RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 04)

Sekolah : SMP Negeri 5 Bukal

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : VIII / Gasal
Materi Pokok/Tema : B. Interaksi antarnegara-negara ASEAN
: Pengertian, faktor pendorong dan penghambat
Kerjasama Negara-negara ASEAN
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan ( 4 JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD)
(IPK)
3.1. Memahami perubahan keruangan dan
interaksi antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang diakibatkan
oleh faktor alam dan manusia
(teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, politik
4.1. Menyajikan hasil telaah tentang
perubahan keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan negara-
negara ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, politik.
3.1.1. Menjelaskan pengertian kerjasama
antarnegara-negara ASEAN.
3.1.2. Mengidentifikasi faktor pendorong
3.1.3. mengidentifikasi penghambat
kerjasama negara-negara anggota
ASEAN.
4.1.1. Melakukan diskusi kelompok tentang
persamaan, perbedaan dan potensi
kerjasama antara negara-negara
anggota ASEAN.
4.1.2. Melaksanakan presentase hasil
diskusi dan analisis potensi
kerjasama yang dapat dilakukan
antara negara-negara anggota
ASEAN.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian kerjasama antarnegara-negara ASEAN
2. Menjelaskan pengertian kerja sama bilateral
3. Menjelaskan pengertian kerja sama multilateral
4. Mengidentifikasi faktor pendorong kerjasama negara-negara anggota ASEAN
5. penghambat kerjasama negara-negara anggota ASEAN.

D. MATERI PEMBELAJARAN.
Materi Reguler
 Pengertian kerjasamaantarnegara-negara anggota ASEAN
 Faktor pendorong dan penghambat kerjasama antar negara-negara anggota ASEAN
 Materi Remedial
 Faktor pendorong dan penghambat kerjasama antar negara-negara anggota ASEAN.
Materi Pengayaan
 Daftar mata uang Asia Tenggara dari tertinggi sampai terendah harga kursnya

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Saintifik Learning
3. Metode : Diskusi dan Presentase

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media :
a. Gambar : Gambar kerjasama negara-negara ASEAN.
b. Slide : Silde Power Point tentang faktor pendorong dan penghambat
kerjasama antar negara anggota ASEAN.
2. Alat & Bahan :
a. Alat : LCD proyektor 1 buah
b. Bahan : Kertas Kerja, penggaris, spidol dan Selotif.

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa : Mukminan, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Sosial VIII Edisi
2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. (Halaman
44-45)
2. Buku Guru : Mukminan, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Sosial VIII Edisi 2017.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. (Halaman 73-75)
3. https://uangindonesia.com/mata-uang-asia-tenggara-dari-tertinggi-sampai-
terendah/: Ciriseo. 2014. Artikel https://uangindonesia.com/mata-uang-asia-
tenggara-dari-tertinggi-sampai-terendah/. (Unduh: Tanggal 15Juli 2017)

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan
1) Peserta didik bersama guru menyampaikan salam.
2) Salah satu peserta didik memimpin doa (disesuaikan dengan kultur sekolah),
3) kemudian guru memastikan peserta didik siap untuk belajar.
4) Guru memberikan motivasi: menanyakan apakah peserta didik sudah membaca
materi yang akan dipelajari, kemudian guru memberikan pertanyaan terkait
materi yang akan dipelajari.
5) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.

b. KegiatanInti
Tahap/ Sintaks Deskripsi Kegiatan Waktu

Mengamati Pesertadidikdimintauntukmembacamaterimengenaipengertian
kerjasama yang terdapat di bukusiswa.

