Perangkat Soal Uub Simdig - Utama

FORM DATA ISIAN PERANGKAT SOAL
A. Data Nama Penyusun/Mengesahkan

1 Guru Bidang studi : Edi Suwandi
2 NAMA SEKOLAH : SMK AL WAHYU
3 Kepala SMK AL WAHYU : Triwahjono, S.E
4 NIP :
5 Pengawas Sekolah : Tri Haryani, M.Pd
6 NIP :
B. Data Perangkat Soal

1 Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
2 Nama Sekolah : SMK AL WAHYU
3 Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
4 Kurikulum : KTSP-2013
5 Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2
6 Tahun Pelajaran : 2017/2018
7 Jumlah Soal : 45 Soal
8 Bentuk Soal di Kisi-kisi : 40 PG + 5 Essay
9 Bentuk Test : Tertulis
10 Bentuk Soal di Kartu Soal PG : Pilihan Ganda
11 Bentuk Soal di Kartu Soal Essay : Essay
12 Nama Penyusun : EDI SUWANDI
13 Digunakan Untuk : : ULANGAN SEMESTER GENAP
14 Tanggal : Jakarta, Mei 2018
15 Jumlah Siswa : -
16 Penelaah : -
17 Nama Kisi-kisi : KISI-KISI ULANGAN SEMESTER GENAP
18 Nama Kartu Soal : KARTU SOAL ULANGAN SEMESTER GENAP
19 Paket Soal : Utama
DAFTAR ISI
LEMBAR KONTROL
LEMBAR PENGESAHAN
KISI-KISI SOAL
KARTU SOAL PILIHAN GANDA DAN ESSAY
PEDOMAN PENSEKORAN PILIHAN GANDA DAN ESSAY
LEMBAR SOAL
LEMBAR TELAAH SOAL PG DAN ESSAY
LEMBAR KONTROL PEMBUATAN PERANGKAT SOAL
Nama Sekolah : SMK AL WAHYU

Tahun Pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2
Kegiatan Test : ULANGAN SEMESTER GENAP
Nama Penyusun : EDI SUWANDI
No Nama Komponen Perangkat Soal Ada Tidak Ada Keterangan
1 Sampul
2 Daftar Isi
3 Lembar Pengesahan
4 Kisi-kisi soal
5 Kartu Soal
5 Lembar Soal
6 Pedoman Pensekoran dan Penilaian
7 Lembar Telaah Soal
Mengetahui; Jakarta, Mei 2018

Kepala SMK AL WAHYU Guru Bidang studi
Triwahjono, S.E Edi Suwandi

LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT SOAL
ULANGAN SEMESTER GENAP
Administrasi guru dalam evaluasi pembelajaran ini

telah disetujui dan disyahkan untuk digunakan
pada tahun pelajaran 2017/2018
Mengetahui/Mengesyahkan; Jakarta, Mei 2018

Mengetahui;
Koordinator Pengawas Sekolah
Tri Haryani, M.Pd

0
n ini
n
KISI-KISI ULANGAN SEMESTER GENAP
Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Kurikulum : KTSP-2013
Kelas : X (Sepuluh) / 2
Jumlah Soal : 45 Soal
Bentuk Soal : 40 PG + 5 Essay
Kelas/
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif
Semester
A. Pilihan Ganda
Diberikan uraian tentang teknologi digital untuk mengubah

1 3.7 Menganalisis pembuatan E-book X/2 Buku Digital format file teks menjadi buku digital, peserta didik dapat L2
menentukan pengertian buku digital dengan benar
Diberikan uraian singkat tentang perkembangan buku digital,

2 3.7 Menganalisis pembuatan E-book X/2 Buku Digital peserta didik dapat menentukan kelebihan dari buku digital L2
dengan benar
Diberikan uraian singkat tentang jenis format buku digital,
3 3.7 Menganalisis pembuatan E-book X/2 Buku Digital peserta didik dapat menentukan format buku digital yang L1
sering digunakan dengan benar
Setelah diberikan uraian singkat tentang buku digital, peserta

4 3.7 Menganalisis pembuatan E-book X/2 Buku Digital L2
didik dapat menentukan proses konversi e-book dengan benar
Setelah diberikan uraian singkat tentang perkembangan

5 3.7 Menganalisis pembuatan E-book X/2 Buku Digital program aplikasi komputer, peserta didik dapat menentukan L1
perangkat lunak pembaca e-book dengan tepat
Peserta didik dapat menentukan informasi fase metadata

6 3.7 Menganalisis pembuatan E-book X/2 Buku Digital L1
dengan benar
Page 9
Kelas/
Semester
Setelah diberikan uraian singkat tentang kewarganegaraan

7 3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital X/1 Kewargaan Digital digital, peserta didik dapat menentukan pengertian L1
kewarganegaraaan digital dengan benar
Setelah diberikan daftar komponen kewarganegaraan digital,

8 3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital X/2 Kewargaan Digital peserta didik dapat mencirikan komponen kewarganegaraan L2
digital dengan benar
Setelah diberikan uraian singkat tentang internet safety,
9 3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital X/2 Kewargaan Digital peserta didik dapat menentukan konsep internet safety L1
dengan benar
Setelah diberikan pengertian keamanan digital, peserta didik
10 3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital X/2 Kewargaan Digital dapat menentukan pernyataan yang benar tentang keamanan L2
digital
Kewargaan Digital Peserta didik dapat menentukan ankronim "THINK" sebagai

11 3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital X/2 L2
panduan dalam kewargaan digital dengan benar
12 3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak Peserta didik dapat menentukan keunggulan pembelajaran
X/2 Kelas Maya L2
pembelajaran kolaboratif daring daring dengan benar
Setelah diberikan uraian singkat tentang salah satu fitur
13 3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak X/2 Kelas Maya dalam pembelajaran kolaboratif daring, peserta didik dapat L1
pembelajaran kolaboratif daring menentukan fitur yang tepat
Diberikan uraian singkat tentang kelas maya dan tata cara

14 3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak untuk masuk kedalamnya, peserta ddik dapat menentukan
X/2 Kelas Maya L3
pembelajaran kolaboratif daring hal-hal yang harus dimasukkan ke dalam form pendaftaran
kelas maya dengan benar.
Setelah diberikan uraian singkat tentang fitur pemberitahuan

15 3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak X/2 Kelas Maya dalam pembelajaran kolaboratif daring, peserta didik dapat L2
pembelajaran kolaboratif daring menentukan jenis fitur pemberitahuannya dengan benar
Page 10
Kelas/
Semester
Disajikan beberapa keunggulan pembelajaran jarak jauh
16 3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak menggunakan perangkat lunak kolaboratif daring dalam
X/2 Kelas Maya L2
pembelajaran kolaboratif daring bentuk tabel, peserta ddik dapat menentukan keunggulan
yang disajikan dengan benar.
Dijelaskan terlebih dahulu mengenai edmodo dan tata cara

17 3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak untuk masuk kedalamnya. peserta didik dapat menentukan
X/2 Kelas Maya L2
pembelajaran kolaboratif daring apa saja hal-hal yang harus di input kedalam form
pendaftaran edmodo dengan benar.
Disajikan penggambaran mengenai peserta ddik yang tidak

18 3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak dapat masuk ke edmodo karena lupa password. Peserta ddik
X/2 Kelas Maya L3
pembelajaran kolaboratif daring dapat memilih langkah dalam mereset password akun
Edmodo dengan benar.
Diberikan penjelasan mengenai tahapan pra-produksi dalam

19 3.12 Merancang (C6) dokumen tahap pra- Tahap pra-
X/2 pembuatan video. Peserta didik dapat menentukan tahapan L1
produksi produksi pra-produksi dengan benar.
Diberikan penjelasan mengenai hal mendasar perihal pra-
20 3.12 Merancang (C6) dokumen tahap pra- Tahap pra-
X/2 produksi dalam pembuatan video. Peserta didik dapat L1
produksi produksi menentukan tahapan dasar pra-produksi dengan benar.
Dijelaskan terlebih dahulu mengenai hal yang harus dilakukan

21 3.12 Merancang dokumen tahap pra- Tahap pra- sebelum mengambil gambar beserta perbedaannya. Peserta
X/2 L3
produksi produksi didik dapat membedakan antara sinopsis, naskah dan
storyboard dengan benar.
Setelah diberikan beberapa pernyataan tentang langkah

22 3.12 Merancang dokumen tahap pra- X/2 Sinopsis pembuatan sinopsis, peserta didik dapat menentukan urutan L3
produksi langkah yang benar dalam pembuatan sinopsis
Setelah diberikan langkah-langkah pembuatan naskah yang
23 3.12 Merancang dokumen tahap pra- X/2 Naskah belum lengkap, peserta didik dapat menentukan langkah yang L3
produksi tepat dalam pembuatan naskah
24 3.12 Merancang dokumen tahap pra- Peserta didik dapat menentukan hal-hal yang perlu
X/2 Storyboard L3
produksi diperhatikan dalam pembuatan storyboard
Page 11
Kelas/
Semester
Peserta didik dapat menentukan pengoperasian kamera
25 3.13 Menganalisis produksi video, animasi X/2 Perekaman gambar dengan benar setelah diberikan lokasi/jarak pengambilan L2
dan/atau musik digital gambar
Setelah diberikan uraian singkat tentang pengeditan video,
26 3.13 Menganalisis produksi video, animasi X/2 Pengolah video peserta didik dapat menentukan alat bantu pengolah video L2
dan/atau musik digital dengan benar
Setelah diberikan uraian singkat tentang program aplikasi
27 3.13 Menganalisis produksi video, animasi X/2 Pengolah video perekam aktivitas layar komputer, peserta didik dapat tombol L2
dan/atau musik digital tool perekam video dengan benar
28 3.13 Menganalisis produksi video, animasi Setelah diberikan uraian tentang tahapan produksi peserta
X/2 Tahap produksi L3
dan/atau musik digital didik dapat menentukan nama tahapan produksi yang benar
Setelah diberikan contoh naskah untuk pembuatan video,

29 3.13 Menganalisis produksi video, animasi X/2 Pembuatan video peserta didik mampu menentukan pemain, peralatan, dan L3
dan/atau musik digital lokasi dengan benar
Setelah diberikan uraian singkat tentang sinematografi,
30 3.13 Menganalisis produksi video, animasi X/2 Tahap produksi peserta didik mampu menentukan pengetian sinematografi L1
dan/atau musik digital dengan benar
31 3.13 Menganalisis produksi video, animasi Peserta didik dapat menentukan media yang digunakan untuk
dan/atau musik digital mengembangkan presentasi video dengan benar
32 3.13 Menganalisis produksi video, animasi Peserta didik dapat menentukan istilah yang digunakan dalam
dan/atau musik digital mengedit video dengan benar
33 3.13 Menganalisis produksi video, animasi Peserta didik dapat menentukan teknik pengambilan video
dan/atau musik digital sesuai ketentuan yang diberikan dengan benar
Peserta didik dapat menentukan komponen yang digunakan
34 3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, X/2 Pasca produksi untuk mengkomposisikan hasil rendering gambar mentah L2
animasi dan/atau musik digital dengan benar
Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang tidak
35 3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, X/2 Pasca produksi termasuk animasi sederhana pada simulasi visual dengan L2
animasi dan/atau musik digital benar
Page 12
Kelas/
Semester
36 3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, Peserta didik dapat menentukan istilah sequencer dalam
X/2 Pasca produksi L1
animasi dan/atau musik digital proses pengeditan video dengan benar
37 3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, Peserta didik dapat menentukan istilah yang digunakan dalam
X/2 Presentasi video L2
animasi dan/atau musik digital proses pembuatan video dengan benar
38 3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, Peserta didik dapat menentukan langkah/tahapan yang
animasi dan/atau musik digital digunakan dalam proses pembuatan video dengan benar
39 3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, Peserta didik dapat menentukan istilah dalam proses
animasi dan/atau musik digital pembuatan video dengan benar
Setelah diberikan uraian singkat tentang peserta didik yang
40 3.12 Merancang (C6) dokumen tahap pra- diberikan tugas oleh gurunya untuk mengkomunikasikan ide,
X/2 Praproduksi L2
produksi peserta didik dapat menentukan jenis video yang dibutuhkan
dengan benar
B. Essay
41 3.7 Menganalisis (C5) pembuatan E-book X/2 Buku Digital Peserta didik dapat melaskan pengertian dari buku digital L2
beserta 3 jenis format dengan benar
42 3.8 Memahami (C2) konsep Kewargaan X/2 Kewargaan Digital Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari kewargaan L1
Digital digital serta komponennya dengan benar
Menerapkan pengetahuan tentang perangkat lunak Peserta didik mampu menjelaskan fitur yang terdapat pada
43 keikutsertaan dalam pembelajaran kelas X/2 pembelajaran L2
perangkat lunak pembelajaran daring dengan benar
maya daring
44 Menyajikan hasil penerapan Perancangan sinopsis, Naskah Peserta didik mampu menyusun short list dalam pembuatan
X/2 L3
Visualisai Konsep dan storybord video dengan benar
Menerapkan pengetahuan tentang Editing dan Peserta didik mampu menjelaskan jenis - jenis transisi dengan
45 visualisasi konsep dalam bentuk X/2 L2
Finalisasi video benar
presentasi video
Page 13
Kelas/
Semester
Mengetahui/Mengesyahkan; Jakarta, Mei 2018

0
Page 14
Nomor Bentuk
Soal Soal
1 PG
2 PG
3 PG
4 PG
5 PG
6 PG
Page 15
Nomor Bentuk
Soal Soal
7 PG
8 PG
9 PG
10 PG
11 PG
12 PG
13 PG
14 PG
15 PG
Page 16
Nomor Bentuk
Soal Soal
16 PG
17 PG
18 PG
19 PG
20 PG
21 PG
22 PG
23 PG
24 PG
Page 17
Nomor Bentuk
Soal Soal
25 PG
26 PG
27 PG
28 PG
29 PG
30 PG
31 PG
32 PG
33 PG
34 PG
35 PG
Page 18
Nomor Bentuk
Soal Soal
36 PG
37 PG
38 PG
39 PG
40 PG
41 Essay
42 Essay
43 Essay
44 Essay
45 Essay
Page 19
KISI-KISI ULANGAN SEMESTER GENAP
Jenjang Pendidikan
Mata Pelajaran
Kurikulum
Kelas
Jumlah Soal
Bentuk Soal
Kelas/
No Kompetensi Dasar Materi
Semester
A. Pilihan Ganda
3.7 Menganalisis pembuatan E-

1 X/2 Buku Digital
book

2 X/2 Buku Digital
book

3 X/2 Buku Digital
book

4 X/2 Buku Digital
book
Page 20
Kelas/
Semester

5 X/2 Buku Digital
book
6 3.7 Menganalisis pembuatan E- X/2 Buku Digital

book
3.8 Memahami konsep Kewargaan

7 X/1 Kewargaan Digital
Digital

Digital

Digital
Page 21
Kelas/
Semester
10 3.8 Memahami konsep Kewargaan X/2 Kewargaan Digital

