RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 6 CIREBON

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Larutan Elektrolit dan non elektrolit
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (3 Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti , kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Inti
KI. 3
Memahami ,menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis sifat 3.8.1 Menjelaskan gejala
larutan elektrolit dan kelistrikan yang dapat
larutan non-elektrolit diamati pada larutan yang
berdasarkan daya hantar dapat menghantarkan listrik
listriknya. dan larutan yang tidak dapat
menghantarkan listrik.
3.8.2 Menjelaskan pengertian
larutan elektrolit dan non
elektrolit
3.8.3 Mengelompokan larutan
yang dapat menghantarkan
arus listrik dan yang tidak
dapat menghantarkan arus
listrik
3.8.4 Mengelompokan larutan
eletkrolit kuat, lemah dan
non elektrolit.
3.8.5 Menjelaskan jenis ikatan
pembentuk senyawa
elektrolit dan non eletkrolit.

KI. 4 4.8 Merancang, 4.8.1 Melakukan percobaan daya

Mengolah, menalar, dan melakukan, dan hantar listrik secara
menyaji dalam ranah menyimpulkan serta virtual/interaktif demonstrasi
konkret dan ranah abstrak menyajikan hasil 4.8.2 Menganalisis data hasil
terkait dengan percobaan untuk percobaan daya hantar listrik
pengembangan dari yang mengetahui sifat larutan elektrolit dan non
dipelajarinya di sekolah larutan elektrolit dan elektrolit
secara mandiri, dan mampu larutan non- elektrolit. 4.8.3 Menyimpulkan kekuatan
menggunakan metoda larutan elektrolit dan non
sesuai kaidah keilmuan elektrolit berdasarkan
percobaan daya hantar listrik.
4.8.4 Menyajikan atau
mengkomunikasikan hasil
percobaan mengenai sifat
larutan elektrolit dan non
elektrolit
B. Melalui kegiatan diskusi dan percobaan virtual berkelompok siswa mampu :
1) Menjelaskan gejala kelistrikan yang dapat diamati pada larutan yang dapat
menghantarkan listrik dan larutan yang tidak dapat menghantarkan listrik dengan
tepat.
2) Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit dengan tepat
3) Mengelompokan larutan yang dapat menghantarkan arus listrik dan yang tidak dapat
menghantarkan arus listrik dengan tepat
4) Mengelompokan larutan eletkrolit kuat, lemah dan non elektrolit dengan tepat
5) Menjelaskan jenis ikatan pembentuk senyawa elektrolit dan non eletkrolit dengan
tepat
6) Melakukan percobaan virtual dengan media interaktif demontrasi daya hantar listrik
dengan baik
7) Menganalisis data hasil percobaan daya hantar listrik larutan elektrolit dan non
elektrolit dengan baik
8) Menyimpulkan kekuatan larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan percobaan
daya hantar listrik dengan tepat
9) Menyajikan atau mengkomunikasikan hasil percobaan mengenai sifat larutan
elektrolit dan non elektrolit dengan tepat

C. Materi Pembelajaran
1) Fakta :
- contoh larutan elektrolit dan non elektrolit dalam kehidupan sehari-hari
2) Konsep :
- larutan eletrolit dan non elektrolit
3) Prinsip :
- Sifat larutan elektrolit dan non elektrolit
4) Prosedur :
-langkah demontrasi interaktif digunakan dalam kegiatan pembelajaran

D. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, interaktir demontrasi (media virtual), tanya jawab

E. Model Pembelajaran
Problem Based learning

F. Strategi Pembelajaran
Discovery learning

G. Pendekatan
Saintifik

H. Sumber Belajar
 Buku Paket kimia kelas X
 Power point
 Vidio penangkapan ikan dengan listrik (elektrofishing)
 Aplikasi praktikum virtual larutan eletkrolit dan non elektrolit
 Lembar Kerja
I. Media
 LCD, Proyektor, Papan tulis, Smartphone, laptop

J. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Orientasi : 15
- Siswa mengucapkan salam, Siswa berdoa, Siswa melaporkan menit
data kehadiran siswa/absen, Siswa menyiapkan diri untuk
memulai pembelajaran
- Guru memebrikan ilustrasi: Pernahkan kalian melihat seorang
nelayan menangkap ikan dengan menggunakan alat lisrik
(setrum)??... Menurut kalian mengapa nelayan memilih alat
listrik untuk menangkap ikan?.... Mengapa ikan dapat di
tangkap dengan menggunakan alat listrik?

b. Apersepsi :
- Guru memberikan persepsi awal kepada peserta didik tentang
materi Larutan elektrolit dan non elektrolit, jenis-jenis larutan
berdasarkan daya hantar listrik
- Guru menyampaikan tujuan belajar, materi, langkah kegiatan
pembelajaran

c. Motivasi :
- Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari Larutan
elektrolit dan non elektrolit, jenis-jenis larutan berdasarkan
daya hantar listrik

d. Pemberian Acuan :
- Materi pokok yang akan dipelajari adalah Larutan elektrolit dan
non elektrolit, jenis-jenis larutan berdasarkan daya hantar
listrik.

Pembagian kelomppok belajar dan pengarahan agar memiliki sikap

disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif dalam kegiatan belajar dan diwujudkan
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Sintak Deskripsi kegiatan Pembelajaran Waktu
Inti Stimulastion/pe 1) Mengamati : 80
mberian - Siswa Mengamati tayangan video proses menit
rangsangan penangkapan ikan dengan menggunakan alat
listrik (elektrofishing)

1. Apa yang akan terjadi pada ikan ketika ada

sengatan batang besi yang dialiri lsitrik
 dimasukan ke dalam sungai!
2. Apa yang menyebabkan ikan bisa tersengat oleh
listrik, meskipun batang besi tidak mengenai
tubuh ikan secara langsung!
- Siswa menajwab pertanyaan yang diberikan
guru sesuai dengan pengatahuannya

Problem 2) Menanya
statement/pertan
yaan/identifikasi - Gejala kelistrikan apa yang dapat diamati pada
masalah larutan yang dapat menghantarkan listrik dan
larutan yang tidak dapat menghantarkan listrik.
- Kelompokan larutan yang dapat menghantarkan
arus listrik dan larutan yang tidak dapat
menghantarkan arus listrik
- Kelompokan larutan yang dapat menghantarkan
arus listrik kuat dan lemah
- Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan
non elektrolit
- Menjelaskan jenis ikatan kimia yang
membentuk larutan eletkrolit dan non eletkrolit

Data 3) Mengumpulkan informasi

collection/pengu Bersama kelompoknya siswa :
mpulan data - Siswa diberikan aplikasi video praktikum virtual
dan mengamati serta melakukan percobaan daya
hantar listrik melalui aplikasi video virtual
interaktif demonstrasi tersebut dan dipandu
dengan Lembar kerja siswa.

- Mencari informasi dari buku, internet, dan Vidio

untuk menjelaskan menjelaskan gejala-gejala
yang dapat diamati pada larutan eletkrolit dan
non elektrolit.
- Mencari informasi dari buku, internet, dan Vidio
untuk menjelaskan larutan elektrolit dan non
elektrolit
 - Mencari informasi dari buku, internet, dan video
untuk mengelompokan larutan elektrolit dan non
elektrolit berdasarkan kekuatan daya hantar
lslitriknya.
- Mencari informasi dari buku, internet, dan video
untuk menjelaskan jenis ikatan kimia yang
membentuk larutan elektrolit dan non elektrolit.

