I.E.D.

ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO

PROGRAMACIÓN ÁREA DE MATEMÁTICAS 2019

INTREGRANTES:

JORNADA MAÑANA
MARIANA RINCON NIÑO
GIBERTO JARAMILLO
MICHEL JOEL LIZARAZO CALDERON
LUIS EDUARDO PACHÓN MOLINA

JORNADA TARDE
MAGDA LUCÍA HERNÁNDEZ PATIÑO
JAIRO MURCIA ALONSO
GONZALO VANEGAS ROZO
JHON EDWARD RODRIGUEZ VELANDIA
 ASIGNACIÓN ACADÉMICA 2019
JORNADA DE LA MAÑANA

TOTAL
DOCENTE ASIGNACIÓN INTEN. DIRECTOR DE CURSO

Algebra y geometría: 801 5

MARIANA RINCON NIÑO Algebra y geometría:802 5
Algebra y geometría:803 5 21
Aritmética y geometría:603 5
Geometría: 602 1

LUIS EDUARDO PACHÓN Aritmética y geometría: 701 5

MOLINA Aritmética y geometría:702 5
Aritmética y geometría: 703 5
Algebra y geometría: 901, 5 21
Geometría 903 1

Aritmética y geometría: 601 5

GILBERTO JARAMILLO Aritmética: 602 4 JEFE DE AREA
Cálculo: 1101 4 21
Cálculo: 1102 4
Cálculo: 1103 4

Algebra y geometría: 902 5

MICHEL JOEL LIZARAZO Algebra y geometría:903 4
CALDERON Trigonometría: 1001 4 21
Trigonometría: 1002 4
Trigonometría: 1003 4
 JORNADA DE LA TARDE

DOCENTE ASIGNACIÓN INTENSIDAD. TOTAL DIRECTOR DE CURSO

Algebra y geometría: 801 5

MAGDA LUCÍA HERNÁNDEZ Algebra :802 4
Algebra :803 4 22 801
Física: 1001 3
Física: 1002 3
Física: 1003 3
JAIRO MURCIA ALONSO Aritmética: 703 4
Algebra y geometría: 901 5
Algebra: 902 4
Física: 1101 3 22 JEFE DE AREA
Física: 1102 3
Física: 1103 3
Aritmética y geometría: 701 5
Aritmética y geometría: 702 5 1102
GONZALO VANEGAS ROZO Cálculo: 1101 4 22
Cálculo: 1102 4
Cálculo: 1103 4

Aritmética y geometría: 601 5

JHON EDWARD RODRIGUEZ Aritmética y geometría: 602 5
VELANDIA Trigonometría: 1001 4 22 601
Trigonometría: 1002 4
Trigonometría: 1003 4

DOCENTES DE Aritmética y geometría: 603 5

TECNOLOGÍA Geometría 703 1
Geometría 902 1 9
Geometría 802 1
Geometría 803 1
 INTRODUCCION

Entendiendo la matemática con un conjunto organizado de objetos, los números en los cuales se puede establecer, conjunto de
relaciones ( <, >, ≤, ≥, =, ≠ ) y operaciones, y utilizada como herramienta para si mismo y para solucionar problemas de otras
ciencias, algunos autores los definen como un conjunto de saberes frio e infalible, de verdades absolutas, muy en contra de lo que
son, una ciencia cambiante y producto de la actividad humana, conectado directamente con el accionar social y cultural la
matemática de hoy hace referencia a:

 El conocimiento matemático en la escuela es hoy considerado como una actividad social que debe tener en cuenta los intereses del
niño y el joven.
 El aprendizaje de las matemáticas debe posibilitar al estudiante la aplicación de sus conocimientos fuera del ámbito escolar donde
debe tomar decisiones, enfrentarlas y adaptarse a situaciones nuevas
 Reconocer que el conocimiento matemático es el resultado de una evolución histórica de un proceso cultural.
 Debe ser considerado como una herramienta que permite comunicar situaciones y resolver problemas cotidianos y contribuir al
constante desarrollo de la sociedad. Herramienta para descubrir, explicar, predecir modelar situaciones reales y dar consistencia y
rigor a los conocimientos científicos, su estructura se encuentra en continua evaluación tanto por la incorporación de nuevos
conocimientos como por la interrelación con otros dominios.
 La matemática como lenguaje se convierte en una forma de expresar, interpretar, argumentar y proponer soluciones a situaciones
y problemas de la cotidianidad en diversos contextos científico-culturales.
 ANTECEDENTES

La historia de las matemáticas nos muestra que estas son un conjunto de conocimientos en continua evolución y que en muchas
ocasiones ha desempeñado un papel fundamental en la solución de problemas de otras áreas del conocimiento.
La estadística tiene su origen en la elaboración de los primeros censos demográficos , los sistemas de numeración evolucionaron
por la necesidad de buscar notaciones que agilizaran el cálculo numérico , la teoría de probabilidad se desarrolló para resolver
problemas de los juegos de azar , luego entre los siglos XVII y XVIII grandes matemáticos desarrollaron el cálculo diferencial e
integral para dar solución a problemas propios de la física y hoy para aplicarla a la solución de problemas tecnológicos .
La matemática ha permitido construir modelos científicos, permite modelar soluciones de la vida real.
En los lineamientos curriculares de matemáticas los contenidos se organizan en sistemas o pensamientos numéricos, variaciones,
métrico, geométrico y análisis de datos, esto obedece a que las matemáticas se reconocen como un aspecto importante de la
actividad cultural, hace parte de las prácticas y representaciones culturales.
La organización por pensamientos enfrenta establecer diferencias entre la naturaleza de la matemática como disciplina y la
matemática escolar.
En la educación media se debe colocar el acento en articular un núcleo básico de conocimientos matemáticos que integre la
perspectiva tecnología y formal, que desarrolle y enriquezca las competencias de los estudiantes.
Lo organización en dominios conceptuales es un criterio estratégico para organizar los contenidos matemáticos atendiendo a los
objetos, a sus relaciones, a su estructura pero al mismo tiempo permiten destacar las conexiones que existen entre los conceptos ,
procedimientos , métodos , nociones e ideas básicas ; formas de racionamiento en razón a sus aplicaciones en diferentes contextos.

Dominio métrico –geométrico: En relación con este pensamiento se deben trabajar en la educación media

 La geometría como ciencia del espacio y como herramienta para describir, medir, construir y estudiar modelos tanto del mundo
físico como de otros fenómenos del mundo real.
 La geometría como un método para construir representaciones visuales de conceptos y representaciones.
 La geometría como un camino de comprensión y desarrollo del pensamiento matemático en diferentes niveles.
 La geometría como un ejemplo de racionamiento deductivo.
 La geometría como una herramienta tanto en aplicaciones tradicionales como en no racionales (grafica en computador)
Dominios numéricos y variacional

Acentúa en el estudio de la matemática del cambio conjuga las nociones ideas y métodos necesarios para la comprensión de los
conceptos del cálculo en su relación con los contextos matemáticos y de otras ciencias.
El propósito de este dominio es el de construir vías significativas para la comprensión y uso de las estructural conceptuales y
procedimentales del cálculo diferencial enfatizando en que la actividad matemática se organice en torno a la solución de problemas
donde el estudio del cambio sea el sustento de la solución de los problemas se fundamenta también del estudio de función de
variable real, para esto se requiere que los estudiantes de nivel medio hayan sido enfrentados en grados anteriores a definiciones
de función y el estudio de modelos funcionales , lineal , afín , cuadrática , exponencial logarítmicas etc.
En estos cursos es necesario hacer énfasis en el análisis y comportamiento de las funciones desde sus elementos, crecimientos,
decrecimientos ceros puntos máximos, críticos, etc. Que le permiten al estudiante resolver problemas y situaciones reales de
cambio, construir modelos funcionales de comportamiento y cambio de variables contextualizados.

Dominio estadístico y de probabilidades

 Las funciones propias de la estadística son:

 La descripción mediante lo cual colecciones de datos empíricos son resumíos en características que traten de nivelar la parte
importante de la información suministrado por los datos, en esta etapa se obtienen, coleccionan y se tabulan los datos.
 El análisis científico de los datos experimentales y de los fenómenos con procesos estadísticos de estimación, prueba de hipótesis
construcción de modelos, métodos de inspección entre otros.
 La predicción o inferencia mediante la aplicación de modelos y procesos de decisión estadística.
Las perspectivas para el trabajo escolar son amplias, van desde la profundización y enriquecimiento del conocimiento estadístico y
probabilidades, teoría y métodos estadísticos a la diversidad de aplicaciones en biología, en el estudio de procesos vitales, en
genética, determinación de poblaciones, recursos biológicos, condiciones ecológicas etc. En economía, la producción volumen de
ventas , precios , volumen de transacciones , recursos fuerza laboral y nivel de vida dirección y administración ,auditoria y
contabilidad de inventarios , en demografía ,crecimiento de poblaciones humanas , natalidad , mortalidad , morbilidad , migración .
En ingeniería la fatiga de metales, suelos, hidrografía, calidad de producción, confiabilidad de sistemas y en otras ciencias.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Interpretar argumentar y plantear soluciones a problemas propios de la matemática y de otras ciencias utilizando conocimiento y
algoritmos matemáticos estudiados.
Construir y utilizar modelos de la matemática, la geometría y de otras ciencias para resolver problemas en diferentes contextos.
Formar en los estudiantes competencias interpretativas, argumentativas y propositivas para el estudio y análisis de diferentes
fenómenos culturales, científicos y sociales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