Digital
11 3.8 Memahami konsep Kewargaan X/2 Kewargaan Digital

Digital
3.11 Menganalisis fitur perangkat

12 lunak pembelajaran kolaboratif X/2 Kelas Maya
daring

daring

daring
Page 22
Kelas/
Semester

daring

daring

daring
Page 23
Kelas/
Semester

daring
19 3.12 Merancang (C6) dokumen X/2 Tahap pra-produksi

tahap pra-produksi
20 3.12 Merancang (C6) dokumen X/2 Tahap pra-produksi

tahap pra-produksi
21 3.12 Merancang dokumen tahap X/2 Tahap pra-produksi

pra-produksi
3.12 Merancang dokumen tahap

22 pra-produksi X/2 Sinopsis
Page 24
Kelas/
Semester
23 3.12 Merancang dokumen tahap X/2 Naskah

pra-produksi
24 3.12 Merancang dokumen tahap X/2 Storyboard

pra-produksi
25 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Perekaman gambar

animasi dan/atau musik digital
26 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Pengolah video

27 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Pengolah video

Page 25
Kelas/
Semester
28 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Tahap produksi

29 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Pembuatan video


Page 26
Kelas/
Semester



3.14 Mengevaluasi pasca-produksi

34 video, animasi dan/atau musik X/2 Pasca produksi
digital

digital

digital
Page 27
Kelas/
Semester

37 video, animasi dan/atau musik X/2 Presentasi video
digital

digital

digital
40 3.12 Merancang (C6) dokumen X/2 Praproduksi

tahap pra-produksi
B. Essay
3.7 Menganalisis (C5) pembuatan

41 E-book X/2 Buku Digital
3.8 Memahami (C2) konsep

42 Kewargaan Digital X/2 Kewargaan Digital
Menerapkan pengetahuan tentang perangkat lunak

43 keikutsertaan dalam pembelajaran X/2 pembelajaran daring
kelas maya
44 Menyajikan hasil penerapan sinopsis, Naskah dan

X/2
Perancangan Visualisai Konsep storybord
Page 28
Kelas/
Semester
Menerapkan pengetahuan tentang Editing dan Finalisasi

45 visualisasi konsep dalam bentuk X/2 video
presentasi video
Page 29
ULANGAN SEMESTER GENAP
: Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

: Simulasi dan Komunikasi Digital
: KTSP-2013
: X (Sepuluh) / 2
: 45 Soal
: 40 PG + 5 Essay
Level Nomor Bentuk

Indikator Soal No
Kognitif Soal Soal
Diberikan uraian tentang teknologi digital untuk

mengubah format file teks menjadi buku digital,
peserta didik dapat menentukan pengertian L2 1 PG 1
buku digital dengan benar
Diberikan uraian singkat tentang perkembangan

buku digital, peserta didik dapat menentukan L2 2 PG 2
kelebihan dari buku digital dengan benar
Diberikan uraian singkat tentang jenis format

buku digital, peserta didik dapat menentukan
format buku digital yang sering digunakan L1 3 PG 3
dengan benar
Setelah diberikan uraian singkat tentang buku

digital, peserta didik dapat menentukan proses L2 4 PG 4
konversi e-book dengan benar
Page 30
Level Nomor Bentuk
Indikator Soal No
Kognitif Soal Soal
Setelah diberikan uraian singkat tentang

perkembangan program aplikasi komputer,
peserta didik dapat menentukan perangkat lunak
L1 5 PG 5
pembaca e-book dengan tepat
Peserta didik dapat menentukan informasi fase

metadata dengan benar
L1 6 PG 6

kewarganegaraan digital, peserta didik dapat
menentukan pengertian kewarganegaraaan L1 7 PG 7
Setelah diberikan daftar komponen

kewarganegaraan digital, peserta didik dapat
mencirikan komponen kewarganegaraan digital L2 8 PG 8
dengan benar
Setelah diberikan uraian singkat tentang internet

safety, peserta didik dapat menentukan konsep L1 9 PG 9
internet safety dengan benar
Page 31
Level Nomor Bentuk
Indikator Soal No
Kognitif Soal Soal
Setelah diberikan pengertian keamanan digital,

peserta didik dapat menentukan pernyataan L2 10 PG 10
yang benar tentang keamanan digital
Peserta didik dapat menentukan ankronim

"THINK" sebagai panduan dalam kewargaan L2 11 PG 11
Peserta didik dapat menentukan keunggulan

pembelajaran daring dengan benar L2 12 PG 12
Setelah diberikan uraian singkat tentang salah

satu fitur dalam pembelajaran kolaboratif daring, L1 13 PG 13
peserta didik dapat menentukan fitur yang tepat
Diberikan uraian singkat tentang kelas maya dan

tata cara untuk masuk kedalamnya, peserta ddik
dapat menentukan hal-hal yang harus L3 14 PG 14
dimasukkan ke dalam form pendaftaran kelas
maya dengan benar.
Page 32
Level Nomor Bentuk
Indikator Soal No
Kognitif Soal Soal
Setelah diberikan uraian singkat tentang fitur

pemberitahuan dalam pembelajaran kolaboratif
daring, peserta didik dapat menentukan jenis L2 15 PG 15
fitur pemberitahuannya dengan benar
Disajikan beberapa keunggulan pembelajaran

jarak jauh menggunakan perangkat lunak
kolaboratif daring dalam bentuk tabel, peserta L2 16 PG 16
ddik dapat menentukan keunggulan yang
disajikan dengan benar.
Dijelaskan terlebih dahulu mengenai edmodo

dan tata cara untuk masuk kedalamnya. peserta
didik dapat menentukan apa saja hal-hal yang L2 17 PG 17
harus di input kedalam form pendaftaran
edmodo dengan benar.
Page 33
Level Nomor Bentuk
Indikator Soal No
Kognitif Soal Soal
Disajikan penggambaran mengenai peserta ddik

yang tidak dapat masuk ke edmodo karena lupa
password. Peserta ddik dapat memilih langkah L3 18 PG 18
dalam mereset password akun Edmodo dengan
benar.
Diberikan penjelasan mengenai tahapan pra-

produksi dalam pembuatan video. Peserta didik
dapat menentukan tahapan pra-produksi dengan L1 19 PG 19
benar.
Diberikan penjelasan mengenai hal mendasar

perihal pra-produksi dalam pembuatan video.
Peserta didik dapat menentukan tahapan dasar L1 20 PG 20
pra-produksi dengan benar.
Dijelaskan terlebih dahulu mengenai hal yang

harus dilakukan sebelum mengambil gambar
beserta perbedaannya. Peserta didik dapat L3 21 PG 21
membedakan antara sinopsis, naskah dan
storyboard dengan benar.
Setelah diberikan beberapa pernyataan tentang

langkah pembuatan sinopsis, peserta didik dapat
menentukan urutan langkah yang benar dalam L3 22 PG 22
pembuatan sinopsis
Page 34
Level Nomor Bentuk
Indikator Soal No
Kognitif Soal Soal
Setelah diberikan langkah-langkah pembuatan

naskah yang belum lengkap, peserta didik dapat
menentukan langkah yang tepat dalam L3 23 PG 23
pembuatan naskah
Peserta didik dapat menentukan hal-hal yang

perlu diperhatikan dalam pembuatan storyboard L3 24 PG 24
Peserta didik dapat menentukan pengoperasian

kamera dengan benar setelah diberikan L2 25 PG 25
lokasi/jarak pengambilan gambar

pengeditan video, peserta didik dapat
menentukan alat bantu pengolah video dengan L2 26 PG 26
benar

program aplikasi perekam aktivitas layar
komputer, peserta didik dapat tombol tool L2 27 PG 27
perekam video dengan benar
Page 35
Level Nomor Bentuk
Indikator Soal No
Kognitif Soal Soal
Setelah diberikan uraian tentang tahapan

produksi peserta didik dapat menentukan nama L3 28 PG 28
tahapan produksi yang benar
Setelah diberikan contoh naskah untuk

pembuatan video, peserta didik mampu
menentukan pemain, peralatan, dan lokasi
L3 29 PG 29
dengan benar

sinematografi, peserta didik mampu menentukan L1 30 PG 30
pengetian sinematografi dengan benar
Page 36
Level Nomor Bentuk
Indikator Soal No
Kognitif Soal Soal
Peserta didik dapat menentukan media yang

digunakan untuk mengembangkan presentasi L2 31 PG 31
video dengan benar
Peserta didik dapat menentukan istilah yang

digunakan dalam mengedit video dengan benar
L2 32 PG 32
Peserta didik dapat menentukan teknik

pengambilan video sesuai ketentuan yang L2 33 PG 33
diberikan dengan benar
Peserta didik dapat menentukan komponen yang

digunakan untuk mengkomposisikan hasil L2 34 PG 34
rendering gambar mentah dengan benar
Peserta didik dapat menentukan pernyataan

yang tidak termasuk animasi sederhana pada L2 35 PG 35
simulasi visual dengan benar
Peserta didik dapat menentukan istilah

sequencer dalam proses pengeditan video L1 36 PG 36
dengan benar
Page 37
Level Nomor Bentuk
Indikator Soal No
Kognitif Soal Soal
Peserta didik dapat menentukan istilah yang

digunakan dalam proses pembuatan video L2 37 PG 37
dengan benar
Peserta didik dapat menentukan

langkah/tahapan yang digunakan dalam proses L2 38 PG 38
pembuatan video dengan benar
Peserta didik dapat menentukan istilah dalam

proses pembuatan video dengan benar L2 39 PG 39
Setelah diberikan uraian singkat tentang peserta

didik yang diberikan tugas oleh gurunya untuk
mengkomunikasikan ide, peserta didik dapat L2 40 PG 40
menentukan jenis video yang dibutuhkan dengan
benar
Peserta didik dapat melaskan pengertian dari

buku digital beserta 3 jenis format dengan benar L2 41 Essay 41
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari

kewargaan digital serta komponennya dengan L1 42 Essay 42
benar
Peserta didik mampu menjelaskan fitur yang

terdapat pada perangkat lunak pembelajaran L2 43 Essay 43
daring dengan benar
Peserta didik mampu menyusun short list dalam

pembuatan video dengan benar L3 44 Essay 44
Page 38
Level Nomor Bentuk
Indikator Soal No
Kognitif Soal Soal
Peserta didik mampu menjelaskan jenis - jenis

transisi dengan benar L2 45 Essay 45
No
41
42
43
44
Page 39
Level Nomor Bentuk
Indikator Soal No
Kognitif Soal Soal
45
Page 40
Butir Soal
Teknologi digital memungkinkan mewujudkan buku digital yang mudah dibawa dan disimpan serta mudah dibaca
ketika diperlukan. Teks yang menjadi hakikat buku dapat disimpan dalam bentuk digital, bahkan menambahkan video
dan suara dalam buku tersebut. Pengertian buku digital adalah .....
A. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang dapat berisi teks, gambar, audio, video, hanya
dapat dibaca di komputer dan laptop.
B. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang dapat berisi teks, gambar, audio, video, hanya
dapat dibaca di tablet dan smartphone.
C. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang dapat berisi teks, gambar, audio, video, yang
dapat dibaca di komputer, laptop, tablet, atau smartphone.
D. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang hanya berisi teks dan gambar yang dapat
dibaca di komputer, laptop, tablet, atau smartphone.
E. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang hanya berisi audio dan video, yang dapat dibaca
di komputer, laptop, tablet, atau smartphone.
Kemajuan zaman selalu menjanjikan kelebihan. Hukum ini berlaku pula bagi buku digital yang diprediksi akan
menggantikan zaman buku cetak karena buku digital mempunyai banyak kelebihannya. Berikut yang
merupakan kelebihan dari buku digital adalah .....
A. simpel, murah, tahan lama, mudah didapat, tersedia dalam berbagai macam bahasa.
B. simpel, murah, tahan lama, mudah didapat, hanya tersedia dalam bahasa inggris.
C. simpel, mahal, tahan lama, tidak mudah didapat, tersedia dalam berbagai macam bahasa.
D. sulit dipegang, hurufnya kecil, perangkat lunak banyak yang tidak mendukung.
E. mudah dipegang, hurufnya besar, simpel, murah, tersedia dalam 5 bahasa.
Buku digital tersedia dengan berbagai jenis format, berikut format buku digital yang terbuka, gratis, mengacu
kepada standar XHTML & XML dan merupakan salah satu format buku digital yang paling populer saat ini
adalah ....
A. AZW
B. KF8
C. MOBI
D. EPUB
E. PDB
Buku digital memiliki berbagai format tipe file-nya. Sebuah format propietary Amazon adalah pengertian dari....
A. PRC
B. IDPF
C. AZW
D. HTML
E. JPEG
Page 41
Butir Soal
Dengan peluncuran Kindle sebagai pembaca e-book, Amazon.com menciptakan format proprietary tersendiri
yaitu …..
A. CHM
B. AZW
C. DJVU
D. JPEG
E. PDF
Electronic publication (epub) bisa dikatakan berupa salah satu format standarisasi bentuk …..
A. buku digital
B. buku cetak
C. buku saku
D. file download
E. file upload
Dalam melakukan aktivitas di dunia maya kita perlu memperahtian dan menerapkan norma yang berlaku.
Norma-norma yang sesuai perilaku yang bertanggung jawab dengan memperhatikan penggunaan teknologi
disebut …..
A. Warga digital
B. Kewarganegaraan digital
C. Kewargaan digital
D. Informasi Digital
E. Data digital
Perhatikan pernyataan-pernyataan dibawah ini!

