Santa Cruz
Objetivos de aprendizaje:
Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:
› entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente
› entorno artístico: impresionismo y postimpresionismo; y diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo (OA 1)
Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos,
comunicativos y creativos:
› color (complementario)
› formas (abiertas y cerradas)
› luz y sombra (OA 2)
Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de:
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (brocha, sierra de calar, esteca, cámara de video y proyector multimedia, entre otros)
› procedimientos de pintura, escultura, construcción, fotografía, video, diseño gráfico digital, entre otros (OA 3)
Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.* (OA 4)
Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: › fortalezas y aspectos a mejorar › uso de materiales y procedimientos ›
aplicación de elementos de lenguaje visual › propósitos expresivos (OA 5)
HABILIDADES ACTITUDES
› Crear trabajos de arte en pinturas, esculturas y fotografías basadas en la › Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y
observación de los movimientos artísticos impresionismo y postimpresionismo. sentimientos.
› Crear pinturas, esculturas y fotografías basadas en intereses personales. › Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la
› Demostrar dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de humanidad.
pintura, escultura y fotografía.
› Analizar e interpretar obras de arte en relación con la aplicación del lenguaje
visual, contextos, materiales y estilos.
› Describir y comparar trabajos de arte, usando criterios como la selección de
temas, ideas, manejo de los materiales y procedimientos, la aplicación de
elementos del lenguaje visual y el propósito expresivo.
› Buscar y presentar información bibliográfica por diferentes medios.
› Comunicar y presentar los resultados de las investigaciones.
Objetivos Fundamentales de la unidad:
Desarrollar habilidades de creación, por medio de la realización de trabajos de arte centrados en el uso de las formas y el color, utilizando
diferentes medios de expresión visual como pintura, escultura y fotografía.
Describir e interpretar obras de arte impresionistas y post- impresionistas.
Buscar y presentar información por diferentes medios acerca de artistas y obras, usando categorías propias del análisis estético, observando
imágenes, usando fuentes bibliográficas y otros medios
Utilizar los resultados de sus investigaciones como base para la creación visual en forma individual y colectiva tanto en plano como en volumen.
Justificar la creación personal
Analizar estéticamente la obra de otros y la suya personal.
Objetivos de aprendizaje:
Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:
› entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente
› entorno artístico: impresionismo y postimpresionismo; y diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo (OA 1)
Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos,
comunicativos y creativos:
› color (complementario) › formas (abiertas y cerradas)
› luz y sombra (OA 2)
Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de:
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (brocha, sierra de calar, esteca, cámara de video y proyector multimedia, entre otros)
› procedimientos de pintura, escultura, construcción, fotografía, video, diseño gráfico digital, entre otros (OA 3)
Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.* (OA 4)
Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: › fortalezas y aspectos a mejorar › uso de materiales y procedimientos ›
aplicación de elementos de lenguaje visual › propósitos expresivos (OA 5)
HABILIDADES ACTITUDES
› Crear trabajos de arte de pintura y escultura en plano y volumen, basados en › Disfrutar de múltiples expresiones artísticas.
la observación directa y de obras de arte de paisajes y costumbres › Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la
chilenas. humanidad.
› Experimentar con luces y sombras, usando variados medios.
› Dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos de pintura,
escultura y fotografía, entre otros.
› Analizar e interpretar obras y trabajos de arte en relación con aplicación del
lenguaje visual, contextos, materiales, y estilos.
› Buscar información bibliográfica en internet y libros impresos.
› Comunicar y presentar las investigaciones.
Objetivos Fundamentales:
Realizar trabajos de arte basados en la observación directa y por medio de obras de arte de diversos tipos de paisajes y costumbres de nuestro país en
diferentes épocas y lugares
Explorar distintos materiales, herramientas y procedimientos en la realización de trabajos
Reconocer los efectos de luz y sombra como elemento clave del lenguaje artístico visual, experimentando con ellas, observándolas en forma
directa y en obras de arte.
Objetivos de aprendizaje:
Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:
› entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente
› entorno artístico: impresionismo y postimpresionismo; y diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo (OA 1)
Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos,
comunicativos y creativos:
› color (complementario) › formas (abiertas y cerradas)
› luz y sombra (OA 2)
Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de:
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (brocha, sierra de calar, esteca, cámara de video y proyector multimedia, entre otros)
› procedimientos de pintura, escultura, construcción, fotografía, video, diseño gráfico digital, entre otros (OA 3)
Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.* (OA 4)
Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: › fortalezas y aspectos a mejorar › uso de materiales y procedimientos ›
aplicación de elementos de lenguaje visual › propósitos expresivos (OA 5)
HABILIDADES ACTITUDES
› Resolver problemas frente a diferentes desafíos relacionados con el diseño. › Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando,
› Desarrollar proyectos de diseño, aplicando las etapas del proceso creativo. imaginando y pensando divergentemente.
› Crear, basándose en la observación de objetos y elementos de diseño. › Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
› Dominar las destrezas técnicas de diseño gráfico y la construcción.
› Recopilar, seleccionar información y presentarla de manera atractiva y clara.
› Analizar objetos de diseño, aplicando diferentes criterios.
