Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII (tujuh)
Standar Kompetensi : BILANGAN
:1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
No Kompetensi Dasar Indikator
KKM
1 2 3
1.1.1 Memberikan contoh bilangan bulat 72 71 66 70
1.1.2 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan 70 77 71 73

Melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi
1.1.3 68 80 66 71
campuran
Melakukan operasi hitung bilangan bulat
1 1.1 1.1.4 Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat 68 77 65 70
dan pecahan
Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan, biasa, campuran
1.1.5 72 75 65 71
desimal, persen dan permil
1.1.6 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain 68 77 68 71
1.1.7 Menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan 62 78 62 67
KKM Kompetensi Dasar 70
1.2.1 Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat 72 75 68 72
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung
Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat
2 1.2 bilangan bulat dan pecahan dalam 1.2.2 72 76 65 71
(pengulangan)
pemecahan masalah
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan
1.2.3 70 73 66 70
melibatkan pecahan serta mengalikannya dalam kejadian sehari-hari
KKM Standar Kompetensi 1 71
Standar Kompetensi : ALJABAR

2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Unsur-unsur
KKm Rerata
KKM
1 2 3
1 2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-
unsurnya 2.1.1 Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, faktor, suku dan suku sejenis 70 73 65 69

Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk
2 2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar 2.2.1 62 78 62 67
aljabar
2.2.2 Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal 65 77 65 69

Menyelesaikan persamaan linear satu
3 2.3 2.3.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel 70 70 70 70
variabel
Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,
2.3.2 68 76 68 71
dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama
2.3.3 Menentukan penyelesaian PLSV 68 78 68 71

Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu
4 2.4 2.4.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel 65 76 70 70
variabel
2.4.2 Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,
dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama 70
66 79 65
2.4.3 Menentukan penyelesaian PLSV
65
62 70 62

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel,
dan perbandingan dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
KKM
1 2 3
Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu
Membuat model matematika dari masalah 3.1.1 62 75 65 67
variabel
1 3.1 yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear
3.1.2 62 75 65 67
satu variabel
Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan persamaan

Menyelesaikan model matematika dari 3.2.1 62 70 70 67
linear satu variabel
2 3.2 masalah yang berkaitan dengan persamaan
linear satu variabel Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan
3.2.2 62 70 70 67
pertidaksamaan linear satu variabel
3 3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam 3.3.1 Menghitung nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian 70 90 76 79
pemecahan masalah aritmatika sosial yang
sederhana Menentukan besar dan persentase laba, harga jual, harga beli, rabat, bunga tunggal
3.3.2 68 75 75 73
dalam kegiatan ekonomi
Menggunakan perbandingan untuk 3.4.1 Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan 72 80 72 75
4 3.4
pemecahan masalah 3.4.2 Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala 70 75 65 70
Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga
3.4.3 69 76 70 72
(senilai) dan berbalik harga (nilai)
Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga (senilai) dan berbalik
3.4.4 65 80 72 72
harga (nilai)

4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
KKM
1 2 3
4.1.1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya 72 76 75 74
4.1.2 Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan 70 72 70 71

Memahami pengertian dan notasi
1 4.1
himpunan, sereta penyajiannya
4.1.3 Menyatakan notasi himpunan 62 74 62 66
4.1.4 Mengenal himpunan kosong dan notasinya 68 71 65 68
4.2.1 Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan 66 75 60 67
2 4.2 Memahami konsep himpunan bagian 4.2.2 Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan 62 70 65 66
4.2.3 Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya 70 71 66 69
3 4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang

(difference), dan komplemen pada 4.3.1 Menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan 70 77 65 71
himpunan
Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang
(difference), dan komplemen pada
himpunan
4.3.2 Menjelaskan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya 72 76 66 71
4.3.3 Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan 70 75 70 72
4.4.1 Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan digram Venn 70 75 65 70
Menyajikan himpunan dengan diagram
4 4.4
Venn Menyajikan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan
4.4.2 65 78 65 69
diagram Venn
4.4.3 Menyajikan komplemen suatu himpunan 66 77 65 69
Menggunakan konsep himpunan dalam Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep
5 4.5 4.5.1 70 72 70 71
pemecahan masalah himpunan