1. Akses digital
2. Komunikasi digital
3. Hak dan kewajiban digital
4. Keamanan digital
5. Kekurangan digital
Dari pernyataan diatas yang tidak termasuk komponen dari kewarganegaraan digital adalah .....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Suatu konsep keamanan untuk meminimalisir resiko kejahatan yang berada di dalam internet, merupakan
konsep dari …..
A. Internet safety
C. Warga digital
D. Akses digital
E. Literasi digital
Page 42
Butir Soal
Aktivitas kita dalam jaringan (internet) perlu memperhatikan beberapa keamanan agar penggunaannya dapat
berjalan dengan baik. Dibawah ini merupakan bentuk keamanan digital adalah .....
A. Menginstall ulang sistem operasi
B. Menginstall Antivirus
C. Membatasi user account
D. Mematikan Network Sharing
E. Mematikan fungsi Auto Update
11. Dibawah ini yang termasuk bagian dari Ankronim THINK sebagai warga digital adalah :
A. True-Hurt-Illegal-Necessary-Kind
B. This-Hurtful-Illegal-Necessary-Kind
C. True-Hurtful-Intergrity-Necessary-Kind
D. True-Hurtfull-Illegal-Necessary-Kind
E. That-Hurtful-Illegal-Necessary-Kind
Yang termasuk keunggulan dalam pembelajaran daring adalah :

A. Efesiensi waktu dan biaya
B. Memerlukan perangkat khusus
C. Tidak mewakilkan emosi pengguna
D. Menyita konsentrasi
E. Terlalu banyak informasi yang tidak penting
Untuk menambah sumber belajar dari dalam komputer baik berupa file/dokumen lembar kerja, lembar sebar,
lembar presentasi, video dan sebagainya dapat kita kelola sebagai perpustakaan maya dengan fitur Backpack.
Untuk menjaga agar backpack tertata dengan baik, kita dapat membuat ....
A. File
B. Link
C. Backpack
D. Folder
E. Post
Perhatikan tampilan menu dalam merubah password pada Edmodo atau facebook.
(1) “Current Password” –
(2) “New Password” –
(3) “Confirm New Password”
(4) “Change Password"
Di dalam Edmodo, prosedur yang benar dalam merubah password adalah…
A. (1) – (2) – (3) – (4) – (5)
B. (1) – (2) – (5) – (4) – (3)
C. (2) – (1) – (3) – (4) – (5)
D. (5) – (4) – (3) – (1) – (2)
E. (5) – (4) – (3) – (2) – (1)
Page 43
Butir Soal
Terdapat jenis-jenis pemberitahuan (notification) yang akan diterima kepada user didalam aplikasi Edmodo
yang dapat kita pilih sesuai kebutuhan. Jika kita ingin melihat pemberitahuan tentang tugas yang menunggu
untuk dikerjakan, maka pemberitahuan yang dipilih adalah….
A. Alert
B. Notes
C. Assignment
D. Quizes
E. Apply
Perhatikan tabel dibawah ini!
Berdasarkan tabel diatas, yang termasuk kedalam keunggulan pembelajaran jarak jauh adalah .....
A. 1-2-3
B. 2-3-4
C. 3-4-5
D. 1-2-4
E. 1-3-5
Edmodo merupakan salah satu media pembelajaran jarak-jauh berupa situs web. Sebelum kita dapat
menggunakan semua fitur dalam website ini, kita harus terlebih dahulu terdaftar sebagai anggota di situs web
Edmodo. Berikut ini yang bukan merupakan data yang harus dimasukan pada form pendaftaran, yaitu .....
A. Nama Lengkap
B. Tempat Tanggal Lahir
C. Golongan Darah
D. Kata Sandi
E. Alamat Email
Page 44
Butir Soal
Pada hari senin, Andi akan melaksanakan pembelajaran jarak jauh menggunakan Edmodo. Namun, Andi kaget
dikarenakan tidak dapat masuk kedalam akun Edmodo-nya akibat lupa password. Langkah yang tepat dan harus
dilakukan Andi adalah .....
A. Masuk halaman Login > Masukan username & password > Login > masuk halaman profile > Ganti Password
baru.
B. Masuk halaman Login > klik Forgot your password > Masukan Alamat Email > klik Send > Cek Email > Klik
tautan yang diberikan > Ganti Password baru.
C. Masuk halaman Profile > Klik Log Out.
D. Masuk halaman pendaftaran > buat akun baru.
E. Masuk halaman Home > klik Quiz > Isi soal yang diberikan > klik Send.
Tahap-tahap produksi merupakan tahapan yang dilakukan sebelum melakukan pembuatan video. Dibawah ini
yang bukan bagian dalam kegiatan Pra Produksi pembuatan video atau film adalah .....
A. Editing
B. Penulisan Synopsis
C. Penulisan Skrip
D. Penentuan Ide
E. Penentuan lokasi
Hal mendasar yang diperlukan dalam pembuatan video pada tahap Pra Produksi adalah .....
A. Audio
B. Visual
C. Ide
D. Sinopsis
E. Naskah
21. Dalam pembuatan video diperlukan beberapa langkah yang harus dipersiapkan sebelum mengambil
gambar, diantaranya membuat storyboard, naskah dan synopsis. Perbedaan yang mencolok antara Sinopsis dan
Naskah dibawah ini adalah .....
A. Sinopsis merupakan alur cerita, sedangkan Naskah suatu teks.
B. Sinopsis dibuat banyak halaman, Naskah hanya beberapa halaman.
C. Sinopsis merupakan sketsa gambar, Naskah merupakan rangkaian animasi.
D. Sinopsis berfungsi sebagai konsep, Naskah hanya menyampaikan pesan dan gagasan.
E. Sinopsis dibuat detail dari presentasi, Naskah dibuat detail dari alur cerita.

1. Membaca naskah asli terdahulu
2. Mencatat gagasan utama
3. Menulis ringkasan berdasarkan gagasan
4. Menggunakan kalimat yang jelas, mudah dipahami, efektif dan menarik
5. Menuliskan dialog dan monolog tokoh secara garis besar
Dari pernyataan diatas yang merupakan langkah-langkah dalam membuat sinopsis adalah .....
A. 1-2-3-4-5
B. 1-4-2-3-5
C. 1-5-2-4-5
D. 1-4-5-2-3
E. 1-2-3-5-4
Page 45
Butir Soal
Dalam membuat suatu film diperlukan suatu pedoman untuk dijadikan acuan dalam pembuatan film. Salah
satunya adalah naskah. Berikut adalah alur pembuatannya.
1. Menentukan tema
2. Mendata suatu peristiwa
3. Menyusun kerangka
4. ......
Tahap terakhir dalam membuat naskah berdasarkan urutan langkah-langkah diatas untuk mengisi langkah ke 4
adalah .....
A. Membuat cerita
B. Membuat dialog dalam berbagai tokoh
C. Mengembangkan ringkasan dalam setiap scene
D. Mengembangkan kerangka menjadi naskah
E. Menyusun deskripsi secara runtut
Dalam membuat storyboard hal-hal yang harus diperhatikan dalam pembuatannya adalah .....
A. Judul, Sub judul, Visual, Audio, Dialog, Properties
B. Judul, Sub judul, Video, Dialog, Properties, Teks
C. Judul, Sub judul, take shot, file musik, kamera, timing
D. Judul, Sub judul, panel, sequence, dialog, properties
E. Judul, Sub judul, lokasi, file musik, pergerakan kamera, dialog adegan
Pengambilan gambar dari atas gedung tinggi pada sebuah scene menggunakan tehnik ....
A. High camera angle
B. Bird eye view
C. Low camera angle
D. Dutch camera angle
E. Medium close up
Dalam proses pengeditan video untuk memotong video atau musik, tool yang digunakan adalah .....
A. Title
B. Effect
C. Transition
D. Split
E. Crop
Pembuatan video dapat menggunakan program aplikasi perekaman aktivitas dilayar komputer atau laptop.
untuk merekam aktifitas dilayar komputer secara penuh caranya pilih .....
A. Record
B. Full screen
C. Half screen
D. Audio
E. Volume
Page 46
Butir Soal
Perhatikan contoh tahapan produksi berikut ini!

Seba Maora, bukanlah seorang pemuda yang kaya raya. Namun, dia bercita – cita menjadi pengusaha nomor satu
di bidang rekayasa teknologi tinggi di Indonesia. Dia sudah bosan dengan jenis mobil yang itu-itu saja. Bahkan,
saling jiplak satu sama lain. Dia ingin membuat teknologi yang lain dari yang lain yaitu mobil terbang. Orang-
orang banyak menertawakan, bahkan mengejeknya serta menganggapnya orang gila. Masa muda Seba Mora
dihabiskan untuk membaca buku dan mengerjakan ide-ide yang dituangkan dalam proyek-proyeknya.
Perjalanan Seba Mora untuk mencapai cita-citanya telah ditemukan.
Contoh di atas termasuk tahapan produksi ….
A. Ide
B. Sinopsis
C. Pembuatan premis
D. Pembuatan Stayboard
E. Pembuatan Storyline
Perhatikan contoh naskah berikut ini!

Seorang anak (Iwan) sedang merenung diteras depan rumahnya. Ia pun melamun melihat sekeliling rumahnya.
Ia pun melihat berbagai awan di langit, tiba-tiba ia mengingat tentang mata pelajaran geografi yang membahas
tentang awan, tetapi sayangnya ia tidak begitu dapat membedakan awan-awan tersebut. Ia pun mencoba
bertanya kepada salah seorang kakaknya (Sari), tetapi kakaknya pun tidak begitu paham. Karena penasaran ia
bertanya kepada salah seorang teman sekelasnya (Agus). Tetapi karena tidak begitu menguasai temannyapun
mengajaknya ke rumah salah seorang guru geografi yang kebetulan adalah tetangganya, kemudian ia bertanya
kepada ibu guru (Bu Siska). Lalu bu Siska pun mencoba menerangkan macam-macam awan kepada kedua siswa
tersebut. Bu Siska pun menerangkan perbedaan-perbedaan awan-awan sambil memperlihatkan gambar
awannya. Kemudian terjadilah diskusi antar siswa dan guru tersebut.
Banyak hal yang didiskusikan antara lain seperti perbedaan-perbedaan awan dan ciri-ciri masing-masing awan.
Setelah diskusi ini Iwan dan Agus pun menjadi lebih paham tentang macam-macam awan.
Dari naskah diatas yang merupakan pemain, peralatan dan lokasi berturut-turut adalah …
A. Iwan, Sari, Agus dan Bu Siska; gambar awan; teras
B. Iwan dan Sari; gambar awan; teras
C. Rumah sakit; Sari; awan
D. Sari, Iwan; Teras; Pensil
E. Agus, Iwan, Sari
Orang yang bertanggung jawab pada semua aspek Visual dalam pembuatan sebuah film, merupakan definisi
dari …..
A. Sinematografi
B. Stoyboard
C. Stoyrline
D. Screen Recording
E. Sinopsis
Page 47
Butir Soal
Berikut ini yang tidak termasuk media yang digunakan untuk mengembangkan presentasi video adalah ……
A. Adobe premier
B. Movie maker
C. Adobe reader
D. Screencast o-matic
E. Blueberry Flasback Express Recorder
Efek saat penggantian objek dalam suatu alur cerita atau klip dikenal dengan istilah …..
A. Wipe out
B. Transformasi
C. Transisi
D. Cut to cut
E. Cut away
Sudut pengambilan gambar yang digunakan untuk menunjukkan superioritas subjek atau produk adalah…..
A. High angle
B. Low angle
C. Eye angle
D. Bird angle
E. Common angle
Hasil rendering sequence ini berupa data gambar mentah yang nantinya akan disunting lagi dan dikomposisikan
dengan …..
A. Music
B. Data
C. Camera
D. Lensa
E. Effect
Yang tidak termasuk animasi pada simulasi visual adalah animasi sederhana yang meliputi perpindahan dan
perubahan adalah .….
A. Perpindahan lokasi objek (move)
B. Perubahan ukuran objek (scale)
C. Perubahan warna (colors)
D. Putaran objek (rotation)
E. Menganimasikan kamera (camera animation)
Menganimasi menggunakan timeline sebagai instruksi terkait dengan frame animasi disebut …..
A. Automatic keyframe
B. Insert keyframe
C. Sequencer
D. Keyframe sequencer
E. Aktif keyframe
Page 48
Butir Soal
Dalam proses pembuatan video terdapat istilah storyboard. Pengertian storyboard adalah .....
A. Urutan cerita dalam video berupa teks
B. Urutan cerita behind the scene sebuah video
C. Urutan cerita berupa gambar dalam bentuk thumbnail
D. Testimony penonton dari sebuah video
E. Cerita masing-masing kru pembuat video selama pembuatan video
Langkah pertama pembuatan video adalah .....

A. Pembuatan Naskah
B. Penentuan Actor Dan Actress
C. Penentuan Ide
D. Pembuatan Setting Tempat Pengambilan Gambar
E. Pembuata Storyboard
Hasil pembuatan video harus mengutamakan kepuasan …..

A. Pencetusan Ide
B. Sutradara
C. Editor
D. Pemain
E. Penonton
Dias dan kelompoknya ditugaskan oleh guru untuk merancang video yang mengkomunikasikan ide atau gagasan
untuk memperkenalkan produk. Jenis Video yang digunakan adalah....
A. Video Branding
B. Video Chating
C. Video Presentasi
D. Video Animasi
E. Video Marketing
Jelaskan pengertian dari buku digital beserta 3 jenis format dengan benar !
Jelaskan pengertian dari kewargaan digital serta komponennya dengan benar !
Jelaskan kegunaan dari fitur yang terdapat pada perangkat lunak pembelajaran daring dibawah ini :
a. Join class
b. Take quiz
Short list merupakan bagian utama pada pra produksi video, dengan adanya short list dapat mempermudah
dalam pembuatan video. Buatlah short list video dengan komponen sebagai berikut :
a. Judul video
b. Deskripsi video
c. Adegan
d. Angle Kamera
e. Musik
Page 49
Butir Soal
Transisi merupakan bentuk perpindahan antarpotongan gambar untuk menjaga kontinyuitas gambar,
membentuk suasana, pembeda waktu dan tempat. Jelaskan jenis-jenis transisi berikut :
a. Cut/Cut To
b. Dissolve
c. Wipe
Kunci Jawaban Essay

Bentuk digital dari buku cetak. Buku cetak pada umumnya terdiri atas setumpuk kertas dijilid yang berisi teks atau
teks dan atau gambar, maka buku elektronik berisikan informasi digital yang dapat berisi teks, gambar, audio, video,
yang dapat dibaca di komputer, laptop, tablet, atau smartphone.
Format : AZW, EPUB, KF8, MOBI, PDB, PDF, PRC, HTML, CHM, XHTML, XML
Konsep yang dapat digunakan untuk memberikan pengetahuan mengenai penggunaan teknologi dunia maya
dengan baik dan benar
1. Lingkungan belajar
2. Lingkungan sekolah
3. Kehidupan di luar lingkungan sekolah
Join Class merupakan fitur yang digunakan untuk masuk ke dalam kelas yang sudah dibuat oleh instruktur /
guru
Take Quiz merupakan fitur yang digunakan untuk masuk / mengerjakan quiz
Page 50
Butir Soal
Cut berfungsi sebagai perpindahan atau transisi dari satu gambar atau adegan ke adegan yang lain secara
langsung. Cut digunakan untuk:
• menyatakan kesinambungan cerita;
• menggambarkan detail objek;
• menciptakan suasana kejadian tegas, tegang, semangat.
DISSOLVE
Dissolve berfungsi sebagai jembatan potongan gambar yang secara berangsur – angsur terjadi perpindahan
gambar. Dissolve digunakan untuk:
• menciptakan suasana kejadian romantis, halus, mengalir, sedih;
• menyatakan waktu lampau atau lamunan masa depan.
WIPE
Wipe berfungsi sebagai transisi yang menggantikan gambar dengan gambar berikutnya dengan cara bergerak
dari sisi ke sisi lain menggunakan pola bentuk tertentu. Wipe digunakan untuk:
• menciptakan suasana ceria, bahagia, glamour;
• memberikan kesan retro.
Jumlah Skor :
Page 51
Kunci
Level Kognitif Sumber/
Jawaban (L1/L2/L3) Nama
Essay Buku
Buku
C L1 Simdig
Semester 2
Buku
A L1 Simdig
Semester 2
Buku
D L1 Simdig
Semester 2
Buku
C L2 Simdig
Semester 2
Page 52
Kunci
Essay Buku
Buku
B L1 Simdig
Semester 2
Buku
A L1 Simdig
Semester 2
Buku
B L1 Simdig
Semester 2
Buku
E L1 Simdig
Semester 2
Buku
A L1 Simdig
Semester 2
Page 53
Kunci
Essay Buku
Buku
Simdig
B L2 Smt.1
Kemdikbu
d Th. 2013
Buku
Simdig
D L2 Smt.1
Kemdikbu
d Th. 2013
Buku
Simdig
A L2 Smt.1
Kemdikbu
d Th. 2013
Buku
D L1 Simdig
Semester 2
Buku
A L2 Simdig
Semester 2
Page 54
Kunci
Essay Buku
Buku
C L3 Simdig
Semester 2
Buku
D L1 Simdig
Semester 2
Buku
C L2 Simdig
Semester 2
Page 55
Kunci
Essay Buku
Buku
B L3 Simdig
Semester 2
Buku
A L2 Simdig
Semester 2
Buku
C L2 Simdig
Semester 2
Buku
A L3 Simdig
Semester 2
Buku
Simdig
B L6 Smt.1
Kemdikbu
d Th. 2013
Page 56
Kunci
Essay Buku
Buku
Simdig
D L6 Smt.1
Kemdikbu
d Th. 2013
Buku
Simdig
A L6 Smt.1
Kemdikbu
d Th. 2013
Buku
B L2 Simdig
Semester 2
Buku
D L2 Simdig
Semester 2
Buku
B L2 Simdig
Semester 2
Page 57
Kunci
Essay Buku
Buku
B L1 Simdig
Semester 2
Buku
A L3 Simdig
Semester 2
Buku
A L1 Simdig
Semester 2
Page 58
Kunci
Essay Buku
Buku
C L2 Simdig
Semester 2
Buku
C L2 Simdig
Semester 2
Buku
A L2 Simdig
Semester 2
Buku
A L2 Simdig
Semester 2
Buku
C L1 Simdig
Semester 2
Buku
C L1 Simdig
Semester 2
Page 59
Kunci
Essay Buku
Buku
C L2 Simdig
Semester 2
Buku
C L2 Simdig
Semester 2
Buku
E L2 Simdig
Semester 2
Buku
C L1 Simdig
Semester 2
Buku
Simdig
Semester 2
Buku
Simdig
Semester 2
Buku
Simdig
Semester 2
Buku
Simdig
Semester 2
Page 60
Kunci
Essay Buku
Buku
Simdig
Semester 2
Buku
Simdig
Semester 2
Skor
10
Page 61
Kunci
Essay Buku
30
Page 62
KARTU SOAL ULANGAN SEMESTER GENAP
JENJANG PENDIDIKAN : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) BENTUK TEST : Tertulis
MATA PELAJARAN : Simulasi dan Komunikasi Digital BENTUK SOAL : Pilihan Ganda
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018 NAMA PENYUSUN : EDI SUWANDI
KOMPETENSI DASAR SUMBER Buku Simdig Semester 2

