitar dan
yang menyusun organisme. mendiskusikan hasilnya
 Memiliki keterampilan berbicara di
depan kelas melalui kegiatan presentasi
hasil projek sel.
4.6. Membuat model struktur
sel tumbuhan/hewan.
3.7. Menganalisis interaksi  Menjelaskan konsep lingkungan dan Ekosistem  Mengamati ekosistem buatan,  Unjuk kerja 10 jam Buku K13
antara makhluk hidup komponenkomponennya.  Komponen misalnya akuarium/kolam  Produk Kelas VII
dan lingkungannya serta  Melakukan pengamatan lingkungan dan abiotik dan ikan/terrarium cacing difokuskan  Portofolio Semester 2
dinamika populasi mengidentifikasi komponen biotik dan biotik pada komponen biotik dan abiotik
 Sikap Revisi 2017
akibat interaksi tersebut. abiotik.  Interaksi antara serta interaksi yang terjadi di
 Menjelaskan pengertian interaksi. makhluk hidup dalamnya  Kognitif
 Menjabarkan pola-pola interaksi. dan lingkungan  Melakukan penyelidikan untuk
 Menjelaskan konsep bentuk saling  Rantai makanan mengidentifikasi komponen
ketergantungan makhluk hidup.  Jaring-jaring abiotik dan biotik yang ada pada
 Menyebutkan perbedaan antara rantai makanan lingkungan sekitar serta interaksi
makanan dengan jaring-jaring makanan,  Bentuk yang terjadi didalamnya dalam
rantai makanan de tritus dengan rantai simbiosis\ bentuk rantai makanan,
makanan perumput.  Dinamika jaringjaring makanan, dan
 Memiliki keterampilan berbicara di populasi simbiosis
depan kelas melalui kegiatan presentasi  Melakukan percobaan
hasil eksplorasi. pertumbuhan populasi terhadap
4.7. Menyajikan hasil ketersediaan ruang dan lahan
pengamatan terhadap pertanian serta dampaknya bagi
interaksi makhluk hidup lingkungan
dengan lingkungan  Membuat laporan hasil percobaan
sekitarnya. interaksi antara komponen biotik
dan abiotik serta dampak
dinamika populasi dan
mendiskusikannya dengan teman.
3.8. Menganalisis terjadinya  Menjelaskan pengertian pencemaran Pencemaran  Mengamati berbagai pencemaran  Unjuk kerja 10 jam Buku K13
pencemaran lingkungan Lingkunagan. Lingkungan dilingkungan sekitar  Produk Kelas VII
dan dampaknya bagi  Menjelaskan macam-macam  Pencemaran  Mengumpulkan informasi serta  Portofolio Semester 2
ekosistem. pencemaran lingkungan. udara menganalisis penyebab dan
 Sikap Revisi 2017
 Menjelaskan pengertian pencemaran air.  Pencemaran air dampak pencemaran udara, air,
 Menyelidiki pengaruh air jernih dari  Pencemaran dan tanah bagi ekosistem,  Kognitif
tercemar terhadap kondisi (pergerakan) tanah merumuskan masalah serta
ikan)  Dampak mengajukan penyelesaian
 Membuat gagasan tertulis tentang pencemaran masalahnya
bagaimana mengatasi dan mengurangi bagi ekosistem  Membuat laporan tentang
pencemaran air. penyelesaian masalah
 Menjelaskan pengertian pencemaran pencemaran yang terjadi di
udara. lingkungan sekitar
 Menyebutkan faktor-faktor penyebab
pencemaran udara.
 Menjelaskan dampak pencemaran
udara.
 Menjelaskan pengertian pencemaran
tanah.
 Menjelaskan dampak pencemaran
tanah.
 Membuat gagasan tertulis tentang
bagaimana mengurangi dampak
pencemaran tanah.
4.8. Membuat tulisan tentang
gagasan penyelesaian
masalah pencemaran
di lingkungannya
berdasarkan hasil
pengamatan.
 3.9. Menganalisis perubahan  Menjelaskan pengertian efek rumah Perubahan Iklim  Mengamati tayangan tentang  Unjuk kerja 10 jam Buku K13
iklim dan dampaknya kaca.  Pemanasan dampak perubahan iklim  Produk Kelas VII
bagi ekosistem.  Menjelaskan proses terjadinya global  Mengumpulkan informasi  Portofolio Semester 2
pemanasan global.  Penyebab mengenai proses dan dampak
 Sikap Revisi 2017
 Mendeskripsikan definisi pemanasan Terjadinya terjadinya perubahan iklim bagi
global. perubahan iklim ekosistem  Kognitif
 Mendeskripsikan penyebab terjadinya  Dampak  Melakukan percobaan pengaruh
pemanasan global. perubahan iklim peningkatan suhu dan CO2
 Mendeskripsikan dampak dari bagi ekosistem dengan menggunakan model/
pemanasan global bagi kehidupan di dome efek rumah kaca
bumi.  Mengajukan gagasan tentang
 Mendeskripsikan beberapa upaya penanggulangan masalah
menanggulangi pemanasan global. perubahan iklim dalam bentuk
4.9. Membuat tulisan tentang laporan tertulis, dan
gagasan adaptasi/ mempresentasikan gagasannya
penanggulangan untuk ditanggapi temannya
masalah perubahan
iklim.