Standar Kompetensi : GEOMETRI
5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut,
serta menentukan ukurannya
Unsur-unsur
KKm Rerata
KKM
1 2 3
Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan)

5.1.1 68 78 65 70
melalui benda kongkrit
Menentukan hubungan antara dua garis, 5.1.2 Mengenal satuan sudut yang sering digunakan 72 80 62 71
1 5.1
serta besar dan jenis sudut
5.1.3 Mengukur besar sudut dengan busur derajat 75 80 70 75
5.1.4 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul) 70 82 66 73
Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk 5.2.1 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga (garis lain) 65 75 65 68
2 5.2 jika dua garis berpotongan atau dua garis
Mengetahui,
sejajar berpotongan dengan garis lain 5.2.2 Tlogosari, 9 Julisifat-sifat
Menggunakan 2012 sudut dan garis untuk menyelesaikan soal 68 70 62 67
Kepala SMP Negeri 1 Tlogosari Guru Matematika
Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui menggunakan
5.3.1 70 76 70 72
busur dan jangka
3 5.3 Melukis sudut
SUNAR, S.Pd, M.MPd JAMALUDIN AL AFGONI, S.Pd
NIP. 19650907 198901 1 002 NIP. 19720113 199703 1 005
3 5.3 Melukis sudut
NIP. 19650907 198901 1 002 5.3.2 Melukis sudut 60 NIP.
0 0
, 90 19720113 199703 1 005 66 75 70 70

4 5.4 Membagi sudut
5.4.1 Membagi sudut menjadi 2 sama besar 65 75 75 72
5.4.2 Melukis sudut 300, 450, 1200 dan 1500 70 75 65 70
Standar Kompetensi : GEOMETRI

6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya
Unsur-unsur
KKm Rerata
KKM
1 2 3
Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga 6.1.1 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya 72 80 75 76

1 6.1
berdasarkan sisi dan sudutnya 6.1.2 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudutnya 72 80 75 76
Menjelaskan pengertian jajar genjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat,
2 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, 6.2.1 67 85 70 74
trapesium dan layang-layang menurut sifatnya
persegi, trapesium, jajargenjang, belah
ketupat dan layang-layang 6.2.2 Menjelaskan sifat-sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya 70 74 70 71
6.3.1 Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat 76 73 65 71