OBJETIVO DE LA MATEMATICA

1. Profundizar en la comprensión de los conceptos, estructuras, procedimientos matemáticos que les permitan desarrollar estudios
superiores.
2. Aplicar los conocimientos matemáticos en la interpretación de otras ciencias y en las actividades cotidianas
3. Analizar críticamente información proveniente de otras fuentes diferentes usando herramientas matemáticas
4. Investigar, explorar y modelar matemáticamente fenómenos y situaciones diversas
5. Usar un contexto con significado el lenguaje matemático para comunicar ideas
6. Apreciar y valorar la amplitud, belleza y potencia de la matemática
7. Usar calculadoras y computadoras para explorar, investigar y resolver problemas.
 PLANES POR GRADOS: 2019

ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA GRADO SEXTO

PROFESOR: ÁREA: MATEMATICAS

PERIODO EJE TEMAS Y SUBTEMAS COMPETENCIAS ESTANDAR-DBA DESEMPEÑOS

I Pensamiento 1.LÓGICA  Desarrolla ejercicios de  Usa los conectores  Utiliza los conectores lógicos
Variacional  Proposiciones simples y compuestas. lógica proposicional lógicos para construir para construir proposiciones
 Conectores lógicos y tablas de verdad. determinando proposiciones compuestas y determina su valor
tautologías, paradojas o compuestas y determinar de verdad.
2. CONJUNTOS falacias. su valor de verdad
 Noción.
 Clasificación y determinación de conjuntos.  Realiza operaciones  Representa en diagramas  Realiza operaciones entre
conjuntos de manera gráfica y
 Clases y tipos de conjuntos. entre conjuntos de modo de ven operaciones entre
analítica.
 Relaciones entre conjuntos. gráfico y analítico. conjuntos.
 Operaciones entre conjuntos.
 Identifica, clasifica y  Usa el transportador para  Construye, mide y clasifica
3. ANGULOS construye ángulos según medir ángulos y los ángulos con precisión.
 Clases de ángulos según su medida. su medida, posición y clasifica dependiendo si
 Clases de ángulos según su posición, clases suma. son mayores o menores
de ángulos según se suma de un ángulo recto
 Construcción y medida de ángulos.

II Pensamiento 1. NÚMEROS NATURALES  Resuelve problemas con  Aplica el conjunto de los  Aplico y adapto estrategias para
Numérico  Orden y representación de los números números naturales. números naturales en la resolver problemas con números
naturales.  resolución de situaciones naturales que involucran las
 Operaciones básicas con los números  Reconoce y construye problema. cuatro operaciones.
naturales. triángulos de diverso tipo
identificando sus  Usando regla y  Identifica los elementos y
 Problemas de aplicación. elementos. transportador, construye clasifica triángulos según la
triángulos, los clasifica y medida de sus lados y de sus
2. TRIANGULOS determina los ángulos ángulos.
 Clasificación de triángulos según la medida faltantes.
de sus lados y ángulos.
 Construcciones.
III Pensamiento 1. NUMEROS FRACCIONARIOS  Resuelve problemas con  Aplica el conjunto de  Aplico y adapto estrategias para
Numérico  Significado de la fracción, números fraccionarios. los números resolver problemas con números
 Orden y representación de los números fraccionarios en la fraccionarios que involucran las
fraccionarios. resolución de cuatro operaciones.
 Ubicación en la recta numérica, clases de  Resuelve problemas de situaciones problema.
fracciones. perímetro y área de  Resuelve problemas aplicando el
 Números mixtos. figuras geométricas.  Calcula el área y el cálculo de perímetros y áreas de
 Fracciones equivalentes. perímetro de figuras figuras geométricas.
 Orden en las fracciones. Operaciones básicas geométricas.
con fracciones.
 Problemas de aplicación

2. PERIMETROS Y AREAS
 Perímetros y áreas de figuras geométricas.
  Perímetros y áreas de figuras compuestas.
 Problemas de aplicación
IV 1. NUMEROS DECIMALES  Resuelve problemas con  Aplica el conjunto de  Aplico y adapto estrategias para
Pensamiento  Orden y representación de los números números decimales. los números decimales resolver problemas con números
Geométrico decimales. en la resolución de decimales que involucran las
y Métrico  Operaciones básicas con los decimales.  Formula y resuelve situaciones problema. cuatro operaciones.
 Problemas de aplicación situaciones que
involucren  Identifica y representa  Reconoce los conceptos básicos
2. ESTADÍSTICA representación y información de de la estadística descriptiva,
 Población. organización de datos. diferente forma organiza y analiza los datos de
 Muestra un determinado estudio.
 Variable.
 Clases de variable.
 Tipos de variable.
 Tablas de distribución de frecuencias
 PLANES POR GRADOS 2019

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA Y GEOMETRÍA GRADO: SÉPTIMO PROFESOR(es): Gonzalo Vanegas Rozo y Jairo Murcia A.
PERIODO EJE TEMAS Y SUBTEMAS COMPETENCIAS ESTÁNDAR-DBA DESEMPEÑOS
I - Reconocer y utilizar los números enteros -Manipula expresiones - Reconoce, representa y utiliza los
1. LOS NÚMEROS Z en diversas situaciones. lineales (del tipo ax + b, números enteros en diversas
ENTEROS Z - Formular y resolver problemas que donde a y b son números situaciones.
 Concepto y origen involucran los números enteros, sus enteros dados) - Realiza operaciones básicas con
 Representación y orden operaciones y propiedades en distintos -Dada una expresión de la números enteros aplicando sus
Pensamiento
 Operaciones entre números contextos. forma ax2 + bx + c (donde propiedades.
Numérico - Identificar, explicar y aplicar la a, b y c son números -Formula y resuelve problemas que
enteros y su propiedades
potenciación y sus propiedades en la dados), calcula el valor de involucran los números enteros Z, sus
 Problemas de aplicación
solución de ejercicios y problemas la expresión para distintos operaciones y propiedades.
diversos. valores de x (positivos y - Identifica y aplica la potenciación y la
- Identificar, explicar y aplicar la negativos) y presenta sus radicación de números enteros y sus
radicación y sus propiedades en la resultados en forma de propiedades en la solución de ejercicios
solución de ejercicios y problemas tabla o gráfica de puntos. y problemas.
diversos.
II Pensamiento 2. NÚMEROS RACIONALES Q - Utilizar diferentes representaciones de -Resuelve problemas que - Identifica, representa y ordena números
Numérico  Concepto, origen Y los números racionales para formular y involucran números racionales de distintas maneras y
representación resolver algunas situaciones. racionales positivos y situaciones.
 Clases, orden y -Resolver ejercicios aplicando las negativos (fracciones, - Resuelve ejercicios aplicando las
representación de operaciones entre números racionales y decimales o números operaciones y propiedades entre
fracciones. sus propiedades. mixtos). números racionales.
 Operaciones con fracciones: -Formular, interpretar y resolver -Formula, interpreta y resuelve ejercicios
Adición, sustracción, situaciones mediante diferentes -Comprende y calcula y problemas que involucran los números
Multiplicación y división, estrategias aplicando los números incrementos y reducciones racionales, sus operaciones y
Potenciación, radicación y racionales y sus operaciones. porcentuales en diversos propiedades.
propiedades. -Interpretar y resolver situaciones que contextos. -Interpreta y resuelve situaciones que
 Problemas de aplicación involucran la potenciación y radicación involucran la potenciación y radicación
 Relación entre racional y entre números racionales. entre números racionales.
decimal, conversión y -Analiza y aplicar la relación entre el -Analiza y aplica la relación entre el
porcentajes. número racional y el número decimal. número racional y el decimal y viceversa.
 Operaciones con decimales. -Formular, Interpretar y resolver ejercicios -Formula y resuelve problemas que
y problemas que involucran los números están relacionados con los números
 Problemas de aplicación con
decimales y sus operaciones en distintos decimales y sus operaciones.
decimales
contextos.
III Pensamiento 3.RAZONES Y Identificar y aplicar las razones, -Identifica si en una -Resuelve ejercicios y problemas de
variacional PROPORCIONES proporciones y sus propiedades en la diversa índole aplicando los conceptos
situación dada las variables
-Razón solución de ejercicios y problemas de son directamente de razón, proporción y sus propiedades.
-Proporción y sus propiedades diversa índole. proporcionales o
-Proporcionalidad directa inversamente _Establece la diferencia entre
-Proporcionalidad inversa - Diferenciar entre las magnitudes directa proporcionales o ninguna magnitudes directa e inversamente
-Aplicaciones de la e inversamente proporcionales, y resolver de las dos. proporcionales y las aplica para resolver
proporcionalidad: problemas relacionados con estas -Usa las relaciones entre problemas de diversa índole.
-Regla de tres simple directa argumentando los procedimientos, velocidad, distancia y
-Regla de tres simple inversa conceptos y propiedades utilizadas. tiempo para solucionar
-Regla de tres compuesta problemas. -Formula y resuelve problemas
-Reparos proporcionales aplicando diferentes estrategias
-Interés simple y compuesto relacionadas con la proporcionalidad
 -Problemas de aplicación - Formular y resolver problemas -Manipula expresiones tales como regla de tres simple y
relacionados con la aplicando diferentes estrategias lineales (del tipo ax + b, compuesta, repartos, porcentajes e
proporcionalidad relacionadas con la proporcionalidad. donde a y b son números interés.
dados), las representa
4.ECUACIONES -Analizar y resolver ecuaciones con una usando gráficas o tablas y -Formula, analiza y resuelve problemas
-Concepto variable (entera o racional) y verificar la las usa para modelar usando ecuaciones de una variable
- Ecuaciones con números validez de las soluciones obtenidas. situaciones. entera y/o racional, y verifica la validez
enteros Z de las soluciones obtenidas.
-Ecuaciones con números - Formular y resolver problemas
racionales Q aplicando diferentes estrategias
-Problemas de aplicación relacionadas con las ecuaciones