3.10. Menjelaskan lapisan  Menjelaskan karakteristik lapisan Lapisan Bumi dan  Mengamati tayangan atau model  Unjuk kerja 8 jam Buku K13
bumi, gunung api, penyusun bumi. Bencana lapisan bumi  Produk Kelas VII
gempa bumi, dan  Menjelaskan karakteristik atmosfer.  Lapisan bumi  Mengumpulkan informasi  Portofolio Semester 2
tindakan pengurangan  Menjelaskan karakteristik litosfer.  Gunung api mengenai lapisan bumi dan
 Sikap Revisi 2017
resiko sebelum, pada  Menjelaskan karakteristik gempa bumi  Gempa bumi mekanisme terjadinya letusan
saat, dan pasca bencana serta pengurangan risiko bencanannya. dan tsunami gunung berapi, gempa bumi, dan  Kognitif
sesuai ancaman bencana  Menjelaskan karakteristik gunung api  Tindakan tsunami
di daerahnya. serta pengurangan risiko bencanannya. tanggap  Menyajikan hasil studi literatur
 Menjelaskan karakteristik hidrosfer bencana tentang penanggulangan resiko
serta pengurangan risiko bencanannya. dan dampak bencana alam dalam
4.10. Mengomunikasikan bentuk presentasi
upaya pengurangan  Berlatih tindakan penyelamatan
resiko dan dampak diri pada saat terjadi bencana
bencana alam serta alam
tindakan penyelamatan
diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan
jenis ancaman bencana
di daerahnya.
3.11. Menganalisis sistem tata  Membuat model orbit planet. Tata Surya  Mengamati model sistem tata  Unjuk kerja 8 jam Buku K13
surya, rotasi dan  Mendeskripsikan karakteristik  Sistem tata surya  Produk Kelas VII
revolusi bumi, rotasi dan komponen Tata Surya. surya  Mendiskusikan orbit planet  Portofolio Semester 2
revolusi bulan, serta  Mencari informasi tentang planet-planet  Karakteristik  Mengidentifikasi karakteristik
 Sikap Revisi 2017
dampaknya bagi penyusun tata surya. anggota tata anggota tata surya serta dampak
kehidupan di bumi.  Mendeskripsikan gerak planet pada surya rotasi dan revolusi bumi bagi  Kognitif
orbit tata surya.  Matahari kehidupan
 Membuat model perbandingan jarak sebagai bintang  Mensimulasikan terjadinya siang
komponen tata surya.  Dampak rotasi dan malam, fase-fase bulan dan
 Mengamati berbagai fase Bulan. dan revolusi proses terjadinya gerhana
 Mendeskripsikan gerak rotasi dan bumi bagi  Mengumpulkan informasi
revolusi Bumi. kehidupan mengenai gerhana bulan dan
 Mendeskripsikan gerak rotasi dan dibumi matahari serta pengaruhnya
revolusi Bumi.  Gerhana bulan terhadap pasang surut air laut
 Mendeskripsikan rotasi, revolusi Bumi dan matahari  Membuat laporan tertulis tentang
serta peristiwa yang diakibatkannya.  Terjadinya dampak rotasi dan revolusi bumi
 Mencari informasi tentang perubahan pasang surut air serta bulan bagi kehidupan dan
musim yang terjadi di Bumi bagian laut mendiskusikannya dengan teman
utara (BBU) dan Bumi bagian selatan
(BBS).
4.11. Menyajikan karya
tentang dampak rotasi
dan revolusi bumi dan
bulan bagi kehidupan
di bumi, berdasarkan
hasil pengamatan atau
penelusuran berbagai
sumber informasi.

Kuningan, 1 Juni 2018

Mengetahui,
Kepala MTs Husnul Khotimah 2 Kuningan Guru IPA Terpadu,

Dani Abdurahman, M.Pd Rizky Eliandi, S.Pd

NIP/NRK. ……………… NIP/NRK. ……….