Menghitung keliling dan luas bangun
segitiga dan segi empat serta
3 6.3 6.3.2 Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat 66 75 65 69
menggunakannya dalam pemecahan
masalah
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas
6.3.3 65 70 66 67
bangun segitiga dan segi empat
Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu
6.4.1 70 75 70 72
sisi dan dua sudut
Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi,
4 6.4
garis berat dan garis sumbu 6.4.2 Melukis segitiga sama sisi dan segitiga sama kaki 70 77 75 74
6.4.3 Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu 70 77 65 71
KKM MATA PELAJARAN 70
Keterangan :
1. Komplekssitas / Tingkat Kesulitan : Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 81 - 100
2. Daya Dukung / Alat Pembelajaran : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
3. Intake/ Masukan Siswa : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
1. Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi
dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
2) kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi;
3) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan .
b. Peserta didik
1) kemampuan penalaran tinggi;
2) cakap/terampil menerapkan konsep;
3) cermat, kreatif, dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;
4) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai
ketuntasan belajar.
c. Waktu
Memerlukan waktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga
dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan.
Jika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas,
BAB III);
2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
pendidik dan tenaga kependidik an, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders
sekolah (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal, Dit . P-SMA BAB III);
3. Kemampuan (intake) rata-rata peserta didik atau kompetensi awal peserta didik yang
pai kompetensi dasar (KD) dan Standar Kompetensi
m jangka waktu tertentu. Untuk kelas X, kemampuan
Mata Pelajaran : I PS
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : I dan II
Kompetensi Inti : 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu-nya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Unsur-unsur KKm
No Kompetensi Dasar Materi Kompleksitas Daya Dukung
(60 - 100) (60 - 100)
1 3.1 Memahami konsep 80 80
ruang (lokasi, A. Potensi lokasi dan upaya pemanfaatannya
distribusi, potensi, iklim,
bentuk muka bumi, 85 85
B. Cadangan sumber daya alam yang melimpah
geologis, flora, dan fauna)
dan interaksi antarruang 70 75
C. Potensi sumber daya manusia
di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap 80 85
kehidupan manusia dalam D. potensi budaya Indonesia dan pemanfaatannya
aspek ekonomi, sosial, 85 85
budaya, dan pendidikan. E. Sarana transportasi
75 75
F. Karakteristik Negara maju dan upaya Indonesia menjadi negara maju
75 75
G. Contoh Negara Maju
KKM Kompetensi Dasar
2 3.2 Mengidentifikasi
interaksi sosial 75 80
A. Perkembangan Kependudukan
dalam ruang dan B. Perkembangan politik
pengaruhnya terhadap 85 80
kehidupan sosial,
ekonomi, dan budaya C. Perkembangan Ekonomi 85 80
dalam nilai dan norma
serta kelembagaan sosial
budaya.
dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial,
ekonomi, dan budaya
dalam nilai dan norma
serta kelembagaan sosial D. Perkembangan pendidikan 80 80
budaya.
80 75
E. Perkembangan Budaya
Unsur-unsur KKm
No Kompetensi Dasar Materi Kompleksitas Daya Dukung
(60 - 100) (60 - 100)
3 3.3 Memahami konsep
interaksi antara manusia 85 80
A. Kerjasama bidang politik
dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai
80 80
kegiatan ekonomi B. kerjasama bidang ekonomi
(produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, 80 75
dan penawaran) dan C. Perdagangan Internasional
interaksi antarruang
untuk keberlangsungan 85 85
kehidupan ekonomi, D. Kerjasama bidang sosial budaya
sosial, dan budaya
Indonesia. 80 80
E. Konstribusi kerjasama Antar negara

4 3.4 Memahami 80 80
kronologi perubahan, A. Modernisasi dalam kehidupan Masyarakat Indonesia
dan kesinambungan
dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada aspek 80 80
politik, sosial, budaya,
B. Perubahan sosial budaya sebagai pengaruh modernisasi
geografis, dan pendidikan
sejak masa praaksara
sampai masa Hindu-
Buddha dan Islam. 80 80
C. Pewarisan Budaya dalam rangka melestarikan jati diri bangsa

KKM MATA PELAJARAN

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Muhammad Nurdin Novi Aryati, S.Pd

Pembina Tk.1 NIP. 19781105 200312 2 006
NIP. 19621130 198803 1 005
Keterangan :
1. Komplekssitas / Tingkat Kesulitan : Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 81 - 100

2. Daya Dukung / Alat Pembelajaran : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
3. Intake/ Masukan Siswa : Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
Mengetahui, Tlogosari, 9 Juli 2012


NIP. 19650907 198901 1 002 NIP. 19720113 199703 1 005.
g ilmu pengetahuan,
ur-unsur KKm
Rerata
Intake Siswa KKM
(60 - 100)
80 80
80 83
80 75
75 80
75 82
85 78
85 78
80
75 77
80 82
80 82
85 82
85 80
80
ur-unsur KKm Rerata

Intake Siswa KKM
(60 - 100)
80 82
85 82
70 75
75 82
80 80
80
80 80
80 80
80 80
80
80
200312 2 006
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX (sembilan)
Semester : I dan II
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Unsur-unsur
KKm Rerata
KKM
1 2 3
1.1.1 Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 95 78 70 81
Mengidentifikasi bangun-bangun
1 1.1
dasar yang sebangun dan kongruen
1.1.2 Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen 90 78 72 80
1.2.1 Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 78 80 72 77