5. GEOMETRÍA -Predice y compara los resultados de -Predice el resultado de -Predice y compara los resultados de
Pensamiento -movimientos en el plano: el aplicar trasformaciones (traslaciones, rotar, reflejar, trasladar, aplicar trasformaciones (traslaciones,
IV Geométrico plano cartesiano, Traslaciones rotaciones y homotecias) sobre figuras ampliar o reducir una rotaciones y homotecias) sobre figuras
y Métrico
y rotaciones geométricas figura. geométricas bidimensionales en
-ÁNGULOS: clases de situaciones matemáticas o artísticas.
ángulos, medida de un ángulo - Comprende y utiliza demostraciones -A partir de una gráfica de
y ángulos formados por rectas sencillas entre ángulos, rectas y planos puntos o de línea, identifica - Comprende y utiliza demostraciones
paralelas y una secante, con base en postulados y definiciones e interpreta los puntos sencillas entre ángulos, rectas y planos
-POLÍGONOS: sencillas. máximos y mínimos y el con base en postulados y definiciones
-polígonos cambio entre dos puntos de sencillas.
-Triángulos y líneas notables -Identifica relaciones entre los lados, la gráfica.
-Bisectriz, Mediatriz, Mediana ángulos, rectas y planos para clasificar y -Identifica relaciones entre los lados,
y altura resolver situaciones sencillas. -Comprende que algunos ángulos, rectas y planos para clasificar y
-Teorema de Pitágoras conjuntos de datos pueden resolver situaciones sencillas.
-SISTEMAS DE MEDIDAS: -Identifica segmentos y polígonos representarse con
 Unidades de longitud y congruentes y construye polígonos histogramas y que distintos -Identifica segmentos y polígonos
perímetro regulares utilizado los instrumento intervalos producen congruentes y construye polígonos
 Unidades de superficie y adecuados. distintas representaciones. regulares utilizado los instrumento
área adecuados.
 Unidades de volumen y - Reconocer y construir triángulos de
volumen: diverso tipo identificando sus Reconoce, clasifica y construye
 Sólidos geométricos características, propiedades y líneas triángulos de diverso tipo identificando
 Unidades de masa, notables. sus características, propiedades y líneas
capacidad y peso notables.
 Unidades inglesas
 Unidades de tiempo - Conocer, demostrar y aplicar el teorema -Conoce, demuestra y aplica el teorema
de Pitágoras en la solución de problemas de Pitágoras en la solución de problemas
 Aplicaciones en la Solución
relacionados con triángulos rectángulos. relacionados con triángulos rectángulos.
de problemas relacionados
 ESTADÍSTICA Y
- Resolver problemas de perímetro -Formula y resuelve problemas de
PROBABILIDAD
aplicando las unidades de longitud perímetro aplicando las unidades de
 Conceptos básicos de la adecuadas. longitud adecuadas.
Pensamiento estadística
aleatorio-  Organización de datos - Deducir y aplicar las fórmulas para hallar - Deduce y aplica las fórmulas para
variacional-  Distribución de frecuencias áreas y volúmenes de polígonos y calcular el área y el volumen de
numérico  Diagramas estadísticos sólidos geométricos utilizando las polígonos y sólidos geométricos
 Medidas de Tendencia unidades adecuadas. utilizando las unidades adecuadas.
Central
 Media aritmética o - Comprender los conceptos de masa,
promedio, moda, mediana peso, volumen y capacidad, manejar las
 Aplicaciones unidades correspondientes y resolver
 Probabilidad y Conteo problemas relacionados con ellos.
 Conceptos básicos de
probabilidad - Definir y representar algunos conceptos
 Técnicas de conteo básicos de la estadística y la probabilidad.
 Problemas de aplicación - Formular y resolver situaciones que
involucren representación y organización
de datos.
- Hacer inferencias significativas a partir
de las medidas de tendencia central de
una colección de datos.
- Calcular la probabilidad de eventos
sencillos y reconocer argumentos
combinatorios como herramienta para la
interpretación de situaciones de conteo y
probabilidad.
- Comprende los conceptos de peso,
masa, volumen y capacidad y los aplica
para resolver problemas relacionados
utilizando las unidades adecuadas.
- Define y aplica algunos conceptos
básicos de la estadística y la
probabilidad para interpretar y resolver
situaciones de diversa índole.
-Formula y resuelve problemas que
involucran la recolección, representación
y organización de datos.
- Hace inferencias y deducciones
significativas a partir de las medidas de
tendencia central de una colección de
datos.
-Calcula la probabilidad de algunos
eventos sencillos.
- Identifica argumentos combinatorios
como herramientas para la interpretación
de situaciones de conteo y probabilidad.
 MALLAS POR GRADOS 2019
ALGEBRA Y GEOMETRÍA GRADO OCTAVO

PROFESOR: ÁREA: MATEMATICAS

PERIODO EJE TEMAS Y SUBTEMAS COMPETENCIAS ESTANDAR-DBA DESEMPEÑOS

I PENSAMIENTO 1. NUMEROS REALES -Desarrollar estrategias para Resuelve ejercicios de cálculo
NUMERICO Conducta de entrada: realizar cálculos numéricos de numérico aplicando las tablas de
Tablas de multiplicar. manera ágil, rápida y acertada. multiplicar de manera rápida y
1.1 Números Naturales acertada.
1.2 Números Enteros -Identificar La característica de los
1.3 Números Racionales diferentes conjuntos numéricos -Identifica los números
1.4 Números Irracionales racionales como decimales
1.5 Números Reales -Identificar los números irracionales finitos o infinitos periódicos y los
1.6 Representación gráfica y explicar las características de su irracionales como infinitos no
1.7 Orden en los reales expresión decimal periódicos
1.8 Operaciones en los
reales -Simplificar cálculos usando -Representa gráficamente los
1.9 Problemas de aplicación de relaciones entre operaciones de números racionales e
los números reales números reales. irracionales.

- Formular y resolver problemas - Efectúa operaciones con

aplicando los números reales, sus números reales y aplica las
operaciones y propiedades en propiedades de manera
distintos contextos adecuada.
-
- Resuelve problemas que
involucran los números reales,
sus operaciones y propiedades
en distintos contextos.

II PENSAMIENTO 2. ALGEBRA. Reconocer las expresiones Halla el valor numérico de

VARIACIONAL 2.1. Conceptos básicos:
Variable y constante
2.2. Expresiones algebraicas:
clases
2.3. Valor numérico
2.4. Operaciones:
2.4.1. Suma
2.4.2. Sustracción
2.4.3. Multiplicación
2.5. Productos Notables
2.6. Triángulo de Pascal
2.7. División
2.8. División sintética
2.9. Cocientes Notables
algebraicas como la expresiones algebraicas.
representación de operaciones y
números generalizados -Efectúa operaciones de adición,
sustracción de expresiones
-Efectuar operaciones de adición, algebraicas y las aplica en la
sustracción, multiplicación y solución de situaciones de
división de expresiones diversa índole.
algebraicas
- Resuelve ejercicios y
-Construir y utilizar el triángulo de problemas aplicando la
Pascal para hallar potencias de multiplicación entre expresiones
binomios algebraicas.
- Resuelve ejercicios y
situaciones relacionadas con la