Menanya 1) Pesertadidiksecaraberkelompokmerumuskanpertanyaanb 5 menit

erdasarkanhasilpengamatangambar dan
hasildiskusikelompok. Pertanyaandiarahkan pada hal-hal
yang substantif yang terkaitdengantujuanpembelajaran.
Contoh,
mengapaterjadikerjasama?Atauapasyaratterjadinyakerjas
ama?
2) Salahsatupesertadidikdimintauntukmenuliskandaftarperta
nyaanyang telahdirumuskan oleh masing-
masingkelompok.
Mengumpulkan Pesertadidikbersamakelompoknyamengumpulkaninformasidar
Informasi ibuku atau sumber belajar lainnya (Perpustakaan, internet,
nara sumber)untukmendapatkanjawabandaripertanyaan.
 Mengasosiasi/ 1) Guru
Menalar membimbingpesertadidikuntukmendapatkanjawaban
yang benar.
2) Pesertadidiksecaraberkelompokdimintauntukmengisikolo
mtentangfaktorpendorong dan
faktorpenghambatkerjasama negara-negaraASEAN.
Bidang Kerja sama Faktor Faktor
No.
dan Contoh Pendorong Penghambat
1. Peristiwanya
Pangan: fuso

Dan seterusnya
Mengkomunikasi Perwakilanpesertadidikmempresentasikanhasildiskusikelompo
kan knya.

c. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik
3. Kesimpulan:Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran
4. Evaluasi : Misal, Tuliskan faktor pendorong dan penghambat kerjasama antar negara-
negara ASEAN.
5. Refleksi :
a) Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif misalnya:Apakah
pembelajaran hari ini menyenangkan?
b) Pengetahuan berharga/baru apa yang kamu peroleh pada pembelajaran kita hari
ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang
berharga/baru. (Jawaban ditulis di buku catatan peserta didik)
c) Menyampaikan materi yang akan datang
6. Menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.

I. Penilaiaan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
A. Sikap Spiritual
BentukIn ContohButirIn Waktu
No. Teknik Keterangan
strumen strumen Pelaksanaan
Observa Jurnal Lihatlampiran ... Saatpembelajaranb Penilaianuntukpencapaian
si erlangsung pembelajaran (Assement
for and of learning)

B. Sikap sosial

N BentukInstr ContohButirIns
Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
o. umen trumen
Obser Jurnal Lihatlampiran Saatpembelajaranbe Penilaianuntukpencapaianp
vasi ... rlangsung embelajaran (Assement for
and of learning)

C. Pengetahuan

N Waktu
ContohButir
o Teknik BentukInstrumen Pelaksanaa Keterangan
Instrumen
. n
Tertulis/ Uraian Lihatlampir Akhirpemb Penilaianuntukpenca
lisan an ... elajaran paianpembelajaran
(Assement for and of
learning)
Penugasan Mengamatitayangangamba Lihatlampir Saatpembel Penilaiansebagaipem
r dan an ... ajaranusai belajaran (Assement
menyusunpertanyaandarih as learning)
asilpengamatantersebut
Penilaiana Lihatlampir Saatpembel Penilaianpembelajara
ntarteman an ... ajaranusai n (Assement as
 N Waktu
ContohButir
o Teknik BentukInstrumen Pelaksanaa Keterangan
Instrumen
. n
learning)

D. Keterampilan

N Tekn BentukInstr ContohButirIns

Waktu Pelaksanaan Keterangan
o. ik umen trumen
Prakt Rubrik Lihatlampiran Saatpembelajaranber Penilaianuntukpencapaianp
ik/ Penilaian ... langsung embelajaran (Assement for,
Kiner Diskusi dan dan/atautelahusai as, and of learning)
ja Presentasi
Prod Rubrik Lihatlampiran Saatpembelajaranber Penilaianuntukpencapaianp
uk Penilaian ... langsung embelajaran (Assement for,
Produk dan/atautelahusai as, and of learning)
Laporan
Diskusi

J. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang : bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar sesuai hasil analisis penilaian.

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal
dengan tingkat kesulitan lebih tinggi.

