Anda di halaman 1dari 7

LK-1 Kajian Konsep HOTS

Tujuan :
Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu
mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan
proses keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Konsep HOTS dari video pembelajaran


a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Analisis KD dengan cara:
a. Tulislah pasangan KD dan target KD dari KD pengetahuan dan KD
Keterampilan!(LK-1b)
b. Petakan KD pengetahuan ke dalam matrik sumbu simetri kombinasi
yang telah disediakan! (LK-1c)
c. Analisis KD tersebut, kemudian rumuskan IPK-nya! (LK-1d)
LK-1a analisis video pembelajaran
Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Literasi dan HOTS pada LK berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

Religiositas : Berpamitandengan orang tua, berdoa sebelum belajar, pembiasaan membaca


Alqur,an
PPK Nasionalisme : Patuh perarturan lalulintas, demokratis dalam pembelajaran
Mandiri : Menjaga kebersihan lingkungan sekolah, mengerjakan tugas sebaik mungkin
Gotong royong: belajar kelompok
Baca Tulis : membaca materi pelajaran sebelum belajar di taman sekolah
Numerasi : Pembelajaran pola bilangan, gambar yang menunjukkan angka-angka pada
Literasi
speedometer kendaraan sepeda motor dan mobil
Digital : media ppt, quiz online menggunakan android
Finansial : menghitung biaya taksi
Budaya dan kekeluargaan :
Faktual : barisan aritmetika,symbol-simbil dalam aritmetika penyajian gambar
Transfer Knowledge Konseptual : rumus suku ke-n pada barisan aritmetika
(kegiatan Pembelajaran yang Procedural : kegiatan penyelidikan dan diskusi kelompok untuk menemukan penyelesaian
menggambarkan TK) masalah
Kognitif : penerapan aritmetika dalam pemecahan masalah konseptual

2
Critical thinking, Creativity Kegiatan pembelajaran dimulai dengan pemberian Stimulus
(kegiatan Pembelajaran yang Menyajikan hasil diskusi dan menuangkan dalam lembar kerja (creativity)
menggambarkan CC) Berdiskusi dalam kelompok (Collaboration)
Menyajikan hasil diskusi dan kelompok lain memberi tanggapan (Communication)
Kelompok lain menanggapi dengan memberikan pertanyaan (Critikal thingking)
Problem Solving Mengekplorasi masalah yang ada dalam LK, berdiskusi untuk memecahkan masalah, memeriksa
(kegiatan Pembelajaran yang solusi
menggambarkan PS)

3
LK 1b – 1d

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : Matematika


Kelas : IX
Kompetensi Inti :

3. Memahami dan menerapkanpengetahuan (faktual, konseptual, dan


prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

LK-1b. Target KD

KD Pengetahuan : KD Keterampilan :
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat
menggunakan tabel, persamaan, menggunakan tabel, persamaan,
dan grafik dan grafik
Target KD Pengetahuan : Target KD Keterampilan :

1. Menjelaskan fungsi kuadrat 1. Menyajikan fungsi kuadrat


dengan menggunakan tabel dengan menggunakan tabel
2. Menjelaskan fungsi kuadrat 2. Menyajikan fungsi kuadrat
dengan menggunakan dengan menggunakan
persamaan persamaan
3. Menjelaskan fungsi kuadrat 3. Menyajikan fungsi kuadrat
dengan menggunakan grafik dengan menggunakan grafik

4
LK-1c. Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan

METAKOG
Tahun 2016 Tentang SKL
NITIF
(Permendikbud No. 20

Pendidikan Dasar dan

PROSEDUR Membuat
PENGETAHUAN

AL sketsa

KONSEPTU Menjel
Menangah)

Menentukan
DIMENSI

AL askan

FAKTUAL

C1 C2 C3 C4 C5
C6
MENGI MEMA MENGAPLIKA MENGANALI MENGEVALU
MENCIPTA
NGAT HAMI SIKAN SIS ASI

DIMENSI PROSES BERFIKIR


Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

LK-1d. Format Perumusan IPK

Proses
Tingkat Berpikir
Materi dan Sub
No KD Kompetensi (C1-C6) IPK
Materi
KD Dimensi
Pengetahuan
1
Dimensi Proses IPK Mengidentifikasi
Pengetahuan: Berpikir dan Penunjang: fungsi kuadrat
Konseptual Dimensi
Pengetahuan:
Konseptual C2 IPK Kunci: Menjelaskan fungsi
Proses Konseptual C3 kuadrat
Berpikir: menggunakan tabel
C2 Menjelaskan fungsi
C3 kuadrat
menggunakan
persamaan
Menjelaskan fungsi
kuadrat
menggunakan grafik
Menentukan nilai
optimum fungsi

5
kuadrat
Menentukan fungsi
kuadrat
IPK
Pengayaan:
(Tidak
Wajib)

2 KD Keterampilan
Tingkat Langkah IPK
Keterampilan: Proses Penunjang:
Prosedural Keterampilan:
C4
IPK Kunci: Menyajikan fungsi
kuadrat dengan
menggunakan tabel
Menyajikan fungsi
kuadrat dengan
menggunakan
persamaan
Menyajikan fungsi
kuadrat dengan
menggunakan grafik
IPK
Pengayaan:
(Tidak
Wajib)

6
Rubrik Konsep HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!


2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai
rubrik berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan integrasi nilai PPK kegiatan pada video dengan tepat.


2. Menuliskan integrasi literasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity
dan problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang
sesuai
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang
sesuai