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FACTORES QUE INCIDEN EN LA DESERCION DE ESTUDIANTES DE LA

FACULTAD DE MATEMATICAS DE LA UNIVERSIDAD DE LA ATLANTICO.

Autor(es): Andrés Morales Sierra

Tutor: Fernando Fernández Jiménez

Universidad del Atlántico

23/07/19
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TABLA DE CONTENIDO

TITULO…………………………………………………………………………… 1

INTRODUCCION………………………………………………………………… 3

CAPITULO 1: EL PROBLEMA ………………………………………………… 4

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA …………………………………… 4

1.2.FORMULACION DEL PROBLEMA ………………………………………. 5

1.3. OBJETIVOS ………………………………………………………………… 5

1.3.1 OBJETIVO GENERAL ………………………………………………. 5
1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS ………………...…………………………5

1.4. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA ……………………………………… 6

1.5. DELIMITACIONES …………………………………………………………8

1.5.1 DELIMITACION TEMPORAL Y GEOGRAFICA …………………8

1.5.2 DELIMITACION CONCEPTUAL ……………………………………8

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INTRODUCCION

La Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 27.1 estipula que toda

persona tiene derecho a participar en el progreso científico y sus beneficios. En Algunas

disciplinas como biología, química, física y matemáticas es muy común ver bajas cantidades

de estudiantes preparándose para estos programas; esta situación es realmente alarmante

porque estamos limitando las opciones de preparación profesional de nuestros jóvenes y

alejándolos cada día mas a incursionar en las investigaciones científicas, las matemáticas en

términos generales actúan como puente importante en el desarrollo de estas. A partir de esta

situación surge como gran interrogante: ¿por qué es tan baja la participación de estudiantes

hacia estas carreras? La respuesta seria sencilla y es que no hay alumnos para estas carreras, o

¿será acaso que no hay estudiantes suficientemente capacitados con las bases de matemáticas,

para para permanecer en estos programas? Esto exige un análisis más profundo de la

problemática que se presenta, que permita mirar por que los estudiantes desertan de estos

programas con bastante regularidad.

Por esta razón se da inicio a esta investigación busca informar a la universidad, a través de

aportaciones para comprender la problemática y también mediante la elaboración de propuestas

de lineamientos propios y ajustados a la problemática que se presenta en nuestra alma mater.

Mediante la interacción que se realice con los estudiantes que se encuentren activos en la

universidad se buscara una estrecha relación de confianza, que permita al estudiante sentirse

en un ambiente de confianza y seguridad, que es lo que permite conocer los problemas que

influyen sobre este y además facilitan trabajar a fondo la problemática, bien sea con ayuda de

la administración de la universidad y con el acompañamiento que se le haga al estudiante para

evitar su deserción.
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CAPITULO 1: EL PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA

La educación en el mundo y en Colombia es el medio, a través del cual todos sus pueblos

logran su desarrollo, mediante esta las personas se forman y transforman así misma, obtienen

una mejor vida, tanto social como económica.

En Colombia el índice de deserción universitaria en el primer año es del 37%, según

(PDA international 2019) Según un estudio llevado a cabo por Guía Académica, el 18% de los

profesionales piensa que se equivocó de carrera, 1 de 5 se dedica a labores que no tienen que

ver con sus estudios y 1 de cada 2 profesionales considera que hubiese sido bueno tener

herramientas de orientación vocacional al momento de decidir sobre su futuro, una de las

decisiones más importantes que tomamos como adolecente es elegir una carrera, pero no solo

se trata de coger A o B y sentarse a estudiar durante cierto periodo, esto implica un proceso de

autoconocimiento que en muchas ocasiones no se le da la credibilidad al momento de tomar

esta decisión, lo que resulta en un alto porcentaje de deserción universitaria.

Según el blog observatorio de educación del caribe colombiano, más de 16 mil

estudiantes desertan del sistema escolar en el departamento del Atlántico, De acuerdo a los

datos más recientes sobre la Matrícula y la Deserción recopilados por el DANE en el marco de

la investigación sobre educación formal que se desarrolla anualmente en los niveles de

Preescolar, Básica y Media, un aproximado de 16.586 niños (as) y/o jóvenes matriculados en

estos niveles abandonaron el sistema escolar antes de terminar el año lectivo.

Por otra parte, escoger una carrera que incluya conocimiento matemático es otra de las

causas por las cuales el estudiante deserta, ya que muchos de estos no cuentan con una base

sólida que permita contrarrestar lo que les exige una institución de educación superior. Debido

a que en muchas ocasiones esta problemática empieza desde la educación básica y media de
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donde provienen estos estudiantes, esto genera desinterés y poca participación de estudiantes

hacia carreras que involucren manejo de las matemáticas, pero si, a otras que no lo requieran.