 SILABUS IPA TERPADU
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas /Semester : VIII/1
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Proses Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.1. Menganalisis gerak  Mengidentifikasi jenis tulang penyusun Sistem Gerak pada  Mengamati struktur dan fungsi  Unjuk 8 jam Buku K13
pada makhluk hidup, sistem gerak manusia Manusia rangka, sendi, dan otot manusia kerja Kelas VIII
sistem gerak pada  Mendeskripsikan proses perkembangan  Struktur dan  Melakukan percobaan untuk  Produk Semester 1
manusia, dan upaya tulang fungsi rangka mengetahui struktur gerak, jenis
 Portofolio Revisi 2017
menjaga kesehatan  Mendeskripsikan jenis-jenis sendi  Struktur dan dan perbedaan serta mekanisme
sistem gerak  Mengidentifikasi sendi-sendi yang fungsi sendi kerja jaringan otot  Sikap
bekerja dalam melakukan aktivitas  Struktur dan  Mengidentifikasi gangguan pada  Kognitif
sehari-hari fungsi otot sistem gerak, upaya mencegah dan
 Mendeskripsikan struktur tulang  Mekanisme cara mengatasinya
manusia kerja otot  Menyajikan hasil pengamatan dan
 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka  Gangguan identifikasi tentang sistem gerak
bagi manusia pada sistem manusia dan gangguan serta upaya
 Mendeskripsikan jenis-jenis otot gerak mengatasinyadalam bentuk tulisan
 Mendeskripsikan fungsi otot bagi  Upaya dan mendiskusikannya dengan
manusia menjaga temannya
 Menyebutkan jenis-jenis gerak yang kesehatan
melibatkan otot yang bekerja di bawah sistem gerak
kesadaran
 Mendeskripsikan cara gerak hewan
pada masing-masing habitat
 Mengidentifikasi jenis gerak pada
tumbuhan di lingkungan sekitar
4.1. Menyajikan karya  Mengamati jaringan otot
tentang berbagai  Menyelidiki perbedaan diameter otot
gangguan pada sistem pada saat berkontraksi dan berelaksasi
gerak, serta upaya  Membuat artikel tentang berbagai
menjaga penyakit dan kelainan pada sistem gerak
kesehatansistem gerak serta upaya menjaga kesehatan sistem
manusia gerak manusia
 Menyelidiki pengaruh berbagai
rangsang terhadap gerak membuka dan
menutupnya daun putri malu
 Melakukan pengamatan tentang jenis
gerak pada 10 jenis tanaman yang
 berbeda
3.2. Menganalisis gerak  Mendeskripsikan konsep gerak lurus Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan gerak lurus  Unjuk 10 jam Buku K13
lurus, pengaruh gaya  Menganalisis perbedaan antara kelajuan  Gerak pada beraturan dan gerak lurus berubah kerja Kelas VIII
terhadap gerak dan kecepatan benda (GLB beraturan  Produk Semester 1
berdasarkan Hukum  Menghitung kelajuan, kecepatan, dan dan GLBB)  Melakukan percobaan mengukur
 Portofolio Revisi 2017
Newton, dan percepatan pada beberapa contoh kasus  Kecepatan dan kecepatan dan percepatan
penerapannya pada dengan menggunakan rumusan gerak percepatan  Melakukan percobaan hukum  Sikap
gerak benda dan gerak lurus beraturan  Hukum Newton dan menganalisis  Kognitif
makhluk hidup  Menghitung jarak tempuh hewan yang Newton hubungannya pada gerak makhluk
berlari dengan kecepatan dan waktu tentang gerak hidup dan benda dalam kehidupan
tertentu  Penerapan sehari-hari
 Mendeskripsikan konsep gaya Hukum  Melaporkan/memaparkan hasil
 Menyebutkan pasangan gaya aksi dan Newton pada penyelidikan pengaruh gaya
reaksi gerak terhadap gerak benda dalam bentuk
 Membandingkan besar gaya aksi reaksi makhluk tulisan
yang terjadi antara burung dengan udara hidup dan  Mengamati dan mengidentifikasi
ketika burung sedang terbang benda proses gerak pada tumbuhan dan
 Menganalisis penerapan hukum Newton hewan untuk menjelaskan
dalam kehidupan seharihari penerapannya pada benda, seperti
 Menghitung berat benda dengan pesawat, kapal selam
menggunakan persamaan hukum II
Newton
 Menganalisis penerapan hukum III
Newton pada atlet lompat tinggi
 Menganalisis hubungan antara gaya dan
massa dengan percepatan benda
bergerak
4.2. Menyajikan karya  Mengamati jaringan otot
tentang berbagai  Menyelidiki perbedaan diameter otot
gangguan pada sistem pada saat berkontraksi dan berelaksasi
gerak, serta upaya  Membuat artikel tentang berbagai
menjaga kesehatan penyakit dan kelainan pada sistem gerak
sistem gerak manusia serta upaya menjaga kesehatan sistem