Data
4) Mengasosiasi
Proccessing/pen
golahan data
- Melalui diskusi kelompok siswa meenjelaskan
larutan elektrolit dan non elektrolit
- Melalui diskusi kelompok siswa menjelaskan
gejala-gejala yang dapat diamati pada larutan
eletkrolit dan non elektrolit
- Melalui diskusi kelompok siswa
mengelompokan larutan elektrolit dan non
elektrolit berdasarkan kekuatan daya hantar
lslitriknya.
- Melalui diskusi kelompok menjelaskan jenis
ikatan kimia yang membentuk larutan elektrolit
dan non elektrolit
- Siswa bersama kelompoknya melengkapi
Lembar kerja yang telah diberikan oleh guru

5) Mengkomunikasikan
Verification/pem
- Siswa bersama kelompoknya menyajikan dan
buktian
melaporkan hasil diskusi mengenai :
- larutan elektrolit dan non elektrolit
- gejala-gejala yang dapat diamati pada larutan
eletkrolit dan non elektrolit
- mengelompokan larutan elektrolit dan non
elektrolit berdasarkan kekuatan daya hantar
lslitriknya
- jenis ikatan kimia yang membentuk larutan
elektrolit dan non elektrolit.
- Kelompok lain dapat menaggapi dan
melengkapi hasil diskusi kelompok lain

Generalization/ - Guru dan siswa bersama-sama menarik

menarik kesimpulan
kesimpulan

Penutup - Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran bersama guru 30

- Siswa menjawab tes tertulis yang diberikan oleh guru menit
 - Siswa menyimak informasi tentang tugas yang harus dikerjakan
- Siswa menerima informasi Guru memberikan tugas proyek berupa
merancang alat uji daya hantar listrik/ alat uji elktrolit sederhana.
Untuk melakukan kegiatan praktikun tenatng daya hantar listrik
pada pertemuan berikutnya.
(tugas ini dalam rangka menambah kebermakaan dalam belajar pada
pertemuan berikutnya karena siswa dapat mengamati secara
langsung gejala dan kemapuan daya hantar listrik beberapa larutan)

K. Penilaian
1. Teknik
Tes Tertulis, Pengamatan/Observasi

2. Bentuk
Soal Uraian
Lembar observasi Keterampilan
Lembar observasi Sikap
Lembar kerja Siswa

3. Instrumen
- Kognitif berupa soal (plihan ganda/isian singkat/essay)
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Data hasil pengamatan daya hantar listrik beberapa larutan dalam air
sebagai berikut...
Larutan Nyala lampu Gelembung
P +++ +++
Q - +
R + +
S - -
T +++ +++
U - -
V + +
W - +
Keterangan :
Nyala Lampu : (+ + + = terang)
(+ = redup)
(- = tidak nyala)
Gelembung : (+ + + = banyak)
(+ = sedikit)
(- = tidak ada)
Berdasarkan data di atas, kelompokan larutan tersebut manakah yang dapat
menghantarkan listrik dan yang tidak menghantarkan listrik!

2. Berikut ini adalah hasil percobaan daya hantar listrik dari beberapa larutan
N Pengamatan
o Larutan Nyala lampu Gelembung gas
1 P Nyala redup Tidak ada
2 Q Nyala Terang Ada
3 R Tidak menyala Ada
4 S Tidak menyala Tidak ada
 5 T Nyala redup ada

Berdasarkan data diatas yang merupakan larutan yang memiliki daya hantar
listrik kuat dan daya hantar listrik lemah adalah...

3. Dari hasil percobaan daya hantar listrik diperoleh data bahwa larutan A memberikan
nyala lampu terang dan banyak menghasilkan gelembung pada elektrodanya
sedangkan larutan B tidak dapat menyalakan lampu dan tidak menghasilkan
gelembung. Maka tentukan jenis ikatan yang membentuk senyawa A dan Senyawa B!

