 NOMBRE:

GUADALUPE AMARO NUÑEZ

 MATRICULA:

17-4754

 ASIGNATURA:

Orientación Universitaria

 TEMA:

UNIDAD II: EL ESTUDIANTE (PARTICIPANTE) ADULTO EN LA EDUCACIÓN

A DISTANCIA.

FACILITADORA:

Licda. Milagros Méndez

******** del 2017

Santiago, República Dominicana

 UNIDAD II:

EL ESTUDIANTE (PARTICIPANTE) ADULTO EN LA EDUCACIÓN A

DISTANCIA.

 CONCEPTO DE ADULTOS.
Adulto: es un adjetivo que procede del vocablo latino adultus. Es la persona con
experiencias o madurez Adquirida, ya sea por su edad o por el modo de vida que lleva
y que ha llevado, con la capacidad de usarlas para resolver situaciones y emplearlas
en los momentos adecuados.

 EL APRENDIZAJE DEL ADULTO.

El Adulto cabe resaltar que cuando inicia su proceso de aprendizaje debe continuar
respondiendo a sus responsabilidades habituales, también cabe resalta que cuando
decide iniciar su proceso de aprendizaje normalmente lo hace por si solo y por su
propio deseo y no por una presión externa.

Cuando un adulto empieza a incursionar en el mundo del aprendizaje lo puede hacer

por varias razones, puede ser simplemente por curiosear, necesidad de ampliar sus
conocimiento o la mejor integración a la sociedad.

 CONCEPTO DE APRENDIZAJE.
El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales. Es el proceso a través del cual se modifican y
adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado
del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

 CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE DEL ADULTO.

 Auto concepto
 Experiencia
 Motivación
 Preocupación por el aprendizaje
 Valoración del tiempo
 Sentimiento hacia lo que va aprender
 Capacidad de atención
  LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.
Estilo Acomodador: Le gusta el trato personal. Competencias de acción, punto
fuerte la ejecución y la experimentación.

Estilo Divergente: Competencias de valorar. Su punto fuerte es la imaginación, es

emotivo.

Estilo Asimilador: Competencias de pensar. Su punto fuerte es el razonamiento

inductivo, la creación de modelos teóricos.

Estilo Convergente: Competencias de decisión. Su punto fuerte es el razonamiento

Estilo Activo: Personas de mente abierta, hacen sus tareas con entusiasmo, se
involucran con los demás y participan en todas las actividades.

Estilo Reflexivo: Personas que consideran y observan las experiencias desde

diferentes perspectivas. Analizan los datos con detenimiento antes de llegar a una
conclusión.

Estilo Teórico: Adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas y

complejas. Les gusta analizar y sintetizar.

Estilo Pragmático: Personas donde predomina la aplicación práctica de ideas.

Descubre el lado positivo de las nuevas e ideas y a la menor oportunidad las ponen en
práctica.

 APRENDER A APRENDER.
Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la
persona que lo adquiere sea significativo, de tal manera que lo pueda utilizar de
forma efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea
pertinente para sus vidas.

 LA MEMORIA Y EL APRENDIZAJE DEL ADULTO.

Si se mantiene una buena salud física, en términos relativos, sin que se haya
deteriorado desmedidamente el equipo biológico necesario, entonces:

Las funciones intelectuales elevadas, tales como la imaginación, la habilidad de

juzgar, la de generalizar, etc. son relativamente independientes de la edad de la
persona y su declinación depende mucho de cada individuo.
Lo que disminuye en la vejez, no es el poder mental en sí, sino la rapidez con que se
ejecutan las tareas intelectuales. El deterioro es más notable en aquellas en que
cuenta la rapidez con que se reacciona. La edad afecta mucho más “cuanto” se hace
que “cuán bien se hace”.

Se describen tres clases de memoria: Inmediata, Reciente y Remota. Las dos

primeras, según fuertes indicios, se deterioran según vamos envejeciendo. Sin
embargo la memoria remota puede hasta mejorar.

