RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun Sebagai Acuan Pembuatan Media Pembelajaran Matematika

Berbasis Kompoter

OLEH:
NIA PUSPITA DEWI
A410130031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP Kurikulum 2013

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/ SEMESTER : VIII/GENAP
MATERI POKOK : BANGUN RUANG SISI DATAR
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator :

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama

yang dianutnya
2.2. Memiliki rasa ingin tahu percaya diri dan 2.2.1 Menunjukkan sikap rasa
ketertarikan pada matematika serta
ingin tahu dan ketertarikkan
memiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yang terbentuk dalam pembelajaran
melalu pengalaman belajar
3.9 Menentukan luas permukaan dan volume 3.9.2 Menentukan luas permukaan
kubus, balok, prisma dan limas prisma.

3.9.3 Menentukan luas permukaan

limas
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan ketertarikkan dalam
pembelajaran
2. Siswa mampu menentukan luas permukaan prisma dalam diskusi.
3. Siswa mampu menentukan luas permukaan prisma dalam diskusi.
D. Materi Pembelajaran
1. Mengenal prisma
2. Luas Permukaan Prisma

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Diskusi

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
a. lembar kerja
b. lembar penilaian
c. Power Point

2. Alat/Bahan :
a. Laptop
b. OHP
c. Proyektor

3. Sumber Belajar :
Sumber: As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2014. Matematika SMP/MTs Kelas VIII
Semester2. Jakarta: Kemendikbud.
.
G. Langkah-langkah
Pertemuan pertama:
Kegiatan Pembelajaran Waktu
a. Kegiatan pendahuluan
Langkah 1 : Menyampaikan tujuan pelajaran dan 5 menit
mengatur diskusi
1. Guru mendampingi siswa berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
2. Guru mengabsen siswa dan mempersiapkan siswa agar
rapi dan kondusif dalam kegiatan belajar.
3. Guru melakukan apersepsi yaitu mengingatkan kembali
tentang materi sebelumnya yaitu tentang Bangun datar.
4. Guru memotivasi siswa dengan mengkaitkan materi
dengan kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti
Langkah 2: Mengarahkan dan Memfokuskan Diskusi
70 menit
1. Guru memberikan pengertian prisma.
2. Guru menunjukkan gambar benda-benda yang
berbentuk prisma seperti kardus coklat silver queen,
atap rumah, kotak susu dan lain sebagainya.
Langkah 3 : Mengendalikan Diskusi
3. Guru meminta siswa untuk mengamati kotak yang telah
dibawa dari rumah. (mengamati)
4. Guru meminta siswa untuk membuka atau membelah
kotak yang telah dibawa. (mengeksplorasi)
5. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dan
meminta siswa untuk menjawab. (menanya)
“Setelah kotak itu dibuka atau dibelah, ada berapa
banyak bangun yang terbentuk?”
“Bangun apa sajakah itu?”
6. Guru meminta siswa untuk memberi nomor pada tiap
bangun yang terbentuk.
 7. Guru meminta siswa untuk menghitung luas setiap
bangun yang terbentuk.
8. Guru meminta siswa untuk menghitung total dari luas
bangun.
9. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari
3 siswa.
10. Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa pada
masing-masing kelompok.
11. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan masalah
pada Lembar Aktivitas Siswa tentang rumus luas
permukaan prisma. (mengasosiasi)
12. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusinya. (mengkomunikasikan)
13. Guru meminta siswa yang lain untuk menanggapi
presentasi.(mengkomunikasikan)

Langkah 4: Menutup Diskusi

14. Guru meminta siswa untuk menyebutkan rumus luas
permukaan prisma yang telah didapatkan.
(mengkomunikasikan)
Guru memberikan soal tes pemahaman untuk mengecek
pemahaman siswa pada pembelajaran pada hari tersebut.

c. Kegiatan Penutup
Langkah 5 : Debriefing
4 menit
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang apa yang
dipelajari hari ini.
2. Guru menyakan kesan pembelajaran pada hari ini.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
Pertemuan Kedua:

Kegiatan Pembelajaran Waktu

a. Kegiatan pendahuluan
Langkah 1 : Menyampaikan tujuan pelajaran dan 6 menit
mengatur diskusi
1. Guru mendampingi siswa berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
2. Guru mengabsen siswa dan mempersiapkan siswa agar
rapi dan kondusif dalam kegiatan belajar.
3. Guru melakukan apersepsi yaitu mengingatkan kembali
tentang materi sebelumnya yaitu tentang Bangun datar.
4. Guru memotivasi siswa dengan mengkaitkan materi
dengan kehidupan sehari-hari.

b. Kegiatan Inti
Langkah 2: Mengarahkan dan Memfokuskan Diskusi
70 menit
1. Guru memberikan pengertian prisma.
2. Guru menunjukkan gambar benda-benda yang
berbentuk prisma seperti piramida, rubik, dan lain
sebagainya.
Langkah 3 : Mengendalikan Diskusi
3. Guru meminta siswa untuk mengamati kotak yang telah
dibawa dari rumah. (mengamati)
4. Guru meminta siswa untuk membuka atau membelah
kotak yang telah dibawa. (mengeksplorasi)
5. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dan
meminta siswa untuk menjawab. (menanya)
“Setelah kotak itu dibuka atau dibelah, ada berapa
banyak bangun yang terbentuk?”
“Bangun apa sajakah itu?”
6. Guru meminta siswa untuk memberi nomor pada tiap
bangun yang terbentuk.
7. Guru meminta siswa untuk menghitung luas setiap
bangun yang terbentuk.
 8. Guru meminta siswa untuk menghitung total dari luas
bangun.
9. Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari
3 siswa.
10. Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa pada
masing-masing kelompok.
11. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan masalah
pada Lembar Aktivitas Siswa tentang rumus luas
permukaan limas. (mengasosiasi)
12. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusinya. (mengkomunikasikan)
13. Guru meminta siswa yang lain untuk menanggapi
presentasi.(mengkomunikasikan)