gerak manusia
 Menyelidiki pengaruh berbagai
rangsang terhadap gerak membuka dan
menutupnya daun putri malu
 Melakukan pengamatan tentang jenis
gerak pada 10 jenis tanaman yang
berbeda
3.3. Menjelaskan konsep  Menjelaskan konsep usaha Pesawat Sederhana  Mengamati cara kerja pesawat  Unjuk 12 jam Buku K13
usaha, pesawat  Memberi contoh usaha  Kerja (Usaha) sederhana baik secara langsung kerja Kelas VIII
sederhana, dan  Menghitung besar usaha  Jenis pesawat maupun melalui gambar dan video  Produk Semester 1
penerapannya dalam  Menghitung besar jarak benda yang sederhana  Mengidentifikasi jenis pesawat  Portofolio Revisi 2017
kehidupan sehari-hari, dikenai usaha  Mekanisme sederhana seperti katrol, roda
termasuk kerja otot  Menghitung besar daya kerja pesawat  Sikap
berporos, bidang miring
pada struktur rangka  Mengidentifikasi jenis-jenis pesawat sederhana  Melakukan percobaan dan  Kognitif
Manusia sederhana  Keuntungan mengidentifikasi mekanisme
 Mengidentifikasi pesawat sederhana mekanik kerjapesawat sederhana serta
yang ada di rumah  Prinsip kerja hubungannya dengan kerja otot
 Menjelaskan jenis-jenis katrol pesawat pada struktur rangka manusia
 Menjelaskan penggunaan katrol dalam sederhana  Melaporkan/memaparkan hasil
kehidupan sehari-hari pada otot dan penyelidikan tentang manfaat
 Menghitung besar beban yang ditarik rangka pesawat sederhana dalam
oleh katrol majemuk manusia kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan pengertian roda berporos
 Menjelaskan penggunaan roda berporos
dalam kehidupan seharihari
 Menganalisis prinsip kerja koper pada
sistem gerak manusia
 Menjelaskan pengertian bidang miring
 Membuktikan bahwa sekrup adalah
salah satu contoh bidang miring
 Menghitung keuntungan mekanik pada
bidang miring
 Menjelaskan jenis-jenis pengungkit
 Mengidentifikasi syarat keseimbangan
pengungkit
 Menjelaskan penggunaan pengungkit
jenis pertama, kedua, dan ketiga dalam
kehidupan sehari-hari
 Menghitung keuntungan mekanik pada
pengungkit
 Menguraikan penerapan prinsip kerja
pesawat sederhana pada sistem gerak
 Menganalisis prinsip pesawat sederhana
pada sistem gerak
4.3. Menyajikan hasil  Mengidentifikasi permasalahan di
penyelidikan atau lingkungan sekitar yang dapat diatasi
pemecahan masalah dengan menggunakan pesawat
tentang manfaat sederhana
penggunaan pesawat  Mengajukan suatu usulan penerapan
sederhana dalam pesawat sederhana untuk memecahkan
kehidupan sehari-hari permasalahan kehidupan sehari-hari
yang belum diatasi dengan
menggunakan pesawat sederhana
3.4. Menganalisis  Mendeskripsikan struktur jaringan Struktur dan Fungsi  Mengamati dan mengidentifikasi  Unjuk 10 jam Buku K13
keterkaitan struktur penyusun akar Tumbuhan struktur dan fungsi tumbuhan serta kerja Kelas VIII
jaringan tumbuhan dan  Mendeskripsikan struktur jaringan  Struktur dan teknologi yang terinspirasi oleh  Produk Semester 1
fungsinya, serta penyusun batang fungsi akar, struktur tumbuhan
 Portofolio Revisi 2017
teknologi yang  Mengidentifikasi struktur jaringan batang, dan  Melaporkan/ memaparkan hasil
terinspirasi oleh penyusun daun daun kesimpulan berdasarkan  Sikap
struktur tumbuhan  Menjelaskan hubungan antara struktur  Struktur dan pengamatan dan percobaanstruktur  Kognitif
dan fungsi jaringan di akar fungsi bunga, jaringan
 Menjelaskan hubungan antara struktur buah, dan biji  Menyusun rencana dan melakukan
dan fungsi jaringan di batang  Struktur dan percobaan untuk teknologi yang
 Menjelaskan hubungan antara struktur fungsi terinspirasi oleh struktur tumbuhan
dan fungsi jaringan di daun jaringan berdasarkan hasil pengamatan
 Membandingkan struktur jaringan yang  Teknologi terhadap struktur dan fungsi
menyusun akar, batang dan daun yang tumbuhan
 Menunjukkan pemanfaatan teknologi terinspirasi  Melaporkan hasil pengamatan
yang terilhami struktur tumbuhan oleh struktur teknologi yang terinspirasi oleh
tumbuhan struktur tumbuhan dan
4.4. Menyajikan karya dari  Menyajikan data berdasarkan hasil
mendiskusikannya dengan teman
hasil penelusuran pengamatan struktur jaringan tumbuhan
berbagai sumber (akar, batang, daun) dan membuat
informasi tentang laporannya.