Objetivos Fundamentales:
Conocer el mundo del diseño y sus relaciones con las artes visuales y que desarrollen sus habilidades de pensamiento creativo por medio de trabajos y
proyectos de diseño industrial, gráfico y de envases.
Analizar objetos y elementos de diseño con distintas funciones, destinatarios, estilos y contextos.
Investigar acerca de artistas y diseñadores.
Justificar la creación personal y analizar estéticamente la de otros
Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:
› entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente
› entorno artístico: impresionismo y postimpresionismo; y diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo (OA 1)
Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos,
comunicativos y creativos:
› color (complementario) › formas (abiertas y cerradas)
› luz y sombra (OA 2)
Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de:
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (brocha, sierra de calar, esteca, cámara de video y proyector multimedia, entre otros)
› procedimientos de pintura, escultura, construcción, fotografía, video, diseño gráfico digital, entre otros (OA 3)
Analizar e interpretar obras de arte y diseño en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.* (OA 4)
Describir y comparar trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: › fortalezas y aspectos a mejorar › uso de materiales y procedimientos ›
aplicación de elementos de lenguaje visual › propósitos expresivos (OA 5)
Objetivos Fundamentales:
Reconocer la presencia del lenguaje visual y el diseño en las celebraciones propias de nuestro país, de otros lugares del mundo y en el teatro.
Establecer relaciones entre dichas manifestaciones culturales y el lenguaje visual como medio de expresión de ideas, creencias y concepciones de
mundo.
Desarrollar habilidades de pensamiento creativo y de organización por medio de proyectos de diseño de diversa índole.
Analizar de objetos y elementos de diseño (vestuario, accesorios, máscaras, utensilios, escenografías, espacios, entre otros) utilizados en rituales,
celebraciones y otros eventos culturalmente significativos
Investigar acerca de cómo el diseño se manifiesta en la cultura chilena y en diferentes contextos en la actualidad.
Justificar la creación personal y analizar estéticamente la de otros.
HABILIDADES ACTITUDES
› Resolución de problemas frente a diferentes desafíos relacionados con el › Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la originalidad.
diseño. › Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
› Desarrollo de proyectos de diseño, aplicando las etapas del proceso creativo. consejos y críticas.
› Creación basada en la observación de objetos y elementos de diseño. ›
Dominio de destrezas técnicas de diseño de vestuario, textil y teatral.
› Recopilación, selección de información y presentación de ésta de manera
atractiva.
› Análisis de objetos de diseño, aplicando diferentes criterios.
18 horas Construcción, fotografía, Usan una variedad de métodos para desarrollar • Registros anecdóticos
pedagógicas video, diseño gráfico ideas para sus diseños y responder a desafíos. • Escalas de apreciación
digital. Crean, aplicando las etapas del proceso • Rúbricas
creativo: • Croquera o cuaderno de arte
vestuario y accesorios (sombreros), teniendo • Portafolio
como referente a las culturas indígenas • Producción de textos
americanas máscaras a partir de su imaginación
textiles según sus propios intereses
Desarrollan proyectos de diseño teatral o de
celebraciones escolares basados en diferentes
desafíos.
Investigan acerca de procedimientos técnicos y
materiales utilizados en el diseño teatral, de
vestuario, máscaras y objetos del pasado y el
presente.
Realizan diseños para objetos de diversa índole
(títeres, escenografías, ambientaciones, otros),
considerando las características de los diversos
materiales y los requerimientos del proyecto
Utilizan algunas herramientas computacionales,
máquinas fotográficas y video para el diseño.
Seleccionan adecuadamente materiales
herramientas y procedimientos técnicos y/o
tecnológicos en relación con los propósitos
creativos de sus proyectos de diseño.
Justifican adecuadamente la selección de
materiales herramientas, procedimientos
técnicos y/o tecnológicos en relación con el
propósito creativo.
Dominan e innovan al usar materiales,
herramientas y procedimientos seleccionados.
Buscan soluciones frente a dificultades al aplicar
diferentes procedimientos técnicos para la
elaboración de objetos.
Investigan acerca de la evolución de un
elemento de diseño, estableciendo relaciones
entre elementos de su contexto, materiales,
elementos de lenguaje visual y cómo ellos se
reflejan en el diseño.
Describen posibles usos, funciones y
significados de elementos de diseño.
Analizan diseños de vestuario y teatrales
provenientes de diferentes épocas, culturas y
estilos en relación con características visuales,
contextos y materiales.
Explican apreciaciones personales acerca de
diferentes objetos de diseño.
Presentan su investigación usando TIC y otros
medios.
Justifican apreciaciones personales acerca de
sus diseños y los de sus compañeros, usando
criterios como:
fortalezas y aspectos a mejorar
uso de materiales y procedimientos
aplicación de elementos de lenguaje visual
propósitos expresivos
Comparan objetos de diseño, usando como
criterios:
uso de materiales y procedimientos
aplicación de elementos de lenguaje visual
propósitos expresivos
Seleccionan trabajos de arte, justificando sus
preferencias, para ser expuestos en el
establecimiento o en la página web.