RUMUSAN BUTIR SOAL
Teknologi digital memungkinkan mewujudkan buku digital yang mudah
3.7 Menganalisis pembuatan E-book dibawa dan disimpan serta mudah dibaca ketika diperlukan. Teks yang
menjadi hakikat buku dapat disimpan dalam bentuk digital, bahkan
menambahkan video dan suara dalam buku tersebut. Pengertian buku
MATERI KLS/SMT digital adalah .....
A. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang
MATERI dapat berisi teks, gambar, audio, video, hanya dapat dibaca di komputer
X/2 dan laptop.
B. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang
Buku Digital dapat berisi teks, gambar, audio, video, hanya dapat dibaca di tablet dan
smartphone.
NOMOR SOAL C. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang
dapat berisi teks, gambar, audio, video, yang dapat dibaca di komputer,
INDIKATOR SOAL laptop, tablet, atau smartphone.
1 D. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang
hanya berisi teks dan gambar yang dapat dibaca di komputer, laptop,
KUNCI JAWABAN
tablet, atau smartphone.
Diberikan uraian tentang teknologi digital untuk mengubah format file E. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang
teks menjadi buku digital, peserta didik dapat menentukan pengertian hanya berisi audio dan video, yang dapat dibaca di komputer, laptop,
buku digital dengan benar C tablet, atau smartphone.
KETERANGAN SOAL
DIGUNAKAN UNTUK Level PROPORSI JAWABAN PADA PILIHAN Diterima/ Penelaah :

DAYA
TANGGAL JML. SISWA Kognitif PEMBEDA KETERANGAN
(L1/L2/L3)
A B C D E OMIT Direvisi/
: ULANGAN SEMESTER
GENAP
Page 63
: ULANGAN SEMESTER
GENAP
Jakarta, M - L1 …………… Ditolak


RUMUSAN BUTIR SOAL
Kemajuan zaman selalu menjanjikan kelebihan. Hukum ini berlaku pula
3.7 Menganalisis pembuatan E-book bagi buku digital yang diprediksi akan menggantikan zaman buku cetak
karena buku digital mempunyai banyak kelebihannya. Berikut yang
MATERI KLS/SMT A. simpel, murah, tahan lama, mudah didapat, tersedia dalam berbagai
macam bahasa.
MATERI B. simpel, murah, tahan lama, mudah didapat, hanya tersedia dalam
X/2 bahasa inggris.
C. simpel, mahal, tahan lama, tidak mudah didapat, tersedia dalam
Buku Digital berbagai macam bahasa.
D. sulit dipegang, hurufnya kecil, perangkat lunak banyak yang tidak
NOMOR SOAL mendukung.
E. mudah dipegang, hurufnya besar, simpel, murah, tersedia dalam 5
INDIKATOR SOAL bahasa.
2
KUNCI JAWABAN
Diberikan uraian singkat tentang perkembangan buku digital, peserta
didik dapat menentukan kelebihan dari buku digital dengan benar A
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
Page 64
Level DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP
Jakarta, - L1 …………… Ditolak


RUMUSAN BUTIR SOAL
Buku digital tersedia dengan berbagai jenis format, berikut format buku
3.7 Menganalisis pembuatan E-book digital yang terbuka, gratis, mengacu kepada standar XHTML & XML dan
merupakan salah satu format buku digital yang paling populer saat ini
adalah ....
MATERI KLS/SMT A. AZW
B. KF8
MATERI C. MOBI
X/2 D. EPUB
E. PDB
Buku Digital
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
3
KUNCI JAWABAN
Diberikan uraian singkat tentang jenis format buku digital, peserta
didik dapat menentukan format buku digital yang sering digunakan
dengan benar D
KETERANGAN SOAL
Page 65
DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Buku digital memiliki berbagai format tipe file-nya. Sebuah format
3.7 Menganalisis pembuatan E-book propietary Amazon adalah pengertian dari....
A. PRC
B. IDPF
MATERI KLS/SMT C. AZW
D. HTML
MATERI E. JPEG
X/2
Buku Digital
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
4
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan uraian singkat tentang buku digital, peserta didik
dapat menentukan proses konversi e-book dengan benar C
Page 66
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Dengan peluncuran Kindle sebagai pembaca e-book, Amazon.com
3.7 Menganalisis pembuatan E-book menciptakan format proprietary tersendiri yaitu …..
A. CHM
B. AZW
MATERI KLS/SMT C. DJVU
D. JPEG
MATERI E. PDF
X/2
Buku Digital
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
5
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan uraian singkat tentang perkembangan program
aplikasi komputer, peserta didik dapat menentukan perangkat lunak
pembaca e-book dengan tepat B
Page 67
Setelah diberikan uraian singkat tentang perkembangan program
aplikasi komputer, peserta didik dapat menentukan perangkat lunak
pembaca e-book dengan tepat
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Electronic publication (epub) bisa dikatakan berupa salah satu format
3.7 Menganalisis pembuatan E-book standarisasi bentuk …..
A. buku digital
B. buku cetak
MATERI KLS/SMT C. buku saku
D. file download
MATERI E. file upload
X/2
Buku Digital
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
6
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan informasi fase metadata dengan
benar A
Page 68
Peserta didik dapat menentukan informasi fase metadata dengan
benar A
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Dalam melakukan aktivitas di dunia maya kita perlu memperahtian dan
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital menerapkan norma yang berlaku. Norma-norma yang sesuai perilaku
yang bertanggung jawab dengan memperhatikan penggunaan teknologi
disebut …..
MATERI KLS/SMT A. Warga digital
MATERI C. Kewargaan digital
X/1 D. Informasi Digital
E. Data digital
Kewargaan Digital
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
7
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan uraian singkat tentang kewarganegaraan digital,
peserta didik dapat menentukan pengertian kewarganegaraaan digital
dengan benar Page 69
Setelah diberikan uraian singkat tentang kewarganegaraan digital,
peserta didik dapat menentukan pengertian kewarganegaraaan digital
dengan benar B
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital 1. Akses digital
MATERI KLS/SMT 4. Keamanan digital
MATERI Dari pernyataan diatas yang tidak termasuk komponen dari
X/2 kewarganegaraan digital adalah .....
A. 1
Kewargaan Digital B. 2
C. 3
NOMOR SOAL D. 4
E. 5
INDIKATOR SOAL
8
Setelah diberikan daftar komponen kewarganegaraan digital, peserta Page 70

didik dapat mencirikan komponen kewarganegaraan digital dengan
benar
kewarganegaraan digital adalah .....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan daftar komponen kewarganegaraan digital, peserta
didik dapat mencirikan komponen kewarganegaraan digital dengan
benar E
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Suatu konsep keamanan untuk meminimalisir resiko kejahatan yang
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital berada di dalam internet, merupakan konsep dari …..
A. Internet safety
MATERI KLS/SMT C. Warga digital
D. Akses digital
MATERI E. Literasi digital
X/2
Kewargaan Digital
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
9
Page 71
E. Literasi digital
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan uraian singkat tentang internet safety, peserta didik
dapat menentukan konsep internet safety dengan benar A
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP

KOMPETENSI DASAR SUMBER Buku Simdig Smt.1 Kemdikbud Th. 2013

RUMUSAN BUTIR SOAL
Aktivitas kita dalam jaringan (internet) perlu memperhatikan beberapa
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital keamanan agar penggunaannya dapat berjalan dengan baik. Dibawah ini
merupakan bentuk keamanan digital adalah .....
MATERI KLS/SMT B. Menginstall Antivirus
MATERI D. Mematikan Network Sharing
X/2 E. Mematikan fungsi Auto Update
Kewargaan Digital
NOMOR SOAL
Page 72
INDIKATOR SOAL
10
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan pengertian keamanan digital, peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang benar tentang keamanan digital B
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
11. Dibawah ini yang termasuk bagian dari Ankronim THINK sebagai
3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital warga digital adalah :
MATERI KLS/SMT C. True-Hurtful-Intergrity-Necessary-Kind
MATERI E. That-Hurtful-Illegal-Necessary-Kind
X/2
Kewargaan Digital
Page 73
Kewargaan Digital
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
11
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan ankronim "THINK" sebagai panduan
dalam kewargaan digital dengan benar D
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif A. Efesiensi waktu dan biaya
daring B. Memerlukan perangkat khusus
MATERI KLS/SMT D. Menyita konsentrasi
MATERI
X/2
Kelas Maya
Page 74
Kelas Maya
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
12
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan keunggulan pembelajaran daring
dengan benar A
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Untuk menambah sumber belajar dari dalam komputer baik berupa
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif file/dokumen lembar kerja, lembar sebar, lembar presentasi, video dan
daring sebagainya dapat kita kelola sebagai perpustakaan maya dengan fitur
Backpack. Untuk menjaga agar backpack tertata dengan baik, kita dapat
MATERI KLS/SMT membuat ....
A. File
MATERI B. Link
X/2 C. Backpack
D. Folder
Page 75 E. Post
Untuk menambah sumber belajar dari dalam komputer baik berupa
file/dokumen lembar kerja, lembar sebar, lembar presentasi, video dan
sebagainya dapat kita kelola sebagai perpustakaan maya dengan fitur
Backpack. Untuk menjaga agar backpack tertata dengan baik, kita dapat
membuat ....
A. File
B. Link
X/2 C. Backpack
D. Folder
Kelas Maya E. Post
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
13
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan uraian singkat tentang salah satu fitur dalam
pembelajaran kolaboratif daring, peserta didik dapat menentukan fitur
yang tepat D
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Perhatikan tampilan menu dalam merubah password pada Edmodo atau
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif darin facebook.
MATERI KLS/SMT (3) “Confirm New Password”
Di dalam Edmodo, prosedur yang benar dalam merubah password
Page 76 adalah…
A. (1) – (2) – (3) – (4) – (5)
B. (1) – (2) – (5) – (4) – (3)
Perhatikan tampilan menu dalam merubah password pada Edmodo atau
facebook.
MATERI Di dalam Edmodo, prosedur yang benar dalam merubah password
X/2 adalah…
A. (1) – (2) – (3) – (4) – (5)
Kelas Maya B. (1) – (2) – (5) – (4) – (3)
C. (2) – (1) – (3) – (4) – (5)
NOMOR SOAL D. (5) – (4) – (3) – (1) – (2)
E. (5) – (4) – (3) – (2) – (1)
INDIKATOR SOAL
14
KUNCI JAWABAN
Diberikan uraian singkat tentang kelas maya dan tata cara untuk
masuk kedalamnya, peserta ddik dapat menentukan hal-hal yang harus
dimasukkan ke dalam form pendaftaran kelas maya dengan benar. A
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Terdapat jenis-jenis pemberitahuan (notification) yang akan diterima
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif kepada user didalam aplikasi Edmodo yang dapat kita pilih sesuai
daring kebutuhan. Jika kita ingin melihat pemberitahuan tentang tugas yang
menunggu untuk dikerjakan, maka pemberitahuan yang dipilih adalah….
A. Alert
Page 77 B. Notes
C. Assignment
D. Quizes
Terdapat jenis-jenis pemberitahuan (notification) yang akan diterima
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif kepada user didalam aplikasi Edmodo yang dapat kita pilih sesuai
daring kebutuhan. Jika kita ingin melihat pemberitahuan tentang tugas yang
menunggu untuk dikerjakan, maka pemberitahuan yang dipilih adalah….
MATERI KLS/SMT A. Alert
B. Notes
MATERI C. Assignment
X/2 D. Quizes
E. Apply
Kelas Maya
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
15
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan uraian singkat tentang fitur pemberitahuan dalam
pembelajaran kolaboratif daring, peserta didik dapat menentukan
jenis fitur pemberitahuannya dengan benar C
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif darin
Page 78
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif darin
MATERI KLS/SMT
MATERI
X/2
Kelas Maya
Berdasarkan tabel diatas, yang termasuk kedalam keunggulan
NOMOR SOAL pembelajaran jarak jauh adalah .....
A. 1-2-3
INDIKATOR SOAL B. 2-3-4
16 C. 3-4-5
D. 1-2-4
KUNCI JAWABAN
E. 1-3-5
Disajikan beberapa keunggulan pembelajaran jarak jauh menggunakan
perangkat lunak kolaboratif daring dalam bentuk tabel, peserta ddik
dapat menentukan keunggulan yang disajikan dengan benar. D
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif

daring Page 79
Edmodo merupakan salah satu media pembelajaran jarak-jauh berupa
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif situs web. Sebelum kita dapat menggunakan semua fitur dalam website
daring ini, kita harus terlebih dahulu terdaftar sebagai anggota di situs web
Edmodo. Berikut ini yang bukan merupakan data yang harus dimasukan
MATERI KLS/SMT pada form pendaftaran, yaitu .....
A. Nama Lengkap
MATERI B. Tempat Tanggal Lahir
X/2 C. Golongan Darah
D. Kata Sandi
Kelas Maya E. Alamat Email
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
17
KUNCI JAWABAN
Dijelaskan terlebih dahulu mengenai edmodo dan tata cara untuk
masuk kedalamnya. peserta didik dapat menentukan apa saja hal-hal
yang harus di input kedalam form pendaftaran edmodo dengan benar. C
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP

Page 80
RUMUSAN BUTIR SOAL
Pada hari senin, Andi akan melaksanakan pembelajaran jarak jauh
3.11 Menganalisis fitur perangkat lunak pembelajaran kolaboratif menggunakan Edmodo. Namun, Andi kaget dikarenakan tidak dapat
daring masuk kedalam akun Edmodo-nya akibat lupa password. Langkah yang
tepat dan harus dilakukan Andi adalah .....
MATERI KLS/SMT A. Masuk halaman Login > Masukan username & password > Login >
masuk halaman profile > Ganti Password baru.
MATERI B. Masuk halaman Login > klik Forgot your password > Masukan Alamat
X/2 Email > klik Send > Cek Email > Klik tautan yang diberikan > Ganti
Password baru.
Kelas Maya C. Masuk halaman Profile > Klik Log Out.
NOMOR SOAL E. Masuk halaman Home > klik Quiz > Isi soal yang diberikan > klik Send.
INDIKATOR SOAL
18
KUNCI JAWABAN
Disajikan penggambaran mengenai peserta ddik yang tidak dapat
masuk ke edmodo karena lupa password. Peserta ddik dapat memilih
langkah dalam mereset password akun Edmodo dengan benar. B
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP

Page 81
RUMUSAN BUTIR SOAL
Tahap-tahap produksi merupakan tahapan yang dilakukan sebelum
3.12 Merancang (C6) dokumen tahap pra-produksi melakukan pembuatan video. Dibawah ini yang bukan bagian dalam
kegiatan Pra Produksi pembuatan video atau film adalah .....
A. Editing
MATERI KLS/SMT B. Penulisan Synopsis
C. Penulisan Skrip
MATERI D. Penentuan Ide
X/2 E. Penentuan lokasi
Tahap pra-produksi
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
19
KUNCI JAWABAN
Diberikan penjelasan mengenai tahapan pra-produksi dalam
pembuatan video. Peserta didik dapat menentukan tahapan pra-
produksi dengan benar. A
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP

Page 82
RUMUSAN BUTIR SOAL
Hal mendasar yang diperlukan dalam pembuatan video pada tahap Pra
3.12 Merancang (C6) dokumen tahap pra-produksi Produksi adalah .....
A. Audio
B. Visual
MATERI KLS/SMT C. Ide
D. Sinopsis
MATERI E. Naskah
X/2
Tahap pra-produksi
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
20
KUNCI JAWABAN
Diberikan penjelasan mengenai hal mendasar perihal pra-produksi
dalam pembuatan video. Peserta didik dapat menentukan tahapan
dasar pra-produksi dengan benar. C
KETERANGAN SOAL

DAYA
TANGGAL JML. SISWA Kognitif
PEMBEDA KETERANGAN
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP

Page 83

RUMUSAN BUTIR SOAL
21. Dalam pembuatan video diperlukan beberapa langkah yang harus
3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi dipersiapkan sebelum mengambil gambar, diantaranya membuat
storyboard, naskah dan synopsis. Perbedaan yang mencolok antara
Sinopsis dan Naskah dibawah ini adalah .....
MATERI KLS/SMT A. Sinopsis merupakan alur cerita, sedangkan Naskah suatu teks.
MATERI C. Sinopsis merupakan sketsa gambar, Naskah merupakan rangkaian
X/2 animasi.
D. Sinopsis berfungsi sebagai konsep, Naskah hanya menyampaikan
Tahap pra-produksi pesan dan gagasan.
E. Sinopsis dibuat detail dari presentasi, Naskah dibuat detail dari alur
NOMOR SOAL cerita.
INDIKATOR SOAL
21
KUNCI JAWABAN
Dijelaskan terlebih dahulu mengenai hal yang harus dilakukan sebelum
mengambil gambar beserta perbedaannya. Peserta didik dapat
membedakan antara sinopsis, naskah dan storyboard dengan benar. A
KETERANGAN SOAL

DAYA
PEMBEDA KETERANGAN
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP

Page 84

RUMUSAN BUTIR SOAL
3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi 1. Membaca naskah asli terdahulu
MATERI KLS/SMT 4. Menggunakan kalimat yang jelas, mudah dipahami, efektif dan menarik
MATERI
X/2 Dari pernyataan diatas yang merupakan langkah-langkah dalam
membuat sinopsis adalah .....
Sinopsis A. 1-2-3-4-5
B. 1-4-2-3-5
NOMOR SOAL C. 1-5-2-4-5
D. 1-4-5-2-3
INDIKATOR SOAL E. 1-2-3-5-4
22
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan beberapa pernyataan tentang langkah pembuatan
sinopsis, peserta didik dapat menentukan urutan langkah yang benar
dalam pembuatan sinopsis B
KETERANGAN SOAL

DAYA
PEMBEDA KETERANGAN
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP
Page 85

RUMUSAN BUTIR SOAL
Dalam membuat suatu film diperlukan suatu pedoman untuk dijadikan
3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi acuan dalam pembuatan film. Salah satunya adalah naskah. Berikut
adalah alur pembuatannya.
1. Menentukan tema
MATERI KLS/SMT 2. Mendata suatu peristiwa
MATERI 4. ......
X/2 Tahap terakhir dalam membuat naskah berdasarkan urutan langkah-
langkah diatas untuk mengisi langkah ke 4 adalah .....
Naskah A. Membuat cerita
NOMOR SOAL C. Mengembangkan ringkasan dalam setiap scene
INDIKATOR SOAL E. Menyusun deskripsi secara runtut
23
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan langkah-langkah pembuatan naskah yang belum
lengkap, peserta didik dapat menentukan langkah yang tepat dalam
pembuatan naskah D
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP

Page 86

RUMUSAN BUTIR SOAL
Dalam membuat storyboard hal-hal yang harus diperhatikan dalam
3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi pembuatannya adalah .....
MATERI KLS/SMT C. Judul, Sub judul, take shot, file musik, kamera, timing
MATERI E. Judul, Sub judul, lokasi, file musik, pergerakan kamera, dialog adegan
X/2
Storyboard
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
24
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam pembuatan storyboard A
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP
Page 87

RUMUSAN BUTIR SOAL
Pengambilan gambar dari atas gedung tinggi pada sebuah scene
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital menggunakan tehnik ....
B. Bird eye view
MATERI KLS/SMT C. Low camera angle
MATERI E. Medium close up
X/2
Perekaman gambar
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
25
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan pengoperasian kamera dengan benar
setelah diberikan lokasi/jarak pengambilan gambar B
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP
Page 88

RUMUSAN BUTIR SOAL
Dalam proses pengeditan video untuk memotong video atau musik, tool
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital yang digunakan adalah .....
A. Title
B. Effect
MATERI KLS/SMT C. Transition
D. Split
MATERI E. Crop
X/2
Pengolah video
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
26
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan uraian singkat tentang pengeditan video, peserta
didik dapat menentukan alat bantu pengolah video dengan benar D
KETERANGAN SOAL

DAYA
PEMBEDA KETERANGAN
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP
Page 89
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Pembuatan video dapat menggunakan program aplikasi perekaman
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital aktivitas dilayar komputer atau laptop. untuk merekam aktifitas dilayar
komputer secara penuh caranya pilih .....
A. Record
MATERI KLS/SMT B. Full screen
C. Half screen
MATERI D. Audio
X/2 E. Volume
Pengolah video
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
27
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan uraian singkat tentang program aplikasi perekam
aktivitas layar komputer, peserta didik dapat tombol tool perekam
video dengan benar B
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
Page 90
Level DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Perhatikan contoh tahapan produksi berikut ini!
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital Seba Maora, bukanlah seorang pemuda yang kaya raya. Namun, dia
bercita – cita menjadi pengusaha nomor satu di bidang rekayasa
teknologi tinggi di Indonesia. Dia sudah bosan dengan jenis mobil yang
MATERI KLS/SMT itu-itu saja. Bahkan, saling jiplak satu sama lain. Dia ingin membuat
teknologi yang lain dari yang lain yaitu mobil terbang. Orang-orang
MATERI banyak menertawakan, bahkan mengejeknya serta menganggapnya
X/2 orang gila. Masa muda Seba Mora dihabiskan untuk membaca buku dan
mengerjakan ide-ide yang dituangkan dalam proyek-proyeknya.
Tahap produksi Perjalanan Seba Mora untuk mencapai cita-citanya telah ditemukan.
NOMOR SOAL A. Ide
B. Sinopsis
INDIKATOR SOAL C. Pembuatan premis
28 D. Pembuatan Stayboard
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan uraian tentang tahapan produksi peserta didik dapat
menentukan nama tahapan produksi yang benar B
KETERANGAN SOAL
Page 91
DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Perhatikan contoh naskah berikut ini!
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital Seorang anak (Iwan) sedang merenung diteras depan rumahnya. Ia pun
melamun melihat sekeliling rumahnya. Ia pun melihat berbagai awan di
langit, tiba-tiba ia mengingat tentang mata pelajaran geografi yang
MATERI KLS/SMT membahas tentang awan, tetapi sayangnya ia tidak begitu dapat
membedakan awan-awan tersebut. Ia pun mencoba bertanya kepada
MATERI salah seorang kakaknya (Sari), tetapi kakaknya pun tidak begitu paham.
X/2 Karena penasaran ia bertanya kepada salah seorang teman sekelasnya
(Agus). Tetapi karena tidak begitu menguasai temannyapun mengajaknya
Pembuatan video ke rumah salah seorang guru geografi yang kebetulan adalah
tetangganya, kemudian ia bertanya kepada ibu guru (Bu Siska). Lalu bu
NOMOR SOAL Siska pun mencoba menerangkan macam-macam awan kepada kedua
siswa tersebut. Bu Siska pun menerangkan perbedaan-perbedaan awan-
INDIKATOR SOAL awan sambil memperlihatkan gambar awannya. Kemudian terjadilah
29 diskusi antar siswa dan guru tersebut.
Banyak hal yang didiskusikan antara lain seperti perbedaan-perbedaan
KUNCI JAWABAN
awan dan ciri-ciri masing-masing awan. Setelah diskusi ini Iwan dan Agus
pun menjadi lebih paham tentang macam-macam awan.
Setelah diberikan contoh naskah untuk pembuatan video, peserta didik
mampu menentukan pemain, peralatan, dan lokasi dengan benar A Dari naskah diatas yang merupakan pemain, peralatan dan lokasi
berturut-turut adalah …
Page 92 E. Agus, Iwan, Sari
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Orang yang bertanggung jawab pada semua aspek Visual dalam
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital pembuatan sebuah film, merupakan definisi dari …..
A. Sinematografi
B. Stoyboard
MATERI KLS/SMT C. Stoyrline
D. Screen Recording
MATERI E. Sinopsis
X/2
Tahap produksi
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
30
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan uraian singkat tentang sinematografi, peserta didik
mampu menentukan pengetian sinematografi dengan benar A
Page 93
Setelah diberikan uraian singkat tentang sinematografi, peserta didik
mampu menentukan pengetian sinematografi dengan benar
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Berikut ini yang tidak termasuk media yang digunakan untuk
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital mengembangkan presentasi video adalah ……
A. Adobe premier
B. Movie maker
MATERI KLS/SMT C. Adobe reader
MATERI E. Blueberry Flasback Express Recorder
X/2
Tahap produksi
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
31
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan media yang digunakan untuk
mengembangkan presentasi video dengan benar C
Page 94
Peserta didik dapat menentukan media yang digunakan untuk
mengembangkan presentasi video dengan benar C
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Efek saat penggantian objek dalam suatu alur cerita atau klip dikenal
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital dengan istilah …..
A. Wipe out
B. Transformasi
MATERI KLS/SMT C. Transisi
D. Cut to cut
MATERI E. Cut away
X/2
Tahap produksi
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
32
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan istilah yang digunakan dalam
mengedit video dengan benar
Page 95
Peserta didik dapat menentukan istilah yang digunakan dalam
mengedit video dengan benar C
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Sudut pengambilan gambar yang digunakan untuk menunjukkan
3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/atau musik digital superioritas subjek atau produk adalah…..
A. High angle
B. Low angle
MATERI KLS/SMT C. Eye angle
D. Bird angle
MATERI E. Common angle
X/2
Tahap produksi
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
33
Peserta didik dapat menentukan teknik pengambilan video sesuai Page 96

ketentuan yang diberikan dengan benar
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan teknik pengambilan video sesuai
ketentuan yang diberikan dengan benar A
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Hasil rendering sequence ini berupa data gambar mentah yang nantinya
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik akan disunting lagi dan dikomposisikan dengan …..
digital A. Music
B. Data
MATERI KLS/SMT C. Camera
D. Lensa
MATERI E. Effect
X/2
Pasca produksi
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
34
Page 97
E. Effect
34
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan komponen yang digunakan untuk
mengkomposisikan hasil rendering gambar mentah dengan benar A
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Yang tidak termasuk animasi pada simulasi visual adalah animasi
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik sederhana yang meliputi perpindahan dan perubahan adalah .….
digital A. Perpindahan lokasi objek (move)
MATERI KLS/SMT C. Perubahan warna (colors)
MATERI E. Menganimasikan kamera (camera animation)
X/2
Pasca produksi
NOMOR SOAL
Page 98
INDIKATOR SOAL
35
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang tidak termasuk
animasi sederhana pada simulasi visual dengan benar C
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Menganimasi menggunakan timeline sebagai instruksi terkait dengan
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik frame animasi disebut …..
digital A. Automatic keyframe
B. Insert keyframe
MATERI KLS/SMT C. Sequencer
MATERI E. Aktif keyframe
X/2
Pasca produksi
Page 99
B. Insert keyframe
C. Sequencer
E. Aktif keyframe
Pasca produksi
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
36
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan istilah sequencer dalam proses
pengeditan video dengan benar C
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Dalam proses pembuatan video terdapat istilah storyboard. Pengertian
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik storyboard adalah .....
digital A. Urutan cerita dalam video berupa teks
MATERI KLS/SMT C. Urutan cerita berupa gambar dalam bentuk thumbnail
MATERI E. Cerita masing-masing kru pembuat video selama pembuatan video
X/2
Presentasi video
Page 100
Dalam proses pembuatan video terdapat istilah storyboard. Pengertian
storyboard adalah .....
Presentasi video
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
37
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan istilah yang digunakan dalam proses
pembuatan video dengan benar C
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik A. Pembuatan Naskah
digital B. Penentuan Actor Dan Actress
C. Penentuan Ide
MATERI KLS/SMT D. Pembuatan Setting Tempat Pengambilan Gambar
MATERI
X/2
Page 101
A. Pembuatan Naskah
C. Penentuan Ide
X/2
Presentasi video
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
38
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan langkah/tahapan yang digunakan
dalam proses pembuatan video dengan benar C
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/atau musik A. Pencetusan Ide
digital B. Sutradara
C. Editor
MATERI KLS/SMT D. Pemain
E. Penonton
Page 102
A. Pencetusan Ide
B. Sutradara
C. Editor
D. Pemain
E. Penonton
MATERI
X/2
Presentasi video
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
39
KUNCI JAWABAN
Peserta didik dapat menentukan istilah dalam proses pembuatan video
dengan benar E
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Dias dan kelompoknya ditugaskan oleh guru untuk merancang video
3.12 Merancang (C6) dokumen tahap pra-produksi yang mengkomunikasikan ide atau gagasan untuk memperkenalkan
produk. Jenis Video yang digunakan adalah....
A. Video Branding
B. Video Chating
Page 103 C. Video Presentasi
D. Video Animasi
E. Video Marketing
Dias dan kelompoknya ditugaskan oleh guru untuk merancang video
3.12 Merancang (C6) dokumen tahap pra-produksi yang mengkomunikasikan ide atau gagasan untuk memperkenalkan
produk. Jenis Video yang digunakan adalah....
A. Video Branding
MATERI KLS/SMT B. Video Chating
C. Video Presentasi
MATERI D. Video Animasi
X/2 E. Video Marketing
Praproduksi
NOMOR SOAL
INDIKATOR SOAL
40
KUNCI JAWABAN
Setelah diberikan uraian singkat tentang peserta didik yang diberikan
tugas oleh gurunya untuk mengkomunikasikan ide, peserta didik dapat
menentukan jenis video yang dibutuhkan dengan benar C
KETERANGAN SOAL