- Psikomotor ( Format Observasi Kinerja) serta penskorannya

Kemampuan psikomotor

komunikatif
Kolaboratif
N

Produktif
Nama Siswa

Mandiri
o
Kreatif

Kritis
1
2
3
4
5
Petunjuk pengisian
1. Kolom nama siswa diisi dengan nama siswa yang ada dalam satu
kelompok.
2. Setiap aspek psikomotor Diisi dengan ketentuan:
a. Point 3 (jika sangat sungguh-sungguh melaksanakan kegiatan
pembelajaran)
b. Point 2(Jika menunjukan ada usaha yang sungguh-sungguh yang
cukup sering dalam kegiatan pembelajaran)
c. Point 1((Jika sama sekali tidak menunjukan ada usaha sungguh-
sungguh dalam melaksanahan kegiatan pembelajaran)

3. Pedoman Pensekoran : point Yang Diperoleh X 100

Point maximal yang dapat diperoleh

- Apektif (format observasi sikap Ilmiah) serta penskorannya

Sikap
Tanggung jawab
Ramah dengan

Namas
Kedisiplinan
teman/sopan

No
Ketekunan

kebersihan

siswa
Kejujuran

kerapihan
Kerajinan

1
2
3
4
 5

Petunjuk pengisian
1 Kolom nama siswa diisi dengan nama siswa yang ada dalam satu
kelompok.
2 Setiap aspek Sikap diisi dengan ketentuan :
a. 4 (jika menunjukan adanya usaha sungguh-sungguh melaksanakan
kegiatan pembelajaran
b. 3(Jika menunjukan ada usaha yang sungguh-sungguh yang cukup
sering dalam kegiatan pembelajaran)
c. 2(Jika sudah mulai ada usaha sungguh-sungguh dalam
melaksanahan kegiatan pembelajaran)
d. 1(Jika sama sekali tidak menunjukan ada usaha sungguh-sungguh
dalam melaksanahan kegiatan pembelajaran)
3 Jumlah skor yang diperoleh tiap anak akan diklasifikasikan ke dalam
kategori:
Jika skor 0– 8 : D (kurang Baik),
Jika skor 9– 16 : C ( cukup baik)
Jika skor 17– 24 : B (Baik)
Jika skor 25– 32 : A ( Baik sekali)

Cirebon, 30 Juni 2019

Guru Pengajar

Pratiwi Handayani, S.Pd

 Lembar Kerja Siswa
Nama Angota kelompok :
1) ___________________________
2) ___________________________
3) ___________________________
4) ___________________________
5) ___________________________

Kelas : ___________________________

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menganalisis sifat larutan
elektrolit dan larutan non-
elektrolit berdasarkan daya
hantar listriknya.
3.8.1 Menjelaskan gejala kelistrikan yang dapat
diamati pada larutan yang dapat
menghantarkan listrik dan larutan yang tidak
dapat menghantarkan listrik.
3.8.2 Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan
non elektrolit
3.8.3 Mengelompokan larutan yang dapat
menghantarkan arus listrik dan yang tidak
dapat menghantarkan arus listrik
3.8.4 Mengelompokan larutan eletkrolit kuat,
lemah dan non elektrolit.
3.8.5 Menjelaskan jenis ikatan pembentuk senyawa
elektrolit dan non eletkrolit.

4.8 Merancang, melakukan, dan 4.8.1 Melakukan percobaan daya hantar listrik
menyimpulkan serta secara virtual/interaktif demonstrasi
menyajikan hasil percobaan 4.8.2 Menganalisis data hasil percobaan daya hantar
untuk mengetahui sifat listrik larutan elektrolit dan non elektrolit
larutan elektrolit dan larutan 4.8.3 Menyimpulkan kekuatan larutan elektrolit dan
non- elektrolit. non elektrolit berdasarkan percobaan daya
hantar listrik.
4.8.4 Menyajikan atau mengkomunikasikan hasil
percobaan mengenai sifat larutan elektrolit dan
non elektrolit
 Larutan elektrolit dan non elektrolit

Coba perhatikan video

interaktif demontrasi percobaan
daya hantar listrik larutan

Kegiatan 1.

Langkah Kegiatan
Bersama teman kelompoknya ,
1. Amati tayangan video interaktif demontrasi percobaan daya hantar listrik larutan
2. Amati nyala lampu pada masing-masing percobaan!
3. Amati gelembung gas yang berada pada eletkroda/batang besi yang tercelup dalam
larutan!
4. Tuliskan hasil pengamatan pada table berikut!