III PENSAMIENTO
VARIACIONAL 3. DESCOMPOSICION
FACTORIAL
3.1. Factor común
3.2. Factor común por
agrupación
3.3. Diferencia de cuadrados
3.4. Diferencia de cuadrados
3.5. Suma y diferencia de
cubos
3.6. Suma y diferencia de
potencias iguales
3.7. Factorización de trinomios
3.7.1. Trinomios cuadrados
perfectos
3.7.2. Trinomios de la forma
x2+bx+c
3.7.3. Trinomios de la forma
ax2+bx+c
3.8. Aplicaciones
3.9. Fracciones algebraicas y
operaciones.
3.10FUNCIONES Y
ECUACIONES
3.1.1 Relación
3.2. Función
3.3. Función lineal
3.4. Función constante
3.5. Ecuaciones de primer
grado
3.6. Solución de ecuaciones de
primer grado
3.7. Aplicaciones
3.8. Inecuaciones de primer
grado
IV 4. GEOMETRIA
-Reconocer y calcular productos y
cocientes que se pueden obtener
en forma abreviada
-Construir expresiones algebraicas
equivalentes a una expresión
algebraica dada, mediante diversos
casos de factorización
-Interpretar y resolver problemas
que involucran procesos de
factorización
-Construir expresiones algebraicas
equivalentes a una expresión
algebraica dada mediante
operaciones con fracciones
algebraicas
Comprender el concepto de función
-Interpretar modelos de la vida real
como funciones
-Representar funciones reales
empleando tablas, enunciados,
expresiones algebraicas y gráficas
-Interpretar y utilizar el lenguaje
algebraico para plantear
ecuaciones que relacionan los
datos de un problema
-Plantear y resolver problemas que
conducen al planteamiento de
inecuaciones
-Construir y clasificar ángulos
división de expresiones
algebraicas de distinto tipo.
Resuelve ejercicios y situaciones
relacionadas con la división de
expresiones algebraicas de
distinto tipo.
-Halla la potencia de un binomio
mediante el triángulo de Pascal.
- Reconoce y aplica los
productos y cocientes en forma
abreviada
Resuelve problemas que
involucran procesos de
factorización
-Usa el cálculo de productos
notables para comprender el
significado de factorizar
-Construye expresiones
algebraicas equivalentes
mediante los diversos casos de
factorización
-Simplifica expresiones
algebraicas operando fracciones
algebraicas
Halla el dominio y rango de
relaciones y funciones
-Reconoce y representa
funciones reales mediante
tablas, enunciados, expresiones
algebraicas y gráficas
-Interpreta y utiliza el lenguaje
algebraico para plantear y
resolver ecuaciones que
relacionan datos de un problema
-Identifica y resuelve ecuaciones
e inecuaciones
Construye y clasifica ángulos
Pensamiento 4.1. Ángulos, clases y
Geométrico y propiedades
Métrico 4.2. Congruencia y
propiedades
4.3. Rectas paralelas y
perpendiculares
4.4. Rectas transversales y
ángulos entre ellas
4.5. Triángulos: Clases y
congruencia
4.6. Simetría rotacional
4.7. Polígonos
4.8. Grafos y modelos reales
4.9. Área y volumen de conos,
prismas y pirámides
4.10. Distancia entre dos
puntos del plano
411. ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
4.1. Conceptos básicos
4.1.1. Población
4.1.2. Muestra
4.1.3. Dato
4.1.4. Frecuencia
4.1.5. Graficas estadísticas
4.1.6. Tablas de frecuencia
4.1.3. Medidas de tendencia
central y de dispersión
4.2. Probabilidad de un evento
-Aplicar y justificar criterios de
congruencia entre triángulos en la
resolución y formulación de
problemas
-Reconocer y describir figuras
simétricas
-Generalizar procedimientos de
cálculos válidos para encontrar el
área lateral de algunos sólidos, así
como su volumen
-Identificar ángulos entre paralelas
-Comprender conceptos básicos
de estadística
-Construir tablas de frecuencias de
un conjunto de datos y hacer
inferencias a partir de la
información obtenida
-Elaborar y analizar diagramas
estadísticos
-Determinar e interpretar las
medidas de tendencia central
-Comprender el concepto de
probabilidad de ocurrencia de un
suceso
-Determina y justifica la
congruencia entre triángulos en
la solución y formulación de
problemas
-Describe y reconoce figuras
simétricas
- Calcula el área lateral y el
volumen de algunos sólidos
-Identifica ángulos entre
paralelas
-Encuentra la distancia entre un
par de puntos en el plano
Soluciona problemas haciendo
uso de los conceptos de
estadística y probabilidad
-Interpreta en los diferentes
medios de comunicación los
resultados de un estudio
estadístico
-Identifica eventos excluyentes e
independientes de una
experiencia
-Construye tablas de frecuencia
de datos y realiza inferencias de
la información obtenida
 PLANES POR GRADOS: 2019
ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: ALGEBRA Y GEOMETRÍA GRADO: NOVENO
PERIODO EJE TEMAS Y SUBTEMAS
I Pensamiento 1. NUMEROS REALES
Numérico 1.1 Números Naturales,
enteros, racionales y
decimales
1.2 Números Irracionales
1.3 Potencia de un número y
propiedades
1.4 Notación científica
1.5 Radicales y propiedades
1.5.1 Exponentes racionales
1.5.2 Radicales semejantes
1.5.3 Operaciones
1.5.4 Racionalización
1.5.5. Cantidades imaginarias
1.6 Números Complejo
1.6.1 Operaciones
1.6.2 Representación gráfica
II Pensamiento
Variacional 2. RELACIONES Y
FUNCIONES
2.1 Relaciones: Dominio y
rango
2.2 Funciones
2.3 Funciones reales
2.3.1 Función lineal
2.3.1.1 Pendiente de la recta
– Ecuación
2.3.1.2 Rectas paralelas y
perpendiculares
2.3.2 Función cuadrática
2.3.3 Función exponencial
2.3.4 Función logarítmica
2.4 Sucesiones
2.5 Progresiones
PROFESOR: JAIRO MURCIA
COMPETENCIAS ESTANDAR-DBA DESEMPEÑOS
- Interpretar diferentes - Reconoce el significado de los Identifica y reconoce los sistemas
situaciones utilizando los exponentes racionales positivos y numéricos
conjuntos numéricos negativos y utiliza las leyes de los
exponentes Efectúa operaciones en los
- Realizar operaciones conjuntos numéricos
en los conjuntos - Utiliza las leyes de los exponentes
numéricos en diversas situaciones incluyendo la Soluciona problemas
simplificación de expresiones argumentando mediante las
- Argumentar soluciones propiedades de la potenciación.
a problemas mediante la - Reconoce el significado del
utilización de logaritmo de un numero positivo en Realiza operaciones con
propiedades de la cualquier base y lo calcula sin radicales aplicando sus
potenciación calculadora en casos simples y con propiedades en la solución de
calculadora cuando es necesario, problemas
- Realizar operaciones utilizando la relación con el logaritmo
con radicales y aplica en base 10 o el logaritmo en base e Reconoce el sistema de los
sus propiedades para (ln) números complejos y resuelve
resolver problemas correctamente operaciones en él
- Elaborar Demuestra una actitud
procedimientos para responsable y positiva hacia el
resolver operaciones en aprendizaje de nuevos conceptos
el sistema de los
números complejos
Interpretar la variación - Identifica cuando una relación es Encuentra la variación de una
de una cantidad una función, reconoce que es una cantidad respecto a otra
respecto a otra mediante función se puede representar de utilizando el concepto de función
el concepto de función diversas maneras y encuentra su
dominio y su rango Reconoce algunas funciones
Reconocer funciones de - Reconoce las propiedades y las reales y traza su gráfica
variable real y clasificar representaciones graficas de las
el tipo de función familias de funciones lineales f(x) = Escribe la ecuación de una recta,
mx + b, al igual que los cambios que y establece la relación que existe
Graficar funciones los parámetros m y b producen en la entre rectas paralelas y
reales forma de sus graficas perpendiculares
- Comprende que las funciones
Interpretar situaciones lineales modelan situaciones con Encuentra los términos en una
utilizando el concepto de razón de cambio constante sucesión
función - Describe características de la
relación entre dos variables a partir de Soluciona situaciones reales
una grafica utilizando el concepto de función
 2.5.1 Progresión aritmética
2.5.2 Progresión geométrica
1. 2.6 Series aritméticas y
geométricas
III Pensamiento 3. ECUACIONES
variacional 3.1 Sistemas de ecuaciones
lineales
3.2 Métodos algebraicos
3.2.1 Método de eliminación
3.2.2 Método de sustitución
3.2.3 Método de igualación
3.3 Ecuaciones lineales con
tres variables
3.4 Métodos de solución
3.5 Determinantes
3.5.1 Determinantes de 2x2
3.5.2 Determinantes de 3x3
3.5.3 Regla de Sarrus
3.6 Aplicaciones
3.7 Ecuaciones de segundo
grado
3.7.1 Métodos de solución
3.7.2 Fórmula general
3.7.3 Aplicaciones
IV
Pensamiento 4. GEOMETRIA
Geométrico 4.1 Concepto de escala
y Métrico 4.2 Razones
4.3 Proporciones
Escribir la ecuación de - Conoce las propiedades y las
una recta representaciones graficas de la
familia de funciones g(x) = axn con n
Determinar los términos entero positivo o negativo
de una sucesión - Expresa una función cuadrática (y =
ax2 + bx + c) de distintas formas y
Identificarlas reconoce el significado de los
progresiones, las series parámetros a, b, c y su simetría en la
y las sucesiones, grafica
hallarlas y encontrar su - Conoce las propiedades y las
término general representaciones graficas de la
familia de funciones exponenciales
- Utiliza funciones exponenciales para
modelar situaciones y resolver
problemas
Resolver sistemas de Resuelve un sistema de
ecuaciones mediante los - Reconoce que las ecuaciones ax + ecuaciones utilizando los
diferentes métodos by = c definen líneas rectas en el métodos algebraicos
algebraicos plano e identifica que las que no son
verticales, siempre se pueden escribir Soluciona ecuaciones de
Interpretar, argumentar y en la forma y = mx + b segundo grado utilizando
proponer soluciones a - Plantea sistemas de dos ecuaciones diversos métodos
situaciones utilizando lineales con dos incógnitas y los
sistemas de ecuaciones resuelve utilizando diferentes Interpreta, argumenta y propone
estrategias soluciones a situaciones
Solucionar ecuaciones - Reconoce cuando un sistema de mediante sistemas de
de segundo grado ecuaciones lineales no tiene solución ecuaciones
- Comprende la noción de intervalo en
la recta numérica y representa Interpreta, argumenta y propone
Interpretar, argumentar y intervalos de diversas formas soluciones a situaciones
proponer soluciones de - Resuelve y formula problemas que utilizando ecuaciones
situaciones reales involucran inecuaciones lineales de cuadráticas.
mediante una ecuación una variable utilizando las
cuadrática propiedades básicas de las
desigualdades y representando
solución de forma gráfica en la recta
numérica
- Utiliza distintos métodos para
solucionar ecuaciones cuadráticas
Interpretar y comprender - Realiza conversiones de unidades Interpreta y construye dibujos a
el concepto de escala de una magnitud que incluye escala
potencias y razones
Establecer la relación - Calcula el área de superficies y el Conoce, demuestra y aplica las
entre dos razones y volumen de pirámides, conos y condiciones para que dos
esferas. Entiende que es posible triángulos sean semejantes
4.4 Segmentos
proporcionales
4.5 Teorema fundamental de
la proporcionalidad
4.6 Teorema de Thales
4.7 Triángulos semejantes
4.9 Razones trigonométricas
4.10 Circunferencia y círculo
4.11 La recta y la
circunferencia
4.12 Ángulos en una
circunferencia
4.13 Sólidos regulares
4.14 Esfera: área y volumen
4.ESTADÍSTICA
4.1 Población y muestra
4.2 Variables estadísticas
4.3 Datos estadísticos
4.4 Organización y
representación de datos
4.5 Distribución de
frecuencias
4.6 Histograma y polígonos
de frecuencias
4.7 Media aritmética
4.8 Media ponderada
4.9 Mediana
4.10 Percentiles
4.11 Moda
hallar el valor de la determinar el volumen o área de
proporción establecida superficies de un cuerpo a partir de la Calcula las razones
descomposición del mismo en solidos trigonométricas para ángulos
Aplicar el teorema conocidos agudo en un triángulo rectángulo
fundamental de la - Conoce las razones trigonométricas
proporcionalidad para seno, coseno y tangente en triángulos Aplica las fórmulas para
resolver problemas de rectángulos encontrar el área de superficie y
aplicación - Utiliza el seno, el coseno y la volumen de un sólido
tangente para solucionar problemas
Reconocer triángulos que involucran triángulos rectángulos Aplica fórmulas para hallar el
semejantes y sus - justifica geométricamente o área de superficie y volumen de
propiedades algebraicamente propiedades de las una esfera
razones trigonométricas
Idéntica las rectas en la - Realiza demostraciones Organizar y presentar datos
circunferencia las geométricas sencillas a partir de estadísticos
relaciones y sus principios que conoce
aplicaciones - Resuelve problemas utilizando
principios básicos de conteo Interpreta y hace inferencias de
Conocer y aplicar (multiplicación y suma) diagramas,
fórmulas para hallar el - Reconoce las nociones de espacio encuestas, gráficas y tablas
área de superficie y muestral y de evento, al igual que la estadísticas
volumen de un prisma, notación P(A) para la probabilidad de
pirámide y esfera que ocurra un evento A
- Reconoce los conceptos de Calcula las principales medidas
distribución y asimetría de un estadísticas
Identificar los datos que conjunto de datos y reconoce las
se requieren para un relaciones entre la media, mediana y
estudio estadístico moda en relación con la distribución
en casos sencillos
Interpretar diagramas, Realiza inferencias simples a partir de
encuestas, gráficas y información estadística de distintas
tablas que recojan datos fuentes.
de asuntos cotidianos y
hacer inferencias y
predicciones a partir de
estos
Calcular las principales
medidas estadísticas
 PLANES POR GRADOS: 2019
TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