DAYA
(L1/L2/L3)
: ULANGAN SEMESTER
GENAP
Page 104
MATA PELAJARAN : Simulasi dan Komunikasi Digital BENTUK SOAL : Essay

RUMUSAN BUTIR SOAL
3.7 Menganalisis (C5) pembuatan E-book
MATERI KLS/SMT
Jelaskan pengertian dari buku digital beserta 3 jenis format dengan benar
MATERI
X/2 !
Buku Digital
KUNCI JAWABAN
INDIKATOR SOAL
NOMOR SOAL
Bentuk digital dari buku cetak. Buku cetak pada umumnya terdiri atas setumpuk
kertas dijilid yang berisi teks atau teks dan atau gambar, maka buku elektronik
Peserta didik dapat melaskan pengertian dari buku digital beserta 3 jenis 41 berisikan informasi digital yang dapat berisi teks, gambar, audio, video, yang
format dengan benar Format : AZW, EPUB, KF8, MOBI, PDB, PDF, PRC, HTML, CHM, XHTML, XML
KETERANGAN SOAL
DIGUNAKAN UNTUK Level PROPORSI JAWABAN ESSAY Diterima/ Penelaah :

DAYA
PEMBEDA KETERANGAN
(L1/L2/L3)
Page 105
Level DAYA
(L1/L2/L3) 0 <5 <10 <15 >15 OMIT Direvisi/
: ULANGAN SEMESTER
GENAP
Jakarta, Mei 2018 - 0 …………… Ditolak


RUMUSAN BUTIR SOAL
3.8 Memahami (C2) konsep Kewargaan Digital
MATERI KLS/SMT
Jelaskan pengertian dari kewargaan digital serta komponennya dengan
MATERI
X/2 benar !
Kewargaan Digital
KUNCI JAWABAN
INDIKATOR SOAL
NOMOR SOAL
Konsep yang dapat digunakan untuk memberikan pengetahuan mengenai penggunaan
teknologi dunia maya dengan baik dan benar
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari kewargaan digital serta 42 1. Lingkungan belajar
komponennya dengan benar 3. Kehidupan di luar lingkungan sekolah
Page 106
KETERANGAN SOAL

DAYA
PEMBEDA KETERANGAN
: ULANGAN SEMESTER
GENAP
Jakarta, M - 0 …………… Ditolak


RUMUSAN BUTIR SOAL
Menerapkan pengetahuan tentang keikutsertaan dalam pembelajaran kelas
maya
MATERI KLS/SMT Jelaskan kegunaan dari fitur yang terdapat pada perangkat lunak
pembelajaran daring dibawah ini :
MATERI a. Join class
X/2 b. Take quiz
perangkat lunak pembelajaran daring

KUNCI JAWABAN
INDIKATOR SOAL
NOMOR SOAL
Join Class merupakan fitur yang digunakan untuk masuk ke dalam kelas yang sudah dibuat
Peserta didik mampu menjelaskan fitur yang terdapat pada perangkat 43 oleh instruktur / guru
lunak pembelajaran daring dengan benar
Page 107
Join Class merupakan fitur yang digunakan untuk masuk ke dalam kelas yang sudah dibuat
oleh instruktur / guru
Peserta didik mampu menjelaskan fitur yang terdapat pada perangkat Take Quiz merupakan fitur yang digunakan untuk masuk / mengerjakan quiz
lunak pembelajaran daring dengan benar
KETERANGAN SOAL

DAYA
PEMBEDA KETERANGAN
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Menyajikan hasil penerapan Perancangan Visualisai Konsep Short list merupakan bagian utama pada pra produksi video, dengan
adanya short list dapat mempermudah dalam pembuatan video. Buatlah
MATERI KLS/SMT short list video dengan komponen sebagai berikut :
a. Judul video
MATERI b. Deskripsi video
X/2 c. Adegan
d. Angle Kamera
sinopsis, Naskah dan storybord e. Musik
KUNCI JAWABAN
INDIKATOR SOAL
NOMOR SOAL
Peserta didik mampu menyusun short list dalam pembuatan video dengan 44
benar Page 108
Peserta didik mampu menyusun short list dalam pembuatan video dengan 44
benar
KETERANGAN SOAL

DAYA
PEMBEDA KETERANGAN
: ULANGAN SEMESTER
GENAP


RUMUSAN BUTIR SOAL
Menerapkan pengetahuan tentang visualisasi konsep dalam bentuk
presentasi video
Transisi merupakan bentuk perpindahan antarpotongan gambar untuk
MATERI KLS/SMT menjaga kontinyuitas gambar, membentuk suasana, pembeda waktu dan
tempat. Jelaskan jenis-jenis transisi berikut :
MATERI a. Cut/Cut To
X/2 b. Dissolve
c. Wipe
Editing dan Finalisasi video
KUNCI JAWABAN
INDIKATOR SOAL Cut berfungsi sebagai perpindahan atau transisi dari satu gambar atau adegan ke adegan
yang lain secara langsung. Cut digunakan untuk:
Page 109 DISSOLVE
Dissolve berfungsi sebagai jembatan potongan gambar yang secara berangsur – angsur
terjadi perpindahan gambar. Dissolve digunakan untuk:
Cut berfungsi sebagai perpindahan atau transisi dari satu gambar atau adegan ke adegan
yang lain secara langsung. Cut digunakan untuk:
NOMOR SOAL • menciptakan suasana kejadian tegas, tegang, semangat.
DISSOLVE
Dissolve berfungsi sebagai jembatan potongan gambar yang secara berangsur – angsur
terjadi perpindahan gambar. Dissolve digunakan untuk:
45 • menciptakan suasana kejadian romantis, halus, mengalir, sedih;
Peserta didik mampu menjelaskan jenis - jenis transisi dengan benar • menyatakan waktu lampau atau lamunan masa depan.
WIPE
Wipe berfungsi sebagai transisi yang menggantikan gambar dengan gambar berikutnya
dengan cara bergerak dari sisi ke sisi lain menggunakan pola bentuk tertentu. Wipe
digunakan untuk:
KETERANGAN SOAL

DAYA
PEMBEDA KETERANGAN
: ULANGAN SEMESTER
GENAP
Page 110
A. Pilihlah satu jawaban benar dengan cara menghitamkan pilihan jawaban A, B, C, D, atau E
menggunakan pensil 2B pada lembar jawaban yang disediakan.
1 Teknologi digital memungkinkan mewujudkan buku digital yang mudah dibawa dan disimpan serta mudah
dibaca ketika diperlukan. Teks yang menjadi hakikat buku dapat disimpan dalam bentuk digital, bahkan
menambahkan video dan suara dalam buku tersebut. Pengertian buku digital adalah .....
A. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang dapat berisi teks, gambar, audio,
video, hanya dapat dibaca di komputer dan laptop.
B. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang dapat berisi teks, gambar, audio,
video, hanya dapat dibaca di tablet dan smartphone.
C. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang dapat berisi teks, gambar, audio,
video, yang dapat dibaca di komputer, laptop, tablet, atau smartphone.
D. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang hanya berisi teks dan gambar yang
E. bentuk digital dari buku cetak yang berisikan informasi digital yang hanya berisi audio dan video, yang
2 Kemajuan zaman selalu menjanjikan kelebihan. Hukum ini berlaku pula bagi buku digital yang diprediksi
akan menggantikan zaman buku cetak karena buku digital mempunyai banyak kelebihannya. Berikut yang
A. simpel, murah, tahan lama, mudah didapat, tersedia dalam berbagai macam bahasa.
B. simpel, murah, tahan lama, mudah didapat, hanya tersedia dalam bahasa inggris.
C. simpel, mahal, tahan lama, tidak mudah didapat, tersedia dalam berbagai macam bahasa.
D. sulit dipegang, hurufnya kecil, perangkat lunak banyak yang tidak mendukung.
E. mudah dipegang, hurufnya besar, simpel, murah, tersedia dalam 5 bahasa.
3 Buku digital tersedia dengan berbagai jenis format, berikut format buku digital yang terbuka, gratis,
mengacu kepada standar XHTML & XML dan merupakan salah satu format buku digital yang paling populer
saat ini adalah ....
A. AZW
B. KF8
C. MOBI
D. EPUB
E. PDB
4 Buku digital memiliki berbagai format tipe file-nya. Sebuah format propietary Amazon adalah pengertian
dari....
A. PRC
B. IDPF
C. AZW
D. HTML
E. JPEG
5 Dengan peluncuran Kindle sebagai pembaca e-book, Amazon.com menciptakan format proprietary
tersendiri yaitu …..
A. CHM
B. AZW
C. DJVU
D. JPEG
E. PDF
Page 111
6 Electronic publication (epub) bisa dikatakan berupa salah satu format standarisasi bentuk …..
A. buku digital
B. buku cetak
C. buku saku
D. file download
E. file upload
7 Dalam melakukan aktivitas di dunia maya kita perlu memperahtian dan menerapkan norma yang berlaku.
Norma-norma yang sesuai perilaku yang bertanggung jawab dengan memperhatikan penggunaan teknologi
disebut …..
A. Warga digital
C. Kewargaan digital
D. Informasi Digital
E. Data digital
8 Perhatikan pernyataan-pernyataan dibawah ini!

1. Akses digital
4. Keamanan digital
Dari pernyataan diatas yang tidak termasuk komponen dari kewarganegaraan digital adalah .....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
9 Suatu konsep keamanan untuk meminimalisir resiko kejahatan yang berada di dalam internet, merupakan
konsep dari …..
A. Internet safety
C. Warga digital
D. Akses digital
E. Literasi digital
10 Aktivitas kita dalam jaringan (internet) perlu memperhatikan beberapa keamanan agar penggunaannya
dapat berjalan dengan baik. Dibawah ini merupakan bentuk keamanan digital adalah .....
11 11. Dibawah ini yang termasuk bagian dari Ankronim THINK sebagai warga digital adalah :
12 Yang termasuk keunggulan dalam pembelajaran daring adalah :

Page 112
13 Untuk menambah sumber belajar dari dalam komputer baik berupa file/dokumen lembar kerja, lembar
sebar, lembar presentasi, video dan sebagainya dapat kita kelola sebagai perpustakaan maya dengan fitur
Backpack. Untuk menjaga agar backpack tertata dengan baik, kita dapat membuat ....
A. File
B. Link
C. Backpack
D. Folder
E. Post
14 Perhatikan tampilan menu dalam merubah password pada Edmodo atau facebook.
Di dalam Edmodo, prosedur yang benar dalam merubah password adalah…
A. (1) – (2) – (3) – (4) – (5)
B. (1) – (2) – (5) – (4) – (3)
C. (2) – (1) – (3) – (4) – (5)
D. (5) – (4) – (3) – (1) – (2)
E. (5) – (4) – (3) – (2) – (1)
15 Terdapat jenis-jenis pemberitahuan (notification) yang akan diterima kepada user didalam aplikasi Edmodo
yang dapat kita pilih sesuai kebutuhan. Jika kita ingin melihat pemberitahuan tentang tugas yang menunggu
untuk dikerjakan, maka pemberitahuan yang dipilih adalah….
A. Alert
B. Notes
C. Assignment
D. Quizes
E. Apply
16 Perhatikan tabel dibawah ini!
Berdasarkan tabel diatas, yang termasuk kedalam keunggulan pembelajaran jarak jauh adalah .....
A. 1-2-3
B. 2-3-4
C. 3-4-5
D. 1-2-4
E. 1-3-5
17 Edmodo merupakan salah satu media pembelajaran jarak-jauh berupa situs web. Sebelum kita dapat
menggunakan semua fitur dalam website ini, kita harus terlebih dahulu terdaftar sebagai anggota di situs
web Edmodo. Berikut ini yang bukan merupakan data yang harus dimasukan pada form pendaftaran,
yaitu .....
A. Nama Lengkap
B. Tempat Tanggal Lahir
C. Golongan Darah
D. Kata Sandi
E. Alamat Email
Page 113
18 Pada hari senin, Andi akan melaksanakan pembelajaran jarak jauh menggunakan Edmodo. Namun, Andi
kaget dikarenakan tidak dapat masuk kedalam akun Edmodo-nya akibat lupa password. Langkah yang tepat
dan harus dilakukan Andi adalah .....
A. Masuk halaman Login > Masukan username & password > Login > masuk halaman profile > Ganti
Password baru.
B. Masuk halaman Login > klik Forgot your password > Masukan Alamat Email > klik Send > Cek Email > Klik
tautan yang diberikan > Ganti Password baru.
C. Masuk halaman Profile > Klik Log Out.
E. Masuk halaman Home > klik Quiz > Isi soal yang diberikan > klik Send.
19 Tahap-tahap produksi merupakan tahapan yang dilakukan sebelum melakukan pembuatan video. Dibawah
ini yang bukan bagian dalam kegiatan Pra Produksi pembuatan video atau film adalah .....
A. Editing
B. Penulisan Synopsis
C. Penulisan Skrip
D. Penentuan Ide
E. Penentuan lokasi
20 Hal mendasar yang diperlukan dalam pembuatan video pada tahap Pra Produksi adalah .....
A. Audio
B. Visual
C. Ide
D. Sinopsis
E. Naskah
21 21. Dalam pembuatan video diperlukan beberapa langkah yang harus dipersiapkan sebelum mengambil
gambar, diantaranya membuat storyboard, naskah dan synopsis. Perbedaan yang mencolok antara Sinopsis
dan Naskah dibawah ini adalah .....
A. Sinopsis merupakan alur cerita, sedangkan Naskah suatu teks.
C. Sinopsis merupakan sketsa gambar, Naskah merupakan rangkaian animasi.
D. Sinopsis berfungsi sebagai konsep, Naskah hanya menyampaikan pesan dan gagasan.
E. Sinopsis dibuat detail dari presentasi, Naskah dibuat detail dari alur cerita.
22 Perhatikan pernyataan-pernyataan dibawah ini!