En el aprendizaje hay que tener en cuenta:

 La naturaleza de la tarea: los aprendizajes que requieren la presencia de

factores visuales y motores declinan más rápidamente con la edad, mientras
que las tareas que implican aspectos verbales y de información pueden
mejorarse durante los años productivos del individuo.

 Aparentemente las personas que con mayor frecuencia desarrollan conductas

que exigen aprendizaje (manteniendo una actitud inquisitiva e interesada en
muchos aspectos de la vida) pierden su habilidad para aprender, más
lentamente.

 Los que enseñan a personas mayores deberán tener en cuenta las limitaciones
físicas (disminución de la visión, la audición) y los condicionamientos sociales
(falta de confianza en sí mismo) de los ancianos, que influyen negativamente
en el proceso de aprendizaje. Podrán ayudar a superar estos inconvenientes,
con conductas tan simples como hablar pausadamente y en voz alta o brindar
estímulos positivos.

 El APRENDER A DISTANCIA.
El aprendizaje a distancia es hoy más fácil que en el pasado gracias a las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) y, en particular, gracias a Internet.

Este curso a distancia proporciona la flexibilidad necesaria para todas aquellas

personas interesadas en especializarse en el tema, sin renunciar a sus obligaciones
profesionales y aplicando lo aprendido en su realidad profesional diaria.

Aprender en línea a través de Internet le ofrece la oportunidad de:

Organizar su tiempo y escoger los momentos más adecuados para estudiar;

Decidir cuántas horas por día o por semana le dedicará al estudio;
Formar parte de una red virtual de profesionales y expertos/as que trabajan en el
ámbito de los SDE.
El éxito del aprendizaje en línea depende en gran medida de su motivación y de su
tenacidad personal.

 LA MOTICACION PARA APRENDER DE LOS ADULTOS EN LA

EDUCACION A DISTANCIA.
Los adultos a diferencia de los niños vuelven a la escuela cuando los cambios en su
modo de vida lo requieren. Un ascenso, la necesidad de tener un mejor sueldo, cambio
de trabajo, e incluso actualizar sus conocimientos; estas son las cosas que hacen que
los adultos vuelvan a la escuela.

Según Harold D. Stolovithc, (2011) existen tres ingredientes claves para tener éxito
en educación para adultos, estos son la habilidad, el conocimiento previo y la
motivación.

La motivación es la fuerza que lleva a una persona a realizar una actividad, es el

esfuerzo y persistencia para el logro de metas.

La motivación adquiere una significación especial en la ecuación a distancia debido a

la independencia de aprendizaje que esta modalidad educativa emplea y a las
situaciones que se generan en el alumno alejado temporal y espacialmente del
profesor y de la institución.

El adulto se motiva a aprender con la idea de que lo aprendido va a servir de escalera

en determinado momento de su vida para alcanzar mayor aceptación tanto a nivel
social, laboral, económico o simplemente por satisfacción personal.

 LA MOTIVACION PARA APRENDER.

La motivación es como la fuerza que mueve a una persona a realizar una actividad
determinada, buscando como resultado final el logro de una meta trazada ya sea a
corto, mediano y largo plazo.

La motivación en el estudiante a distancia tiene una significación particular en cada

uno, ya que no todos tienen la misma necesidad del logro de sus metas, la motivación
guía su conducta, lo lleva a un determinado comportamiento, tiene un factor
determinante en sus logros y fracasos.
  FACTORES INTRINSECOS QUE INCIDEN EN LA MOTIVACION
PARA APRENDER.

Es intrínseca, cuando la persona fija su interés por el estudio o trabajo, demostrando

siempre superación y personalidad en la consecución de sus fines, sus aspiraciones y
sus metas.

Definida por el hecho de realizar una actividad por el placer y la satisfacción que uno
experimenta mientras aprende, explora o trata de entender algo nuevo. Aquí se
relacionan varios constructos tales como la exploración, la curiosidad, los objetivos
de aprendizaje, la intelectualidad intrínseca y, finalmente, la MI para aprender.