teknologi yang  Menyajikan berbagai fakta mengenai
terinspirasi dari hasil berbagai ide teknologi sederhana yang
pengamatan struktur terilhami oleh struktur jaringan
tumbuhan tumbuhan
3.5. Menganalisis sistem  Mengidentifikasi jenis-jenis bahan Sistem Pencernaan  Mengamati berbagai bahan  Unjuk 8 jam Buku K13
pencernaan pada makanan serta kandungan bahan pada manusia makanan kerja Kelas VIII
manusia dan makanan dalam kehidupan sehari-hari  Zat makanan  Melakukan pengujian kandungan  Produk Semester 1
memahami melalui uji bahan makanan  Uji bahan bahan makanan yang mengandung
 Portofolio Revisi 2017
gangguan yang  Menjelaskan fungsi dari bahan makanan makanan karbohidrat, gula, lemak, dan
berhubungan dengan  Menganalisis kebutuhan energi sehari-  Organ protein  Sikap
sistem pencernaan, hari pencernaan  Mengidentifikasi organ-organ pada  Kognitif
serta upaya  Menyebutkan organ-organ dalam sistem  Enzim sistem pencernaanserta proses
menjaga kesehatan pencernaan manusia pencernaan pencernaan di dalam tubuh
sistem pencernaan  Menjelaskan keterkaitan struktur organ  Penyakit yang  Melakukan penyelidikan tentang
pencernaan dan fungsinya berhubungan pencernaan mekanis dan kimiawi
 Menjelaskan proses pencernaan dalam dengan sistem  Mengumpulkan informasi tentang
tubuh manusia pencernaan penyakit yang berhubungan dengan
4.5. Menyajikan hasil  Menyelidiki kandungan nutrisi pada  Upaya sistem pencernaan
penyelidikan tentang makanan menjaga  Menyimpulkan,
pencernaan mekanis  Menyelidiki kandungan vitamin C pada kesehatan melaporkan/memaparkan hasil
dan kimiawi berbagai jenis buah sistem percobaan dan mendiskusikannya
 Membuat model saluran pencernaan pencernaan dengan teman
makanan
 Menyelidiki terjadinya proses
pencernaan mekanis dan kimiawi
 Membuat model penyerapan di usus
halus
3.6. Menjelaskan berbagai  Menyebutkan jenis-jenis zat aditif Zat Aditif dan Zat  Mengamati bahan makanan di  Unjuk 8 jam Buku K13
zat aditif dalam  Memberi contoh zat aditif alami dan Adiktif lingkungan sekitar yang kerja Kelas VIII
makanan dan buatan  Jenis zat aditif mengandung zat aditif serta  Produk Semester 1
minuman, zat adiktif,  Menyelidiki pewarna alami dan buatan (alami dan tayangan berita penyalahgunaan zat
 Portofolio Revisi 2017
serta dampaknya pada makanan dan minuman buatan) dalam adiktif
terhadap kesehatan  Mengidentifikasi berbagai zat aditif makanan dan  Mengidentifikasi zat-zat aditif yang  Sikap
dalam makanan dan minuman minuman terdapat pada makanan melalui  Kognitif
 Menganalisis perbedaan pemanis alami  Jenis zat percobaan
dan buatan pada makanan adiktif  Mengidentifikasi zat adiktif serta
 dan minuman  Pengaruh zat penyalahgunaannya dalam
 Menemukan solusi pengganti zat aditif aditif dan kehidupan sehari-hari
buatan adiktif  Menyimpulkan dan melaporkan
 Mengajukan usul cara mencegah terhadap hasil identifikasi jenis-jenis zat
dampak negatif zat aditif buatan kesehatan aditif dan adiktif serta
 Menyebutkan jenis-jenis zat adiktif penyalahgunaannya dalam
 Menjelaskan cara kerja zat adiktif dalam kehidupan, serta mendiskusikannya
tubuh dengan teman
 Menjelaskan dampak penggunaan zat
adiktif bagi kesehatan
 Membuat model tentang bahaya rokok
bagi kesehatan
 Menganalisis dampak penyebaran
narkoba di masyarakat
 Menjelaskan beberapa upaya untuk
menjaga diri dari bahaya narkoba
 Mengemukakan upaya dalam
menangani pecandu zat adiktif
4.6. Membuat karya tulis  Membuat karya tulis tentang dampak
tentang dampak penggunaan zat aditif dan
penyalahgunaan zat penyalahgunaan zat adiktif bagi
aditif dan zat kesehatan
adiktif bagi kesehatan
3.7. Menganalisis sistem  Mendeskripsikan fungsi darah Sistem Peredaran  Mengamati modelsistem peredaran  Unjuk 8 jam Buku K13
peredaran darah pada  Membuat model komponen penyusun Darah darah kerja Kelas VIII
manusia dan darah  Komponen  Mengidentifikasi komponen darah,  Produk Semester 2
memahami  Mendeskripsikan karakteristik masing- darah organ-organ pada sistem peredaran
 Portofolio Revisi 2017
gangguan pada sistem masing komponen penyusun Darah  Organ darah, jenis peredaran darah pada