1. Membaca naskah asli terdahulu
4. Menggunakan kalimat yang jelas, mudah dipahami, efektif dan menarik
Dari pernyataan diatas yang merupakan langkah-langkah dalam membuat sinopsis adalah .....
A. 1-2-3-4-5
B. 1-4-2-3-5
C. 1-5-2-4-5
D. 1-4-5-2-3
E. 1-2-3-5-4
Page 114
23 Dalam membuat suatu film diperlukan suatu pedoman untuk dijadikan acuan dalam pembuatan film. Salah
satunya adalah naskah. Berikut adalah alur pembuatannya.
1. Menentukan tema
2. Mendata suatu peristiwa
4. ......
Tahap terakhir dalam membuat naskah berdasarkan urutan langkah-langkah diatas untuk mengisi langkah
ke 4 adalah .....
A. Membuat cerita
C. Mengembangkan ringkasan dalam setiap scene
E. Menyusun deskripsi secara runtut
24 Dalam membuat storyboard hal-hal yang harus diperhatikan dalam pembuatannya adalah .....
C. Judul, Sub judul, take shot, file musik, kamera, timing
E. Judul, Sub judul, lokasi, file musik, pergerakan kamera, dialog adegan
25 Pengambilan gambar dari atas gedung tinggi pada sebuah scene menggunakan tehnik ....
B. Bird eye view
C. Low camera angle
E. Medium close up
26 Dalam proses pengeditan video untuk memotong video atau musik, tool yang digunakan adalah .....
A. Title
B. Effect
C. Transition
D. Split
E. Crop
27 Pembuatan video dapat menggunakan program aplikasi perekaman aktivitas dilayar komputer atau laptop.
untuk merekam aktifitas dilayar komputer secara penuh caranya pilih .....
A. Record
B. Full screen
C. Half screen
D. Audio
E. Volume
28 Perhatikan contoh tahapan produksi berikut ini!

Seba Maora, bukanlah seorang pemuda yang kaya raya. Namun, dia bercita – cita menjadi pengusaha nomor
satu di bidang rekayasa teknologi tinggi di Indonesia. Dia sudah bosan dengan jenis mobil yang itu-itu saja.
Bahkan, saling jiplak satu sama lain. Dia ingin membuat teknologi yang lain dari yang lain yaitu mobil
terbang. Orang-orang banyak menertawakan, bahkan mengejeknya serta menganggapnya orang gila. Masa
muda Seba Mora dihabiskan untuk membaca buku dan mengerjakan ide-ide yang dituangkan dalam proyek-
proyeknya. Perjalanan Seba Mora untuk mencapai cita-citanya telah ditemukan.
A. Ide
B. Sinopsis
C. Pembuatan premis
D. Pembuatan Stayboard
Page 115
29 Perhatikan contoh naskah berikut ini!
Seorang anak (Iwan) sedang merenung diteras depan rumahnya. Ia pun melamun melihat sekeliling
rumahnya. Ia pun melihat berbagai awan di langit, tiba-tiba ia mengingat tentang mata pelajaran geografi
yang membahas tentang awan, tetapi sayangnya ia tidak begitu dapat membedakan awan-awan tersebut. Ia
pun mencoba bertanya kepada salah seorang kakaknya (Sari), tetapi kakaknya pun tidak begitu paham.
Karena penasaran ia bertanya kepada salah seorang teman sekelasnya (Agus). Tetapi karena tidak begitu
menguasai temannyapun mengajaknya ke rumah salah seorang guru geografi yang kebetulan adalah
tetangganya, kemudian ia bertanya kepada ibu guru (Bu Siska). Lalu bu Siska pun mencoba menerangkan
macam-macam awan kepada kedua siswa tersebut. Bu Siska pun menerangkan perbedaan-perbedaan awan-
awan sambil memperlihatkan gambar awannya. Kemudian terjadilah diskusi antar siswa dan guru tersebut.
Banyak hal yang didiskusikan antara lain seperti perbedaan-perbedaan awan dan ciri-ciri masing-masing
awan. Setelah diskusi ini Iwan dan Agus pun menjadi lebih paham tentang macam-macam awan.
Dari naskah diatas yang merupakan pemain, peralatan dan lokasi berturut-turut adalah …
E. Agus, Iwan, Sari
30 Orang yang bertanggung jawab pada semua aspek Visual dalam pembuatan sebuah film, merupakan definisi
dari …..
A. Sinematografi
B. Stoyboard
C. Stoyrline
D. Screen Recording
E. Sinopsis
31 Berikut ini yang tidak termasuk media yang digunakan untuk mengembangkan presentasi video adalah ……
A. Adobe premier
B. Movie maker
C. Adobe reader
E. Blueberry Flasback Express Recorder
32 Efek saat penggantian objek dalam suatu alur cerita atau klip dikenal dengan istilah …..
A. Wipe out
B. Transformasi
C. Transisi
D. Cut to cut
E. Cut away
33 Sudut pengambilan gambar yang digunakan untuk menunjukkan superioritas subjek atau produk adalah…..
A. High angle
B. Low angle
C. Eye angle
D. Bird angle
E. Common angle
Page 116
34 Hasil rendering sequence ini berupa data gambar mentah yang nantinya akan disunting lagi dan
dikomposisikan dengan …..
A. Music
B. Data
C. Camera
D. Lensa
E. Effect
35 Yang tidak termasuk animasi pada simulasi visual adalah animasi sederhana yang meliputi perpindahan dan
perubahan adalah .….
A. Perpindahan lokasi objek (move)
36 Menganimasi menggunakan timeline sebagai instruksi terkait dengan frame animasi disebut …..
B. Insert keyframe
C. Sequencer
E. Aktif keyframe
37 Dalam proses pembuatan video terdapat istilah storyboard. Pengertian storyboard adalah .....
38 Langkah pertama pembuatan video adalah .....

A. Pembuatan Naskah
C. Penentuan Ide
39 Hasil pembuatan video harus mengutamakan kepuasan …..

A. Pencetusan Ide
B. Sutradara
C. Editor
D. Pemain
E. Penonton
40 Dias dan kelompoknya ditugaskan oleh guru untuk merancang video yang mengkomunikasikan ide atau
gagasan untuk memperkenalkan produk. Jenis Video yang digunakan adalah....
A. Video Branding
B. Video Chating
C. Video Presentasi
D. Video Animasi
E. Video Marketing
B. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat.

41 Jelaskan pengertian dari buku digital beserta 3 jenis format dengan benar !
42 Jelaskan pengertian dari kewargaan digital serta komponennya dengan benar !
43 Jelaskan kegunaan dari fitur yang terdapat pada perangkat lunak pembelajaran daring dibawah ini :
a. Join class
b. Take quiz
Page 117
44 Short list merupakan bagian utama pada pra produksi video, dengan adanya short list dapat mempermudah
dalam pembuatan video. Buatlah short list video dengan komponen sebagai berikut :
a. Judul video
b. Deskripsi video
c. Adegan
d. Angle Kamera
e. Musik
45 Transisi merupakan bentuk perpindahan antarpotongan gambar untuk menjaga kontinyuitas gambar,
membentuk suasana, pembeda waktu dan tempat. Jelaskan jenis-jenis transisi berikut :
a. Cut/Cut To
b. Dissolve
c. Wipe
---------------------------------------------- Selamat Bekerja ---------------------------------------------
Page 118
PEDOMAN PENSKORAN
: ULANGAN SEMESTER GENAP

Bentuk Penilaian : Tertulis
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
NO KUNCI JAWABAN SKOR NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 C 1 24 A 1
2 A 1 25 B 1
3 D 1 26 D 1
4 C 1 27 B 1
5 B 1 28 B 1
6 A 1 29 A 1
7 B 1 30 A 1
8 E 1 31 C 1
9 A 1 32 C 1
10 B 1 33 A 1
11 D 1 34 A 1
12 A 1 35 C 1
13 D 1 36 C 1
14 A 1 37 C 1
15 C 1 38 C 1
16 D 1 39 E 1
17 C 1 40 C 1
18 B 1
19 A 1
20 C 1
21 A 1
22 B 1
23 D 1 TOTAL SKOR 40
Catatan :
1) Skor Jawaban Benar = 1
2) Skor Jawaban Salah = 0
Page 119
PEDOMAN PENSKORAN
: ULANGAN SEMESTER GENAP

Bentuk Penilaian : Tertulis
Bentuk Soal : Essay
NO KUNCI JAWABAN
Bentuk digital dari buku cetak. Buku cetak pada umumnya terdiri atas setumpuk kertas dijilid yang berisi
41
teks atau teks dan atau gambar, maka buku elektronik berisikan informasi digital yang dapat berisi teks,
gambar, audio, video, yang dapat dibaca di komputer, laptop, tablet, atau smartphone.
Format : AZW, EPUB, KF8, MOBI, PDB, PDF, PRC, HTML, CHM, XHTML, XML
Konsep yang dapat digunakan untuk memberikan pengetahuan mengenai penggunaan teknologi dunia
maya dengan baik dan benar
42 1. Lingkungan belajar
3. Kehidupan di luar lingkungan sekolah
Join Class merupakan fitur yang digunakan untuk masuk ke dalam kelas yang sudah dibuat oleh
43 instruktur / guru
44
Page 120
NO KUNCI JAWABAN
Cut berfungsi sebagai perpindahan atau transisi dari satu gambar atau adegan ke adegan yang lain secara
langsung. Cut digunakan untuk:
DISSOLVE
Dissolve berfungsi sebagai jembatan potongan gambar yang secara berangsur – angsur terjadi
45 perpindahan gambar. Dissolve digunakan untuk:
• menyatakan waktu lampau atau lamunan masa depan.
WIPE
Wipe berfungsi sebagai transisi yang menggantikan gambar dengan gambar berikutnya dengan cara
bergerak dari sisi ke sisi lain menggunakan pola bentuk tertentu. Wipe digunakan untuk:
TOTAL SKOR
Page 121
SKOR
10
Page 122
SKOR
30
Page 123
KARTU TELAAH SOAL PILIHAN GANDA
Penelaah -
NOMOR ITEM SOAL

NO ASPEK YANG DITELAAH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
A MATERI
1 Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

bentuk pilihan ganda)
Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi

2 (urgensi,relevansi, kontinuitas,keterpakaian sehari-hari √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tinggi)
3 Pilihan jawaban homogin dan logis √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4 Hanya ada satu kunci jawaban √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
B KONSTRUKSI
5 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas dan lugas. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
6 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

pernyataan yang dperlukan saja.
7 Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
8 Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
9 Pilihan jawaban homogin dan logis ditinjau dari segi materi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
10 Gambar, grafik, tabel, diagram atau sejenisnya jelas dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

befungsi
11 Panjang pilihan jawaban relatif sama √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
12 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan : semua √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

jawaban diatas salah atau benar dan sejenisnya
13 Pilihan jawaban yang berbentuk angka, waktu disusun √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

berdasarkan urutan besar kecilnya angka atu kronologisnya
14 Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Halaman 124 dari 185

C BAHASA/BUDAYA
15 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Indonesia
16 Menggunakan bahasa yang komunikatif √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
17 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang

18 sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
KETERANGAN :
BERI TANDA CEKLIS ( √ ) PADA KOLOM
YANG SESUAI PADA TIAP ITEM SOAL

AAH SOAL PILIHAN GANDA
NOMOR ITEM SOAL

33 34 35 36 37 38 39 40
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √

PM 8.2.3./KUR/F10Rev.0
KARTU TELAAH SOAL BENTUK URAIAN

Penelaah -
NOMOR SOAL
NO ASPEK YANG DITELAAH
41 42 43
A MATERI
1 Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk √ √ √

bentuk uraian)
Batasan pertanyaan dan jawabanyang diharapkan sudah

2 sesuai. Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi √ √ √
(urgensi, relevansi, kontinuitas, keterpakaian sehari-hari
tinggi)
3 Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis √ √ √

sekolah atau tingkat kelas
B KONSTRUKSI
4 Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut √ √ √

jawaban uraian
5 Ada petunjuk yang jelas tentang mengerjakan soal √ √ √
6 Ada pedoman penskoran √ √ √
7 Gambar, grafik, tabel, diagram atau sejenisnya jelas dan √ √ √

befungsi
C BAHASA/BUDAYA
8 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa √ √ √

Indonesia yang baku
9 Rumusan kalimat soal komunikatif √ √ √
10 Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan √ √ √

penafsiran ganda atau salah pengertian
11 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu √ √ √

12 Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat √ √ √

menyinggung perasaan siswa
KETERANGAN :
BERI TANDA CEKLIS ( √ ) PADA
KOLOM YANG SESUAI PADA TIAP NOMOR

TELAAH SOAL BENTUK URAIAN
NOMOR SOAL
44 45
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √
√ √

√ √

DATA PEMERIKSAAN JAWABAN SISWA
TIPE SOAL : PILIHAN GANDA BIASA (MULTIPLE CHOICE)
NAMA SEKOLAH :
DATA UMUM
MATA PELAJARAN :
KELAS/PROGRAM :
NAMA TES :
MATERI POKOK :
NAMA PENGAJAR :
DATA KHUSUS
SOAL PILIHAN GANDA
Petunjuk Pengisian :
1. Isikan data pada kolom-kolom yang telah disediakan. Data yang dapat diubah hanya pada kolom-kolom yang tercetak biru.
2. Lebar tiap kolom dan tinggi tiap baris boleh diubah. Namun jangan mengubah format yang ada !
No.
NO Ujian Nama L/P
Urut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
SIMP
A
DATA PEMERIKSAAN JAWABAN SISWA
TIPE SOAL : PILIHAN GANDA BIASA (MULTIPLE CHOICE)
SMK AL WAHYU SEMESTER :-

PKN TAHUN PELAJARAN : 2017 - 2018
XII TANGGAL TES :
USBN TANGGAL DIPERIKSA :
ASWIN MUSLIH,S.Pd NUPTK :
JUMLAH JUMLAH SKOR SKOR SKALA

RINCIAN KUNCI JAWABAN SOAL OPTION BENAR SALAH NILAI
CADCBABEABDADACDCBACABDABDBBAACCAACCCCEC 40 5 2 0 100
m yang telah disediakan. Data yang dapat diubah hanya pada kolom-kolom yang tercetak biru.
tiap baris boleh diubah. Namun jangan mengubah format yang ada !
RINCIAN JAWABAN SISWA JUMLAH

SKOR NILAI KET.
(Gunakan huruf kapital, contoh : ABDCEADE ...) BENAR SALAH
JUMLAH : 0 0
TERKECIL : 0.00 0.00
TERBESAR : 0.00 0.00
RATA-RATA : #DIV/0! #DIV/0!
SIMPANGAN BAKU : #DIV/0! #DIV/0!
CACBECDBDCDCCECBCAEBBADCDEECBABDBAECCCAC
CBBDCDECCACCCABEBDABACBBECDDCABEBACCCECA
2.9929
8.95745041
50.7887438247
4096
23224.32
36
0.0087878788
DATA KHUSUS
SOAL URAIAN
a
SOAL JUMLAH TOTAL
SOAL SKOR
PILIHAN
GANDA 5 20
75 20 3.75
DATA SOAL URAIAN HASIL
SKOR TIAP SOAL JUMLAH GABUNGAN
41 42 43 44 45 SKOR TOTAL
SKOR
NILAI
4 4 4 4 4 20
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
4 4 2 4 4 18 18 18
648
18.00
18.00
18.000
0.000
ANALISA BUTIR SOAL
Mata Pelajaran : PKN
Kelas/Program : XII
Nama Ujian : USBN
Tanggal Ujian : ###
Materi Pokok : 0
Statistik Item Statistik Option Tafsiran