Kondisi lampu Gelembung gas Daya hantar listrik

Percobaan Tidak Tidak ada Ada Tidak Ada
Nyala Ada
nyala

Keterangan :
Beri tanda :
(+) : untuk kolom lampu jika redup dan gelembung jika sedikit
(++) : untuk kolom lampu jika terang dan gelembung jika banyak.
() : untuk kolom lampu, gelembung dan daya hantar listrik jika tidak ada.
Kegiatan 2.

Diketahui Data hasil pengamatan daya hantar listrik beberapa larutan dalam air
sebagai berikut...
Larutan Nyala lampu Gelembung
A +++ +++
B - +
C + +
D - -
E +++ +++
F - -
G + +
H - +
Keterangan :
Nyala Lampu : (+ + + = terang)
(+ = redup)
(- = tidak nyala)
Gelembung : (+ + + = banyak)
(+ = sedikit)
(- = tidak ada)

Berdasarkan data di atas, kelompokan larutan tersebut manakah yang dapat

menghantarkan listrik dengan kuat, menghantarkan listrik lemah dan yang tidak
menghantarkan listrik!
Daya hantar listrik

Kuat Lemah Tidak

Kegiatan 3.
Diketahui Data hasil pengamatan daya hantar listrik beberapa larutan dalam air
sebagai berikut...
Larutan Nyala lampu Gelembung
P - -
Q - +
R +++ +++
S + +
T +++ +++
U - -
V + +
W - +
Keterangan :
Nyala Lampu : (+ + + = terang)
(+ = redup)
(- = tidak nyala)
Gelembung : (+ + + = banyak)
(+ = sedikit)
(- = tidak ada)
Berdasarkan data di atas, kelompokan larutan berdasarkan tabel di bawah ini!
Jenis ikatan yang membentuk
Elektrolit
senyawa tersebut
No Larutan
Non Kovalen Kovalen
Kuat Lemah Ion
elektrolit Polar non polar
................ ................ ................ ................ ................ ................ ................
1
................ ................ ................ ................ ................ ................ ................
2
................ ................ ................ ................ ................ ................ ................
3
................ ................ ................ ................ ................ ................ ................
4
................ ................ ................ ................ ................ ................ ................
5
................ ................ ................ ................ ................ ................ ................
6
................ ................ ................ ................ ................ ................ ................
7
................ ................ ................ ................ ................ ................ ................
8
................ ................ ................ ................ ................ ................ ................
9
................ ................ ................ ................ ................ ................ ................
10
Kegiatan 4.
Dari hasil pengamatan tersebut, sebutkan ciri-cri larutan elektrolit kuat, elektrolit
lemah, dan non elektrolit berdasarkan gejala kelistrikan yang ditimbulkan, daya hantar
listriknya, jenis ikatan pembentuk senyawanya!
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Kesimpulan
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Tugas 2
Analisis vidio model pembelajran cooperative tipe JIGSAW
No Sintak dalam
Deskripsi kegiatan
Pembelajaran Deskripsi kKegiatan
pembelajaran yang teramati
Kooperatif Tipe pembelajaran
dalam Vidio dari YOUTUBE
JIGSAW
Pendahuluan
Inti
1 Pemberian materi
yang sudah dipecah
berikut lembar
kerja ahli (expert
sheet) kepada
kelompok asal
(home team)
2 Diskusi kelompok
ahli yang terdiri
dari gabungan-
gabungan
kelompok asli
dengan materi yang
sama mendalami
materi tersebut
3 Diskusi kelompok
asli dimana setiap
anggota
menjelaskan materi
masing-masing
kepada anggota lain
dalam
kelompoknya
4 Mengerjakan kuis
dengan bahan
semua materi yang
dipelajari
5 Pemberian
 penghargaan
Penutup