Langkah 4: Menutup Diskusi

14. Guru meminta siswa untuk menyebutkan rumus luas
permukaan limas yang telah didapatkan.
(mengkomunikasikan)
15. Guru memberikan soal tes pemahaman untuk mengecek
pemahaman siswa pada pembelajaran pada hari tersebut.

c. Kegiatan Penutup
Langkah 5 : Debriefing
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang apa yang
dipelajari hari ini.
5 menit
2. Guru menyakan kesan pembelajaran pada hari ini.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Pertemuan pertama:
Teknik
No Aspek yang dinilai Penilaian
Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran

a. Menunjukkan sikap responsif. dan saat diskusi.

2. Pengetahuan
Selama pembelajaran
a. Menemukan rumus luas Pengamatan dan saat diskusi.
permukaan prisma dan tes

3. Keterampilan Pengamatan Mengerjakan soal tes.

Menyelesaikan permasalahan
sehari-hari yang berhubungan
dengan luas permukaan prisma.
Lembar Penilaian Sikap
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII/Genap

Tahun Pelajaran : 2015/2016

Waktu Pengamatan : Selama Pembelajaran

Sikap yang dinilai selama pembelajaran adalah sikap rasa ingin tahu .
Berikan tanda centang (√) pada kolom berikut sesuai dengan hasil pengamatan.

Sikap rasa

Nmr. Nama Siswa ingin tahu

KB B

Keterangan :

KB = Kurang Baik

B = Baik
 Rubrik Penilaian Sikap

Sikap yang dinilai Rubrik

1. Kurang baik jika siswa tidak

memberikan respons terhadap
pertanyaan atau permintaan
yang diberikan oleh guru pada
saat diskusi berlangsung.
Responsif
2. Baik jika siswa memberikan
respons terhadap pertanyaan
atau permintaan yang
diberikan oleh guru pada saat
diskusi berlangsung.

Surakarta, Maret 2016

Mengetahui,

Kepala SMP ..................... Guru Mata Pelajaran Matematika

(..........................................................) (Nia Puspita Dewi)

NIP/NIK. NIM. A410130031
Lampiran 1
Materi pembelajaran
pertemuan pertama:
Pertemuan Kedua:
Lampiran 2

Instrumen Penilaian Hasil belajar

Pertemuan pertama:

Soal:

1. Sebuah kardus berbentuk prisma segitiga dengan alas segitiga siku-siku, yang
panjang alas segitiganya 6 cm, tingginya 8 cm sedangkan tinggi prisma adalah
25 cm. Berapakah luas permukaan kardus tersebut?

Jawab:

Diketahui: alas segitiga (a) = 6 cm

Tinggi segitiga (b) = 8 cm

Tinggi prisma (t) = 25 cm

Ditanya: berapakah luas permukaan prisma?

Jawab :

Misal sisi miring segitiga = c,

Maka:

𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2

𝑐 2 = 62 + 82

𝑐 2 = 36 + 64

𝑐 2 = 100

𝑐 = √100 = 10 𝑐𝑚

Luas permukaan prisma = 2 × luas alas + keliling alas × tinggi

𝑎×𝑏
=2× + (𝑎 + 𝑏 + 𝑐) × 𝑡
2
6×8
=2× + (6 + 8 + 10) × 25
2

= 64 + 24 × 25
= 64 + 600
= 664 𝑐𝑚2
𝑗𝑎𝑑𝑖, 𝑝𝑒𝑟𝑚𝑢𝑘𝑎𝑎𝑛 𝑘𝑎𝑟𝑑𝑢𝑠 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑟𝑏𝑒𝑛𝑡𝑢𝑘 𝑝𝑟𝑖𝑠𝑚𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 𝑎𝑑𝑎𝑙𝑎ℎ 664 𝑐𝑚2
Pertemuan Kedua:

1. Sebuah limas segiempat berarturan memiliki ukuran sisi alas 10 cm dan tinggi
segitiga pada bidang tegak 12 cm. Hitunglah luas permukaan limas itu.
Jawab:
Diketahui: sisi alas = 10 cm
Tinggi segitiga bidang tegak = 12 cm

Ditanya:

Luas segiempat beraturan memiliki alas berbentuk persegidan empat bidang yang
lain masing-masing luasnya sama.

𝐿 = 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑎𝑙𝑎𝑠 + 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑔𝑖𝑡𝑖𝑔𝑎 𝑝𝑎𝑑𝑎 𝑏𝑖𝑑𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑔𝑎𝑘

1
𝐿 = (𝑠𝑖𝑠𝑖 × 𝑠𝑖𝑠𝑖) + (4 × 2 × 𝑎𝑙𝑎𝑠 × 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖)

1
𝐿 = (10 × 10) + (4 × 2 × 10 × 12)

𝐿 = 100 + 240

𝐿 = 340

Jadi, luas permukaan limas itu adalah 340 𝑐𝑚2