PROFESOR: ÁREA: MATEMATICAS

PERIODO EJE TEMAS Y SUBTEMAS COMPETENCIAS ESTANDAR-DBA DESEMPEÑOS

I Pensamiento . NUMEROS REALES - Analizar representaciones - Analiza, justifica y aplica las
Numérico 1.1 Enteros decimales de los números reales propiedades de los números
1.2 Racionales para diferenciar entre racionales e reales.
1.3 Irracionales irracionales, y establecer Comprende las relaciones entre
2. ÁNGULOS relaciones y diferencias entre las operaciones con los números
2.1 Sistemas de medición distintas notaciones de números reales.
2.2 Ángulos en posición reales para decidir sobre su uso Reconoce los distintos sistemas
normal en una situación dada. de medición de ángulos y realiza
2.3 Ángulo de referencia transformaciones entre ellos.
- Diseñar estrategias para
abordar situaciones de medición - Desarrolla y aplica estrategias
que requieran grados de para resolver una extensa gama
precisión específicos. de problemas que tienen que ver
con ángulos.

II Pensamiento 3.RAZONES Utilizar relaciones trigonométricas Deduce las razones

Variacional TRIGONOMETRICAS
3.1 Triángulos rectángulos
3.2 Razones trigonométricas
3.3 Razones trigonométricas
para ángulos en posición normal
3.4 Valores de las funciones
trigonométricas de ángulos
especiales
3.5 Triángulos
3.5.1 Solución de triángulos
rectángulos y aplicación
3.5.2 Ley del coseno y
aplicación
3.5.3 Ley del seno y aplicación
2.
para determinar longitudes y trigonométricas en un triángulo
medidas de ángulos y lados. rectángulo.
Formular y resolver problemas de Define las razones
diverso tipo relacionados con trigonométricas entre los lados
triángulos rectángulos utilizando de un triángulo rectángulo y de
las razones trigonométricas y el un ángulo en posición normal
teorema de Pitágoras. cuyo lado final contiene un punto
P(x,y).
Utilizar los teoremas del seno y del
coseno para formular y resolver Aplica las relaciones entre las
problemas relacionados con medidas de los lados de un
triángulos no rectángulos en triángulo rectángulo y resuelve
distintos contextos. problemas sobre triángulos
rectángulos.

Identifica y aplica las leyes del

seno y del coseno en la solución
de triángulos no rectángulos y
problemas prácticos
 relacionados con triángulos no
rectángulos.
III Pensamiento 4.FUNCIONES Traza las gráficas de las
variacional TRIGONOMÉTRICAS Utilizar las técnicas de - funciones trigonométricas e
4.1 Graficas de las funciones aproximación en procesos identifica propiedades en ellas.
trigonométricas infinitos numéricos Reconoce las propiedades y
4.1.1 Grafica de las funciones características de las funciones
seno y coseno Interpretar, analizar las relaciones trigonométricas inversas y su
4.1.2 Amplitud, periodo y y propiedades entre las uso en la solución de ecuaciones
desfase expresiones, algebraicas y las trigonométricas y de problemas.
4.1.3 Graficas de las gráficas de funciones polinómicas
funciones tangente, y racionales. Verifica identidades
cotangente, secante y trigonométricas a partir de las
cosecante Modelar situaciones de variación fundamentales
4.1.4 Funciones periódica con funciones Establece y aplica identidades
trigonométricas inversas. trigonométricas. relacionadas con la adición y
4.2 IDENTIDADES Y
ECUACIONES
sustracción de ángulos
Reconocer las propiedades y
TRIGONOMETRICAS. Demuestra identidades
características de las funciones
4.2.1 Identidades básicas trigonométricas para ángulos
trigonométricas inversas y su uso
4.2.2 Identidades de en la solución de ecuaciones dobles y verifica la solución
verificación trigonométricas y de problemas. obtenida
4.2.3 Identidades de suma y Identifica y resuelve ecuaciones
resta Usar de manera significativa las trigonométricas y verifica la
4.2.4 Identidades de ángulos identidades y las ecuaciones solución obtenida.
dobles trigonométricas. Reconoce y halla la ecuación de
4.2.5 Ecuaciones Evaluar y verificar identidades una recta y determina cuando
trigonométricas trigonométricas y usarlas en la dos rectas son paralelas o
5.GEOMETRÍA ANALÍTICA solución de ecuaciones perpendiculares
5.1. Ecuación de la recta: trigonométricas
definición, ecuaciones y Reconoce y construye la
aplicaciones. ecuación de una circunferencia a
5.2. Secciones cónicas: partir de expresiones
Definir la recta, la circunferencia,
concepto, circunferencia, la parábola, la elipse y la algebraicas.
elipse, parábola e hipérbole. hipérbola, identificar los Identifica y construye la ecuación
5.3. Aplicaciones de las elementos de cada una y deduce de una parábola a partir de la
secciones cónicas. sus ecuaciones en el plano información dada respecto a su
cartesiano. foco, vértice y directriz
Determina y construye la
Resolver problemas en los que se ecuación de una elipse o
usen las propiedades geométricas hipérbola con base en la
de las figuras cónicas de manera información suministrada de sus
algebraica. elementos.
Usar argumentos geométricos
para resolver y formular
 problemas en contextos Formula y soluciona problemas
matemáticos y en otras ciencias. relacionados con las cónicas en
distintos contextos.
IV
Pensamiento 6.ESTADISTICA Y Justificar o refutar inferencias Calcula la moda, la media y la
Geométrico PROBABILIDADES basadas en razonamiento mediana de un conjunto de
y Métrico 6.1 Estadística estadístico a partir de los datos
6.1.1 Tablas y graficas resultados de estudios.
6.1.2 Medidas de tendencia Diseñar experimentos aleatorios Identifica algunas medidas de
central (de las ciencias naturales, dispersión como el rango,
6.1.3 Medidas de dispersión sociales) para estudiar un
desviación media y el rango
6.1.4 Espacios muéstrales problema o pregunta.
semi-intercuartil
6.1.5 Principio fundamental Interpretar nociones básicas
del conteo relacionadas con el manejo de la
información como población, Identifica y diferencia eventos
6.2 Probabilidad muestra, variable aleatoria, determinantes de
6.2.1 Concepto de distribución de frecuencia, probabilísticas, mediante el
probabilidad parámetros y estadígrafos. análisis de sus regularidades.
6.2.2 Probabilidad Usar comprensivamente algunas
condicional medidas de centralización, Reconoce el espacio maestral a
localización, dispersión y un evento aleatorio
correlación (percentiles, cuartiles,
centralidad, distancia, rango, Expone razones para encontrar
varianza y covarianza) el número favorable de un
Resolver y planteo problemas
evento, utilizando técnicas de
usando conceptos básicos de
conteo y probabilidad conteo
(combinaciones, permutaciones,
espacio muestral, muestreo Construye el modelo de
aleatorio muestreo con probabilidad adecuado para
remplazamiento) resolver problemas de carácter
aleatorio.
 PLANES POR GRADOS 2019

ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Introducción al Cálculo GRADO: 11º PROFESOR(es): Gonzalo Vanegas Rozo Intensidad: 4 hs
PERIODO EJE TEMAS Y SUBTEMAS COMPETENCIAS ESTÁNDAR-DBA DESEMPEÑOS
I Pensamiento 1. Números reales: -Interpretar situaciones reales -Comprende que entre cualesquiera -Representa gráficamente y
Numérico- - Formas de representación del utilizando representaciones dos números reales hay Infinitos opera correctamente con
Variacional número real gráficas y ecuaciones números reales. números reales.
- Operaciones y aplicaciones. --Utilizo las técnicas de
- Ecuaciones en Reales aproximación en procesos infinitos
numéricos.
2.Intervalos en Reales -Argumentar soluciones a -Estima el tamaño de ciertas -Propone y soluciona
Pensamiento 3. Desigualdades e Inecuaciones problemas utilizando notación cantidades y juzga si los cálculos problemas utilizando
variacional en reales: desigualdad., de intervalos para la solución numéricos y sus resultados son correctamente la notación de
inecuaciones lineales, cuadráticas, de inecuaciones en reales. razonables intervalos.
racionales y valor absoluto. -Resuelve inecuaciones
utilizando representaciones
graficas e intervalos

1. Funciones reales
- Distancia entre dos puntos en el
Pensamiento plano cartesiano.
variacional
-Conceptos básicos sobre
relaciones y funciones: producto
II
cartesiano, relación, función,
notación, dominio, rango, graficas,
aplicaciones o usos.
- Clases de funciones reales:
lineal y afín, cuadrática, cubica,
polinómica, racional, trascendentes
(exponencial, logarítmica,
trigonométricas), especiales (valor
absoluto, por partes o trozos, parte
entera).
- Límite de funciones reales
- Concepto de límite de una función
real
- Calculo de límites y propiedades.
- Límites de formas indeterminadas.
- Continuidad, propiedades y
aplicaciones.
-Preparación pruebas saber 11:
investigación sobre las pruebas,
tipos de preguntas, componentes
por área, dominios conceptuales,
competencias a evaluar, desarrollo
de pruebas y cuestionarios, manejo
-Formular y solucionar -Utiliza los sistemas de coordenadas -Formula y soluciona
problemas utilizando los espaciales cartesiano y esférico problemas de diverso tipo
conceptos de distancia entre para especificar la localización de utilizando distancia entre dos
dos puntos del plano objetos en el espacio. puntos del plano cartesiano.
cartesiano. -Interpreta la pendiente de la recta -Halla la ecuación de la recta
-Representar de varias formas tangente a la gráfica de una función desde sus elementos y
lo relación entre dos variables. f(x) en un punto A = (a, f (a)). resuelve problemas
-Analizar el comportamiento de -Modela situaciones haciendo uso relacionados.
una función desde sus de funciones definidas a trozos. -Realiza diferentes
ecuaciones, sus elementos y -Analiza algebraicamente funciones representaciones de las
sus gráficas. racionales y encuentra su dominio y funciones reales y las analiza
-Argumentar la solución a sus asíntotas. desde sus elementos y sus
diferentes situaciones -Reconoce las propiedades básicas gráficas.
utilizando modelos funcionales. que diferencian las familias de -Utiliza modelos funcionales
--Resolver situaciones de funciones exponenciales, lineales, para resolver problemas.
cambio utilizando relaciones logarítmicas, polinómicas, etc., e -Calcula límites de funciones
entre variables de tipo lineal. identifica cuáles puede utilizar para aplicando propiedades.
-Formular, analizar y modelar situaciones específicas. -Formula y soluciona
solucionar problemas -Reconoce cuándo una función tiene problemas aplicando límites
relacionados con límites de o no una función inversa. de funciones reales y sus
funciones reales y sus -Conoce las propiedades propiedades.
propiedades. geométricas que definen distintos
tipos de cónicas (parábolas, elipses
e hipérbolas) en el plano y las utiliza
para encontrar las ecuaciones -Presenta trabajos,
-Conocer y resolver con generales de este tipo de curvas. investigaciones y resuelve
propiedad Pruebas tipo saber --Comprende el concepto de límite correctamente cuestionarios
11. de una función real. tipo pruebas saber 11 con
puntualidad y calidad.
 del tiempo, y su trascendencia a
nivel del estudiante e institucional.

III Pensamiento 1. La derivada: --Proponer interpretaciones -Comprende el significado de la -Resuelve problemas