Mengidentifikasi sifat-sifat dua
2 1.2
segitiga sebangun dan kongruen
1.2.2 Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen 75 80 70 75
Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung

Menggunakan konsep 1.3.1 74 78 70 74
panjangnya
3 1.3 kesebangunan segitiga dalam
pemecahan masalah
1.3.2 Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan 72 75 70 72

KKM Standar Kompetensi 77
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
: Memahami sifat - sifat Tabung, Kerucut dan Bola serta menentukan ukurannya
Mengidentifikasi unsur-unsur Menyebutkan unsur-unsur : jari-jari/diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan
1 2.1 2.1.1 90 95 72 86
tabung, kerucut dan bola bola
2.2.1 Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola 82 85 72 80

Menghitung luas selimut dan
2 2.2 2.2.2 Menghitung volume tabung, kerucut, dan bola 78 82 70 77
volume tabung, kerucut dan bola
2.2.3 Menghitung unsur-unsur tabung, kerucut dan bola jika volumenya diketahui 76 84 68 76
Memecahkan masalah yang

Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang
3 2.3 berkaitan dengan tabung, kerucut 2.3.1 78 84 72 78
berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola
dan bola
Standar Kompetensi : STATISTIKA
: Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data
3.1.1 Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat dat dengan turus/tally 76 85 70 77
Menentukan rata-rata median, dan
1 3.1 modus data tunggal serta
penafsirannya
Menentukan rata-rata median, dan
1 3.1 modus data tunggal serta
3.1.2 Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data 76 82 70 76
penafsirannya
3.1.3 Menentukan rata-rata, median, modus data tunggal serta penafsirannya 78 84 72 78
Menyajikan data data dalam bentuk 3.2.1 Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran 78 80 70 76
2 3.2 tabel dan diagram batang, garis, dan
lingkaran 3.2.2 Membaca diagram suatu data 78 82 70 77
Standar Kompetensi : PELUANG
: 4. Memahami Peluang Suatu Kejadian
4.1.1 Menjelaskan pengertian ruang sampel, titik sampel suatu percobaan 78 85 70 78

Menentukan ruang sampel suatu
1 4.1
percobaan
4.1.2 Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya 78 80 70 76
4.2.1 Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan 76 82 70 76
Menentukan peluang suatu kejadian
2 4.2
sederhana
4.2.2 Menghitung nilai peluang suatu kejadian 74 85 72 77

5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah sederhana
Unsur-unsur
KKm
Rerata
KKM
1 2 3
5.1.1 Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat, bilangan bulat positif, negatif dan nol 80 84 68 77
Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan
1 5.1
berpangkat dan bentuk akar
5.1.2 Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif 76 85 70 77
Melakukan operasi aljabar yang

Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan
2 5.2 melibatkan bilangan berpangkat 5.2.1 78 85 72 78
berpangkat bulat dan bentuk akar
bulat dan bentuk akar
Memecahkan masalah sederhana

Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar
3 5.3 yang berkaitan dengan bilangan 5.3.1 76 75 68 73
untuk memecahkan masalah
berpangkat dan bentuk akar

6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
6.1.1 Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan 78 82 68 76
Menentukan pola barisan bilangan Mengenal unsur-unsur barisan dan deret, misalnya : suku pertama, suku berikutnya, suku
1 6.1 6.1.2 76 85 68 76
sederhana ke-n, beda, rasio
6.1.3 Menentukan pola barisan bilangan 78 85 68 77
Menentukan suku ke-n, barisan

2 6.2 6.2.1 Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri 90 82 72 81
aritmatika dan barisan geometri
6.2.2 Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri 86 85 70 80
Menentukan jumlah n suku pertama
3 6.3 6.3.1 Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun 84 88 70 81
deret aritmatika dan deret geometri
Memecahkan masalah yang Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk
4 6.4 6.4.1 72 80 72 75
berkaitan dengan barisan dan deret memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret

KKM MATA PELAJARAN 78
Keterangan :
1. Komplekssitas / Tingkat Kes

Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 81 - 100
2. Daya Dukung / Alat Pembel
Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
3. Intake/ Masukan Siswa Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
Mengetahui, Tlogosari, 9 Juli 2012


NIP. 19650907 198901 1 002 NIP. 19720113 199703 1 005
1. Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi
dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
2) kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi;
3) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan .
b. Peserta didik
1) kemampuan penalaran tinggi;
2) cakap/terampil menerapkan konsep;
3) cermat, kreatif, dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;
4) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai
ketuntasan belajar.
c. Waktu
Memerlukan waktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga
dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan.
Jika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas,
BAB III);
2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
pendidik dan tenaga kependidik an, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders
sekolah (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal, Dit . P-SMA BAB III);
3. Kemampuan (intake) rata-rata peserta didik atau kompetensi awal peserta didik yang
dapat dimanfaatkan dalam mencapai kompetensi dasar (KD) dan Standar Kompetensi
(SK) yang telah ditetapkan dalam jangka waktu tertentu. Untuk kelas X, kemampuan

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Mata Pelajaran : Matematika

1.1.2 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan 70 77 71 73

Standar Kompetensi : ALJABAR

KKM Kompetensi Dasar 69

KKM Kompetensi Dasar 68

2.3.3 Menentukan penyelesaian PLSV 68 78 68 71

KKM Kompetensi Dasar 71

Standar Kompetensi : ALJABAR

KKM Kompetensi Dasar 67

Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan persamaan

KKM Kompetensi Dasar 67

Standar Kompetensi : ALJABAR

4.1.2 Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan 70 72 70 71

4.1.4 Mengenal himpunan kosong dan notasinya 68 71 65 68

KKM Kompetensi Dasar 70

4.2.1 Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan 66 75 60 67

4.2.3 Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya 70 71 66 69

KKM Kompetensi Dasar 67

3 4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang

4.3.3 Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan 70 75 70 72

KKM Kompetensi Dasar 71

4.4.3 Menyajikan komplemen suatu himpunan 66 77 65 69

KKM Kompetensi Dasar 70

KKM Kompetensi Dasar 71

KKM Standar Kompetensi 4 70

Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan)

5.1.4 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul) 70 82 66 73

KKM Kompetensi Dasar 72

KKM Kompetensi Dasar 71

5.4.2 Melukis sudut 300, 450, 1200 dan 1500 70 75 65 70

KKM Kompetensi Dasar 71

KKM Standar Kompetensi 5 70

Standar Kompetensi : GEOMETRI

Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga 6.1.1 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya 72 80 75 76

KKM Kompetensi Dasar 73

6.3.1 Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat 76 73 65 71

KKM Kompetensi Dasar

C. Pewarisan Budaya dalam rangka melestarikan jati diri bangsa

KKM MATA PELAJARAN

Drs. Muhammad Nurdin Novi Aryati, S.Pd

1. Komplekssitas / Tingkat Kesulitan : Tinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 81 - 100

Mengetahui, Tlogosari, 9 Juli 2012

SUNAR, S.Pd, M.MPd JAMALUDIN AL AFGONI, S.Pd

ur-unsur KKm Rerata

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

KKM Kompetensi Dasar 81

1.2.1 Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga 78 80 72 77

KKM Kompetensi Dasar 76

Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung

KKM Kompetensi Dasar 73

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

KKM Kompetensi Dasar 86

2.2.1 Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola 82 85 72 80

KKM Kompetensi Dasar 77

Memecahkan masalah yang

KKM Kompetensi Dasar 78

KKM Standar Kompetensi 80

Standar Kompetensi : STATISTIKA

: Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data

3.1.3 Menentukan rata-rata, median, modus data tunggal serta penafsirannya 78 84 72 78