peredaran darah, serta  Menjelaskan fungsi masing-masing peredaran darah manusia, serta berbagai penyakit  Sikap
upaya menjaga komponen penyusun darah  Jenis peredaran pada sistem peredaran darah  Kognitif
kesehatan  Menjelaskan keterkaitan antara tempat darah  Melakukan penyelidikan dan
sistem peredaran darah tinggal dengan jumlah sel darah merah  Penyakit pada menyajikan laporan tentang
 dalam darah sistem pengaruh aktivitas (jenis,
 Mendeskripsikan proses pembekuan peredaran darah intensitas, durasi) dengan frekuensi
darah  Upaya menjaga denyut jantung
 Mendeskripsikan karakteristik golongan kesehatan
darah A, B, AB, dan O sistem
 Mendeskripsikan karakteristik jantung peredaran darah
dan pembuluh darah
 Mengidentifikasi perbedaan antara
pembuluh nadi (arteri) dengan
pembuluh balik (vena)
 Menjelaskan keterkaitan antara hasil
pengukuran darah dengan kondisi
pembuluh darah
 Mendeskripsikan proses peredaran
darah pada manusia
 Mendeskripsikan beberapa faktor yang
memengaruhi frekuensi denyut jantung
 Mendeskripsikan gangguan dan
kelainan pada sistem peredaran darah
dan upaya untuk mencegah dan
mengatasinya
4.7. Menyajikan hasil  Membuat model sistem peredaran darah
percobaan pengaruh  Menyajikan hasil percobaan tentang
aktivitas (jenis, pengaruh jenis dan intensitas aktivitas
intensitas, atau durasi) serta jenis kelamin dengan frekuensi
dengan frekuensi denyut jantung
denyut jantung

Kuningan, 1 Juni 2018

Mengetahui,
Kepala MTs Husnul Khotimah 2 Kuningan Guru IPA Terpadu,

Dani Abdurahman, M.Pd Rizky Eliandi, S.Pd

NIP/NRK. ……………… NIP/NRK. ……….
 SILABUS IPA TERPADU
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas /Semester : VIII/2

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Proses Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.8. Menjelaskan tekanan zat  Menjelaskan konsep tekanan Tekanan Zat  Mengamati berbagai fenomena yang  Unjuk kerja 12 jam Buku K13
dan penerapannya dalam  Menganalisis hubungan antara gaya  Tekanan zat berhubungan dengan tekanan zat  Produk Kelas VIII
kehidupan seharihari, dan luas permukaan terhadap besarnya padat, cair, padat, cair dan gas serta tekanan  Portofolio Semester 2
termasuk tekanan darah, tekanan dan gas pada pembuluh darah manusia dan
 Sikap Revisi 2017
osmosis, dan kapilaritas  Menjelaskan hukum Archimedes  Tekanan jaringan angkut pada tumbuhan
jaringan angkut  Menerapkan hukum Pascal pada benda darah  Menghubungkan tekanan zat cair di  Kognitif
pada tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari  Osmosis ruang tertutup dengan tekanan darah
 Mengaitkan teori tekanan zat dengan  Gaya apung manusia, osmosis, dan peristiwa
proses pengangkutan zat pada  Kapilaritas kapilaritas
tumbuhan dan tekanan darah jaringan  Melakukan percobaan untuk
 Menerapkan prinsip tekanan zat gas angkut pada menyelidiki tekanan zat padat, cair,
pada benda dalam kehidupan sehari- tumbuhan dan gas serta mengidentifikasi
hari faktor-faktor yang
 Menganalisis penerapan hukum mempengaruhinya
Archimedes pada benda yang  Menyajikan hasil percobaan tekanan
terapung, melayang, dan tenggelam di zat padat, cair, dan gas dalam bentuk
dalam air peta konsep dan mendiskusikannya
 Menganalisis tekanan zat cair pada dengan teman
kedalaman tertentu
 Menganalisis prinsip tekanan pada
proses kapilaritas dalam pengangkutan
zat pada tumbuhan
 Menganalisis penerapan tekanan zat
dalam pembuatan roket air
4.8. Menyajikan data hasil  Menyajikan data hasil percobaan
percobaan untuk tekanan zat cair pada kedalaman
menyelidiki tekanan zat tertentu
cair pada kedalaman  Menyajikan data hasil percobaan
tertentu, gaya apung, penerapan prinsip tekanan pada proses
dan kapilaritas, misalnya kapilaritas dalam pengangkutan zat
dalam batang tumbuhan pada tumbuhan
 Menyajikan data hasil percobaan
penerapan tekanan dalam pembuatan
roket air
3.9. Menganalisis sistem  Menjelaskan pengertian bernapas dan Sistem  Mengamati model sistem pernapasan  Unjuk kerja 10 jam Buku K13
pernapasan pada respirasi Pernapasan  Mengidentifikasi organ pernapasan,  Produk Kelas VIII
manusia, dan memahami  Menyelidiki frekuensi pernapasan  Organ mekanisme pernapasan, serta  Portofolio Semester 2
