Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA ………………………………….

Mata Pelajaran : Fikih
Kelas / Semester : X /1
(RPP) Berkarakter
Materi Pokok : Memahami Ketentuan Ibadah Haji dan Umrah
Sub Materi Pokok : Pengertian, dan Ketentuan Haji
Ketentuan Perundang-undangan Haji dan Umrah

Alokasi Waktu : ………………………………….. x Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini kesempurnaan agama Islam melalui komlpleksitas aturan fikih.
1.4 Menghayati hikmah pelaksanaan perintah haji.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami kesempurnaan agama Islam melalui komlpleksitas aturan fikih.
2. Memahami hikmah pelaksanaan perintah haji.
Kompetensi Dasar
2.1 Mematuhi hukum fikih dalam ibadah dan syariah.
2.5 Membiasakan sikap kerjasama, dan tolong menolong melalui praktik pelaksanaan haji.
2.6 Memiliki sikap patuh terhadap undang-undang penyelenggaraan haji dan umrah.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami hukum fikih dalam ibadah dan syariah.
2. Memiliki sikap kerjasama, dan tolong menolong melalui praktik pelaksanaan haji.
3. Memahami sikap patuh terhadap undang-undang penyelenggaraan haji dan umrah zakat.
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami konsep fikih dalam Islam.
3.5 Menelaah ketentuan Islam tentang haji dan umrah beserta hikmahnya.
3.6 Menelaah Undang-undang penyelenggaraan haji dan umrah.

1
 Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan konsep fikih dalam Islam.
2. Memahami ketentuan Islam tentang haji dan umrah beserta hikmahnya.
3. Memahami Undang-undang penyelenggaraan haji dan umrah.
Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan konsep fikih Islam.
4.5 Menunjukkan contoh penerapan macam-macam manasik haji.
4.6 Mempraktikkan pelaksanaan manasik haji sesuai perundang-undangan tentang haji.

Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Menerapkan konsep fikih Islam.
2. Menjelaskan contoh penerapan macam-macam manasik haji.
3. Menjelaskan pelaksanaan manasik haji sesuai perundang-undangan tentang haji.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan ketentuan Islam tentang haji dan hikmahnya.
2. Menjelaskan ketentuan perundang-undangan tentang haji.
3. Menunjukkan contoh penerapan ketentuan haji.
4. Mempraktikkan pelaksanaan haji sesuai ketentuan perundang-undangan tentang haji.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian, dan Ketentuan Haji
2. Ketentuan Perundang-undangan Haji dan Umrah
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
Metode : 1. Ceramah Variatif
2. Diskusi dan Tanya Jawab
3. Resitasi
4. Group Resume
5. Information Search

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Laptop, CPU
b. LCD Projector
c. Film/Video
d. Gambar/Foto
e. Tabel/Diagram
2. Sumber Belajar
a. Buku Teks Fikih X
b. Al-Jazairi, Abu Bakar Jabier. 1991. Pola Hidup Muslim. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
c. Referensi lain yang relevan.
d. Internet (jika tersedia).

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1

2
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta
peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan
buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam
kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk
gambar atau video.

Kegiatan Inti (… menit)

Mengamati
1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang dan waktu dalam
fikih.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang pengertian dan ketentuan haji.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait
dengan pengertian dan ketentuan haji.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang pengertian dan ketentuan haji.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan
mereka tentang pengertian dan ketentuan haji.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau
menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang pengertian dan ketentuan haji.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian dan ketentuan haji.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi
yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang pengertian dan ketentuan haji.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang pengertian dan ketentuan haji.
2. Peserta didik merumuskan tentang pengertian dan ketentuan haji.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang pengertian dan ketentuan haji dengan pertanyaan konsep 5W +
1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (… menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:

3
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing.

Pertemuan ke-2
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta
peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan
buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam
kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk
gambar atau video.
Kegiatan Inti (… menit)
Mengamati
1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam
fikih.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang ketentuan perundang-undangan haji dan
umrah.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait
dengan ketentuan perundang-undangan haji dan umrah.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang ketentuan perundang-undangan haji dan umrah.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait ketentuan
perundang-undangan haji dan umrah.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau
menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang ketentuan perundang-undangan haji dan
umrah.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku referensi terkait ketentuan perundang-undangan haji dan umrah.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi
yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang ketentuan perundang-undangan
haji dan umrah.

