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PS.

CARLOS RODRIGO MESTA VENTURA

Actualmente Psicólogo de la Universidad Nacional Enrique


Guzmán y Valle; Especialista en Convivencia Escolar y Tutoría Ugel
15- Huarochirí – 2018; Psicólogo 2016- 2017 I.E Libertador San
Martín Ugel 02- Lima. Estudios en Neuropsicología Clínica y
Cognitiva UNFV y Maestrando en Educación con mención en
Docencia Universitaria UNFV

Análisis:

El video observado muestra el nivel de reflexión filosófica a la que llega el Pedagogo Paulo

Freire con respecto a dos de los tres pilares importantes en el proceso educativo, como se debe

enseñar (didáctica), como se aprehende (recursos cognitivos que debe movilizar el educando

para apropiarse de un conocimiento), lo único que obvió Paulo Freire ¿cómo conozco?

(epistemología) así mismo señalaremos las ideas mas resaltantes de este escritor, filósofo y

educador, a saber:

1.- CUÁL ES LA COMPRENSIÓN DEL ACTO ENSEÑAR, 2.- ¿CUÁL ES NUESTRA COMPRENSIÓN DEL

ACTO APRENDER? 3.- FREIRE ACUÑÓ EL TERMINO EDUCACIÓN BANCARIA, 4.- LA ÚNICA

FORMA QUE TÚ TIENES DE ENSEÑAR A AMAR ES AMANDO, 5.- YO CREO QUE EL AMOR ES LA

TRANSFORMACIÓN DEFINITIVA, 6.- EL EDUCADOR TIENE QUE SER SENSIBLE, TIENE QUE

TENER GUSTO, 7.- LA EDUCACIÓN ES UNA OBRA DE ARTE Y EL EDUCADOR UN ARTISTA: (Él

rehace el mundo, redibuja el mundo, repinta el mundo, recanta el mundo, redanza el mundo), 8.- EL

EDUCADOR TIENE QUE SER ÉTICO, 9.- HAY QUE ROMPER EL SILENCIO, 10.- EL PUNTO DE

PARTIDA DE LA EDUCACIÓN ES EL CONTEXTO CULTURAL, IDEOLÓGICO, POLÍTICO Y SOCIAL

DE LOS EDUCANDOS

Estas preguntas filósoficas conducen a todo docente a la reflexión, con respecto a qué es lo que

se entiende por enseñanza, y que es lo que se entiende por aprehender, estas preguntas, son el

punto de partida de la visión (llámese también, mirada, enfoque, paradigma) que todo

pedagogo debe tener del proceso de enseñanza aprendizaje.


Haciendo un poco de historia, hasta no hace más de dos década y media aproximandamente,

en los paises de america latina, la concepción de la educación respondía a paradigmas

obsoletos, centrados en el docente como máxima autoridad, único conocedor del mundo, y

vademécum de la educación, de este modo se concebía a la enseñanza como la mera

transmisión de conocimientos, a esto Freire le llamó EDUCACIÓN BANCARIA; la imagen

que pondremos detalla mejor la idea:

Podemos observar en la imagen que el educando es un recipiente en la que se vierten contenidos según

la Real Academia de la Lengua Española, aprender (método tradicional) es fijar algo en la memoria, de

este modo se concebía el aprendizaje como el acto de memorizar contenidos, el análisis Freireano de

esta forma de educación, obedecía a intereses políticos e ideológicos por mantener al hombre bajo el

yugo de la IGNORANCIA, a que nos referimos con esto, preste atención:

DOCENTE VADEMÉCUM = Erudito y figura de autoridad (Totalitario)

ESTUDIANTE MEMORISTA = Ignorante al que se le hace el favor de recibir contenidos,

y que debe actuar con docilidad.


Para Freire este tipo de educación no era formadora de educandos pensantes ni mucho menos de

ciudadanos críticos, por eso menciona de manera metafórica que la única forma de enseñar a amar es

amando, de este modo quizo decir que la única forma de enseñar a pensar en pensando, la unica forma

de formar ciudados críticos en siendo crítico, finamente la única forma de enseñar filosofía es

filosofando. Freire concebía el amor como la máxima manifestación del ser libre, el amor es transformar

conciencias oprimidas.

Por un lado, podemos ver la comparación que hace del educador como un artista, “El educador rehace

el mundo, redibuja el mundo, repinta el mundo, recanta el mundo, redanza el mundo” y de la enseñanza

como una verdera obra de arte; de esta manera se aproxima, a eso que los psicólogos cognitivos llaman

“Desaprender” para “Aprehender “ “Conducir al educando hacia su destino que es la felicidad”.

Finalmente, Freire nos hace reflexionar, que como docentes debemos ser éticos, debemos ver al

educando como lo menciona 1Miguel Martínez Mingueléz (2009) como un suprasistema altamente

complejo; desde sus dimensiones: cognitiva, social, afectiva, sexual.

CONCLUSIÓN:

1.- Paulo Freire como pedagogo no se limitó al aula como único espacio para educar, su visión

era educar a la sociedad para libear de la opresión.

2.- La Educación y Politíca era entendida por este pensador como una relación estrecha,

vinculante; por eso su afán se educar para cambiar la política de ese entonces en Brasil,

hecho que le costaría su libertad y el exilio en 1964.

MATERIAL DE CONSULTA:

 Polis Revista Latinoamericana, Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano Integral,

2009, https://journals.openedition.org/polis/1802

1
El Dr. Miguel Martínez M. es Profesor Titular (jubilado) de la Universidad Simón Bolívar de Caracas
(Venezuela), y responsable de la línea de investigación “Epistemología y Metodología Cualitativa”.