variacional - Incremento de una variable real: graficas a la solución de
concepto, interpretaciones y problemas de cambio.
aplicaciones. -Resolver problemas utilizando
- Noción de derivada modelos de cambio
- Interpretación geométrica de la -Utilizar la definición de
derivada derivada para interpretar
- Propiedades de la derivada: situaciones de cambio
Derivada de una potencia, Derivada -Argumentar soluciones o
de la suma y resta de funciones, situaciones de cambio
Derivada del producto, Derivada del utilizando el álgebra de
cociente y regla de la cadena. derivadas.
-Derivada de las funciones -Construir algoritmos para
trigonométricas resolver operaciones de
- Aplicaciones de la derivada: derivadas.
análisis gráfico, optimización, razón -Formular resolver problemas
de cambio, regla de L´Hopital, de diversa índole aplicando la
movimiento rectilíneo, etc. derivada y sus propiedades.
IV Pensamiento 2. INTEGRALES: -Reconocer la integral
numérico, -Primitiva de una función. indefinida
geométrico y -Integran indefinida. -Identificar la Integral definida y
variacional. -Integrales inmediatas. sus propiedades
-Métodos de integración. -Aplicar las distintas técnicas o
-Integral Definida métodos de integración.
-Área bajo la curva -Aplicar la integral para
-Teorema fundamental del calculo resolver ejercicios y problemas
-Aplicaciones de la integral: de: área entre curvas, longitud
-Área bajo la curva, sólidos en de arco, posición de una
revolución, longitud de arco, etc. partícula y sólidos en
revolución
razón de cambio promedio de una utilizando modelos de cambio
función en un intervalo (a partir de -Realiza interpretaciones
gráficas, tablas o expresiones) y la graficas a las situaciones de
calcula. cambio
-Reconoce la noción razón de -Realiza varias
cambio instantáneo de una función interpretaciones a la definición
en un punto x=a. de derivada de una función.
-Reconoce la derivada de una -Calcula la derivada de
función como la función de razón de funciones reales aplicando
cambio instantáneo. sus propiedades o teoremas
--Analizo las relaciones y fundamentales.
propiedades entre las expresiones -Resuelve ejercicios y
algebraicas y las gráficas de problemas aplicando la
funciones polinómicas y racionales y derivada de las funciones
de sus derivadas. trigonométricas.
-Conoce las fórmulas de las -Formula y resuelve
derivadas de funciones problemas de diversa índole
polinomiales, trigonométricas, aplicando la derivada y sus
potencias, exponenciales y propiedades.
logarítmicas y las utiliza para
resolver problemas.
- Interpreto la noción de derivada
como razón de cambio y como valor
de la pendiente de la tangente a una
curva y desarrollo métodos para
hallar las derivadas de algunas
funciones básicas en contextos
matemáticos y no matemáticos.
-Modelo situaciones de variación
periódica con funciones -Interpreta la integración como
trigonométricas e interpreto y utilizo una operación inversa de la
sus derivadas. derivación y la aplica en la
-Razona geométrica y solución de algunas
algebraicamente para resolver situaciones o problemas.
problemas y para encontrar fórmulas -Calcula la integral de una
que relacionan magnitudes en función aplicando
diversos contextos. propiedades.
-Diseño estrategias para abordar -Formula y resuelve ejercicios
situaciones de medición que y problemas aplicando la
requieran grados de precisión integral, sus propiedades y
específicos. técnicas de integración.
-Justifico resultados obtenidos
mediante procesos de aproximación
sucesiva, rangos de variación y
límites en situaciones de medición.
 1.Estadistica: -Interpretar, comparar, -Utiliza nociones básicas -Interpreta, analiza, compara y
Pensamiento -Conceptos básicos de estadística. analizar y representar relacionadas con el manejo y representa información
aleatorio- -Tablas de frecuencias. resultados de estudios con recolección de información como proveniente de diferentes
variacional. -Medidas de tendencia central. información estadística población, muestra y muestreo medio utilizando conceptos
-Medidas de dispersión. provenientes de medios de aleatorio básicos de estadística
-Aplicaciones: recolección y análisis comunicación o de cualquier -Conoce el significado de la descriptiva e inferencial.
de información, dependencia, otro origen. probabilidad condicional y su - Usa comprensivamente
regresión y correlación. -Interpretar nociones básicas relación con la probabilidad de la algunas medidas de tendencia
2.Probabilidad: relacionadas intersección: central, localización,
-Conceptos básicos. con el manejo de información P(A/B) = P (A∩B) / P (B). Utiliza la correlación y dispersión en la
-Probabilidad de eventos simples. Como población, muestra, probabilidad condicional para hacer solución de problemas de
-Experimentos combinatorios. variable aleatoria, distribución inferencias sobre muestras diversa índole
-Probabilidad condicional: de frecuencias, parámetros y aleatorias - Plantea, analiza y soluciona
P(A/B) = P (A∩B) / P (B). estadígrafos). -Determina si dos eventos son problemas de diversa índole
-Distribuciones de probabilidad: -Usar comprensivamente dependientes o independientes utilizando conceptos básicos
Binomial y normal. algunas medidas de utilizando la noción de probabilidad de conteo y probabilidad.
-Parámetros de distribuciones de centralización, localización, condiciona
probabilidad en variables discretas y Dispersión y correlación -Reconoce la desviación estándar
continuas: media, varianza, (percentiles, cuartiles, como una medida de dispersión de
desviación estándar, centralidad, distancia, rango, un conjunto de datos
varianza, covarianza y
normalidad).
-Interpretar conceptos de
probabilidad condicional e
independencia de eventos.
-Resolver y plantear problemas
usando
conceptos básicos de conteo
y probabilidad (combinaciones,
Permutaciones, espacio
muestral, muestreo aleatorio,
muestreo con remplazo).
 DESEMPEÑOS Y RECOMENDACIONES GRADOS 7º Y 11º
GRADO 7º
 DESEMPEÑOS
- Reconoce, representa, realiza operaciones básicas y resuelve problemas
que requieren del uso de los números Reales, sus operaciones y
propiedades en distintos contextos.
- Formula y resuelve problemas aplicando una variedad de estrategias y
propiedades apropiadas que requieren de la potenciación
- Resuelve operaciones básicas en notación científica.
- Realiza operaciones con radicales aplicando sus propiedades en la
solución de problemas
- Racionaliza correctamente con denominadores monomios y
polinomios
- Encuentra la solución una ecuación que contiene radicales y verifica la
solución hallada.
- Reconoce el sistema de los números complejos y resuelve correctamente
operaciones en él.
- Encuentra la variación de una cantidad respecto a otra utilizando el
concepto de función y soluciona situaciones reales utilizando este concepto.
- Reconoce la función lineal, encuentra su ecuación, la pendiente y elabora
su gráfica.
- Reconoce la función cuadrática, elabora su gráfica y encuentra las
coordenadas de su vértice.
- Identifica las funciones exponenciales y logarítmicas, sus características,
gráficas y resuelve ecuaciones relacionadas con ellas.
- Analiza, interpreta y aplica las sucesiones y las progresiones en la solución
de ejercicios y problemas relacionados.
- Soluciona el sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas por los
métodos de igualdad, sustitución, reducción y determinantes
- Grafica un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas
- Interpreta, argumenta y propone soluciones a problemas mediante sistema
de ecuaciones lineales.
- Soluciona ecuaciones cuadráticas mediante la factorización, completando
el cuadro o por la formula general.
- Interpreta, argumenta y propone soluciones a problemas, utilizando
ecuaciones cuadráticas.
- Aplica el teorema de Thales para encontrar los segmentos determinados
por una recta secante que corta un haz.
- Conoce, demuestra y aplica las condiciones para que dos triángulos sea
semejantes.
- Aplica las fórmulas para encontrar en área de superficie y volumen de un
sólido.
- Aplica fórmulas para hallar el área de superficie y volumen de una esfera.
RECOMENDACIONES
- Se le solicita repasar los números Reales, sus operaciones, propiedades y
aplicaciones en la solución de ejercicios y problemas de diversa índole, mediante el
desarrollo de talleres de refuerzo.
- Debe repasar problemas relacionados con la potenciación y la radicación en los
números naturales.
- Debe repasar y realizar ejercicios sobre las operaciones básicas con notación
científica
- Tiene dificultad para realizar operaciones con radicales y aplicando las propiedades
en la solución de problemas
- Repase la racionalización de denominadores mediante la solución de los ejercicios
propuestos.
- Realice ejercicios propuestos sobre ecuaciones con radicales y verifique la solución
hallada.
Debe repasar el conjunto de los números complejos y efectuar operaciones dentro
de él.
- Debe repasar el concepto de función realizar ejercicios sobre el tema.
- Repase la función lineal, el concepto de pendiente para encontrar su ecuación y
elaborar la gráfica.
- Se recomienda elaborar ejercicios sobre la función cuadrática, elaborar su gráfica
y encontrar las coordenadas de su vértice.
- Tiene dificultad para identificar funciones exponenciales y logarítmicas sus
características, graficar y resolver ecuaciones relacionadas con ellas
- Debe reforzar los conceptos relacionados con las sucesiones y las progresiones y
sus aplicaciones en la solución de diversas situaciones mediante el desarrollo de
guías y talleres.
- Se les sugiere repasar los métodos algebraicos vistos para resolver un sistema de
ecuaciones lineales con dos incógnitas.
- Tiene dificultad para grafica un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas
- Se le recomienda analizar y solucionar problemas que requieren plantear un
sistema de ecuaciones lineales.
- Debe repasar los métodos para resolver ecuaciones cuadráticas.
- Se le recomienda repasar la formula y solución de problemas relacionados con las
ecuaciones cuadráticas comprobando las soluciones obtenidas.
- Realizando los ejercicios propuestos sobre el teorema de Thales podrá encontrar
los segmentos determinados por una secante que corta un haz de rectas paralelas.
- Debe repasar los criterios de semejanza entre triángulos y establecer cuando dos
o más triángulos son semejantes.
- Repase las fórmulas sobre el área y volumen de sólidos y realice ejercicios
propuestos.
- Repase y realice ejercicios propuestos acerca del área de superficie y el volumen
de una esfera.
- Interpreta y hace inferencias de diagramas, encuestas, gráficas y tablas
estadísticas.
- Calcula las principales medidas de tendencia central
- Demuestra una actitud responsable y positiva hacia el aprendizaje de
nuevos conceptos.
- Felicitaciones, supero satisfactoriamente todos los desempeños
propuestos para este periodo académico en la asignatura.
- Presenta de manera oportuna, ordenada y completa el cuaderno de
actividades de la materia.
- Trabaja durante las clases y cumple con la presentación de las tareas y
trabajos asignados de manera responsable y con calidad.
- Mantiene una actitud de respeto, disciplina y buen comportamiento en las
actividades de la materia.
- Presenta de manera oportuna y con calidad los talleres y trabajos
asignados.
- Asiste puntualmente a las clases y/o justifica oportunamente sus
ausencias.
- Muestra compromiso personal, sentido de pertenencia e interés por
aprender.
- Manifiesta siempre disposición y buen comportamiento en las distintas
actividades de
- Tiene dificultad al identificar, definir y aplicar algunos conceptos básicos de la
estadística y probabilidad útiles para interpretar y resolver problemas que involucran
información.
- Repase las principales medidas estadísticas y realice ejercicios del tema.
- Se le recomienda asumir una actitud de compromiso y responsabilidad frente a los
trabajos de clase y tareas asignadas.
- Falta asumir con responsabilidad y esfuerzo personal el estudio de la asignatura
para alcanzar los desempeños propuestos.
- El cuaderno de actividades permite evidenciar su trabajo y dedicación en la materia;
por lo tanto, debe presentarlo de manera correcta y oportuna cada periodo.
- Se recomienda asumir una actitud de compromiso y responsabilidad frente a los
trabajos de clase y tareas asignadas.
- Debe cambiar hacia una actitud positiva y dinámica para trabajar en equipo. Su
actitud, comportamiento y compromiso escolar deben mejorar sustancialmente.
- Debe mejorar la calidad y la puntualidad en la presentación de los talleres y trabajos
asignados.
- Debe asistir a clases de manera puntual y/o justificar sus ausencias oportunamente.
- Debe mejorar su compromiso personal, interés por aprender y el sentido de
pertenencia.
- Su falta de disposición, compromiso personal y buen comportamiento impiden el
adecuado desarrollo de las clases y demás actividades. Urge un inmediato cambio
de actitud para obtener mejores resultados.

DESEMPEÑOS
1. Reconoce los distintos sistemas para medir ángulos, hace conversiones entre
ellos y los aplica para resolver ejercicios y problemas
2. Deduce las razones trigonométricas para los ángulos de un triángulo rectángulo
cualquiera.
3. Determina las razones trigonométricas para ángulos notables y aplica dichos
valores en la solución de ejercicios
4. Determina las razones trigonométricas de un ángulo cualquiera en el plano
cartesiano
5. Construye y analiza las gráficas de las funciones trigonométricas, sus
propiedades y aplicaciones
RECOMENDACIONES
1. Debe reforzar los sistemas para la medición de ángulos, sus
equivalencias y aplicación para resolver problemas
2. Presenta dificultad para deducir el valor de las razones
trigonométricas de los ángulos de un triángulo rectángulo
dado. Se le recomienda repasar el tema a través de ejercicios
3. Debe repasar el cálculo de las razones trigonométricas para
ángulos notables mediante ejercicios y talleres
4. Tiene dificultades para determinar las razones
trigonométricas de un ángulo cualquiera en el plano
cartesiano, por lo tanto debe desarrollar ejercicios de
aplicación
5. Debe desarrollar un taller donde tenga que graficar y
establecer las propiedades de las funciones trigonométricas