Mengetahui : Buol, 14 Juli 2019

Kepala SMP Negeri 5 Bukal Guru Mata Pelajaran IPS

Nurhayati S Kuntuamas S.Pd ADRIANSA R BAHARU, S.Pd

NIP. 19590407 198003 1 009 NIP. 19621231 198703 2 090
Lampiran:

Lampiran :
1. Format penilaian
a. Jurnal Penilaian Sikap

Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Bukal

Kelas/Semester : VIII/ Ganjil
Mata Pelajaran : IPS
Nama Tindak
No. Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd
Peserta Didik Lanjut
1. 4/10/17 Herman Menagajak temannya Ketaqwaan Memuji
berdoa secara serius (Spiritual) sebagai
contoh
kepada
teman
lainnya.
2. 4/10/17 Arsyad Terlambat masuk Kedisiplinan Teguran agar
kelas selama 15 (Sosial) tidak telat
menit tanpa alasan lagi.
3. 4/10/17 Ningsih Menganggu teman Toleransi Teguran agar
yang sedang bekerja (Sosial) membantu
temannya
bekerja.
Dst

b. Soal Uraian

NO SOAL JAWABAN SKOR

1. Faktor pendorong terjadinya 1. Kesamaan dan perbedaan
kerjasama antar negara- sumber daya alam
negara ASEAN ?
2. Kesamaan dan perbedaan
wilayah
4
3. Perbedaan teknologi
4. Kesamaan dan perbedaan
budaya

2. Faktor penghambat 1. Bencana, konflik atau

terjadinya kerjasama antar peperangan
negara-negara ASEAN ?
2. Perbedaan Ideologi
3. Kebijakan protektif 5
4. Perbedaan kepentingan
5. Perbedaan mata uang

Jumlahskormaksimal 9

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
𝑥 100

c. PenilaianKeterampilan
1. Rubrik Penilaian Keterampilan Diskusi

Kemampuan
No. Nama Pemahaman mengemukakan menerima Berkontribusi Jumlah
PesertaDidik Materi pendapat pendapat Nilai
1–4 1-4 1-4 1–4
1. Herman 3 4 4 4 15
2. Arsyad 3 3 3 3 12
3. Ningsih 4 3 3 4 14
4.
5.
 Keterangan :
1) Skor rentang antara 1 – 4
1 = kurang

2 = cukup
3 = baik
4 = amat baik
2) Nilai = Jumlah nilai dibagi 4

2. Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)o

Kemampuan Penguasaan Jumlah

Nama
No. Presentasi Berargumentasi menjawab Materi Nilai
PesertaDidik
1–4 1–4 1-4 1–4
1.
2.
3.
4.
Keterangan :
1) Skorrentangantara 1 – 4
1 = kurang
2 = cukup
3 = baik
4 = amatbaik
Nilai = jumlahnilaidibagi 4
 Lampiran 2

I. Program Remidial
Bentuk program layanan remidial :
1. Pencapaian kompetensi sikap : dengan bimbingan konseling (dtangani BK/ wali kelas.
2. Pencapaian pengetahuan dan keterampilan :
a. Bimbingan khusus jika ada yang mengalami kesulitan belajar
b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, jika ada siswa
yang nilainya jauh di bawah KKM. Dengan cara dipandu langsung oleh guru atau
tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar .
c. Tes ulang Pemberian Tes Ulang jika ada beberapa peserta didik yang tidak
mencapai KKM ( 77).

Program LayananRemidialPenilaianharian
Identifikasi KD/Indikator yang belumDikuasai

Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester :
UlanganharianKe :
MateriPembelajaran :

No Nama siswa yang Nilai NomorSoal yang Indikator

BelumTuntas belumdikuasai (Mengacu pada
kisi-kisiPH)

RencanaTindakan (Tugas/ Remidial teaching)

Remidial teaching untukIndikatorsoal no…
Kegiatanakandilaksanakan pada tanggal ……..
Keterangan:
Untuk siswa yang telah tuntas diberikan tugas pengayaan ………………..