No.
No. Prop. Point Prop. Point Daya Tingkat Efektifitas
Item Biser Opt. Biser Key
Correct Biser Endorsing Biser Pembeda Kesulitan Option
1 1 #REF! #REF! 0.000 A 0.056 - - ### Tidak dapat #REF! Ada Option
membeda- lain yang
B 0.000 - - ### kan bekerja
C 0.000 - - ### lebih baik.
D 0.028 - - ###
E 0.917 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
2 2 - #REF! 0.000 A 0.028 - - ### Tidak dapat Mudah Ada Option

membeda- lain yang
B 0.000 - - ###
kan bekerja
C 0.917 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.056 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! 1 0
membeda- lain yang
B 0.361 - - ###
kan bekerja
C 0.111 - - ### lebih baik.
D 0.278 - - ###
E 0.194 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.028 - - ###
kan bekerja
C 0.639 - - ### lebih baik.
D 0.111 - - ###
E 0.167 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.028 - - ###
kan bekerja
C 0.000 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.028 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.889 - - ###
kan bekerja
C 0.083 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.944 - - ###
kan bekerja
C 0.000 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.028 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.028 - - ###
kan bekerja
C 0.000 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.389 - - ###
kan bekerja
C 0.056 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.556 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.028 - - ###
kan bekerja
C 0.000 - - ### lebih baik.
D 0.083 - - ###
E 0.583 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.028 - - ###
kan bekerja
C 0.028 - - ### lebih baik.
D 0.056 - - ###
E 0.083 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.056 - - ###
kan bekerja
C 0.806 - - ### lebih baik.
D 0.028 - - ###
E 0.083 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.111 - - ###
kan bekerja
C 0.028 - - ### lebih baik.
D 0.222 - - ###
E 0.611 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.250 - - ###
kan bekerja
C 0.000 - - ### lebih baik.
Tidak dapat #REF! Ada Option
membeda- lain yang
kan bekerja
lebih baik.
D 0.056 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.000 - - ###
kan bekerja
C 0.111 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.750 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.056 - - ###
kan bekerja
C 0.000 - - ### lebih baik.
D 0.083 - - ###
E 0.056 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.028 - - ###
kan bekerja
C 0.083 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.111 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.000 - - ###
kan bekerja
C 0.000 - - ### lebih baik.
D 0.972 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.000 - - ###
kan bekerja
C 0.889 - - ### lebih baik.
D 0.056 - - ###
E 0.056 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.917 - - ###
kan bekerja
C 0.028 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.167 - - ###
kan bekerja
C 0.667 - - ### lebih baik.
D 0.139 - - ###
E 0.028 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
membeda- lain yang
B 0.000 - - ###
kan bekerja
C 0.028 - - ### lebih baik.
D 0.111 - - ###
E 0.139 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
23 23 #REF! #REF! 0.000 A 0.028 - - ### #REF! #REF! Ada Option

lain yang
B 0.194 - - ###
bekerja
C 0.083 - - ### lebih baik.
D 0.694 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.111 - - ###
bekerja
C 0.167 - - ### lebih baik.
D 0.361 - - ###
E 0.306 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.111 - - ###
bekerja
C 0.833 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.778 - - ###
bekerja
C 0.111 - - ### lebih baik.
D 0.056 - - ###
E 0.028 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.028 - - ###
bekerja
C 0.056 - - ### lebih baik.
D 0.083 - - ###
E 0.083 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.139 - - ###
bekerja
C 0.056 - - ### lebih baik.
D 0.056 - - ###
E 0.694 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.056 - - ###
bekerja
C 0.083 - - ### lebih baik.
D 0.028 - - ###
#REF! #REF! Ada Option
lain yang
bekerja
lebih baik.
E 0.028 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.417 - - ###
bekerja
C 0.472 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.333 - - ###
bekerja
C 0.000 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.167 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.000 - - ###
bekerja
C 0.694 - - ### lebih baik.
D 0.083 - - ###
E 0.222 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.028 - - ###
bekerja
C 0.167 - - ### lebih baik.
D 0.028 - - ###
E 0.333 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.194 - - ###
bekerja
C 0.028 - - ### lebih baik.
D 0.139 - - ###
E 0.583 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.333 - - ###
bekerja
C 0.194 - - ### lebih baik.
D 0.111 - - ###
E 0.139 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.056 - - ###
bekerja
C 0.806 - - ### lebih baik.
D 0.028 - - ###
E 0.056 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
bekerja
lebih baik.
#REF! #REF! Ada Option
lain yang
B 0.000 - - ###
bekerja
C 0.083 - - ### lebih baik.
D 0.028 - - ###
E 0.806 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.250 - - ###
bekerja
C 0.056 - - ### lebih baik.
D 0.000 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.556 - - ###
bekerja
C 0.278 - - ### lebih baik.
D 0.083 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0

lain yang
B 0.028 - - ###
bekerja
C 0.417 - - ### lebih baik.
D 0.528 - - ###
E 0.000 - - ###
? 0.000 - - ###
#REF! #REF! 0
41 41 - - - A - - - ### Dapat Mudah Ada Option

Membeda- lain yang
B - - - ###
kan bekerja
C - - - ### lebih baik.
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0

Membeda- lain yang
B - - - ###
kan bekerja
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0

Membeda- lain yang
B - - - ###
kan bekerja
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0

Membeda- lain yang
B - - - ###
kan bekerja
D - - - ###
E - - - ###
Membeda- lain yang
kan bekerja
lebih baik.
? - - - ###
1 1 0

Membeda- lain yang
B - - - ###
kan bekerja
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0

Membeda- lain yang
B - - - ###
kan bekerja
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0

Membeda- lain yang
B - - - ###
kan bekerja
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0

Membeda- lain yang
B - - - ###
kan bekerja
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0

Membeda- lain yang
B - - - ###
kan bekerja
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0

Membeda- lain yang
B - - - ###
kan bekerja
D - - - ###
E - - - ###
? - - - ###
1 1 0
siran
Status
Soal
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
Soal
sebaiknya
Direvisi
Soal
sebaiknya
Direvisi
Soal
sebaiknya
Direvisi
Soal
sebaiknya
Direvisi
sebaiknya
Direvisi
Soal
sebaiknya
Direvisi
Soal
sebaiknya
Direvisi
Soal
sebaiknya
Direvisi
Soal
sebaiknya
Direvisi
Soal
sebaiknya
Direvisi
Soal
sebaiknya
Direvisi
2
JUMLAH JUMLAH
RINCIAN KUNCI JAWABAN
SOAL PESERTA
FORMAT DI HALAMAN INI JANGAN DIUBAH !!!
ECBCABBAEEACEAEAEDCBCADECBAEACACAEACEADC 40 0
DATA PADA HALAMAN INI BERSUMBER DARI WORKSHEET "Data" - JANGAN MENGISI APAPUN PADA HALAMAN INI !!!
RINCIAN JAWABAN SISWA

No. Urut Nama Siswa STATUS
(Gunakan huruf kapital, contoh : ABDCEADE ...) 1
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
7 0
8 0
9 0
10 0
11 0
12 0
13 0
14 0
15 0
16 0
17 0
18 0
19 0
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
51 0
52 0
53 0
54 0
55 0
JUMLAH : -1
TERKECIL :
TERBESAR :
RATA-RATA :
SIMPANGAN BAKU :
SKOR BENAR
5
SKOR SALAH
0
SKALA NILAI
100
TOTAL SKOR
200
No. J1
Index Name 1
1 Januari 2
2 Pebruari 3
3 Maret 4
4 April 5
5 Mei 6
6 Juni 7
7 Juli 8
8 Agustus 9
9 September 10
10 Oktober 11
11 Nopember 12
12 Desember 13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Kunci E
Jawab : A 0
Jawab : B 0
Jawab : C 0
Jawab : D 0
Jawab : E 0
PROP. ENDORSING
A ###
B ###
C ###
D ###
E ###
? ###
HASIL SCANING JAWABAN No. 1

JUMLAH
PESERTA
0 `
N O M O R
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8 J9 J10 J11 J12 J13 J14 J15 J16 J17 J18 J19 J20 J21 J22 J23 J24 J25 J26
C B C A B B A E E A C E A E A E D C B C A D E C B
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OP. ENDORSING
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
S O A L
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
J27 J28 J29 J30 J31 J32 J33 J34 J35 J36 J37 J38 J39 J40 J41 J42 J43 J44 J45 J46 J47 J48 J49 J50
A E A C A C A E A C E A D C
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
JUMLAH
SKOR NILAI
BENAR SALAH 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 0 0 Mean : ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 p: ### ### ### ### ### ### ### ### ###
0 q: ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! Sqrt(p/q) : ### ### ### ### ### ### ### ### ###
#DIV/0! r_pBis : ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Ordinat y : ### ### ### ### ### ### ### ### ###
r_Bis : ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Jangan Dihapus
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### - - - - - - - - -
50
-
DAFTAR NILAI UJIAN
NAMA SEKOLAH : SMK AL WAHYU
NAMA TES :
MATA PELAJARAN :
KELAS/PROGRAM :
TANGGAL TES : - -
MATERI POKOK :
JUMLAH
No. SKOR
NAMA/KODE PESERTA L/P URAIAN JAWABAN SISWA DAN HASIL PEMERIKSAAN
Urut BENAR SALAH PG
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
REKAPITULASI
- Jumlah peserta test : 36 orang JUMLAH : 0

- Jumlah yang lulus : 0 orang TERKECIL : 0.00
- Jumlah yang tidak lulus : 36 orang TERBESAR : 0.00
- Jumlah yang di atas rata-rata : 36 orang RATA-RATA : #DIV/0!
- Jumlah yang di bawah rata-rat : 0 orang SIMPANGAN BAKU : #DIV/0!
Mengetahui : Jakarta, 30 Ap
Kepala Sekolah, Guru Mata Pe
………………………… TIM PENYU

Nip. NIP.
Batas Lulus
75
SKOR TOTAL
NILAI CATATAN
URAIAN SKOR
18 18 18 Tidak lulus
0
0
0
0
0
648
18.00
18.00
18.000
0.000
Jakarta, 30 April 2018

Guru Mata Pelajaran,
TIM PENYUSUN
NIP.
KONVERSI NILAI HASIL ULANGAN USBN
Mata Pelajaran SMK AL WAHYU

Kelas PKN KKM :
Nilai Nilai Nilai Nilai

Nilai
batas batas batas batas
No NO Ujian Nama hasil
Bawah Atas Bawah Atas
Ulangan
Jadi Jadi Asli Asli
1 2 3 4 5 6 7 8
1 0 0 75 95 18 18 18
2 0 0 75 95 18 18 18
3 0 0 75 95 18 18 18
4 0 0 75 95 18 18 18
5 0 0 75 95 18 18 18
6 0 0 75 95 18 18 18
7 0 0 75 95 18 18 18
8 0 0 75 95 18 18 18
9 0 0 75 95 18 18 18
10 0 0 75 95 18 18 18
11 0 0 75 95 18 18 18
12 0 0 75 95 18 18 18
13 0 0 75 95 18 18 18
14 0 0 75 95 18 18 18
15 0 0 75 95 18 18 18
16 0 0 75 95 18 18 18
17 0 0 75 95 18 18 18
18 0 0 75 95 18 18 18
19 0 0 75 95 18 18 18
20 0 0 75 95 18 18 18
21 0 0 75 95 18 18 18
22 0 0 75 95 18 18 18
23 0 0 75 95 18 18 18
24 0 0 75 95 18 18 18
25 0 0 75 95 18 18 18
26 0 0 75 95 18 18 18
27 0 0 75 95 18 18 18
28 0 0 75 95 18 18 18
29 0 0 75 95 18 18 18
30 0 0 75 95 18 18 18
31 0 0 75 95 18 18 18
32 0 0 75 95 18 18 18
33 0 0 75 95 18 18 18
34 0 0 75 95 18 18 18
35 0 0 75 95 18 18 18
36 0 0 75 95 18 18 18
Nilai Terendah 18
Nilai tertinggi 18
Mengetahui : Jakarta, 28 Maret 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Triwahjono, S.E ASWIN MUSLIH,S.Pd

75
Nilai
hasil
Konvers
i
9
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

Perangkat Soal Uub Simdig - Utama

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Soal Uub Simdig - Utama

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORM DATA ISIAN PERANGKAT SOAL

A. Data Nama Penyusun/Mengesahkan

B. Data Perangkat Soal

Nama Sekolah : SMK AL WAHYU

No Nama Komponen Perangkat Soal Ada Tidak Ada Keterangan

Mengetahui; Jakarta, Mei 2018

Triwahjono, S.E Edi Suwandi

Administrasi guru dalam evaluasi pembelajaran ini

Mengetahui/Mengesyahkan; Jakarta, Mei 2018

Triwahjono, S.E Edi Suwandi

Tri Haryani, M.Pd

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Diberikan uraian tentang teknologi digital untuk mengubah

Diberikan uraian singkat tentang perkembangan buku digital,

Setelah diberikan uraian singkat tentang buku digital, peserta

Setelah diberikan uraian singkat tentang perkembangan

Peserta didik dapat menentukan informasi fase metadata

Setelah diberikan uraian singkat tentang kewarganegaraan

Setelah diberikan daftar komponen kewarganegaraan digital,

Kewargaan Digital Peserta didik dapat menentukan ankronim "THINK" sebagai

Diberikan uraian singkat tentang kelas maya dan tata cara

Setelah diberikan uraian singkat tentang fitur pemberitahuan

Dijelaskan terlebih dahulu mengenai edmodo dan tata cara

Disajikan penggambaran mengenai peserta ddik yang tidak

Diberikan penjelasan mengenai tahapan pra-produksi dalam

Dijelaskan terlebih dahulu mengenai hal yang harus dilakukan

Setelah diberikan beberapa pernyataan tentang langkah

Setelah diberikan contoh naskah untuk pembuatan video,

Triwahjono, S.E Edi Suwandi

3.7 Menganalisis pembuatan E-

3.7 Menganalisis pembuatan E-

3.7 Menganalisis pembuatan E-

3.7 Menganalisis pembuatan E-

3.7 Menganalisis pembuatan E-

6 3.7 Menganalisis pembuatan E- X/2 Buku Digital

3.8 Memahami konsep Kewargaan

3.8 Memahami konsep Kewargaan

3.8 Memahami konsep Kewargaan

10 3.8 Memahami konsep Kewargaan X/2 Kewargaan Digital

11 3.8 Memahami konsep Kewargaan X/2 Kewargaan Digital

3.11 Menganalisis fitur perangkat

3.11 Menganalisis fitur perangkat

3.11 Menganalisis fitur perangkat

3.11 Menganalisis fitur perangkat

3.11 Menganalisis fitur perangkat

3.11 Menganalisis fitur perangkat

3.11 Menganalisis fitur perangkat

19 3.12 Merancang (C6) dokumen X/2 Tahap pra-produksi

20 3.12 Merancang (C6) dokumen X/2 Tahap pra-produksi

21 3.12 Merancang dokumen tahap X/2 Tahap pra-produksi

3.12 Merancang dokumen tahap

23 3.12 Merancang dokumen tahap X/2 Naskah

24 3.12 Merancang dokumen tahap X/2 Storyboard

25 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Perekaman gambar

26 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Pengolah video

27 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Pengolah video

28 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Tahap produksi

29 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Pembuatan video

30 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Tahap produksi

31 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Tahap produksi

32 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Tahap produksi

33 3.13 Menganalisis produksi video, X/2 Tahap produksi

3.14 Mengevaluasi pasca-produksi