MI hacia la realización: En la medida en la cual los individuos se enfocan más sobre el

proceso de logros que sobre resultados, puede pensarse que están motivados al logro.
MI hacia experiencias estimulantes: Opera cuando alguien realiza una acción a fin de
experimentar sensaciones (ej. placer sensorial, experiencias estéticas, diversión y
excitación).

 LA AUTONOMIA DE QUIEN APRENDE.

Generalmente, cuando se habla de autonomía para aprender, se piensa en las

capacidades y recursos con los que puede contar un sujeto para realizar su auto
aprendizaje, o lo que también se ha denominado aprendizaje auto dirigido. Este
punto está relacionado con la necesidad de potenciar, en los aprendices, mayores
niveles de autonomía intelectual, de modo que se formen sujetos capaces de realizar
un aprendizaje continuo a lo largo de toda su vida. El énfasis, entonces, está puesto
en los procesos cognitivos, racionales, aspectos que le permitirán desarrollar su
capacidad de aprender a aprender, sin que, necesariamente, hayamos asegurado su
capacidad de ser y convivir con otros.

 EL AUTO CONCEPTO DEL ADULTO COMO APRENDIZ.

El adulto inicia este proceso sin presión externa lo hace por deseo propio. Existe una
diferencia marcada entre el alumno que solo está dedicado a estudiar de forma
tradicional en el aula, el cual tiene un contacto diario con los profesores y dedicación
exclusiva al estudio y el que estudia a distancia.
  COMPARACION ENTRE LOS PAPELES Y CONDUCTAS DE
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN LA MODALIDAD
EDUCATIVA PRESENCIAL Y LA MODALIDAD A DISTANCIA.

Los papeles que juegan cada uno son un poco diferentes en cuanto a los medios que
se utilizan para aprender y el tiempo que se le debe dedicar a cada uno de estas
modalidades de educación a distancia.

Tradicional: lo hace a tiempo completo, persona sin responsabilidades, familiarizado

con la escuela, cercanía a la institución, el deseo de diferir o suprimir niveles
inferiores, los costos están asumidos por familiares.

No tradicional: construye una ocupación secundaria, es de tiempo parcial, persona

con responsabilidades que ha adquirido experiencia de vida, lejos de la escuela y los
procesos académicos, distante a las instituciones que proveen oportunidades, deseo
de superación personal, los costos están asumidos por el mismo

 SITUACIONES QUE PUEDEN DIFICULTAR EL APRENDIZAJE

DEL ESTUDIANTE EN LA MODALIDAD DE EDUCACION A
DISTANCIA.

ENTRE LAS CAUSAS PRINCIPALES ESTÁN LAS SIGUIENTES:

• Los alumnos pueden:

• Desconocer cuáles son los objetivos que se pretenden alcanzar.
• Tener una preparación que no corresponda al nivel de los objetivos.
• Estar ensimismados en sus problemas personales.
• No tener interés por lo que están estudiando.
• No encontrar utilidad en lo que aprenden.
• No tener las condiciones materiales necesarias para el estudio.
• Sentirse enfermos, cansados, etc.
• Estar influidos por acciones de cualquier índole, ajenas al proceso del
aprendizaje.
  OPINION PERSONAL.
El concepto adulto está relacionado con aspectos sociales, psicológicos e históricos de
las personas, dicho tema abarca un sin números de dificultades que el ser humano
necesita superar para alcanzar las metas que se propone lograr.

Por el contrario tiene muchas herramientas a su favor para ir creciendo y

aumentando sus facultades para emprender al más alto nivel solo con el esfuerzo y
deseo de superación personal, lograra sus objetivos.

Esta educación está basada en tratar de que el adulto tenga una responsabilidad
para el crecimiento biológico y psicológico que la sociedad necesita para afrontar los
tropiezos del día a día en situación en las cuales deberá intervenir y resolver a
medida de que vayan llegando.