6. Reconoce las funciones trigonométricas inversas, sus propiedades, sus gráficas 6. Debe reforzar el análisis, las gráficas y propiedades de las
y aplicaciones funciones trigonométricas inversas a través de la solución de
talleres
7. Utiliza las razones trigonométricas para interpretar y resolver problemas
relacionados con triángulos rectángulos
8. Verifica identidades trigonométricas de diverso tipo aplicando las identidades
básicas
9. Evalúa y resuelve ecuaciones trigonometrías y verifica las soluciones obtenidas
10. Formula y resuelve problemas relacionados con triángulos rectángulos
11. Formula y resuelve problemas relacionados con triángulos no rectángulos,
mediante la aplicación del teorema de seno y coseno
12. Reconoce y traza lugares geométricos tales como rectas y cuevas a partir de
las ecuaciones algebraicas y viceversa
13. Construye e interpreta la ecuación de la recta, su pendiente y reconoce las
relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas
14. Reconoce y construye cada una de las secciones cónicas a partir de su
ecuación y viceversa
15. Analiza gráficas y modelos de conteo y probabilidad para interpretar y resolver
problemas
16. Presenta una actitud favorable frente a la responsabilidad y compromiso con
las labores académicas
17. Su comportamiento y actitudes permiten y facilitan el desarrollo de las clases
18. Es responsable en la presentación correcta y oportuna de tareas y trabajos
asignados
19. Asiste puntualmente a clase y/o justifica sus 21. inasistencias oportunamente
20. Manifiesta dinamismo, buen comportamiento y tolerancia para trabajar en
equipo
21. Conoce los distintos métodos de integración y los aplica adecuadamente.
DESEMPEÑOS Y RECOMENDACIONES
PERIODO DESEMPEÑO
7. Debe repasar la solución de problemas relacionados con
triángulos rectángulos mediante el uso de las razones
trigonométricas
8. Debe repasar las identidades básicas y desarrollar
ejercicios donde tenga que aplicarlas para demostrar otras.
9. debe repasar la solución de ecuaciones trigonométrica
verificando la validez de las soluciones obtenidas
10. Debe repasar la solución de problemas relacionados con
triángulos rectángulos resolviendo un taller
11. Debe reforzar la solución de problemas relacionados con
triángulos no rectángulos donde tenga que aplicar el teorema
del seno y del coseno
12. Debe repasar los conceptos relacionados con rectas y
curvas a partir de sus ecuaciones algebraicas y viceversa
13. Debe repasar las ecuaciones de la recta, la pendiente y
las relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas
14. Debe repasar cada una de las secciones cónicas,
desarrollando ejercicios donde tenga que hallar la ecuación a
partir de sus elementos y viceversa
15. Tiene dificultad para analizar gráficas, modelos de conteo
y probabilidades, desarrollar ejercicios donde tenga que
aplicar estos conceptos.
16. Debe participar en las diferentes actividades y cumplir con
la entrega de trabajos
17. Debe mejorar su comportamiento y actitud para facilitar el
desarrollo de las clases y el cumplimiento en el trabajo
planeado
18. Debe participar en las diferentes actividades y cumplir con
la entrega de trabajos
19. Debe asistir a clases puntualmente ya que su inasistencia
incide negativamente en su desempeño académico
20. Debe mejorar su actitud, su comportamiento y el
dinamismo para trabajar en equipo
21. Tiene dificultad para aplicar los distintos métodos de
integración, desarrollar ejercicios donde tenga que aplicarlos
adecuadamente
RECOMENDACIÓN
 1: Representa gráficamente y opera correctamente con números
I reales
2: Resuelve inecuaciones utilizando representaciones graficas e
intervalos
3: Resuelve inecuaciones utilizando representaciones graficas e
intervalos
4: Propone soluciones a problemas utilizando propiedades del valor
absoluto
5: Halla la ecuación de la recta desde sus elementos
II 6: Analiza el comportamiento final desde las condiciones de
paralelismo y perpendicular
7: Realiza diferentes representaciones de las funciones reales y las
analiza
8: Utiliza modelos funcionales para resolver problemas
9: Calcula límites de funciones aplicando propiedades
III 10: Resuelve problemas utilizando modelos de cambio
11: Realiza interpretaciones graficas a las situaciones de cambio
12: Realiza varias interpretaciones a la definición de derivada de una
función
13: Representa gráficamente interpretaciones de la derivada
IV
14: Calcula la derivada de algunas operaciones entre funciones
15: Resuelve problemas utilizando modelos de cambio
16: Calcula la integral de una función aplicando propiedades
1: Debe repasar la ubicación de reales en la recta y revisar los
procesos operacionales con estos
2: Revisar los procedimientos a seguir en la solución de cada
tipo de ecuación con números reales
3: Debe resolver ejercicios sobre las diferentes clases de
inecuaciones vistas
4: Solucionar diferentes tipos de problemas donde se utilizan
inecuaciones con números reales
5: Debe graficar y hallar la ecuación de líneas rectas desde
sus elementos
6: Debe aplicar las condiciones de paralelismo y
perpendicularidad en la solución de problemas
7: Debe analizar diferentes representaciones de las funciones
reales
8: Se le recomienda solucionar problemas donde debe utilizar
modelos funcionales reales
9: Debe solucionar ejercicios varios de limites utilizando
factorización y racionalización.
10: Se le recomienda resolver problemas utilizando teoría de
incrementos y derivadas.
11: Se debe graficar e interpretar situaciones con modelos de
cambio.
12: Debe graficar, analizar e interpretar de diferentes formas la
noción de derivadas.
13: Se le recomienda interpretar gráficamente diferentes
situaciones donde requiera el uso de la derivada.
14: Debe calcular la derivada de funciones utilizando
diferentes operaciones.
15: Debe resolver problemas utilizando operaciones con
derivadas y modelos de cambio.
16: Se le recomienda resolver diferentes problemas de área,
bajo la curva utilizando la noción de integral de una función.
 METODOLOGIA

En esta época de cambios acelerados el papel del profesor es clave para gestar y desarrollar e interpretar estos cambios. Un factor clave
en este proceso es el trabajo en equipo, la conformación de grupos de estudio y reflexión contraria a la práctica tradicional de un hacer y
responsabilidad muy personal en la formación matemática de los diferentes grupos de estudiantes.
El trabajo en equipo favorece hacer la ruptura con concepciones y practicas dominantes.
Es urgente que los maestros de matemáticas de hoy profundicen en el conocimiento matemático y en el análisis de las diferentes
denominaciones que estructuran el currículo:
El conocimiento matemático escolar los aspectos pedagógicos y didácticos
El eje central del hacer matemática debe ser el planteamiento y resolución de problemas priorizando la modelación, la comunicación, el
razonamiento el uso del conocimiento matemático en diferentes contextos con significado en otras ciencias y en diferentes situaciones de
la vida cotidiana.
Un trabajo enriquecedor de formulación y resolución de problemas permite que el estudiante encuentre sentido a la matemática pone en
juego su competencia, usa los elementos conceptuales y procedimentales que ha aprendido para modelar una situación, construir un
planteamiento, explorar caminos de solución, explicar, razonar, verificar y argumentar. Entendiendo que un problema es una situación que
tiene un esquema, tipo de enunciado (texto, prueba, experiencia) que usualmente no puede ser modificado, es cerrado, tiene solución única
y exacta.
La enseñanza de la matemática presupone un conjunto de métodos: inducción deducción, análisis, síntesis, construcción, reconstrucción,
método tradicional, entre otros que facilitan la formación del conocimiento matemático
El método usado en las clases no se ciñe a una sola apuesta pedagógica y metodológica , si no que por el contrario tendemos a ser eclípticos
para permitir que el desarrollo de los programas se organice: Solución de talleres , escuela activa, trabajo cooperativa ,actividades lúdicas,
consultas grupales, desarrollo de quías, elaboración de proyectos grupales cuyos centro de interés es la solución de problemas, para esto
desde el área se organiza material de apoyo para re-estudiar los temas vistos durante un periodo, también material de inducción y formación
en la elaboración de proyectos teórico-práctico de aplicación .
 EVALUACION

En la educación media la evaluación debería dar cuenta del proceso de perfeccionamiento de los individuos para desenvolverse
productivamente en la sociedad , se debe tener en cuenta que es importante reconocer que tanto los objetos que se evalúan y el mismo
proceso de valoración son construidos y se encuentran afectados por componentes axiológicos ,marcos institucionales (El S.I.E.
institucional) y sociales debe permitir revisar el nivel de desempeño de los estudiantes , las dificultades y aciertos del proceso de enseñanza-
aprendizaje para que en función de las deficiencias se formulen los planes de mejoramiento (actividades de nivelación) semestral y anual.
La evaluación del proceso requiere revisar observaciones sistemáticas (pruebas objetivas, sustentaciones desarrollo de talleres, guías,
materiales de apoyo , proyectos teóricos , proyectos prácticos , informes etc. ) de los avances y producciones de los estudiantes que permitan
al profesor emitir juicios valorativos sobre las marcha de los procesos el análisis juicioso de estas observaciones a aportará elementos que
le permitan al profesor diseñar nuevas actividades , el énfasis en la resolución de problemas , el razonamiento , la comunicación la
modelación , el uso de los conocimientos matemáticos en contextos diferentes ,deben dar elementos al docente para entender la manera
en que los alumnos perciben las ideas y procesos , la competencia que tienen para transferir su conocimiento en contextos nuevos y para
identificar aspectos problémicos que le permitan enriquecer sus propuestas didácticas , la evaluación se entiende como un logro de
desempeños , propuestas periódicamente aplicando para esta observación estrategias e autoevaluación, coevaluación y autoevaluación
acordada en reuniones de área al inicio de cada año y la aplicación del S.I.E institucional .
La evaluación en matemáticas en el ciclo de educación media debe hacer énfasis en:

1. La aplicación del conocimiento en la resolución de problemas, tanto al interior de las matemáticas como en otras disciplinas
2. El uso con significado del lenguaje matemático en la comunicación de ideas
3. La capacidad para modelar matemáticamente situaciones cotidianas
4. La construcción e interpretación de diversas formas de representación
5. Los niveles de desarrollo del pensamiento matemático
6. La capacidad para trabajar en grupo alrededor de proyectos o temas de aplicación del cocimiento matemático.