gangguan pada sistem pada manusia pernapasan gangguan dan upaya menjaga  Sikap Revisi 2017
pernapasan, serta upaya  Menganalisis faktor yang  Mekanisme kesehatan pada sistem pernapasan
 Kognitif
menjaga kesehatan memengaruhi frekuensi pernapasan pernapasan  Menuliskan laporan dan
sistem pernapasan manusia  Gangguan memaparkan hasil identifikasi organ,
 Menganalisis keterkaitan antara pada sistem mekanisme sistem pernapasan dan
struktur dan fungsi organ pernapasan pernapasan penyakit serta upaya menjaga
manusia  Upaya kesehatan
 Mengidentifikasi mekanisme menjaga  Mengumpulkan informasi tentang
pernapasan dada dan pernapasan perut kesehatan bahaya merokok bagi kesehatan
 Mengukur macam-macam volume sistem  Membuat poster tentang bahaya
pernapasan manusia pernapasan merokok bagi kesehatan
 Menjelaskan macam-macam gangguan
sistem pernapasan manusia, upaya
pencegahan dan penanggulangannya
 Menganalisis dampak pencemaran
udara terhadap kesehatan sistem
pernapasan manusia
4.9. Menyajikan karya  Membuat poster tentang upaya
tentang upaya menjaga menjaga kesehatan sistem pernapasan
kesehatan sistem
pernapasan
3.10. Menganalisis sistem  Menyebutkan organ-organ penyusun Sistem Ekskresi  Mengamati tayangan/model sistem  Unjuk kerja 10 jam Buku K13
ekskresi pada manusia sistem ekskresi pada manusia  Organ-organ ekskresi  Produk Kelas VIII
dan memahami  Mendeskripsikan fungsi sistem penyusun  Mengidentifikasi struktur dan fungsi,  Portofolio Semester 2
gangguan ekskresi sistem gangguan dan upaya menjaga
 Sikap Revisi 2017
pada sistem ekskresi  Menganalisis keterkaitan antara ekskresi kesehatan sistem ekskresi
serta upaya menjaga struktur dan fungsi pada organ ginjal  Struktur dan  Membuat karya tulis tentang  Kognitif
kesehatan sistem  Menganalisis keterkaitan antara fungsi sistem menjaga kesehatan sistem ekskresi
ekskresi struktur dan fungsi pada organ paru- ekskresi dan mendiskusikannya dengan teman
paru  Gangguan
 Menganalisis keterkaitan antara pada sistem
struktur dan fungsi pada organ hati ekskresi
 Menganalisis keterkaitan antara  Upaya
struktur dan fungsi pada organ kulit menjaga
 Mengidentifikasi kelainan dan kesehatan
penyakit yang terjadi pada sistem sistem
ekskresi ekskresi
 Mengidentifikasi berbagai pola hidup
untuk menjaga kesehatan sistem
ekskresi
4.10. Membuat karya tentang  Membuat karya tentang berbagai
sistem ekskresi pada penyakit atau gangguan pada sistem
manusia dan ekskresi serta upaya menjaga
penerapannya dalam kesehatan diri
menjaga kesehatan diri  Merencanakan pola hidup sehat untuk
menjaga sistem ekskresi
3.11. Menganalisis konsep  Menjelaskan pengertian getaran Getaran,  Mengamati fenomena getaran pada  Unjuk kerja 12 jam Buku K13
getaran, gelombang, dan  Menyelidiki peristiwa getaran bandul Gelombang, bandul ayunan, gelombang pada  Produk Kelas VIII
bunyi dalam kehidupan  Menghitung frekuensi dan periode dan Bunyi tali/slinki serta bunyi dari berbagai  Portofolio Semester 2
sehari-hari termasuk ayunan getaran  Getaran sumber bunyi
 Sikap Revisi 2017
sistem pendengaran  Menjelaskan pengertian gelombang  Gelombang  Mengamati mekanism mendengar
manusia dan sistem  Menyelidiki peristiwa gelombang  Bunyi pada manusia dan sistem sonar pada  Kognitif
sonar pada hewan  Menjelaskan karakteristik gelombang  Sistem hewan
transversal pendengaran  Melakukan percobaan untuk
 Menjelaskan karakteristik gelombang pada mengukur periode dan frekuensi
longitudinal manusia getaran bandul ayunan
 Menghitung panjang gelombang dan  Pemanfaatan  Melakukan percobaan untuk
kecepatan gelombang gelombang mengukur besaran-besaran pada
 Membedakan gelombang transversal bunyi dalam gelombang
dan longitudinal kehidupan  Mengidentifikasi bagianbagian
 Menjelaskan hubungan antara panjang sehari-hari sistem pendengaran untuk
gelombang, frekuensi, cepat rambat,  Sistem sonar mengetahui mekanisme mendengar
dan periode gelombang pada hewan pada manusia
 Menghitung periode bandul  Melakukan percobaan frekuensi
 Menghitung panjang gelombang bunyi dan resonansiuntuk
 Menjelaskan peristiwa pemantulan menjelaskan sistem sonar pada
gelombang hewan