4
 Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang ketentuan perundang-undangan haji dan umrah.
2. Peserta didik merumuskan tentang ketentuan perundang-undangan haji dan umrah.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang ketentuan perundang-undangan haji dan umrah dengan
pertanyaan konsep 5W + 1H.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (… menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing.

H. Penilaian

No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan

1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir
KI 2
2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir
 Uraian
 Tugas (mandiri atau kelompok)
3. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas praktik Terlampir
 Lembar laporan tugas proyek

5
Lampiran
Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda dengan
memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati
3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati
1 = apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Meneladani para pemimpin dalam Selalu mengamalkan ajaran agama yang dianut. 4
mengamalkan ajaran agama yang dianut.
Sering mengamalkan ajaran agama yang dianut. 3
Kadang-kadang mengamalkan ajaran agama yang 2
dianut.
Tidak pernah mengamalkan ajaran agama yang 1
dianut.

2. Mengembangkan sikap toleransi Selalu menghormati dan toleran terhadap 4

antarumat beragama pemeluk agama lain.
Sering menghormati dan toleran terhadap 3
pemeluk agama lain.
Kadang-kadang menghormati dan toleran 2
terhadap pemeluk agama lain.
Tidak menghormati dan toleran terhadap pemeluk 1
agama lain.

Lembar Penilaian :
Skor Aspek yang Dinilai
(1 – 4) Jumlah Tuntas/
No.
NamaPeserta Didik Perolehan SkorAkhir Tidak
Indikator Skor Tuntas
1 2
1.
2.
3.
4.
5.

6
 Skor Aspek yang Dinilai
(1 – 4) Jumlah Tuntas/
No.
NamaPeserta Didik Perolehan SkorAkhir Tidak
Indikator Skor Tuntas
1 2
dst

Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP.

7
Penilaian KI 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda dengan
memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati
3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati
1 = apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI

Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Mengembangkan budaya bertanya kepada Selalu menanyakan materi yang belum dipahami. 4
guru terhadap materi sejarah yang belum
dipahami.
Sering menanyakan materi yang belum dipahami. 3
Kadang-kadang menanyakan materi yang belum 2
dipahami.
Tidak pernah menanyakan materi yang belum 1
dipahami.
2. Meneladani tokoh sejarah dalam Selalu memunculkan solusi dalam mengatasi 4
mengatasi masalah sosial dan lingkungan. masalah sosial dan lingkungan.
Sering memunculkan solusi dalam mengatasi 3
masalah sosial dan lingkungan.
Kadang-kadang memunculkan solusi dalam 2
mengatasi masalah sosial dan lingkungan.
Tidak pernah memunculkan solusi dalam 1
mengatasi masalah sosial dan lingkungan.
3. Mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan Selalu mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan 4
penuh tanggung jawab. penuh tanggung jawab.
Sering mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan 3
penuh tanggung jawab.
Kadang-kadang mengerjakan tugas-tugas dengan 2
jujur dan penuh tanggung jawab.
Tidak pernah mengerjakan tugas-tugas dengan 1
jujur dan penuh tanggung jawab.

8
 Lembar Penilaian :
Skor Aspek yang Dinilai
(1 – 4) Jumlah Tuntas/
NamaPeserta
No. Perolehan SkorAkhir Tidak
Didik Indikator Skor Tuntas
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
dst

Guru Mata Pelajaran

______________________
NIP.

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

JumlahPerolehanSkor
Skor Akhir = 4
SkorMaksimal
Skor Maksimal = BanyaknyaIndikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