Es por esto que, a través de la identificación de factores que influyen a que estudiante tome

esta decisión, se buscara una estrategia, para que aumente en gran porcentaje la permanencia

en carreras como: matemática, física, química, biología, ingenierías etc., pero ante todo esto es

motivar a que el estudiante permanezca estudiando la carrera que escogió.

1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA

Este trabajo de investigación pretende desarrollar estrategias didácticas para matemáticas,

que permitan la no deserción estudiantil de los programas de ciencias básicas, en el siguiente

interrogante se manifiesta la necesidad a desarrollar, ¿Qué factores inciden en la deserción

estudiantes de la facultad de matemáticas, de la universidad del atlántico?

1.3. OBJETIVOS
1.3.1. OBJETIVO GENERAL

Identificar qué factores inciden en la deserción estudiantil de la facultad de matemáticas, de

la universidad del atlántico.

1.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Analizar qué factores hacen que los estudiantes deserten los programas de la

facultad de matemáticas de la universidad del atlántico.

 Implementar estrategias de acompañamiento que permitan disminuir la

problemática de deserción estudiantil de los programas de matemáticas.

 Evaluar si la deserción se debe a problemas de temas matemáticos, o a factores

de otra procedencia.
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1.4. JUSTIFICACION DEL PROBLEMA.

La deserción universitaria es uno de los problemas que hoy deben enfrentar las Instituciones

de Educación Superior y el Gobierno. Este fenómeno se refiere al abandono, voluntario o

forzoso del programa académico en el que se matriculó el estudiante, y puede obedecer a

causas de orden familiar, personal, cultural o socio-económico. El hecho es que la deserción

tiene implicaciones que pueden ser analizadas desde el punto de vista educativo, económico

y social, y se refleja en la pérdida de interés de parte del estudiante en seguir culminando

una carrera que ya escogió. En el mayor de los casos, la deserción se manifiesta en la

pérdida del proyecto de vida de los jóvenes que apostaron a la educación superior y que

constituyen una apuesta de país por la equidad.

Se considera el fenómeno de la deserción como uno de los indicadores de incumplimientos

que se proponen en la misión del programa, por esta razón se genera la necesidad de

recopilar información histórica, sistematizada y confiable, que permitan una mejor toma de

decisiones, siempre con la finalidad de que esta información le sirva a la facultad de

matemáticas para estructurar planes que contrarresten esta problemática de deserción y para

que de esta manera se tomen las medidas preventivas y correctivas que faciliten el

cumplimiento de sus objetivos con los estudiantes.

Actualmente no se han realizado estudios que determinen los factores que influyen en la

problemática de deserción en la facultad de matemáticas, y por ende no se han realizado

estrategias que permitan una retención más alta de estudiantes en programas que tengan

que ver con matemáticas. Es por esto que uno de los objetivos es brindarle estrategias

necesarias a la facultad, para que se practiquen y se pongan en funcionamiento con el fin

de disminuir la deserción al interior de la universidad, y más aun dentro de estos programas.

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Es importante tener bastante información útil respecto a esta problemática presente en la

facultad, ya que es el elemento principal de partida para desarrollar un estudio de

seguimiento y control en los estudiantes, que es donde se quiere tener una mayor

prevención. para los programas que influyen áreas con conocimiento matemático es

importantes que sus estudiantes se mantengan activos no solo en el programa, sino también

en la universidad, es por esto que la deserción es un tema de bastante relevancia al cual

debe prestársele una alta atención debido a que son muchos los casos presentes en nuestra

institución. Por esta razón la aplicación de instrumentos de medición (encuesta y

entrevistas) permitirán conocer más a fondo los factores que inciden realmente sobre esta

problemática de deserción, a través de se pueden realizar acciones de seguimiento y análisis

de la deserción con el solo objetivo de buscar soluciones que permitan la permanencia de

los estudiantes que actualmente están y los que a futuro llegan.

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1.5.DELIMITACIONES

1.5.1 DELIMITACION TEMPORAL Y GEOGRAFICA.

El desarrollo y ejecución de esta investigación se llevará a cabo durante los periodos

semestrales de 2019-2 y 2020-1, en la universidad del atlántico.

1.5.2 DELIMITACION CONCEPTUAL.

la ejecución de esta investigación pretende cubrir institucionalmente a la universidad del

atlántico, implementando estrategias mediante los factores que inciden en la deserción

estudiantil del programa de matemáticas y sus diferentes programas relacionados con

esta, enmarcándose en el área de la educación, aplicando conceptos claves, como:

 Metodología.

 Fortalecimiento.

 Implementación,

 Didáctica.

 Competencia.