 Menghitung kedalaman laut  Menyajikan hasil percobaan dan
 Membedakan gaung dan gema identifikasi dalam bentuklaporan
 Menjelaskan karakteristik bunyi tertulis dan mendiskusikannya
 Menghitung cepat rambat gelombang dengan teman
bunyi
 Menghitung jarak sumber bunyi ke
pendengar
 Menganalisis hubungan antara
frekuensi bunyi dengan tegangan
dawai
 Menganalisis hubungan antara
panjang pendeknya senar dengan
frekuensi bunyi
 Menjelaskan struktur dan fungsi
bagian pada telinga
 Menjelaskan mekanisme mendengar
pada manusia
 Menghitung jarak sumber bunyi ke
pendengar
 Menjelaskan tujuan membuka mulut
saat mendengar suara keras

4.11. Menyajikan hasil
percobaan tentang
getaran, gelombang, dan
bunyi
3.12. Menganalisis sifat-sifat
cahaya, pembentukan
bayangan pada bidang
datar dan lengkung,
serta penerapannya
untuk menjelaskan
proses
penglihatan manusia,
mata serangga, dan
prinsip kerja alat optik
 Menjelaskan sistem sonar pada
kelelawar, USG, dan alat pengukur
kedalaman laut
 Menjelaskan perubahan keras lemah
bunyi pada sirene ambulan yang
bergerak
 Menjelaskan dampak negatif
penggunaan sonar
 Menjelaskan cara pemantulan bunyi
dan sistem kerja sonar
 Menyusun hasil pencarian tentang
sistem radar dalam bentuk
poster/makalah
 Menjelaskan sifat-sifat cahaya Cahaya  Melakukan pengamatan fenomena  Unjuk kerja 12 jam Buku K13
 Menyelidiki arah rambat cahaya  Sifat-sifat serta mendiskusikannya terkait  Produk Kelas VIII
 Menyelidiki pembiasan cahaya cahaya dengan pembiasan cahaya dalam  Portofolio Semester 2
 Menghitung besar sudut pantul dari  Pembentuka kehidupan sehari-hari, misalnya
 Sikap Revisi 2017
suatu sinar datang n bayangan pelangi, jalan aspal nampak berair,
 Menjelaskan sifat cahaya merupakan pada cermin sedotan yang terlihat patah di dalam  Kognitif
gelombang elektromagnetik dan lensa gelas berisi air
 Menjelaskan pembentukan bayangan  Penglihatan  Mengamati bayangan pada cermin
pada cermin datar dan cermin manusia dan lensa.
lengkung  Proses  Mengamati mekanisme cara kerja
 Menghitung banyaknya bayangan pembentuka mata manusia dan mata serangga
yang dibentuk oleh dua cermin n bayangan serta mengidentifikasi kesamaannya
bersudut pada mata dengan alat-alat optik seperti lup,
 Menggambar pembentukan bayangan serangga kamera, dan mikroskop
pada cermin datar  Alat optik  Melakukan percobaan untuk
 Menggambar pembentukan bayangan menyelidiki pembentukan bayangan
pada cermin lengkung pada cermin dan lensa serta
 Menganalisis keterkaitan antara titik mengidentifikasi bagian-bagian mata
fokus, jarak benda, dan jarak dan jenis-jenis alat optik
bayangan pada cermin cekung  Memaparkan hasil percobaan
 Mengukur jarak fokus cermin cekung pembentukan bayangan pada cermin
 Menghitung jarak bayangan benda dan lensa serta mengidentifikasi
pada cermin cembung bagian-bagian mata dan jenis-jenis
 Menjelaskan letak bayangan melalui alat optik dalam bentuk laporan
persamaan umum cermin tertulis dan mendiskusikannya
 Menggambar pembentukan bayangan dengan teman
pada lensa
 Menganalisis keterkaitan antara titik
 fokus, jarak benda, dan jarak
bayangan pada lensa cembung
 Mengukur jarak fokus lensa cembung
 Menghitung kekuatan lensa cembung
 Menjelaskan letak bayangan melalui
persamaan umum lensa
 Menyelidiki pembentukan bayangan
pada mata manusia
 Menyebutkan struktur dan fungsi
bagian mata
 Menyelidiki perubahan diameter pupil
 Menganalisis penyebab perubahan
diameter pupil
 Mengaitkan perubahan diameter pupil
dengan fungsi pupil
 Menjelaskan gangguan pada mata
 Menjelaskan mekanisme penglihatan
pada serangga
 Menyelidiki pembentukan bayangan
pada kamera obscura
 Menjelaskan pembentukan bayangan
pada kamera, lup, mikroskop, dan
teleskop
4.12. Menyajikan hasil  Menyusun poster hasil penyelidikan
percobaan tentang pembentukan bayangan pada cermin
pembentukan bayangan cekung dan lensa cembung
pada  Mempresentasikan poster tentang
cermin dan lensa pembentukan bayangan pada cermin
cekung dan lensa cembung

Kuningan, 1 Juni 2018

Mengetahui,
Kepala MTs Husnul Khotimah 2 Kuningan Guru IPA Terpadu,

Dani Abdurahman, M.Pd Rizky Eliandi, S.Pd

NIP/NRK. ……………… NIP/NRK. ……….