9
Penilaian KI 3
Uji Kompetensi

 Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X) pada pilihan jawaban
yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1. Menunaikan ibadah haji merupakan rukun Islam yang kelima. Secara bahasa, haji artinya ....
a. berkunjung atau bersenang-senang
b. berkunjung ke tempat bersejarah
c. menyengaja
d. berusaha dan bersenang-senang
e. menyengaja dan bersenang-senang
2. Pengertian tentang rukun haji dapat ditemukan pada pilihan ....
a. hal-hal yang menyebabkan sese-orang memiliki kewajiban melaksa-nakan ibadah haji
b. hal-hal yang harus dipenuhi oleh seseorang yang akan melaksa-nakan ibadah haji
c. hal-hal yang boleh dilakukan atau ditinggalkan dalam pelaksanaan ibadah haji
d. hal-hal yang harus dipenuhi dalam haji sehingga ibadah haji menjadi sah
e. hal-hal yang sebaiknya dilaksanakan dalam pelaksanaan ibadah haji
3. Pak Irham dengan sengaja meninggalkan salah satu rukun haji. Dengan demikian, ibadah haji Pak Irham ....
a. batal
b. tetap sah
c. tidak sempurna
d. berkurang pahalanya
e. harus membayar denda
4. Jamaah haji dari Indonesia sedang melaksanakan manasik mabit di Muzdalifah. Mabit di Muzdalifah ter-masuk
... haji.
a. sunah
b. rukun
c. wajib
d. syarat wajib
e. syarat sah
5. Perbedaan antara rukun dan wajib haji terletak pada ....
a. sempurna atau tidaknya ibadah
b. diterima atau tidaknya ibadah
c. waktu pelaksanaan
d. pahala yang diperoleh
e. berlakunya dam
6. Dalam ibadah haji, terdapat perbuatan yang termasuk sunah haji. Pengertian sunah haji adalah ....
a. hal-hal yang jika dilaksanakan dalam haji akan mendapatkan pahala dan jika ditinggalkan tidak berdosa
b. hal-hal yang sebaiknya dilaksana-kan dalam ibadah haji dan jika ditinggalkan ibadah haji harus diulang
c. hal-hal yang harus dilaksanakan dalam ibadah haji dan jika diting-galkan tidak berdosa
d. hal-hal yang jika ditinggalkan menyebabkan batalnya ibadah haji
e. hal-hal yang sebaiknya tidak dilak-sanakan dalam ibadah haji
7. Tawaf yang dilakukan pada akhir ibadah haji dan merupakan tawaf perpisahan disebut tawaf ….
a. ifadah
b. qudum
c. wada
d. umrah
e. biasa
8. Kewajiban melaksanakan ibadah haji bagi seorang muslim adalah .…
a. sekali dalam satu tahun
b. sekali dalam seumur hidup
c. sekali dalam lima tahun
d. tiga kali dalam hidupnya
e. setiap tahun, jika dia mampu
9. Cara melakukan ibadah haji dengan mendahulukan ibadah haji kemudian baru umrah disebut ….
a. tamattu

10
 b. qiran
c. ifrad
d. umrah
e. haji wada
10. Haji Qiran adalah salah satu cara pelaksanaan ibadah haji, yaitu pelak-sanaannya ….
a. mendahulukan haji, kemudian umrah
b. mendahulukan umrah kemudian haji
c. umrah dan haji dilaksanakan secara berbarengan
d. hanya melaksanakan haji saja
e. hanya melaksanakan umrah saja

11
Penilaian KI 4

Job Sheet

Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen: ............................................

A. Tugas
Menjelaskan tentang ketentuan ibadah haji dan umrah.

B. Alat dan Bahan

1. Buku-buku referensi. 3. Internet.
2. Majalah atau koran.

C. Langkah Kegiatan
1. Peserta didik menjelaskan tentang pengertian haji.
2. Peserta didik menjelaskan tentang syarat, rukun, wajib, dan sunah haji.
3. Peserta didik menjelaskan macam-macam pelaksanaan ibadah haji.
4. Peserta didik membuat materi presentasi.
5. Peserta didik mempresentasikan tugas di depan kelas.

D. Penilaian

No. Aspek yang Dinilai Skala Nilai

1. Hasil Identifikasi 1 2 3 4
2. Akurasi Analisis
3. Materi Presentasi
4. Penampilan
Nilai Total
Keterangan:
Sempurna :4
Kurang Sempurna : 2 – 3
Tidak Sempurna : 1

E. Analisis Hasil
Analisis Hasil (Diisi Guru)

............, ....................................
Mengetahui,
Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah ..........................

_________________________ ________________________
NIP NIP

12